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浅谈大学生创新思维的培养(毛概论文)浅谈大学生创新思维的培养一、引言建设创新型社会的口号已经喊了很长时间，但即使作为社会思想非常活跃的大学校园，创新思维依然对于很多大学生比较陌生与遥远。
现在大学中有关创新的组织社团不在少数，同时各种创新平台也为学生创新思维的发展提供了一些方式。
我通过自身经历及调查了解了同济大学的现状:现在同济的社团组织中有校团委科技服务中心，主要负责学校创新活动的组织工作，同时有些小型社团也在围绕某些特定方面有创新活动，如我校汽车协会等。
作为材料学院团学联科技部的一员，我和团队其他同学也会和相关院系，比如机械工程学院联合举办一些科技节等活动来鼓励大学生参与科技创新。
但这些组织社团等主要是作为一个组织联系或提供服务平台来鼓励学生创新，本身缺乏专业性。
这些活动多数都不会引起太大的反响，在整个同济的影响不大。
再看看各种平台，例如上海市技术创新课堂教学项目，挑战杯，陈嘉庚杯，大学生技术创新课堂教学计划（sitp）等有关技术创新的竞赛或项目等，虽然报名者学生数量或项目数量很多，但最后结题率为很低，而竞赛获奖也只是凤毛麟角，在大学中的影响力还是很非常有限。
所以我想要通过自身技术创新体会及对学校技术创新制度的分析去得出对于大学生技术创新思维广泛培育方式的建议。
二、分析原因在开场白中提及，我校在学校非政府方面主要由校团委科技服务中心负责管理，本人曾就是该部门的工作人员。
做为一个团委服务部门，校团委科技服务中心主要就是负责管理非政府一些科技活动及参予至各项竞赛面试的宣传及后期工作中，其直面的受众主要就是对科技创新有兴趣的学生。
由于资金非常有限，在非政府活动方面也可以深感力不从心，能力非常有限。
绝大部分学生无法以学校组织活动的形式培养创新意识。
再看看对技术创新较为热情的同学：以材料学院为基准，第五期sitp项目中申报的项目数多达50多个，但最后能顺利完成项目面试并最终结题的仅有没十个。
之后我又针对这个学期的上海市技术创新课堂教学项目搞了一个网上问卷调查，辨认出存有低超过50.4%的项目源自于本专业导师的鼓励，20.8%的项目源自于有关过去的未完成项目，仅有没30%的项目就是源自于学生自己的技术创新见解。
浅谈大学生创新意识及创新能力的自我培养第一篇：浅谈大学生创新意识及创新能力的自我培养浅谈大学生创新意识及创新能力的自我培养改革开放三十年来，我国的科技事业蓬勃发展，取得了举世瞩目的巨大成就。
科技发展为经济发展、社会进步、民生改善、国家安全提供了重要支撑，其整体水平已位居发展中国家前列，有些科研领域达到国际先进水平。
但同时也应看到，在我国的科技发展中仍存在不少问题，很多领域的科技水平和世界发达国家相比仍存在着相当大的差距。
当今世界，科技发展日新月异，科技已成为支撑和引领经济发展和人类文明进步的主要动力，谁掌握了先进科技，谁就掌握了经济社会发展的主动权，这既是机遇，更是挑战。
我国既重视基础研究、前沿技术研究，也重视应用开发和产业化的工作。
近年来，特别对应对全球气候变化、节能减排等方面增加了投入。
像信息技术、空间技术、海洋技术、纳米技术，还有其他的高新技术领域，也都是政府财政科技投入的重点。
随着我国经济实力的不断壮大，随着社会主义市场经济体制和投融资体制的不断完善，我国全社会科技投入将会不断增长。
另外，目前我国在人工合成牛胰岛素结晶、哥德巴赫猜想、高温超导、纳米材料、量子通讯、生命科学等方面取得了一批重要研究成果。
在超级杂交水稻、高性能计算机、汉字激光照排、第三代移动通信等前沿技术领域取得重要突破。
2008年我国SCI论文数位居世界第3位，发明专利授权量居世界第4位。
创新是人类文明进步的重要动力。
创新意识和创新能力是决定一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。
江泽民同志深刻指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”同时,胡锦涛同志也指出:“科技创新,关键在人才。
杰出科学家和科学技术人才群体,是国家科技事业发展的决定性因素。
当前,人才竞争正成为国际竞争的一个焦点。
