《棉鞋里的阳光》教案(人教版小学语文第二册)

第 1 页 共 55 页 《棉鞋里的阳光》教案（人教版小学语文第二册）

（经典版）

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序言

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《棉鞋里的阳光》教案（人教版小学语文第二册）（通用15篇）

《棉鞋里的阳光》教案（人教版小学语文第二册） 篇1

一、教学目标

1、认识“棉”等13个生字，会写“妈”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈

二、课前准备

1、生字卡片

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句

三、三、教学重点：识字写字

四、教学难点：有感情地朗读课文，感悟课文。

五、教学方法：讲练结合，谈话法

六、教学过程

第一课时

内容：识字，了解课文

目的：识字，感读课文

（一）看图说话，导入新课

1、你们喜欢看图讲故事吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说

2、出示课文插图

第 3 页 共 55 页 3、学生看图，自由练说后，指名讲故事

4、我们能不能给这个故事取一个名字？

5、板书课题，随机认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词

2、小组同学互读互听或接读课文

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文

4、其他同学边听边画：课文总有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：课文里有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

2、各小组派代表指出读音要注意的字词。

3、老师相应出示学生指出的字词

4、请小老师范读领读，多种形式读

5、学生自读自纠，互读互纠

6、师生共做识字游戏

（四）读顺课文，发现感知

1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。

2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

3、根据学生回答，出示课文中人物的对话

第 4 页 共 55 页 4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的对话

5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说什么？

（五）提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答

2、全班交流

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？

（六）看图对文，情感升华

1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落

2、想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？

第二课时

内容：写字，熟读课文

目的：掌握生字书写

（一）交流讨论，巩固识字

1、出示生字卡片，全班开火车多种形式认读

2、让学生挑选自己会认的字读给大家听

3、挑选会认的字说词语，说说是怎么知道这个词的

4、做听音找卡片游戏

（二）有感情地朗读课文

1、学生自由练读

2、小组练读，给画面配音的形式分角色读，表演读

3、全班汇报读

（三）认真观察，指导写字

第 5 页 共 55 页 1、今天我们要学习写好6个生字，会读吗？

2、师范写这几个字，引导观察写这几个字要注意什么

3、引导学生说说这几个字时的发现

4、指导书写：

（1）观察在田字格中的位置。

左右结构，两边平均（收、放）

（2）抓关键笔画，在田字格中定位。

5、学生练写

（四）小结

1、说说学了课文，你知道了什么？

2、说说你家里都有哪些人？他们哪一方面值得你夸一夸？

3、你关心过家里人吗？说出来，让大家学习。

（五）布置作业

实践活动：1、在阳光下活动15分钟，体验阳光的温暖。

2、做一件体贴长辈的事。

《棉鞋里的阳光》教案（人教版小学语文第二册） 篇2

(一)交流讨论、巩固识字

1.出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。

2.让学生挑选自己会认的字读给大家听。

3.挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。

(二)研读课文，感悟内容

第 6 页 共 55 页 1.上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢？

2.引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。

①妈妈为什么要给奶奶晒棉被？

(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)

②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？

(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)

3.学生进行交流，感悟课文。

4.学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。

5.学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。

6.小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。

7.利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。

8.全班汇报读。

(三)理解课文，说话训练

结合理解课文，进行说话训练

1.用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。

2.用上“因为……所以……”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。

(四)认真观察，指导书写

1.今天我们要学习写好6个字，先读一读。

2.师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

第 7 页 共 55 页 3.先书空、再写字。

4.有能力的同学自己完成所有的字。

5.学生练写。

(五)课后作业

做一件体贴长辈的事。

板书设计

7棉鞋里的阳光

体贴长辈

《棉鞋里的阳光》教案（人教版小学语文第二册） 篇3

师：板书“阳光“问：同学们知道阳光有什么作用吗？

生：阳光照在身上暖暖的，阳光可以帮助万物生长……

师继续板书“棉鞋里的”请大家齐读课题《棉鞋里的阳光》

师：当你第一次读到这个课题时你有什么疑问？

生：棉鞋里怎么会有阳光呢？阳光怎么会进棉鞋里呢？……

师：要想弄懂这些问题我们该做什么？

生：读课文。

师：快打开书读一读课文吧。请同学们自由读课文，争取读通句子、读准字音，并把不认识的字用自己喜欢的符号记下来。

生读文，教师巡视。

师：大家读得真用心，谁愿意自己读给大家听一听？（找一名学生起来读）要求：其他同学边听边把刚才画记号的字再认一认，争取把他认

第 8 页 共 55 页 下来，并注意字的读音。

师：读得比较通顺，其他同学想帮他做点什么？

生：他读的声音小了，有些字音没读准。

师伺机问：哪些字的读音不准？

生：“晒”是翘舌音，还落了“这么”两个字。

师：哦，把那个句子读一读。

生读：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”

师：很好，这说明刚才大家听得很认真。接下来老师也想读一读。请同学们边听边标出自然段序号，再想想还有哪些字的读音要注意？

师范读，学生边听边找。

师：谁来说说？

生：“照”和“收”也是翘舌音。

师：对，还要注意“暖和（huo）”不能读成“暖 he”，跟老师读一遍。

师范读，学生跟读。

师：还有“一点儿”要读出儿化音。

师范读，学生跟读。

师：注意了这些字词的读音，同学们会读得更好。（让学生再读一读课文）

师:词宝宝来看大家了，你认识他们吗？

（出示词板：棉花 照到 晒被 盖上 中午 收起 脱鞋 躺下 合眼

眼睛 摆一摆）