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教案后教学反思20篇简短教案后教学反思20篇简短篇1本节课我运用了分组合作、共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通。
比如“1、2、3这三个数字可以组成多少个两位数”，不是学生一眼就能看出的，一下子就想明白的，它需要认真观察、思考。
因此我要求学生独立思考、独立完成，小组合作交流后选择最佳方案汇报。
这就给学生留出了自己动脑思考的空间，再通过小组交流获得自我表现的机会，实现了信息在群体中多向交流。
同时我也考虑：在本节课中，很多同学表现非常出色，对这部分学生该怎么处理？在孩子起点高时是否可以让学生通过这节课的学习学会对事物进行整合分类？对于有的同学能用简单符号代替实物的.又是否可以要求他们进一步深化理解？这些都是在课堂上没有深入研究的。
教案后教学反思20篇简短篇2第七课，《我爱三峡》这篇课文，是一篇写景的记叙文，文章以游览的顺序为线索，先后写了长江三峡的美丽景色。
每写一峡，作者都抓住了景物的.特点，给人有身临其境的感觉。
上这篇课文时，我也采用了总分总的方法。
默读完课文后，找出课文中写三个峡特点的词，那就是“雄伟壮观”、“幽深秀美”、“急流险滩”。
找到这三个特点之后，然后再回到课文中去具体的学习。
通过找句子，谈感受，朗读句子进一步来理解课文，与作者产生感情上的共鸣。
整篇课文应该讲上得还是比较顺的，学生也能跟着老师的步伐，但是由于学生的口头表达能力，语言组织能力不强，在表达自己感受时，经常是可以意会却没法言传。
这就需要老师在今后的教学中不断地加强训练。
教案后教学反思20篇简短篇3今天开展的社会活动是《做守信用的孩子》，活动目标是理解守信用的重要性，明白在生活中答应别人的事应该做到。
体验守信用给别人带来的愉快。
听说“讲故事”孩子们已经能马上安静下来，用期待的眼神注视我，故事就是有这样的魅力。
讲故事的过程与听故事的`过程同样是另人陶醉的，在静静的氛围中，孩子们凝神屏息的聆听着故事的发生、发展、结局。
我利用图片讲述故事，较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容，接着，让幼儿进行共同讨论交流，知道了守信用的含义，在此基础上，通过一些具体事例的判断，使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错，知道什么行为是守信用的行为，什么行为是不守信用的行为，不守信用会造成什么后果等，最后，让幼儿结合自己已有的生活经验来说说怎么做一个守信用的人，孩子们纷纷发言，交流得很热烈，把自己的一些经验与同伴进行了分享。
教学反思模板(优秀6篇)教学反思精简版篇一我们六年三班的学生整体来说英语基础不是很好，对以前的知识更是印象不深刻。
尤其是部分男同学对英语学习感觉乏味。
所以，一般过去时态的学习对于他们来说是很难的，特别是动词过去式的变化更是难点中的难点。
但是我们班的学生性格活泼好动，和所有这个年龄段的孩子一样，有着强烈的好奇心。
愿意参加活动。
在整个教学设计中我需要穿插游戏活动，让学生以游戏的方式练习对话。
本课为一节新课，结合本单元教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法：1、利用多媒体创设情景根据本课的特点，结合本单元内容我设计了旅游这条主线，通过让学生欣赏我们国家大好河山的图片，少数民族特色图片，吸引学生注意力。
2、小组活动练习法用比赛的形式学生自动分为小组，学生间相互交流、切磋，联系本课重点句型共同完成教学任务，使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。
说的好的给加分。
在本课时中学生通过小组合作学习的方式，提高和发展综合运用语言的能力，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的主人并获得学习的成功感。
另外，本课的重难点是动词短语及过去式形式，为了让学生掌握发音我指导学生通过听说练习，语言交际练习，师生互动交流给学生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用于学生的主体作用相结合。
拓展环节让学生欣赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子“I wii / I am going to …… .on holiday , because I like ……” 谈论自己的感受，同时鼓励学生走出去，欣赏祖国的锦绣河山。
同时让他们感受到为祖国的名胜古迹而感到自豪。
鼓励学生把握住现在的机会好好学习将来有机会走出去。
教学反思篇二在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。
课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。
教学反思总结5篇篇1引言在过去的一段时间里，我作为一名教师，经历了无数次的课堂教学与实践。
通过不断的尝试和摸索，我逐渐明白了教学的真谛，也发现了一些需要改进的地方。
以下是我对近期教学工作的反思总结，旨在不断提高自己的教学水平。
