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（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“练习与应用”汇总（附答案）第1章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境练习与应用一、概念辨析1.判断下列表述是否正确。
(1)单细胞生物可以直接与外界环境进行物质交换。
(√)(2)内环境中既有细胞所需要的物质，又有细胞代谢的废物。
(√)(3)长期营养不良的人，血浆中蛋白质含量降低，会导致组织水肿。
(√)2.处于人体中的下列物质，正常情况下不会出现在内环境中的是(D)A. Na⁺B.胰岛素C.氨基酸D.血红蛋白3.下列属于人体内环境的是(D)A.膀胱内的尿液B.肺泡腔内的气体C.小肠腔内的消化液D.大脑细胞间隙的液体4.右上图（见教材）表示人体内细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。
A、B、C表示直接与内环境进行物质交换的几种器官，①②是有关的生理过程。
请回答下列问题。
(1) A、B、C各是什么器官?答案提示：肺、小肠等、肾(2) B内的营养物质通过①过程进入内环境，则①表示的是什么过程? 答案提示：营养物质的吸收。
(3)②表示什么过程?答案提示：肾小管的重吸收。
二、拓展应用剧烈运动会使肌肉产生大量乳酸等酸性物质，这会影响血浆的pH吗?在这种情况下，机体是如何维持细胞外液的酸碱度的?请查阅相关资料，寻找答案。
答案提示：剧烈运动后肌肉产生的大量乳酸等酸性物质，不会使血浆的酸碱度发生很大的变化，这是由于血液中缓冲物质的调节作用以及机体的调节作用。
具体调节机制如下。
当大量乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。
碳酸是一种弱酸，可以分解成CO2和水。
血液中的CO2增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将CO2排出体外，所以对血液的pH影响大。
当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾排出。
1.2内环境的稳态练习与应用一、概念检测1.稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。
5.1 植物生长素（第1课时）教学目标教学重点 生长系的发现过程 教学难点生长素的合成、运输及分布知识点01 生长素的发现１.达尔文实验单侧光照射下，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，产生某种“影响”。
这种“影响”传到尖端下部伸长区时，造成伸长区背光面比向光面生长快，使胚芽鞘向光弯曲。
2.詹森的实验“影响”可以透过琼脂块传递给下部。
3.拜尔的实验胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成的。
4.温特的实验造成胚芽鞘弯曲的确是一种化学物质——生长素 总结：生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端课程标准目标解读概述科学家经过不断地探索，发现了植物生长素，以及植物激素 1.分析植物生长素的发现过程。
2.概述植物生长素的合成、运输和分布。
知识精讲目标导航生长素作用部位：尖端以下的部位胚芽鞘感受光刺激的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘弯曲生长的部位：尖端以下的部位知识点02 对植物向光性的解释背光侧比向光侧生长素含量多，背光侧细胞生长快，向光弯曲生长知识点03 生长素的产生、分布和运输1、产生的部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子；在成熟的叶片和根尖产生很少。
色氨酸经过一系列反应可转化成生长素。
2、分布：植物体各器官都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位。
如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实处。
在生长缓慢或趋于衰老的组织中分布较少。
3、运输：极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从植物体形态学上端向形态学下端运输，是细胞的主动运输。
横向运输：在茎尖、芽尖等部位，若受到单侧光刺激时，生长素能横向运输，使生长素在背光侧分布多，向光侧分布少。
非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
知识点4 植物激素人们把这类在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物，称作植物激素。
种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸考点01 植物向性运动原因(1)植物的向光性 ①原因分析：②结论⎩⎪⎨⎪⎧外因：单侧光照射内因：生长素分布不均匀③向光性其它原因关于向光性的反应机理至仍未完全揭示和证实。
第1节植物生长素第1课时生长素的发现过程题组一生长素的发现过程1．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列相关说法正确的是()A．实验一是鲍森·詹森的实验，证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B．实验二是达尔文的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部C．实验三是拜尔的实验，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的D．实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质2．(2023·陕西铜川市第一中学高二期月考)某生物兴趣小组用燕麦胚芽鞘做向光性实验，得出的下列结论中错误的是()A．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端B．生长素产生的部位是胚芽鞘尖端C．向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端下侧D．生长素的产生与否和单侧光照射有关3．(2023·江苏南通高二质检)下图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥组是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。
