物理人教版九年级全册《欧姆定律在串、并联电路中的应用》复习课学案

《欧姆定律在串、并联电路中的应用》基础练习

一、单选题

1.如图所示，电源电压保持不变，闭合开关后，两灯都能正常工作，灯L1 ， L2的电阻之比为R1：R2=1：2，此时甲、乙两电表的示数之比为（ ）

A.2：1

B.1：2

C.3：2

D.2：3

2.如图所示是小刚同学测定小灯泡电功率的电路图，当闭合开关时，发现灯L不亮，电流表有明显示数，电压表示数为零，若故障只出现在灯L和变阻器R中的一处，则下列判断正确的是（ ）

A. 灯L断路 B. 灯L短路

C. 变阻器R断路 D. 变阻器R短路

3.如图所示，R0为定值电阻，R1为滑动变阻器，A1 ， A2为实验室用电流表（接线柱上标有“﹣”，“0.6”，“3”），闭合开关后，调节滑片P．使两电流表指针所指位置相同。下列说法正确的是（ ）

A.电流表A1与A2的示数之比为1：4 B.通过R0与R1的电流之比为4：1

C.R0与R1两端的电压之比为1：4

D.R0与R1的阻值之比为4：1

4.为了练习使用滑动变阻器，同时探究串联电路中电压、电流的规律，某实验小组设计了如图所示的电路。此电路中灯泡的电阻始终保持不变，闭合开关S ， 滑动变阻器的滑片P向左滑动时 电表均在安全范围内 ，则（ ）

A. 电压表 的示数变大 B. 电压表 与 的示数之和变小

C. 电流表A的示数变小 D. 若电压表 突然短路，则小灯泡变亮

5.在如图所示的电路中，闭合开关，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中，下列说法正确的是（ ）

A.电流表的示数变小，电压表的示数变大

B.电流表的示数变大，电压表的示数变小

C.电流表的示数不变，电压表的示数不变

D.电流表的示数变小，电压表的示数不变

6.如图所示，电源电压保持不变。闭合电键S，当滑动变阻器滑片P向右移动时，不变的是：①电流表A的示数；②电压表V的示数；③电流表A与A1示数的差值；④电压表V与电流表A示数的比值（ ）

1 课 题 人教版九年级全一册 第17章第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用

学校 责任人 课型 新授课 课时 1

教

材

分

析 本节课是在学生学习了欧姆定律的基础上引入的，内容与生产和生活联系紧密，能使学生保持对自然界的好奇，培养对科学探究的兴趣，从而产生将知识应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。本节教材特点是注重学生活动，突出实验探究，重视物理知识的应用。但教材中没有直接给出串、并联电路中电阻的规律，需要做相应的补充。

教

学

目

标 知识

技能 1、熟练利用欧姆定律进行计算。

2．结合串、并联电路的特点，灵活使用欧姆定律。

3. 能总结出串、并联电路中电阻的规律。

过程

方法 在应用欧姆定律探究串联电路和并联电路中电阻关系的过程中，体会选择合适的实验方法的重要意义。

情感

态度 激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。

教学重点 知道串联电路和并联电路中电阻间的关系

教学难点 结合串、并联电路中电流、电压、电阻的关系进行综合计算

突破重难点的设想 通过复习影响导体电阻大小的因素，提出猜想，进而在教师引导下进行实验总结规

律，在应用规律时教师通过示例分析突破难点。

教学准备 课件、电流表、电压表、电阻、滑动变阻器、开关、导线、电源等。

教 学 过 程 设 计

教学内容及教师活动 学生活动 设计意图

一、创设情境

1、欧姆定律的主要内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成______，跟导体的电阻成_____，用公式表示为

___________，其中 ______ 表示电压，单位是 ______；______

表示电流，单位是______；______表示电阻，单位是 ______。

2、串联电路总电阻比每个电阻都_____，这相当于增加了导体的______。且：R= ，串联电路电压的分配跟电阻成_________。

1 欧姆定律在串并联电路中的应用课时训练

1．串联电路的总电阻与各串联导体的电阻的关系。

2．并联电路总电阻与各并联导体电阻的关系。

1．有两个电阻R1和R2串联在电路中，它们的阻值之比是5：3；则通过它们的电流之比是 ，它们两端的电压之比是 。

2．如图1所示，变阻器的最大值是10Ω，定值电阻R为30Ω，AB间的电压为10V且保持不变，当滑片P移动时，电压表的示数的变化范围是从 V到 V。定值电阻上最大电流与最小电流之比为 .

3．两电阻的阻值分别是R1=8Ω，R2=4Ω，串联后接于24V的电源上，则： R1两端的电压是 V，R2两端的电压是 V，电路总电流是 。

4．两根粗细相同的镍铬合金导线，长度的关系是L1＞L2，若将它们串联后接入电路中，通过它们的电流和两端电压的关系是 （ ）

A．I1＜I2，U1＞U2 B．I1＞I2，U1＜U2

C．I1＝I2，U1＞U2 D．I1＝I2，U1＜U2

5．两个导体并联后的总电阻（ ）

A．比每个导体的电阻都大 B．比每个导体的电阻都小

C．等于两个导体的电阻之和 D．等于两个导体电阻的倒数之和

6．如图2所示，R1=1Ω，R2=2Ω，则电压表V1、V2示数之比是（ ）

A.1：1 B.1：2 C.2：1 D.1：3

7.如图3所示电路，电源电压保持不变，开关S由闭合到断开时（ ）

A.电流表的示数变小 B.电路的总电阻变小

C.灯中电流变大 D.电压表的示数变小

人教版九年级物理全册教案

人教版九年级物理全册教案 *第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用

知识目标

知识要点 课标要求

1．串联电路电阻 知道串联电路电阻的特点，会利用串联电阻的特点分析有关问题。

2．并联电路电阻 知道并联电路电阻的特点，会利用并联电阻的特点分析有关问题。

3．欧姆定律在串联电路中的应用 知道串联电路中电流、电压、电阻的特点，能运用欧姆定律解决简单的串联问题。

4．欧姆定律在并联电路中的应用 知道并联电路中电流、电压、电阻的特点，能运用欧姆定律解决简单的并联问题。通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力

教学过程

情景导入

李明爷爷的收音机不响了，检查后发现有一个200欧姆的电阻烧坏了，需要更换，但身边只有100欧姆的电阻和几个50欧姆的电阻，能否利用其中某些电阻组合起来？使组合的电阻相当于一个200欧姆的电阻？这节课我们就为大家来分析这些问题。

合作探究

探究点一 串联电路的电阻

活动1：让学生讨论、交流如何设计出实验验证出两个电阻串联后的总电阻与各个电阻的关系？设计出实验电路图。

总结：设计思路：我们先根据欧姆定律，用伏安法测量出每一个电阻的阻值，再测量出串联电路的总电阻。电路图如下：

活动2：学生进行实验：

实验1：分别先后将2欧姆、3欧姆串联接入AB之间，测算出其阻值。

实验2：撤去这两个电阻，将5欧姆的接入AB电路中，观察电压表和电流表的示数，测算其电阻的阻值。

实验3：再将2欧姆、3欧姆、5欧姆的全部接入电路中，测算出电阻的阻值。

实验4：再将10欧姆的定值电阻接入AB电路中，观察其电压表和电流表的示数，测算其电阻的阻值。

归纳总结：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。表达式为：R=R1+R2

知识拓宽：让学生交流讨论，在串联电路中为什么总电阻要大于任何一个分电阻？在串联电路中电阻与它两端的电压分配有什么关系？