培养大批具有创新精神的优秀人才,造就有利于人才辈出的良好环境,充分发挥科技人才的积极性、主动性、创造性,是建设创新型国家的战略举措。
论文——如何培养创新思维能力培养创新思维能力是一个重要的课题，能够帮助个体在现代社会中具备成功的竞争力。
创新思维能力可以使人能够找到新的解决问题的方式和途径，并且具备独立思考和判断的能力。
本文将探讨如何培养创新思维能力，以提高个体的创造力和创新能力。
首先，要培养创新思维能力，需要鼓励个体的好奇心和求知欲。
好奇心是创新的动力之一，能够促使个体主动去探索和发现。
教育环境应该鼓励学生提出问题、探究问题，并激发他们寻求答案的热情。
同时，个体也应该保持好奇心，不断学习和探索新的领域，扩大自己的知识面。
其次，培养创新思维能力还需要培养个体的批判性思维能力。
批判性思维能力能够使个体对事物进行全面、深入的思考和评估，不轻易接受现有观点和结论。
教育应该培养学生的批判性思维能力，教授他们分析和评估信息的方法，培养他们独立思考和判断的能力。
个体也应该主动培养自己的批判性思维能力，不断质疑、思考和探索真相。
第三，培养创新思维能力需要鼓励个体的想象力和创造力。
想象力和创造力是创新的基础，能够激发个体的创新潜力。
教育应该鼓励学生进行自由的思维和想象，不限制他们的思维方式和表达形式。
个体也应该通过阅读、绘画、写作等方式培养自己的想象力和创造力，尝试从不同的角度看待问题，寻找新的解决方法。
此外，培养创新思维能力还需要给个体提供适当的挑战和机会。
挑战可以激发个体面对问题时的反应和解决能力，而机会可以让个体实践并应用自己的创新思维。
教育应该提供一些具有挑战性的任务和项目，让学生可以运用他们的创新思维来解决问题。
个体也应该主动争取和创造机会，展示自己的创新能力。
最后，培养创新思维能力还需要持续的培养和实践。
创新思维不是一蹴而就的能力，需要长期的锻炼和实践。
教育应该将创新思维能力的培养纳入课程和教学活动中，提供不同层次和形式的实践机会。
个体也应该保持持续的学习和实践，不断提升自己的创新能力。
总之，培养创新思维能力是一个长期的过程，需要个体和教育环境的共同努力。
创新思维的论文在这篇论文中，我将讨论创新思维的重要性，并介绍一些促进创新思维的方法和技巧。
首先，创新思维是指能够产生新想法和新观点的思维过程。
在现代社会中，创新思维对于个人和组织都至关重要。
随着科技的快速发展和全球竞争的加剧，创新成为了推动社会进步和经济增长的关键。
创新思维的重要性体现在以下几个方面。
首先，创新思维可以帮助个人和组织发现机会并抓住机遇。
通过不断思考和观察，创新思维可以识别出现有市场或行业中存在的问题和痛点，从而提出创新的解决方案。
其次，创新思维可以增强个人和组织的竞争力。
在竞争激烈的环境下，只有不断创新才能保持竞争优势。
创新思维可以帮助个人和组织提供不同于竞争对手的产品或服务，从而吸引更多的客户。
第三，创新思维可以推动社会进步和改变。
通过创新思维，人们可以提出解决重大问题的新想法和方法，如环境保护、健康治疗和社会公平等领域。
这些创新思维的成果对于改善社会福祉和发展至关重要。
在促进创新思维方面，有一些方法和技巧可以被采用。
首先，培养观察力和好奇心是非常重要的。
通过细致观察和持续学习，可以发现问题和机遇，从而激发创新思维。
此外，鼓励团队合作和跨学科的合作也是促进创新思维的有效途径。
不同背景和思维方式的人们可以相互启发，互相补充，从而培养更广阔、更富有创造力的思维。
此外，不怕失败和持续改进也是培养创新思维的重要方法。
创新往往伴随着不确定和风险，许多创新想法一开始可能并不成功。
然而，通过接受失败并从中吸取经验教训，可以不断改进并实现真正的创新。
综上所述，创新思维在现代社会中具有重要的意义。
通过培养观察力、好奇心，鼓励团队合作和跨学科合作，以及接受失败和持续改进，个人和组织可以促进创新思维，从而在竞争激烈的环境中取得成功。
创新思维的应用不仅可以带来经济效益，还可以推动社会进步和改善人们的生活质量。
大学生创新思维论文引言创新思维是当今社会非常重要的素质之一，尤其对于大学生来说更加关键。
随着科技的进步和社会的发展，传统的思维方式已经无法适应新时代的需求。
