高中18个文言文虚词用法归纳
（一）而
1.连词：（1）转折关系。（但、却）例：青出于蓝而胜于蓝。
（2）修饰关系。（位于状语和谓语之间）例：吾尝跂而望矣。
（3）假设关系。（假如、如果，主谓之间）例：死而有知。
（4）并列关系。（又、而且）例：蟹六跪而二螯。
（5）承接关系。（于是、就）例：撞而破之。
（6）递进关系。（并且、而且）例：以其求思之深而无不在也。
（7）因果关系。（因而、因此）例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（8）目的关系。（来、用来）例：缦立远视，而望幸焉。
2.代词：第二人称代词，译为“你的”。例：某所，而母立于兹。
偶尔也做主语，译为“你”。
3.通假字：通“如”，译为“好像、如同”。
4.固定结构：（1）而已：放在句末，相当于“罢了”。
（2）而后：才、方才。
（3）既而：不久、一会儿。
▲注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发生的时间是否一致。动作同 时进行为修饰关系，董卓有先后为承接关系。
（二）何
1.疑问代词：
（1）作宾语，“什么、哪里”。何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。例：大王来何操？
（2）作谓语，“为什么”。后常与“哉、者、也”等连用，用于询问原因。例：余尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？
（3）作定语，“什么”。何+名词。例：何人？何物？何时？何地？何事？
（4）做主语，“什么”。例：何谓阁子也？
2.副词：
（1）程度副词，“多么”。何+形容词。例：开国何茫然？
（2）疑问副词，“怎么、为什么、何必”。何+动词，位于句首。例：何不按兵束甲。
3.固定结构：
（1）何如：“怎么样、怎样”，等同于“奈何、若何”。
（2）无何：不久、没多久。
（3）何以：即“以何”介宾短语，“拿什么、凭借什么”。
（4）何乃：怎能。
（5）何之：等于“之何”，译为“到什么地方”，此处“之”作动词“到”。
（三）乃
1.副词：
（1）承接关系，“就、于是、才”。例：度我入军中，公乃入。
1 语文18个文言虚词的用法及其举例
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]
1．【而】
（一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 向北解救赵国,向西击退秦国,这是如同春秋五霸那样的功业。
2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行
②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》 ）楚怀王贪婪，相信了张仪，就和齐国绝交了
③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） 回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色.
④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）是因为他们探究、思考深邃而且广泛。
3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。
②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 把它放在地上，拔出剑来将它击碎
③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？
4．表示转折关系。可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深
②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 如果是真的，那么我哥哥有(那么)美好的品德反而早早地绝后了呢?
5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。
一、文言虚词的概念及作用
文言虚词指的是汉语中一些语法虚词，它们不具备具体的词义，但在句子中起到连接、衔接、修辞或者语法等作用。在古代文言文中，虚词的使用非常普遍，它们能够使文言文更为精练、严谨，具有独特的表达方式。了解文言虚词的意义和用法，有助于理解古代文言文的语言特点，也能够为现代汉语的学习和运用提供借鉴。
二、文言虚词的意义用法及举例
1. 乃：表示主谓关系，相当于“是”、“为”。例句：心之所向，而身乃往之。
2. 乎：用在疑问句或表示感叹、命令等语气中。例句：是何也？乎不闻而闻之。
3. 所：用在定语之前，表示所指。例句：物尽其用，有所存乎？
4. 而：表示承接上文，连接句子或词语。例句：利而诱之，后人必从之。
5. 乘：表示趁着、利用。例句：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6. 以：表示手段、条件、原因等。例句：以人为镜，可以明得失。
7. 也：表示肯定、反问或者强调。例句：夫妇之间，恩爱和睦岂在多相见也？
8. 久：表示时间的长久。例句：软风习习，暖日久照，万物复苏。
9. 乃：引申为表扬或者强调。例句：其言不称，乃谬也。
10. 物：表示具体的东西或者抽象的概念。例句：物是人非，事是人非。
11. 为：表示目的或者作用。例句：为学日益，为道日损。
12. 从：表示跟随、依照。例句：万事从俭，一则以意。
13. 其：表示所属。例句：人无远虑，必有近忧，影响其家，并及其友。
14. 及：表示达到。例句：幸也几希，不可及也。
15. 虽：表示让步。例句：虽千万人吾往矣。
16. 亦：表示同样或者强调。例句：行百里者半九十，亦可以为学乎？
17. 乱：表示动作溢出或者超越。例句：草木乱生，阳光普照。
18. 姑且：表示暂时、姑且如此。例句：姑且让步，以求和解。
三、总结和回顾
文言虚词作为古代文言文中重要的语言元素，具有深邃的内涵和丰富的用法。通过对文言虚词的意义及用法进行全面了解，我们能够更加准确地理解古代文言文的表达方式，也能够为现代汉语的学习和运用提供启发。在学习过程中，我们要注重从简到繁、由浅入深地探究文言虚词，多举例、多比较、多实践，以便能够更加深刻地理解和应用。
常见18个文言虚词用法归类-含例句翻译
1 / 40 高考 18 个文言虚词用法归类
文言虚词包含代词、副词、介词、连词、助词、叹词。考纲划定 18
个常有文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
【 1、而】
（一）用作连词
1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
①蟹六跪而 二螯，非蛇鳝之穴无可寄望者。 《劝学》
．
译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子， （但是）假如没有蛇、蟮的洞窟
它就无处安身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（ 《蜀道难》）
译文：剑门关既气象非凡，也分外高险。一人来坚守，万人悲伤关。③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（ 《信陵君窃符救赵》）
译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功绩啊 ! ”
2、表示递进关系，可译为“并且”或“并且” 。
①君子博学而日参省乎己。 （《劝学》）
译文：君子宽泛地学习，并且每日对自己检查反思。
②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（ 《屈原传记》）
译文：楚怀王起了贪婪，并且相信了张仪，就和齐国断交。③以其求思之深而无不在也（ 《游褒禅山记》）译文：是因为他们研究、思虑得深沉并且宽泛。
3、表示承接关系，可译尾“就” “接着”“来”。可不译。 常见18个文言虚词用法归类-含例句翻译
2 / 40 表示承接关系，可译为“就” “接着”“来”。可不译。
①置之地，拔剑撞而破之。 （《鸿门宴》）
译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破裂。
②人非生而知之者，孰能无惑（ 《师说》）
译文：人不是一世下来就懂得道理的，谁能没有迷惑？
③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。 （《赤壁赋》）
译文：我有些伤心，理好衣襟正直地坐着，问那客人说。
④“学而时习之，不亦说乎？《论语》
译文：学了知识而后按一准时间去复习，不也很快乐的吗？⑤温故而知新，能够为师矣。《论语》
译文：复习学过的知识，可从中获取新的看法与领会了。依赖这点就