一、教学内容与方法的反思在教学内容方面，我反思自己是否紧扣课程标准，是否及时更新教学内容，以满足学生的需求。
同时，我也考虑如何将理论知识与实践相结合，让学生更好地理解和掌握知识。
在教学方法上，我尝试采用多样化的教学方式，如讲解、示范、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，在实际教学中，我发现有些方法并不适合所有学生，因此需要不断调整和优化教学方法。
二、课堂管理与学生互动的反思课堂管理是学生学习的关键因素之一。
我反思自己在课堂管理中是否严格要求学生，是否营造了良好的学习氛围。
同时，我也思考如何更好地与学生沟通，了解他们的需求和想法，以便及时调整教学策略。
在学生互动方面，我注重培养学生的合作与竞争意识。
通过小组讨论、团队项目等方式，我鼓励学生相互学习、互相帮助，以共同进步。
然而，在实际教学中，我发现有些学生过于关注竞争而忽视合作，因此需要引导学生正确处理竞争与合作的关系。
三、教师角色与专业发展的反思作为一名教师，我始终认为自己是一个学习者、引导者和陪伴者。
我反思自己是否不断学习新知识、新技能，以保持教学的先进性和有效性。
同时，我也思考如何更好地引导学生自主学习、独立思考，培养他们的创新精神和实践能力。
在专业发展方面，我注重参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
然而，在实际教学中，我发现自己的教学理念和方法仍需进一步更新和改进。
因此，我将继续努力学习和探索，以更好地适应教育教学的需要。
四、教学评价与反馈的反思教学评价与反馈是教学过程中的重要环节。
我反思自己是否建立了科学合理的教学评价体系，是否及时收集和处理学生的反馈信息。
通过评价和反馈，我可以更好地了解自己的教学效果和学生的需求，从而有针对性地改进教学方法和策略。
教学反思万能模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思（22篇）教学反思 1这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。
主要策略是通过用不同的物品量统一长度，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的.认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。
在量的练习中，先是用同一样的物品一个接一个摆着量，再是用同一个物品一次接一次的测量。
后者有一定的难度。
课前让学生自带的硬币或曲别针，在活动过程中，感觉操作活动组织还不够有序。
如果能小组活动，教师准备好学具，每组四样，学生组内每人选一样来摆，对比起来学生的认识会更直观，也便于组织教学。
而且，每次总有个别学生不带学具，这也是个问题。
因为活动中，时间不够紧凑，处理练习时，第二题没来得及量。
第三题学生估测有一定的难度，课上也没处理完。
这节课，就目标而言，学生不难达到，但总体感觉上得太匆忙。
让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。
教学反思 2本册数学第四单元表内除法（一）学习内容已经结束，经过一些练习，发现学生计算方面已经很熟练，正确率也很高，但是如果碰到没有出示具体的情境，像24除以4等于6这样的题目，问一问：这个除法算式表示的意思是什么？我班有百分之四十的孩子只能说出一个意思，有百分之二十的孩子答不出。
我疑惑不解，课堂教学时，我根据具体的情境图把所遇到的除法算式所表示的.意思讲解的很透彻，看似孩子们也明白了，但现在怎么这样啊！我请教了一些老教师和同组的数学老师，她们给我的答案是这个年龄段的孩子会有一些这样的情况，离开了具体的情境，就不知怎么表达除法的意义了。
除法分为等分除法和包含除法两种。
等分除法是把一个整体平均分成若干份，求每份是几；包含除法是把一个整体每几个分一份，求平均分成了几份。
在作业中现实情况是这样的`：孩子们遇到等分除法是说时容易做时难；遇到包含除法是做时容易说时难。
我想：是不是我在教学时淡化了对孩子概念的渗透？由于我们使用的是北师大版的教材，这个教材的特点是每节课都是在一个具体的情境中学习新知，根据情境图理解算理；练习题设计的也是这样的，几乎每一题都是看图写算式。
教师课后教学反思总结优秀6篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？这里是漂亮的编辑给大家找到的教师课后教学反思总结优秀6篇，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
教案后的简短教学反思篇一在备这篇课文时，我有了活跃的思维字课文的处理上我打破了顺流而下的顺序，我从当时的社会的风尚谈起，然后再去发现作者立论的勇气与智慧。
这样的处理，我想学生更能够理解文本的实在内容，更能够解读文本的价值。
只是在处理文本时，我忘记了应该把难点放在哪个问题上，而课堂之上，我是否引领学生去理解这个难点？这个是我收获到却又常常忘记的备课要点。
另外，文与言，要应该怎样处理？言经常阻碍了学生对文德理解。
在没有扫除障碍的时候，文的理解就变得仰视，变得像水中月镜中花。
当然，如果时间充足，那么我想两者的关系会更好处理一些。