大学生作为社会的中坚力量，拥有旺盛的创造力和独立思考的能力，应该培养并发展创新思维，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
什么是创新思维创新思维是指独立思考和创造的能力，能够不受限制地提出新的观点、解决问题的能力，同时能够将抽象的想法转化为实际可行的解决方案。
创新思维强调对问题的重新定义和发现新的解决方案的能力。
与传统的思维方式相比，创新思维更加注重个人的创造力和独立思考的能力，并将其应用于实际问题的解决上。
大学生创新思维的重要性掌握未来发展的主动权随着科技的快速发展和社会的不断变化，大学生必须具备创新思维的能力才能适应未来的发展。
只有不断更新自己的知识和思维，与时俱进，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
推动社会进步和发展创新思维是推动社会进步和发展的重要力量。
大学生作为社会的中坚力量，拥有丰富的知识和独立思考的能力，应该将创新思维与实际问题相结合，为社会提供新的解决方案和创意。
增强就业竞争力现代社会对于大学生的就业要求越来越高，仅仅依靠传统的学术知识已经无法满足社会的需求。
创新思维能够使大学生有能力提供创新性的解决方案，增强自己的竞争力。
创新思维的培养方法不断学习更新知识了解最新科技和社会动态是培养创新思维的基础。
大学生应该保持学习的热情，积极主动地了解最新的科技发展和社会趋势，以便能够将新知识应用到实际问题的解决上。
多角度思考问题创新思维强调从多个角度思考问题。
大学生在解决问题时，应该考虑到问题的多个方面，寻求不同的解决方案，并从中选择最优的解决方案。
鼓励团队合作团队合作是培养创新思维的重要途径。
通过与他人的合作和交流，可以得到不同的观点和思路，从而拓宽自己的思维方式。
同时，团队合作也能够锻炼自己的领导能力和沟通能力。
提高自身的综合能力创新思维需要综合运用各种知识和技能，因此大学生应该提高自身的综合能力。
大学生创新论文大学生创新能力的培养是当前高等教育中的一个重要任务，其目的在于提升学生的创新思维能力、创新意识和实践能力，以培养具备创新精神的高素质人才。
本文将从大学生创新能力培养的背景、重要性以及实际操作等方面进行探讨。
背景现代社会对于大学生的就业需求越来越高，传统的课堂教学模式往往满足不了社会对于创新型、实践性人才的需求。
因此，大学生创新能力的培养势在必行。
创新思维和实践能力的培养不仅仅是为了帮助学生在未来的职业生涯中更好地立足，更是为了能够顺应社会发展的潮流，积极适应未来社会对人才的要求。
重要性大学生创新能力的培养具有重要的现实意义和长远的发展意义。
首先，创新能力是现代社会中综合素质的重要组成部分。
在某种程度上，创新能力可能比知识本身更重要，因为只有具备创新能力的人才才能在今后瞬息万变的社会中立于不败之地。
其次，创新能力的培养有助于激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的综合素质。
通过创新实践活动，学生可以更加自由地发挥自己的才能和爱好，培养自主学习和自主创新的能力。
最后，创新能力的培养也有助于提升学校的整体实力和声誉。
具备创新能力的学生在各类创新竞赛中的成绩往往会给学校带来荣誉和声望。
实际操作大学生创新能力的培养需要积极的实际操作。
首先，学校应该加强对于创新教育的重视与引导。
学校可以设置创新实验室、创新工作室等创新实践场所，为学生提供良好的学习和实践环境。
其次，学校应该加强创新课程的设置，引入创新教学方法，鼓励学生积极参与创新项目。
此外，学校可以组织学生参加各类创新竞赛和活动，为学生提供展示自己才能和交流学术的机会。
最后，学校和社会要加强创新教育资源的共享和合作，为大学生创新能力的培养提供强大的支持。
大学生创新能力的培养是一项长期而系统的工程，需要学校、教师和学生共同努力。
只有通过全方位的培养和引导，才能培养出具备创新思维、实践能力和创新意识的高素质人才。
相信未来的大学生们将以积极的姿态迎接挑战，展现出不凡的创新才华。
论文大学生创新思维能力的培养与评价研究大学生创新思维能力的培养与评价研究在当今社会中，创新思维能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。
