全镇五年级上学期语文期末考试质量分析
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镇2020-2021学年度第一学期
五年级全镇期末测试质量分析
一、成绩统计
二、试卷分析
本次五年级语文期末检测试题以语文新课标为依据，以教材为载体，一改往日出题风格，立足基础、适当增加难度、增大容量、知识涵盖面广、难易适中，体现出语文的灵活性、综合性。能很全面检验学生的实际掌握情况。共有“基础知识积累与运用” “基本能力达标测评” “阅读能力达标测评” “习作水平达标测评” 四大部分组成。从汉语拼音到词组，再到句子，古诗词，语言积累及阅读理解等方面对学生的语文要素进行了全方位的检测。
1.试卷第一部分：基础知识积累与运用。（25分）
主要包括，看拼音写词语、将不正确的字划去、给加点的字选择正确的读音、根据要求填空、连线题和选词填空几部分。全年级正确率约为85%左右，这一部分的内容考察的是学生对基础知识的掌握，相对比较简单。但还是有一部分学生在这里失分，比如：“崩塌”的“塌”字，“纠正”二字，“夜幕降临”的“幕”字，很多孩子写错。将不正确的字划去中，“书籍”的“籍”和“煤炭”的“炭”有个别出错。选择正确的读音一题学生掌握较好，正确率较高。根据要求填空和四大名著连线掌握的较好。选词填空题有一部分人选错，主要的原因是对词语的意思理解的不够充分，说明平时字词抓的还不够，需要加强训练。
2. 试卷第二部分：基本能力达标测评。（25分）
主要包括：阅读积累与理解、语文要素课内训练和课外阅读民间故事的部分。阅读积累与理解是书上必背的名言名句和古诗词，却成为失分最严重的地方，有一部分孩子可能上课没有认真听讲，同一个题目，换一种问法，就不知道如何作答，不能灵活变通。比如“孔子在《论语》中告诫我们学习要诚实的句子？”答案就是“知之为知之，不知为不知，是知也”。很多学生答成了“默而识之，敏而好学，不耻下问。”说明平时讲课细节方面落实的不够，需要提高学生的理解和灵活变通能力。语文要素课内训练整体应考人数 实考人数 合格率 优秀率 平均分 综合指数
1140 1140 0.923 0.431 0.783 0.712 掌握较好，说明孩子们对课内的重要知识点掌握的还不错。民间故事部分因之前期中考试已经考过类似题目，所以学生整体答题得分率高。
3. 试卷第三部分：阅读能力达标测评。（20分）
主要包括：课内阅读和课外阅读。本次的阅读相对较简单，得分率较高。课内阅读打破以往常规，出了一篇自读课文《月迹》的节选片段，而没有出精读的篇章，但内容相对较简单，全年级正确率约为90%左右，主要失分原因在于部分学生没有认真审题，对课文内容理解不够充分，仓促答题，做完后又没有认真检查的习惯。以后还是要强化阅读方面的训练，不论是精读课文还是略读课文。课外阅读是《谈读书》，主要是考查学生的理解能力和找中心句的能力，整体得分率高。
4. 试卷第四部分：习作水平达标测评。（30分）
本次习作要求学生写一篇说明文，选择身边的一种事物来介绍（比如动植物，某个物品，某种美食等等），题目自拟。虽然孩子们之前写过类似的作文，复习阶段也特别跟学生强调了，说明文与记叙文的区别。说明文要紧紧围绕要说明的事物，以“说明白”为主，运用说明文特有的写作方法，如“列数字”、“举例子”、“打比方”等等，可还是有一些学生把说明文写成了记叙文。对于五年级的孩子来说，写一篇合格的说明文还是有一定的难度。
三、 答题情况分析
1.从本次语文学科的考试成绩可以反映出有一部分学生对基础知识掌握的不够牢固，比如说字词，看似很简单的字，有部分学生因为拼音拼错导致写错字，也有一部分学生由于马虎写成了形近字。对四字词语的意思理解的不够透彻，导致出错率高。
2.基本能力测试里主要考查孩子的变通能力，但是发现孩子们对知识的掌握不够灵活，换个问法，就容易答错。说明平时讲课细节方面落实的不够，还有就是要提高学生的理解和灵活变通能力。语文要素课内训练整体掌握较好，说明孩子们对课内的重要知识点掌握的还不错。民间故事因为之前期中考试已经考过，整体得分率高。
3.阅读能力主要是考查孩子们的阅读短文的技巧与能力，本次出题相对较简单，正确率约为90%左右，出错的部分主要是因为部分学生在阅读的时候没有认真阅读，做题的时候，也没有认真审题，马虎导致失分。
4.习作能力主要是考查孩子们的说明文的写作水平与能力，本题整个年级失分较多，主要是因为孩子们没有真正的把说明文和记叙文区分开来，没有抓住说明文主要写作方法，容易把说明文写成记叙文。虽然孩子们之前写过类似的作文，考前也特别跟学生强调了说明文的写作方法和写作技巧,但对于五年级的孩子来说，写好一篇合格的说明文还是有一定的难度。
四、主要成绩及存在的问题
本年级90分左右的学生有 人，80分左右的学生有 人，60-70分左右的学生有 人，不及格的学生有 人。大多数孩子对基础知识掌握的还不错，但基础知识灵活变通能力不强，同一个题目，换一种问法，孩子就不会做了。在阅读题目的做题方法与技巧掌握的不够好，导致阅读题目失分也比较多。
五、改进措施
1.强化字词基础知识练习，平时多报听写多落实，降低基础知识的失分比例。
2.夯实学生基本能力的掌握。加强基础知识的灵活变通能力，讲授同一个题目，不同问法的做题技巧。
3.平时多讲授做课外阅读的方法与技巧。加强学生对课外阅读的掌握及做题技巧。提升学生的课外阅读能力。
4.上课多拓展课外知识，让学生多阅读，多了解。周末让学生多阅读课外书籍。每周三上好课外阅读课，丰富阅读课的内容。
六、建议
1. 扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复积累运用中掌握字形词义，并能举一反三。
2. 多开展阅读训练和阅读活动，提升学生阅读兴趣。
3. 推荐学生课外时间多看经典名著，加深对历史故事、历史人物的了解。
4. 平时多摘抄经典古诗词，多积累。
5. 加强习作的指导，教学中注意培养学生的审题能力和写作技巧，培养良好的书写习惯。