下列有关分析错误的是()A．温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中B．若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果C．④和⑥组结果表明单侧光下胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关D．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响题组二植物向光性的原因、植物激素和胚芽鞘生长情况的判断4．胚芽鞘向光弯曲生长这一反应的因果顺序排列正确的是()a．单侧光照射胚芽鞘尖端b．胚芽鞘尖端感受单侧光刺激c．生长素在背光一侧分布较多d．胚芽鞘向光弯曲生长e．背光一侧细胞生长较快f．胚芽鞘尖端合成生长素5．下列有关植物激素和动物激素的比较，正确的是()A．都由内分泌器官分泌B．都含量微少，但作用明显C．都是蛋白质类的物质D．都有明显的靶器官和靶细胞6．如图为有关生长素的实验探究，下列相关叙述错误的是()A．实验1中①直立生长B．实验2中生长素的含量为a＝b>cC．实验1中②向左侧弯曲生长D．实验2可证明单侧光能导致胚芽鞘尖端生长素分布不均匀7．如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是()A．甲不生长、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长、戊向左生长C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长、戊向右生长8．(2023·云南昆明高二期中)如图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是()A．甲B．乙C．丙D．丁9．下图为一组有关生长素的对照实验，下列有关实验的叙述不正确的是()A．甲和乙对照证明光照不影响生长素的分布B．该实验不能证明胚芽鞘尖端产生生长素C．该对照实验证明生长素能促进植物生长D．该实验不能证明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端10．(2023·河南省信阳市教育局高二月考)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的处理及处理结果如图所示。
第3节植物生长调节剂的应用A．脱落酸用于打破种子休眠B．2，4D用于促进扦插枝条生根C．乙烯用于果实催熟D．细胞分裂素用于蔬菜保鲜2．植物生长调节剂具有调节植物生长发育的作用，相关叙述错误的是( )A．喷施矮壮素(抑制赤霉素的合成)抑制细胞伸长，防止植物倒伏B．喷施6苄基氨基嘌呤(细胞分裂素类调节剂)能诱导芽分化和发育C．喷施乙烯利可以促进果实的发育和成熟D．喷施萘乙酸既可以防止落花落果，也可以疏花疏果3．[2023·山西运城高二统考]植物生长调节剂种类繁多，在农业、林业和园艺等方面应用广泛，下列叙述正确的是( )A．被催熟水果上残留的乙烯利会促进儿童性早熟B．青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的贮藏期，对人体无毒害作用C．利用大麦芽生产啤酒时，用赤霉素处理大麦使其发芽产生α淀粉酶D．对未受粉的玉米雌蕊喷施适量2，4D溶液仍然会造成减产4．[2023·河南南阳高二统考]植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。
下列说法错误的是( )A．用适宜浓度的生长素类调节剂处理未受粉的番茄雌蕊，获得无子番茄，其原理和无子西瓜产生的原理一致B．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生α淀粉酶C．一定浓度的膨大剂会使水果长势加快、个头变大，但果实口感较差、不易储藏D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子5．α萘乙酸(NAA)是一种广谱型的植物生长调节剂，常用于商用的发根粉或发根剂中。
下列有关说法错误的是( )A．乙烯利、2，4D和NAA一样，都属于植物生长调节剂B．在用高浓度NAA溶液处理插条生根时，适合采用浸泡法C．相比于IAA，NAA的作用效果更稳定D．果蔬上残留的植物生长调节剂可能会损害人体健康，使用时应严格控制用量6．下列关于植物生长调节剂的叙述，正确的是( )A．植物生长调节剂是指一些具有植物激素活性的人工合成物质B．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果不稳定的特点C．植物生长调节剂的分子结构与植物激素相似D．植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时不用考虑药物浓度7．多效唑是一种能抑制赤霉素合成的植物生长调节剂，能够提高植物叶绿素的含量。
5.3植物生长调节剂的应用1、下列关于植物生长调节剂的叙述，错误的是()A.是指一些具有植物激素活性的人工合成物质B.具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点C.乙烯利是一种具有催熟作用的植物生长调节剂D.生产上使用2，4-D时不需要考虑浓度【答案】D【解析】植物生长调节剂是人工合成的、对植物的生长发育有调节作用的化学物质，具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，A、B正确。
2，4-D是一种生长素类调节剂，具有与生长素相似的生理效应，生产上使用时需要考虑浓度，D错误。
2、下列关于植物生长素及生长素类调节剂的叙述错误的是()A.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花落果D.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根【答案】D【解析】生长素能促进扦插的枝条生根，因此用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根，A项正确;植物的顶端优势是指植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽部位积累，使顶芽的生长素浓度相对较低，促进生长，侧芽生长素浓度相对较高，抑制生长，可见棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关，B项正确;生长素能防止落花落果，因此在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花落果，C项正确;同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是茎，因此同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根，D项错误。
3、下列关于植物生长调节剂应用的叙述错误的是()A.用GA(赤霉素类)打破莴苣、土豆和人参种子的休眠B.用NAA(生长素类调节剂)促进黄杨、葡萄枝条的生根C.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实D.啤酒生产中，利用赤霉素处理大麦，可降低成本，同时不影响啤酒品质【答案】C【解析】赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高;促进种子萌发和果实发育，因此用GA(赤霉素类)能打破莴苣、土豆和人参种子的休眠，A正确。
第 5 章植物激素调节第 1 节植物生长素(一)问题探讨1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。