对于大学生而言，培养和评价他们的创新思维能力尤为重要。
本文将探讨大学生创新思维能力的培养方法和评价方式，并提出一些具体的建议。
一、创新思维能力的培养方法创新思维能力的培养离不开以下几个关键因素：1. 强化问题意识：培养学生对现实问题的敏感性和探索欲望。
教师可以在课堂上引导学生提出实际问题，并引导他们思考问题的本质和解决方法。
同时，鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会认知能力。
2. 激发创意思维：通过开展创意类活动，激发学生的创新思维能力。
例如，可以组织创意设计大赛、创业项目比赛等，让学生在实践中锻炼独立思考和解决问题的能力。
3. 提供资源支持：为学生提供必要的资源和平台，促进他们的创新能力的发展。
学校可以建立创新实验室、创客空间等，为学生提供实践机会和先进设备，帮助他们更好地实现自己的创新想法。
4. 融入跨学科教学：跨学科教学可以促进学生的跨领域思维，培养他们的创新能力。
例如，可以组织跨学科的课题研究，让学生从不同角度思考问题，并提供多元化的解决方案。
二、创新思维能力的评价方式创新思维能力的评价需要采用多种方式，综合考核学生的创新思维能力。
以下是几种常见的评价方式：1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括主动参与讨论、提出新颖观点、解决问题的能力等。
通过这种方式，可以初步评估学生的创新思维水平。
2. 项目实践评价：组织学生参与创新项目，评价他们在项目中的表现。
通过观察学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神等方面的表现，来评价他们的创新思维能力。
3. 作品评价：评估学生的创新作品，包括创意设计、创业计划、科研成果等。
通过评价学生的作品质量和创新程度，来评价他们的创新思维能力。
4. 个人陈述评价：要求学生进行个人陈述，介绍自己的创新经历、思维方式和创新成果等。
近年来，随着全球科技的不断进步和改善，创新思维已经成为了大学生所需要掌握的一项基本能力。
在现代社会中，创新思维已经成为了对于大学生未来成功和发展的重要标志。
针对大学生创新思维的论文，已经成为了研究和探讨的热门话题。
大学生的创新思维是指大学生在解决问题时，能够采用一些创新性的思路和方法，以及创新的理念来解决问题。
创新思维有助于大学生培养好奇心和创造力，帮助大学生在未来迎接挑战和机遇。
在大学教育中，学校应该帮助学生掌握并锻炼创新思维。
一方面，这可以通过创新思维的培训和教育来完成；另一方面，学校应该鼓励学生积极参与各种探索性的活动，激发他们的好奇心和创意。
同时，作为大学生，创新思维的培养应该自主地去发掘。
大学生可以通过广泛的阅读、参加各种社团、科技活动、组织创新性的项目等多种途径来提升和锻炼自己的创新思维。
大学生的创新思维还应该在具体的学科领域中不断探索，因为创新思维的最终目的是为了解决实际问题。
例如，一个计算机科学专业的学生可以通过开发新的软件，为人们提供更好的使用体验，提高人们的生活品质。
而在医学领域中，大学生可以开发新的医疗技术或药物，为患者提供更有效的治疗方案等等。
大学生创新思维的培养和发展，是一项全方位和综合性的工程。
大学是完美的平台，可以为学生提供良好的环境和多种机会来锻炼创新思维和创新性思路。
希望每个大学生都能够在学校中发现和实现自己的创新梦想，为未来的个人和社会的发展做出贡献。
大学生创新思维论文3篇大学生创新思维论文1摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
培养中医药大学生的创新及实践能力、造就创新实用型中医药人才是中医药继承与发展的前提，也是时代赋予中医药院校教师的重要使命。
就如何培养中医药大学生的创新实践观念、创设实践环境、创新教学方法、提升中医药学生的临床技能等方面进行探讨。
关键词：中医药大学生;创新能力;实践能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
