四年级上册英语教案Unit5 Dinner’sready第五课时人教版(PEP)

Unit 5 Dinner’s ready

教材分析 本单元学习的主题是用餐。教学内容主要是围绕着用餐的各种情景来展开的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s for dinner?”“—What would you like (for…)? —I’d like some…,

please.”“—Would you like…? —Yes, please./No, thanks. I can use…”；能够听、说、认读单词“beef,

chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。

教学目标 知识与能力目标:

句型

·能够听、说、认读句型“What’s for dinner?”“—What would you like (for…)? —I’d like some…,

please.”“—Would you like…? —No, thanks. I can use…”

·能够在情景中运用句型“—What would you like (for…)? —I’d like…”征求并表达用餐意愿

·能够在情景中运用句型“Help yourself.”“—Would you like…? —Yes, please./No, thanks. I can

use…”提出用餐建议和餐具使用建议,并恰当回应

·能够在情景中运用句型“What’s for dinner?”询问用餐的食物

·能够按意群朗读“—What would you like for dinner, John? —I’d like some beef, please.”等三组句子

词汇

·能够听、说、认读单词“beef, chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”

Unit 5 Dinner’s ready.

学习内容 Unit 5 Dinner’s ready. 课时安排 共 6 课时，第 1 课时

学习目标 1、认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like

for dinner? I′d like some…

2、能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like

for dinner ? I’d like some ….

评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学材分析 本节课是谈论关于吃东西方面的内容，学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些食物，就更能引起学生的兴趣。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析 学生利用真实东西，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是谁学会了可以吃，更激发了孩子们的热情，学习积极性很高。

学习

重难点 重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.

词汇：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable

难点：能够正确读单词vegetable。

教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 学生带食品、教师准备图片、单词卡

学习过程 二次备课

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have

课题 Unit 5 Dinner's ready

教学内容 Read and write 课时安排 第6课时 共7课时

设计思路 本课程旨在通过Unit 5 "Dinner's ready"的主题，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过歌曲和自由对话活动激发学生兴趣，复习食物和餐具词汇，并引入晚餐话题。接着，通过图片讨论和快速阅读练习，让学生理解John的晚餐选择及其使用餐具的情境。细读环节进一步加深对文本的理解，并通过角色扮演增强语言实践。最后，通过写作活动巩固所学，鼓励学生表达个人喜好。家庭作业和课后反思将帮助学生巩固知识并提高学习效果。

背景分析 本课程取自人教PEP版英语四年级上册，针对“Dinner's

ready”单元，旨在提升学生在餐厅点餐的英语应用能力。课程通过多媒体和互动练习，使学生熟悉饮食相关词汇并应用于实际对话中。教学环节包括歌曲热身、食物与餐具匹配、阅读理解以及角色扮演，强化听说读写技能。课后作业和课堂小结确保学习效果，培养学生合作与自我表达能力。整体设计注重实用与趣味性，以提高学生的语言运用和文化认知水平。 教学目标 语言能力 1.能理解对话文本，根据文本完成选择食物和餐具图片的活动。

2.能根据意群用正确的语音语调朗读课文；

3.能在有意义的语境中抄写本单元的话题词汇:rice,vegetable,fish，beef,noodles,juice，chicken,soup,能根据自己想吃的饭菜抄写以上单词。

文化意识 能了解中西餐具的不同之处，知道什么食物用什么餐具。

思维品质 通过对图片的观察，获取信息；

能根据图片、语篇信息或个人经验等进行预测。

学习能力 能够在学习活动中，尝试与他人合作，共同完成对话任务，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。

教学重难点 【重点】能理解对话文本，根据文本完成选择食物和餐具图片的活动。能在有意义的语境中抄写本单元的话题汇:rice,vegetable,fish,beef,noodles,juice,chicken,soup,能根据自己想吃的饭菜抄写以上单词。

Unit 5 Dinner’s ready Part A

第一课时

教材分析

本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s

ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问别人想吃什么。本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup,

vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。Let’s play为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。

教学目标

【知识目标】 1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；

2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。

【能力目标】

能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。

【情感目标】

让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。

教学重难点

【教学重点】

1. 学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；

2. 学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；

3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

【教学难点】