教研《蟋蟀的住宅》说课稿(2020)

蟋蟀的住宅说课稿一、说课背景蟋蟀作为一种常见的昆虫，是许多人喜欢养的宠物。

然而，很多人对蟋蟀的住宅并不了解。

因此，本文旨在介绍蟋蟀的住宅，包括其建造材料、结构设计和日常维护等方面内容，帮助读者更好地了解和照顾蟋蟀。

二、说课内容1. 蟋蟀住宅的建造材料蟋蟀住宅的建造材料主要有玻璃、塑料或者竹木等。

其中，玻璃材料透明度高，可以观察到蟋蟀的活动情况，但需注意避免阳光直射。

塑料在制作上较为方便，但要选择对蟋蟀无害的材质。

竹木是一种环保材料，但要确保其表面光滑，以免伤害到蟋蟀。

2. 蟋蟀住宅的结构设计蟋蟀住宅的结构设计应考虑到蟋蟀的生活环境需求。

一般来说，蟋蟀的住宅可分为三层：上层为蟋蟀活动区，中层为食物和水的存放区，下层为排泄物的收集区。

蟋蟀活动区的大小需根据蟋蟀数量来确定。

此外，需要设有多个通风孔和透气层，以保持住宅内的空气流通。

3. 蟋蟀住宅的日常维护蟋蟀住宅的日常维护很重要，可以保证蟋蟀的生存环境。

首先，需要定期清洁住宅，将堆积的食物残渣和排泄物清除，保持住宅干净卫生。

其次，要保持住宅内的湿度适宜，可通过喷水或布置湿润的环境来达到目的。

此外，还要注意消毒，以防止病虫害的发生。

三、说课特色1. 实用性强本文介绍了蟋蟀住宅的建造材料、结构设计和日常维护等方面内容，对蟋蟀的爱好者和养殖者非常实用。

2. 详细而清晰本文对蟋蟀住宅的建造材料、结构设计和日常维护进行了详细且清晰的介绍，读者可以轻松理解并操作。

3. 采用科普性语言。

蟋蟀的住宅说课稿以下是作者精心整理的蟋蟀的住宅说课稿（共含10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：《蟋蟀的住宅》的说课稿1、就课堂的容量以及四年级学生的学习特点来说，感觉本课时内容较多，是否可以删减一部分，做到精读。

2、本学期的阅读教学，教学建议中指出，应注重五方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会情感；领悟表达的方法；积累语；向课外扩展延伸。

就本堂课的阅读教学说说自己的想法，印象中本堂课只让学生自由读课文一遍、默读课文一遍，感觉学生读的3、感觉整堂课形和神都有些散，在教学蟋蟀住宅的选址、和住宅特点时是否可以抓住一句关键句来突破和衔接“他不利用现成的洞穴。

它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”，“他不利用现成的洞穴”突破难点：“随遇而安”，衔接下文住宅的特点。

4、另外，这篇课文的作者法布尔是昆虫学家，他的文章字里行间充满了对蟋蟀的喜爱，例如第一自然段的“唱歌”一词，第二自然段的“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”“住宅”、“大厅”、“卧室”都有体现。

教师是否可以在课堂中渗透。

5、感觉教师的板书有些杂乱，是否可以再做有序的整理，再精炼一些。

篇2：《蟋蟀的住宅》的说课稿一、教材简析《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

二、教学目标1、知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。

2、能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。

培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3、情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

《蟋蟀的住宅》说课稿（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。

【课时安排】：二课时第一课时一、激趣导入，揭题质疑。

1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。

(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。

这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。

法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。

板书课题，提醒注意“宅”字写法。

2、齐读课题。

3、人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗?生：蟋蟀的住宅在哪儿?生：蟋蟀的住宅什么样子?生：……二、初读课文，整体感知。

1、同学们真会思考。

看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。

那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音，把句子读通顺。

2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。

生：蟋蟀住宅周围的环境。

生：该房子的过程。

生：……师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，(板书：特点)还有同学谈到住宅的修建情况。

(板书：修建)3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。

边读边做批注。

(表扬个别动笔默读的同学)4、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。

蟋蟀的住宅说课稿一、导入部分大家好呀，今天咱们来聊聊一个很有意思的话题——蟋蟀的住宅。

你可能会想，蟋蟀也有住宅？没错，蟋蟀不光会唱歌，还知道怎么找个好地方住。

听着就有点意思对吧？蟋蟀的“家”可是讲究的，绝对不是随随便便找个地方就可以安顿下来的。

那蟋蟀是怎么选房的呢？它们又是怎么把自己的家布置得那么独特又温馨呢？今天我们就一起来解锁这些秘密。

可能你一开始觉得这话题有点小儿科，但是我敢打赌，等你听完后，你会发现蟋蟀的住宅比你想象中的还要复杂有趣，甚至能给你生活中的一些灵感呢！二、蟋蟀是怎么选住宅的咱们先来聊聊蟋蟀怎么选它们的家。