“国运兴衰，系于教育”，而中医药的兴衰系于中医药高校的教育，中医药高等学校是培养中医药创新型人才的基地和摇篮，肩负着中医药继承与发展的重要历史使命，因此当代中医药大学生必须具有创新与实践能力[1-2]。
而现代的大学生在创新与实践能力培养方面普遍存在一些问题，现将问题及解决方法阐述如下。
1中医药大学生创新实践能力培养存在的问题越来越多的高校意识到学生创新实践能力培养的重要性，但由于医学人才特别是中医人才培养模式单一、封闭状态尚未根本解除，导致多数中医药高校缺乏激励和支持创新实践活动的措施，缺乏有利于培养中医药人才创新实践的氛围与环境，而且学校对学生创新实践能力的考核评价体系也不完善，再加上中医药大学生自身受到多方面的影响，在参与创新实践能力培养中缺乏主动性，同时受传统教学模式的影响，教师课后与学生交流甚少，加之部分教师自身创新教育理念不强，导致教师对学生创新实践能力培养的力度不够。
而中医学是实践性很强的科学，如果未经临床实践锻炼和培养，学生将无法深入理解和应用所学的医学理论，也就无法用医学理论指导今后的临床工作，更谈不上开展中医学的创新活动。
2医药学生创新实践能力培养的探析2.1创设有利于中医药人才创新实践的氛围与环境要培养学生的创新思维能力，学校应提供激发与展示学生创造力的校园环境，教师也应该通过多种方式帮助学生培养兴趣，例如营造宽松民主、和谐互动的课堂气氛，提升学生在参与创新实践能力培养中的主动性，具体操作如下。
培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。
创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。
下面是带来的关于大学生创新思维和创新能力培养的思考论文的内容，欢迎阅读参考!浅谈大学生创新素质和创新能力的培养摘要:建设创新型国家是我国面临的一贡重大战略任务。
要建设创新型国家,首先就要培养出大批创新型人才,而担负我国各级各类高级人才培养重任的高等教育 ,就应当把培养当代大学生的创新素质和创新能力作为教育教学工作的一项重要任务。
本文对当代大学生创新素质和创新能力的基本要求以及如何培养大学生的创新素质和创新能力作了一些初步探讨。
关键词:大学生;创新;素质和能力;培养党的十七大提出,提高自主创新能力,建设创新型国家。
要坚持走中国特色自主创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。
要进一步营造鼓励创新的环境,努力造就世界一流科学家和科技领军人才,注重培养一线的创新人才,使全社会创新智慧竞相迸发,各方面创新人才大量涌现。
高等教育担负着为国家培养各级各类高级专门人才的重任,高等学校培养出来的学生是否具有良好的创新素质和创新能力,直接关系到我国创新人才的培养,关系到创新型国家的建设,也将直接关系到我国综合国力的提高,关系到我国在国际竞争中的地位。
因此,努力培养大学生的创新素质和创新能力是我们高等教育的一项重要职责和历史任务。
一、当代大学生创新素质和创新能力的基本要求什么是人的创新素质呢?所谓创新素质就是在人的基本素质基础上形成的一种能够用灵活多样的方式去创造新事物、解决新问题的高级的、复杂的、综合的能力素质,包括基础能力、创造性思维能力、动手能力、创新精神和创新个性等基本素质。
而当代大学生创新素质和创新能力培养的基本要求应是:1、扎实的专业基础知识和灵活运用专业知识的能力。
没有坚实的专业理论基础,创新就会是无源之水,无本之木。
一个具有良好创新素质和创新能力的大学生,必须具有扎实的专业知识功底。
学生在大学阶段的学习中,切忌好高骛远,勿视专业基础知识学习;或是学习上怕吃苦,不愿刻苦学习专业基础知识。
在学好专业知识的基础上,还要注重所学知识的广度,掌握本专业知识和相近专业知识的联系。
另外一个重要的方面,就是在学习专业知识的同时,还要不断提高自己的学习能力。
当前,科学技术的发展日新月异,新知识和新技术层出不穷,如果我们不能及时更新自己的所学知识,就会处于落后的地位,跟不上新技术的要求。
只有自学的能力提高了,才能在工作中不断学习更新知识,适应时代不断发展的要求。
与此同时,还要不断提高灵活运用专业知识的能力,一个只会死记硬背、生搬硬套的书呆子,是不会产生创新智慧的。