这样,可以使植株获得更多阳光,从而可以通过光合作用合成更多的有机物,满足自身生长发育的需要。
3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。
(二)旁栏思考题 1提示分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用排除法,观察某一部分不受单側光刺激时系统的反应,从而确定是哪一部分在起作用。
胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段,感受光刺激的是顶端。
这说明,是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后,产生某种刺激传递到下面,引起下面弯曲生长。
(三)旁栏思考题 2提示因为该影响(生长素)在向光一侧和背光一侧(浓度分布)存在差异,因而引起两侧的生长不均匀。
(四)旁栏思考题 3提示没有。
他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。
要得出这样的结论,既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理,还需要一定的想象力(五)思考・讨论植物激素与动物激素的异同1.提示二者都是调节生命活动的化学物质,都能从产生部位运输到作用部位发挥作用且都具有微量、高效的特点。
2.提示二者的主要区别如下页表格所示。
（略）(六)旁栏思考题 4提示生长素在细胞水平上发挥作用是在器官水平上发挥作用的基础。
(七)思考・讨论植物生长素的作用特点1.“促进”或“抑制”,是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言, 当生长素浓度过高而“抑制”生长时,器官表现为生长速度减慢,甚至生长停滞。
2.一般表现为较低的浓度促进生长,浓度过高则抑制生长。
3.对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度不同。
（八）思维训练1.提示不严密,没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况2.提示结论2不严谨。
没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。
3.提示应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验,以研究生长素能不能从形态学下端输到形态学上端。
(九)练习与应用概念检测1.(1)(V);(2)(V);(3)(x)。
5.1.1植物生长激素1、1928年荷兰学者F.W.Went把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1 h～2 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问题是()A．胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B．影响生长的物质可以自尖端运输到下端C．该物质能促进胚芽鞘下面部分的生长D．单侧光使该物质在胚芽鞘内分布不均匀【答案】D【解析】该实验中并未出现单侧光刺激，也未测定胚芽鞘内不同部位生长素的含量。
2、1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。
下列叙述正确的是()A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输【答案】A【解析】因为胚芽鞘尖端是感光部位，所以该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响，故A正确；拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的某种物质在其下部分分布不均造成的，但不能证明该物质是吲哚乙酸，故B错误；拜尔的实验没有设置空白对照组，故C错误；该实验能说明生长素可从形态学的上端运输到形态学的下端，但不能说明生长素不能反过来运输，故D错误。
3、下列关于生长素及其发现实验的叙述，正确的是()A．鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养B．拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C．温特实验的结果证实：造成胚芽鞘弯曲的化学物质是吲哚乙酸D．1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质【答案】D【解析】鲍森·詹森实验的结论是胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
拜尔实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养，证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。
温特实验结果证实确实存在某种物质——生长素引起胚芽鞘弯曲生长。
1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，并确定是吲哚乙酸。
4、下列关于植物激素的叙述，不正确的是()A．在植物体内含量极少B．由某些部位产生，运输到特定部位发挥作用C．直接参与细胞代谢D．化学本质是有机物【答案】C【解析】植物激素是由植物的一定部位产生，且由产生部位运输到作用部位，对植物体的生命活动起显著调节作用的微量有机物，C错误。
5、下图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，A、B不给照光，C、D照右侧光，能够向左弯曲生长的处理是()【答案】C【解析】要分析胚芽鞘是否弯曲生长，关键是看生长素分布是否均匀。
A中尖端产生的生长素可透过琼脂块运输到下部伸长区，又无光照，所以直立生长；B中生长素不可以透过玻璃片运输，使胚芽鞘下部生长素浓度左>右，所以向右弯曲生长；C无感光部位尖端，对生长素分布无影响，由于含生长素的琼脂块在右侧，使右侧下部生长素分布多，右侧生长较快，向左弯曲；D下部伸长区左右两侧均不含生长素，所以不生长也不弯曲。
6、如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是()A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【答案】C【解析】甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组，A错误；由图可知，对照组的胚芽鞘可以生长，B错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；单侧光处理会使IAA先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D错误。
