人教版七年级英语上册教案：unit4 ( Grammar Focus)

Unit 4 Where’s my schoolbag一、教学目标：知识与技能：1、(1)词汇：come，come on，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know(2)句型：—Are the keys on the sofa？—No，they aren't.They're on the table.—Where's his pencil box？—It's in his schoolbag.—Where's your ruler？—It's under the chair.—Where are their keys？—They're on the table.2、调动学生开口讲英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

过程与方法：1、通过小组活动练习句型。

2、巩固复习这节课的基本句型和词汇。

情感态度价值观：培养学生通过看图(如展示物体的位置)或看实物的位置，以口头形式进行情景表达的能力。

二、教学重点与难点：1、句型：—Are the keys on the sofa？—No，they aren't.They're on the table.—Where's his pencil box？—It's in his schoolbag.—Where's your ruler？—It's under the chair.—Where are their keys？—They're on the table.2、正确运用所学的介词描述物品的位置。

三、教学准备：1、多媒体课件。

2、图片或实物。

板书设计。

Unit 4 Where’s my schoolbag?Section A Grammar focus---3c一、教学目标(Teaching Aims)1.学会询问物品的位置和确认物品的位置及其回答。

2.能够运用所学知识进行简单的会话交际，加强对语言目标的理解。

3.培养自己养成整理物品的习惯。

二、教学重难点（Teaching Keys and Difficulties）1.学习句型where is/are…?来询问物品的位置，用It is /They are in/on/under+地点来描述物品的具体位置。

2.掌握询问单、复数物体时的回答。

三、教学方法（Teaching Methods）Cooperative teaching methodTask-based teaching method四、教学用具（Teaching Tools）A projector，Multimedia and pictures.五、教学过程(Teaching Procedures)I.Lead-in（课堂热身）(1) Daily greetings to the Ss.(2) Free talkT: I can’t find my book. Where is my book?S1: It is on the chair .S2: It’s on the table.【教学设计说明】：创设情境教学：教师找不到自己的“书”了，然后问：T:Where’s my book? (示意书在桌子上）。

II. Presentation（呈现新知识）1.Get Ss to match the prepositions with pictures.Have Ss to look the picture and say :T:Where’s the baseball?S1:It’s in/ on/ under......T:Where are.......?S2:They are in/ on/ under.......【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解句式的含义。

人教版英语七年级上册《Unit 4 Where’s my schoolbag?》教学设计课题名Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A Grammar Focus-3c教学目标1.To learn to use prepositions: on, in, under.2.To learn to use “where” questions to ask for the location of things. 教学重点To learn to use prepositions: on, in, under.教学难点To learn to use “where” questions to ask for the location of things.教学准备Teacher preparation: multimedia courseware, textbook.Student Preparation: Pre-class preparation.教学过程1.Lead in:①Teacher leads students to enjoy a song.① Teacher leads students to say some sentences according to the pictures: A:Where is the mouse?B:It’s ... the box.2.Presentation:①Teacher shows some pictures and objects, and students look at them and practice the sentence pattern:—Where is the ...?—It’s ... .—Where are the ... ?—They’re ... .① Teacher gives students three minutes to let them try to remember all the sentences in the table.① Teacher requires students to complete the sentences accroding to the Grammar Focus.1. _________ the map? It's on the wall.地图在哪里？它在墙上。

Unit 4My Favourite Subject课题Why do you like this subject?课时第一课时Section A (1a-2f)课型New教学目标通过本课时学习,学生能够:1.学习并掌握下列词汇: biology, IT (=information technology), geography, history, boring, useful, exciting, past, number, reason2.学习并掌握下列短语: good with, help sb.with3.掌握以下句型: What’s your/his/her favourite subject? My/His/Her favourite subject is...4.谈论自己喜欢的科目并能说明原因。

教学重点1.The usage of “What’s your/his/her favourite subject? My/His/Her favourite subject is...”2.Develop Ss’ interest in all subjects.教学难点1.How to help students to ask and answer one’s favourite subject.2.The use of the sentence structure “What’s your favourite subject?”课前预习Preview the new words. (扫清障碍: 根据音标读出1a-2f的单词)教学方法Situational approach;Listening and speaking approach教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记Step1 Warm up and work on1a 1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学生读出这些单词,并把学科名词与图画相匹配2.让学生听这些单词,然后让学生自读。

七年级英语导学案主备审核课型语法课时间序号U4.2课题Unit 4 Grammar Focus学习目标5.在谈论最喜爱的科目的环境中正确理解和运用学科类名词和描述性形容词；6.通过观察讨论等课堂活动，总结连词的用法；7.正确使用学科类名词，描述性形容词和连词，与同学谈论最喜爱的科目及原因。