2、强烈的创新意识和创新思维能力。
大学生的创新精神,首先于大学生的创新意识。
所谓创新意识,就是一种不安于现状的精益求精的意识,是一种对于任何未知的问题、未知的领域而不无动于衷的强烈的尝试冲动,它是创新的重要心理素质之一。
只有在强烈的创新意识的引导下,才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,发挥创新潜能。
创新思维则是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程,它要求重新组织观念,以便产生某种新的产品。
创新思维的主要特征是:积极的求异性;敏锐的观察力;创造性的想象力;独特的知识结构;活跃的灵感性。
为了培养自己的创新意识和创新思维能力,大学生要在充分上好专业基础课的前提下,积极参加一些创新、发明的竞赛活动,启迪自己的创新思维,培养自己的创新意识和创新能力。
3、辩证的分析问题和解决问题的能力。
唯物辩证法认为世界是普遍联系和永恒发展的。
所谓联系是指事物内部诸要素之间以及事物之间的相互影响、相互作用和相制约。
联系是客观的、普遍的,联系的形式又是复杂多样的。
所谓发展,就是不仅认识世界是普遍联系的,而且还要认识到世界又是不断运动、变化和发展的。
发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡,发展的本质就是创新。
一个具有良好创新素质的大学生,就应当努力培养自己的辩证分析问题的能力,在分析问时坚持唯物辩证法,防止和反对形而上学。
只有坚持唯物辩证法的思想,才能有所发现,有所发明,有所创新,有所前进。
而只善于进行单向性、单一性、顺向性和纵向性分析问题,是很难在头脑中有新思维“火花”闪现的。
辩证的分析问题是创新的基础,而解决问题才是创新的关键。
因此,大学生不仅要有辩证的分析问题的能力,还要具备解决问题的能力,这就要求把所学到的基础知识灵活运用到解决问题的过程之中,在求解问题之中发现新方法,创新新方式。
4、顽强的创新意志和创新毅力。
所谓创新意志是指创新者能百折不挠地把创新行动坚持到底以达目的的心理品质。
创新的道路绝不是平坦的,有的甚至还会遭受严重挫折,这就要求创新者具有顽强的创新意志和创新毅力,不怕受挫折,只有百折不挠,才能最后获得成功。
否则,则会半途而废。
一个具有顽强创新意志和创新毅力的人,在受到挫折后,不是放弃创新行动,而是冷静地分析失败的原因,寻求解决问题的新路子和新方法,坚持走自己的创新之路,往往成功就在最后的坚持中,所谓“失败是成功之母”说的就是这个道理。
5、熟练的动手操作能力和独立工作能力。
创新思维的实现,往往要依靠一系列的实验活动来加以分析和验证,有的还需要创新者自己设计新的实验和制造新的实验装置,这就需要创新者有很强的动手操作能力,要善于把理论和实践相结合,能够通过自己的动手操作和实验、实践,把创新的思维一步步地变成创新的成果。
这就要求大学生在校学习时,一定不能轻视提高自己动手实验和动手操作的能力,要坚决克服“重知识,轻能力”的错误思想,积极参加实习、实验和实训活动,不断提高动手操作的能力。
同时,创新思维的实现往往又是一个苦思苦想、独立追求的过程,这也就要求创新者具有一定的独立工作能力,要能够独立的分析问题,独立的解决问题,还要能忍受得住寂寞。
当然,这并不排斥创新过程的团队活动和团队协作,但在团队活动中,就自己分工的某一方面的研究,仍需要自己的独立思考和独立工作。
因此,努力培养大学生独立思考和独立工作的能力,也是培养大学生创新素质和创新能力的一个重要方面。
二、培养大学生创新素质和创新能力的主要途径努力培养大学生创新素质和创新能力是高等教育的一项极其重要的任务,应贯穿于学校教育教学工作的始终,并落实到学校教育教学工作的各个方面,必须进一步推进高等教育的教学改革,加强大学生创新素质和创新能力的培养。
1、牢固树立素质教育观念,努力培养大学生创新意识。
高等教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的历史使命,要坚决改革那种妨碍大学生创新精神和创新能力发展的教育制度、教育观念和教育模式,大力加强素质教育。