我的遗憾在于，这篇课文，我的理解可以说比较到位了，也比较有深度，真正用自己的知识读出了文章的品味，但是，由于一节课的时间，我的学生对与文章的语言和内容没有较充分的熟识过程，虽然文章的主要内容是讲从师之事，与学生的知识经验有连接，但是，在连接之外，由于语言表述的陌生学生并不能真的理解文意，更重要饿是学生该如何看待一定要有老师这样的观点？一定要有老师是从狭义的角度啦理解的，其实文章真正的要义在于重塑学习风气，提倡人人应该谦虚地相互学习，从根本上纠正当时对谦虚求学的错误看法。
但是，语言的难度让学生没有理解到这个通俗的确永远具备真理性的话题，理解上的差距让学生的整个学习过程充满了生硬的理解。
而我没有抓到学生这个理解的差距，在学生生硬理解的基础之上把学生引到韩愈所体现出来的魅力、勇气与智慧，又把学习提拔到对人与国家发展的重要性上来，这样就脱离了文本。
就算没有脱离文本，首先就脱离了学生的现有水平，没有真正地从他们具备的基础出发。
这是我课堂的失败，也是课堂效果没有我预期的那么好的原因。
教学反思（一）教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。
1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。
基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。
其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。
并把他们分成三组不一样的差生来进行补差工作。
第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。
教案教学反思教案教学反思（精选19篇）在日新月异的现代社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的教案教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案教学反思篇1上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。
激动之余，我也产生了一些感触。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。
在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。
实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。
同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。
还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。
这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。
我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。
由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。
希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。
他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？教案教学反思篇2这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。
教学反思模板万能简短10篇+教学反思与随笔（10篇）教学反思■万能简短10篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思模板万能简短1教学《公输》这一课时，我出了很多错，除了课堂上的意外生成，这和我备课不充分有很大关系。
一、我自己觉得对这篇课文很熟悉，所以备课时没有再通读一遍，只是注重创设一些有助于学生理解课文的题目。
这样导致自己范读课文时方昔了好几个字:把"侮臣者〃的〃侮〃读成了一声,虽然我知道读三声，但由于以前的习惯,又没在课本上注音才巴〃糠糟〃读成了"糟糠〃把〃宋无长（Zhang）木"读成了"宋无长（Ch旨ng）木〃，因为在我印象中，"长木”的解释为高大的树木。
看着学生一个个给我指出这些错误，我估计我的脸都羞红了。
学生们肯定会得意地说，还给我们范读?还不如我们读的好呢。
二、在导入新课之初，我就给学生们介绍了诸子百家，介绍了墨子的"兼爱""非攻”思想及写作背景，但我发现学生听的不专注，估计是对这些知识很陌生。
虽然在七年级的历史课上学过，但恐怕早忘了，尤其是一些差生。
疏通完课文大意后，学生对人物形象也有了大致了解，所以我觉得这个时候再介绍背景及人物思想，比开始学生头脑中还没有印象的时候要好。
三、疏通文意阶段，有个学生给我提出了一个问题，就是墨子说服楚王这一部分，运用了对比和比喻，初见楚王时的顺序是：文轩与敝舆，锦绣与短褐，梁肉与糠糟。
再次回答时的顺序却变成了文轩与敝舆，粱肉与糠糟，锦绣与短褐。
为什么不按一对应的顺序呢？这一问把我也问住了，我还从来没考虑过这个问题。
我想了想说，墨子再次回答是按照由大到小的顺序，因为要涉及到国土面积、湖泊、树木，这三类中，车子最大，湖泊的水产品对应食物，所以要按这个顺序写。