学习重点4.进一步掌握学科类名词及描述性形容词；5.连词and,but和because的使用规则。

课堂规划1.复习所学2.自主预习本课新词3.小组研讨4.新知学习5.达标检测6.课堂小结学习过程导学设计问题记录材料呈现一、自主复习（巩固所学，英译汉）1.地理学______________2.历史__________3.乏味的，令人生厌的___________________4.了解过去________________________5.有用的学科________________________5.最喜欢的科目____________________6我最喜欢的科目是英语。

_____________________________7.你为什么喜欢英语？_____________________________8.学习数学对我来说是困难的。

______________________二、新知认知（自我突破，评价自我）1.give a reason2.give another idea3. 擅长英语4. 画画5. 使课堂有趣6.remember all the information7.make everyone feel special8.有一辆自行车_________________________9.学习用电脑很有趣____________________10.使课堂有趣____________________11.我今天有美术和地理课。

__________________________________12.他不喜欢数学，因为它很难。

Unit 4 Where’s my schoolbag? (Grammar Focus—3c)教学设计教材分析:本部分首先通过表格的形式总结了本单元的目标语言，即：Where引导的特殊疑问句以及含有on, in, under 的答句。

通过3a-3c的学习，学生在新的语境中进一步练习物品位置关系的提问和表述，进一步学习和运用介词on, in, under。

3a-3c的活动安排是分层次的。

3a 让学生看图补全对话，主要关注语言形式（focus on form）,是语言结构练习；3b让学生两人一组看图问答，是控制性的语言输出练习，要求学生输出更为完整的对话；3c是开放性的交际活动（communicative activity），且具有信息差（information gap），是比较真实的语言运用活动，因而更加关注语义（focus on meaning）。

学情分析：本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。

通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能。

七年级学生已经有了一定的英语语言基础，所以本节课内容并不陌生，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in, on, under, behind 等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词、物主代词的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

教学目标：(Teaching objects)1.Knowledge objects：Learn to talk about where thing are in English. Grasp the structures: Where questions. and Prepositions: on, in, under.Target language:Where is his pencil? It is in his schoolbag.Where’s your ruler?It’s under the chair.Where are my books? They’re on the sofa.I don’t know.2.Ability objects: Train Ss’ listening ,speaking, reading and writing skills, especially let them be able to describe the position of the objects by making conversations..3.Moral objects: Lead Ss to put away their own things and develop a good habit.教学重点难点：Key points: Sum up the key sentence patterns and Learn how to use the target language to ask about the positions freely.Difficult points: Grasp the usage of the prepositions “in ,on ,under ”and use the key sentence patterns to ask about the positions in different situations correctly.教学方法：The Communicative Approach, the Situational teaching method, the activity teaching method, the cooperative learning method ,task-based language teaching.教具：PPT，project , real objects.教学过程：（Teaching procedure）Step 1 leading in .Before class , play an English song You are my sunshine to arouse Ss’ interest and create English atmosphere.Then lead in today’s topic directly . T: This class we’ll continue to talk about where things are . Unit 4 ( Grammar-Focus -3c).Can you tell me the title? –Where’s my schoolbag? OK, please answer my question: Where’s your schoolbag? ( Ss answer :It’s on the chair./in the desk.)（设计意图：开门见山直接交代课题，干净利落又节省时间。

Unit4 SectionA (Grammar Focus) 教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit4Where’s my schoolbag?【课时】 Section A Grammar Focus--3c (第 3 课时)【课型】 Grammar(语法课)教材分析【本单元话题】谈论物品的所在位置【本单元重点掌握目标】学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型“Whe re’s …?It’s …”及“Where are…? They're …”，进一步体会“Where …? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。

理解连词 and 在句子中的用法。

【教材内容坼分分析】本单元 Section A 主要是谈论物品的所属位置， Section B 进一步拓展了此话题，按照“听力输入-- 阅读训练-- 由读促写”的过程逐层递进。

【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。

1. 语言知识目标：教学目标1) 进一步掌握一些表示家具的名词以及学习用品的单词；2) 进一步熟练运用方位介词表述物品所在的位置。

3)在不同情景下熟练运用以下句型来询问及回答事物的位置。

① —Where's…? —It's in/on/under…② —Where're…? —They're in/on/under…第 1 页教学重难点建议教法教学流程教学评价③—Is the …in/on/under…? — Yes, it is./ No, it isn't.④—Are the …in/on/under…? —Yes, they are. /No, they aren't.4)总结归纳询问事物位置的句型及回答语。