7、取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能【答案】D【解析】图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此a′组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输。
单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲。
8、为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是()A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B．胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C．未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面的同一侧D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧【答案】C【解析】验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，要把尖端离体进行实验，该实验的自变量为胚芽鞘的有无；用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于去尖端胚芽鞘切面的同一侧。
9、如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。
下列有关叙述错误的是()A．若向光侧的生长素会被分解，则a>b、c<dB．若生长素由向光侧移向背光侧，则c＋d＝e＋f，且e<fC．图甲中的玉米苗尖端向上直立生长，而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长D．图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快【答案】D【解析】若向光侧的生长素会被分解，则a>b，c<d，A项正确；若c＋d＝e＋f，且e<f，说明生长素由向光侧移向了背光侧，B项正确；图甲中的苗尖端向上直立生长，而图丁中的苗尖端向左弯曲生长，C项正确；图乙中的苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞生长较快，D项错误。
10、如图所示是生长素发现过程示意图。
请据图回答：(1)综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有___________________。
(2)综合图2和图3可以证明与生长和弯曲有关的部位是_____。
(3)综合图4和图5可以证明感受光刺激的部位是__________，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是尖端____________________。
(4)综合图6和图7可以证明__________________能够产生某种________的物质并且向下部运输。
(5)经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是__________________。
【答案】(1)向光弯曲生长现象(2)胚芽鞘尖端(3)胚芽鞘尖端下面的一段(4)胚芽鞘尖端促进生长(5)吲哚乙酸【解析】(1)本题考查生长素发现过程中的几组对照实验。
1与2相比，单一变量为单侧光，有光时向光弯曲生长，而无光时直立生长，说明胚芽鞘具有向光弯曲生长的现象。
(2)2与3相比，单一变量为有无胚芽鞘尖端，3去尖端不生长不弯曲，2有尖端向光弯曲生长，说明胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。
(3)4与5相比，单一变量为有无锡箔帽遮住尖端，5未遮住，向光弯曲生长，4直立生长，说明感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下面一段。
(4)6与7相比，单一变量为琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，放置接触过胚芽鞘尖端的琼脂块的胚芽鞘弯曲生长，放置未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块的胚芽鞘不弯曲不生长，说明胚芽鞘尖端可产生促进其下部生长的物质。
(5)生长素的化学本质为吲哚乙酸。
11、对燕麦胚芽鞘进行如图所示的处理，均给予右侧的单侧光照射。
(1)单侧光照射时，仍直立生长的有________________。
(2)单侧光照射时，弯向光源生长的有________________。
(3)单侧光照射时，不生长、不弯曲的有________________。
(4)如把⑤放在匀速转盘的中央并给予右侧光照，它的生长情况是________________。
(5)以上实验说明，感受光刺激的部位在胚芽鞘__________，向光弯曲生长的部位在尖端下部。
【答案】(1)①②⑦⑧(2)③⑤(3)④⑥⑨(4)直立生长(5)尖端【解析】胚芽鞘①②③④⑤都有尖端，都能产生生长素，但①(锡箔套在了尖端)②(处在暗盒中)不能感受单侧光刺激，直立生长；③用锡箔遮住胚芽鞘尖端下部，而感光部位在尖端，⑤尖端产生的生长素可透过琼脂块运输到下部，③⑤胚芽鞘均向光弯曲生长；④尖端产生的生长素在单侧光照射下发生不均匀分布，但生长素不能透过云母片向下运输，下部得不到生长素，故不生长、不弯曲。
胚芽鞘⑥⑦⑧⑨没有尖端，不能产生生长素，⑥⑨也没有外源生长素，故不生长、不弯曲；⑦⑧虽没有尖端，但琼脂块中的生长素可以提供给尖端下部，琼脂块不能感受单侧光刺激，生长素分布均匀，因此⑦⑧直立生长。
12、植物在单侧光照射下弯向光源生长,这个现象被解释为“光能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?向光侧的生长素在光的影响下被分解了,还是向光侧的生长素向背光侧转移了?为此,有人做了下列实验。
(一)实验步骤:将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,处理后放在不同的琼脂切块上,分别放在黑暗中和单侧光下。
(二)实验结果:如下图所示。
图中c、d、e和f用生长素不能透过的玻璃片将胚芽鞘分割;琼脂块下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量。
请回答下列问题。
(1)a和b说明了什么? 。
(2)c和d说明了什么? 。
(3)e和f说明了什么? 。
(4)通过上述实验可得出什么结论? 。
【答案】(1)单侧光并未造成生长素的分解,也没有影响生长素的向下运输(2)胚芽鞘被玻璃片分隔成两半,不影响生长素向下运输和琼脂块中收集到的生长素的量(3)单侧光照射促使生长素向背光侧转移(4)单侧光照射下,向光侧的生长素向背光侧转移,而不是向光侧的生长素被分解【解析】(1)比较图a和图b可以看出,在有单侧光或黑暗的情况下,胚芽鞘尖端下面的琼脂块中的生长素含量是相同的,说明在单侧光照射下生长素并未分解,单侧光也不影响生长素的向下运输。
(2)从图c和图d可以看出,胚芽鞘被玻璃片分为两部分,不论有光无光,下面琼脂块中的生长素的量无差异,说明玻璃片也不影响生长素的向下运输和收集的生长素总量。