要在认真传授和学习专业基础知识的基础上,注重培养大学生的创新意识,培养大学生知识创新、技术创新、管理创新的能力,要时时注重培养大学生的探索精神,要更加注重从创新能力和提高素质方面来衡量教育教学质量。
2、开设大学创新课程,夯实大学生的创新基础。
开设创新教育课程,是实现创新教育目标的重要工具和手段,也是大学生开展创造性活动的基础。
一是开设创新教育学科课程,如开设《创造学原理》、《创造性思维》、《创造性人才思想品德修养》、《创造发明案例分析》等;二是设置创新教育活动课程,高等学校要积极组织一些创新、发明的竞赛活动,启迪学生的创新思维,培养学生的创新意识和(下转204页)(上接203页)创新能力。
3、改革传统的教学方法,注重培养大学生的创新思维。
在高等教育的教学中,要坚持摒弃“填鸭式”满堂灌的教学方法,大力提倡创造性教学方法,引导学生以积极的态度,运用创造性思维,充分发挥自身潜力,探索未知问题,启迪创新思维。
如采用“内容不完全教学法”,即教师在教学中不把全部内容和盘托出,而是有意识地在内容上制造一定的空白,让学生自己去推测可能的结论;还有“角度教学法”,即教师在教学中就一个问题多地点、多角度地讲解和启发学生思考,引导学生根据不同的条件,从不同的角度分析问题,探索问题。
创造性教学方法的种类还有很多,需要广大教育工作者在实际工作中认真总结学习。
创造性教学法的实质是,在教学中活动中充分发挥学生的主体地位和作用,使学生积极主动地参与教学,不墨守成规,使学生得到生动活泼的发展,努力培养其创新思维。
4、加强实验实习实训活动,着力培养大学生的创新能力。
实验、实习和实训活动,是培育大学生创新能力的重要途径,必须予以高度重视。
首先,高等学校要按规定开齐开足实验课程,让学生能有充分的动手操作训练,培养学生的动手能力;另外,学校还要广泛建立校外实习实训基地,增加实习实训时间,为增强大学生的实践技能、培育创新素质、提高创新能力提供更多的机会。
浅谈大学生创新思维和创新能力培养论文关键词：大学生创新思维培养思考论文摘要：培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。
创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。
本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。
1认识创新思维认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。
创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，创新( a ) 于拉丁语。
“ a ”的拉丁词根“ a”表示“新的”的意思，加上前缀“”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造。
创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。
创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。
创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。
就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。
创新思维的精髓是非逻辑思维。
创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。
创新思维是创造力的灵魂和核心。
2创新思维的社会需求近几年来，我国的高等教育事业得到了长足的发展，从数量上讲，各校的招生规模都在不断扩大，但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。
但是如果我们深究其根，从大学教育的角度分析，不难得出，这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的，而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。