蟋蟀找家可不是随便挑个地方就住。

它们挑选的住宅地点是非常讲究的。

一般来说，它们更喜欢在那些有泥土或者草丛的地方。

别看它们个头小，选房眼光可不马虎哦。

它们要找一个安静又隐蔽的地方，这样才能避免被天敌发现，也能享受宁静的生活。

你想想看，像蟋蟀这样的小家伙，一旦在大自然中选个暴露的地方，它可就要面临随时被鸟儿当午餐的风险。

所以它们得精打细算，必须要有足够的遮掩物。

有了草丛的掩护，它们晚上唱歌时也能更加自信，声音自然也就更加响亮动听，成了草原上最耀眼的明星。

蟋蟀在选房的时候也会考虑周围的环境。

它们喜欢靠近食物丰富的地方，比如草丛里虫子多，地里有丰富的植物根茎，这些都是它们的美味佳肴。

可以说，蟋蟀的住宅选址，吃的好、住得舒适，才是最重要的。

就像咱们人类挑房子，得看交通便利不方便，周围有没有超市、学校一样，蟋蟀挑住宅也会看周围有没有丰富的资源。

住得好，生活才能好嘛。

三、蟋蟀的家居布置说到家居布置，那就更有意思了。

蟋蟀的“家”不像咱们普通人那样能随便装饰，它们只能依靠大自然的馈赠来布置自己的小窝。

很多时候，蟋蟀选择在土里挖个小洞，或者藏身在树根下，形成一个隐秘的窝。

为了增加这个窝的舒适感，它们会用小石块、草根、枯叶等天然材料进行简单的装饰。

说起来，这种布置可真的是原始而又独特，完全是“大自然的设计师”。

《蟋蟀的住宅》各位评委老师，上午好！我是号考生，我说课的题目是《蟋蟀的住宅》的世纪。

我将从教材，学情，教法，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等方面展开我的说课。

一、说教材《蟋蟀的住宅》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，旨在培养学生观察及表达能力。

本文作者通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀住宅的建造是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀认真工作，艰苦劳动的精神。

二、说学情我本次说课的对象是四年级的学生，本阶段的学生思维活跃，求知欲强，能够较好的完成学习任务。

但他们的思维仍以具象思维为主，抽象思维能力仍有待发展，且他们的生活经验有限。

所以在教学中我会借助多媒体，通过图片、视频等方式增强教学的直观性，形象性，丰富他们的感性认知和经验，以更好的理解文章内容。

三、说教学目标和教学重难点根据2022版《语文课程标准》的要求以及本单元的教学要求和学生已有的认知水平。

我会立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能，整体规划教学目标，将教学目标确立如下：1、正确读写“慎、卧”等生字，正确流利，有感情的朗读课文，理解文意。

2、了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，感受作者连续细致的观察，这也是本节课的重点。

3、培养学生留心观察周围事物的习惯和能力，学习作者运用生动语言表达，这也是本节课的难点。

四、说教学方法为了培养学生的文化自信，语言运用思维能力和审美创造能力，我将采用创设情境法，多层次朗读法，小组合作探究法，并辅之于多媒体组织教学。

引导学生将读、思、议相结合，充分调动学生的主动性，将学习的主动权交给学生。

五、说教学过程环节一：导入课题，激发兴趣我会采用多媒体导入，播放蟋蟀建造住宅的视频，以动画的方式呈现蟋蟀建造住宅的过程，并顺势导入课题《蟋蟀的住宅》。

这样设计不但使学生了解这节课要学习的课题内容，丰富学生的经验，还形成了阅读期待。

小学六年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿小学六年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是本店铺整理的小学六年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学六年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿 1一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

本篇课文也不例外。

同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

体会作者拟人的习作方法。

培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。

情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。

过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。

教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

蟋蟀的住宅说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蟋蟀的住宅》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。

本单元以“连续观察”为主题，旨在培养学生的观察能力和写作能力。

这篇课文是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

课文语言生动形象，富有情趣，采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，使文章读起来趣味盎然。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于观察类的文章，在理解和感悟上还需要进一步引导。

他们对昆虫世界充满好奇，但对于蟋蟀的生活习性和住宅特点可能了解不多。

因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，引导他们通过自主阅读、合作探究等方式，深入理解课文内容。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“宅、隐”等 12 个生字，会写“宅、临”等 14 个字，会写“住宅、临时”等 20 个词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会蟋蟀住宅的特点。

3、能抓住文中关键语句，体会作者连续细致的观察，感受作者对蟋蟀的喜爱之情。

4、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法，并能进行仿写。

四、说教学重难点教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

2、体会作者连续细致的观察和生动形象的表达。

教学难点：1、体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

2、学习作者观察事物的方法，并能进行仿写。

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。

2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，深入探究课文内容。

《蟋蟀的住宅》说课稿一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

这篇课文在教材中具有重要地位，它不仅能让学生了解昆虫的生活习性，同时也是引导学生学习作者观察方法和表达方法的优秀范例。

二、说学情四年级的学生对周围的事物充满好奇，已经具备了一定的观察能力和阅读理解能力，但对于像蟋蟀这样昆虫的细致生活习性可能了解较少。

他们在之前的学习中已经接触过一些描写动物的文章，对拟人化的描写手法有一定的认识，但对于如何细致观察和准确生动地描述可能还需要进一步指导。

三、说教学目标1. 知识与技能目标- 学生能正确认读“宅、隐、毫”等 12 个生字，会写“宅、临、慎”等 14 个生字，理解“随遇而安、慎重”等词语的含义。

- 有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2. 过程与方法目标- 通过朗读、默读、批注等方式，培养学生自主学习和探究的能力，提高学生的阅读理解能力。

- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法以及用准确生动的语言描写事物的方法。

3. 情感态度与价值观目标体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察周围事物的兴趣，培养学生热爱自然科学的情感。

四、说教学重难点1. 教学重点- 理解蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程，感受作者细致入微的观察。

- 学习文中的生字词，理解重点词语的意思，积累好词好句。

2. 教学难点- 体会作者对蟋蟀的喜爱之情，学习作者观察事物的方法和表达方法，如拟人手法的运用和准确的动词描写。

- 理解蟋蟀不肯随遇而安的精神，并引导学生将这种精神内化为自己对待生活和学习的态度。

五、说教学方法1. 情境教学法：通过展示蟋蟀及蟋蟀住宅的图片、视频等资料，营造生动有趣的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中感悟蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的艰辛，体会作者的情感，同时也有助于培养学生的语感。

四年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册的一篇课文，属于“观察与发现”单元。

本课通过生动有趣的语言，描述了蟋蟀住宅的特点和建造过程，旨在培养学生观察自然、热爱科学的兴趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。

在整册教材中，本课起着承上启下的作用，既延续了之前对自然科学的探索，又为后续更深入的观察与描写打下基础。

教材内容分析：本课主要知识点包括：理解蟋蟀住宅的特点，了解蟋蟀建造住宅的过程，体会作者细致观察和生动描述的方法。

教学时可充分利用文中生动的描写，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受蟋蟀住宅的奇妙，同时引导学生学习作者的观察和表达技巧。

二、说学情学情分析：四年级学生好奇心强，对自然界充满探索欲，但对细致观察和准确表达的能力还有待提升。

部分学生可能对蟋蟀等小动物有一定了解，但大多数学生对蟋蟀住宅的具体构造和建造过程知之甚少。

因此，教学中需注重激发学生的探究兴趣，引导他们学会细致观察，并鼓励他们用自己的语言描述所见所感。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点及其建造过程，学会运用生动的语言进行描述。

2.过程与方法：通过观察、讨论等方法，培养学生细致观察和自主学习的能力；通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和想象能力。

3.情感态度与价值观：激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养热爱生命、尊重自然的情感。

四、说教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，学习作者细致观察和生动表达的方法。

教学难点：如何将观察到的自然现象转化为生动具体的语言文字，以及如何引导学生体会作者的情感态度。

五、说教法教学方法：采用讲授法结合讨论法、角色扮演法。

先由教师讲授课文大意，然后通过小组讨论加深对课文内容的理解，最后通过角色扮演让学生亲身体验蟋蟀建造住宅的过程，增强学习的趣味性和实践性。

教学手段：利用多媒体展示蟋蟀住宅的图片和视频，辅助理解；使用小黑板或PPT呈现关键知识点，便于学生回顾和总结。