而初见楚王时可能没考虑那么多吧,古人写文章也不一定那么讲究。
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课后教学反思总结1这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。
我主要尝试了以下三点：第一，创建激发学生兴趣的教学模式。
针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。
为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。
结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。
活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参与。
第二，倡导合作、探究的学习方式。
组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。
在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。
第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。
课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。
这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。
但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。
首先，表现在时间和节奏的把握上。
前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。
教学反思（多篇）让学生也来当一回老师今天的第四节课是六.二班的品德与社会。
看见班上纪律也不是很好，这时我想了想另一种方法，给孩子一定空间和自由，体验一下老师这个角色。
这时铃声响了，我走上讲台，我说：“你们想不想当一下老师？”他们回答说：“我愿意试试”。
说完后，我接着给大家说：“今天刘老师想再来当当学生，让同学们来当当老师，帮刘老师上这堂课，同学们愿意吗？”大家听了这一句话后惊呆了，好像说：同学来上课行吗？我笑着说：“老师相信同学们会上好的，希望大家要有信心，你们说是不是呀！”接着我问他们有没有信心？他们说：“有！只是怕讲不好，让大家笑话呀。
”我说：“讲得好不好，不要紧，只要有勇气上台演讲，一次不好，两次，三次……。
只要下决心就一定能当上一位很好的老师。
”同学们听了，很有信心。
这是我问：“谁愿意来?”同学们有的自告奋勇，有的说：“刘老师你选一个吧！”我说：“工作吗一定要自愿，只有自愿上来的他才有信心，而且干得好，也觉得这堂课的重要，才会体会到老师上课的辛苦，才会去帮助那些在课堂上表现不好的同学，使学习成绩共同进步”。
我的话讲完了，只见第一组勇敢而大胆的廖辉双手拿起书迅速的走向讲台，站在讲台上，有板有眼地说：“同学们你们好，请大家支持我今天为大家上的这堂课”。
同学们听了他说的第一句话后，一边笑着，一边拍着掌声，鼓励他、支持他。
小老师开始上课了，他上课时圆溜溜的大眼睛骨碌碌的向下面转动了几下，然后微微一笑说：“同学们请翻开书看到《大开国门》一课，边读边看，读完后想想你知道了什么？还有什么不知道的，请提出来我们大家一起来解决。
”说完后，下面的同学就非常认真的边读边想。
课堂里没有一点说话声，只有我在教室里来回巡视，注视着下面同学和上面的老师。
过了一会儿，同学们大多数都读完了。
该是小老师表现的时候，小老师见大家读完了，说：“刚才我看见大家读得很认真，希望在以后要继续发扬。
”说完后马上提出问题，说：“你通过阅读后知道了什么？有谁来说一说。
”问题一提完，下面有很多同学举起了手，准备回答问题。
为了鼓励同学们积极发言，便给发言的同学给一个五星作奖励。
这样调动了学生积极发言。
当时，一组的蒋陈兵站起来回答说：“我通过阅读课文，知道了什么是‘打开国门？’意思是说我国领导人和我国人民与外国人交流，了解各国的一些方言。
比如我们国家现在的经济发展、国家建设、科学技术等，有了今天的进步发展，都与我国人民在党的领导下与外国朋友大量交流科学文化知识，才有今天的美好发展。
所以‘打开国门’就是大胆向外国朋友学习科学文化知识，把学到的知识用在我国的建设发展中去。
今天我们的课文内容就介绍的是我国人民与外国朋友交流的部分内容。
”大家听了觉得蒋陈兵同学说得很好，就拍起掌声鼓励蒋陈兵，小老师给他们组记上一个五星。
同学们笑容满面地又举起手，好像还有很多的问题需要了解和解决，发言的人接连不断。
可是时间不长了，下课的铃声响了，同学们高兴地下了课。
虽然这堂课效果不是很好，但是我从这堂课中认识到了我在平时的课堂上让学生学得很不开心，主要原因是方法守旧，给学生的自由空间太少，始终认为是老师和学生之间总有隔隙，没有他们自由的空间，在课堂上表现总是差。
然而今天让学生来当老师，既体现了老师与学生的平等，没有高低之分，又培养了学生的说话能力。
学生当老师既体验出老师的辛苦，又自我地检查了他们自己平时上课时不遵守纪律、搞东西、说与学习无关的话去影响其他同学。
总之教学中老师只有方法恰当，工作认真负责，学生有了独立自由的、自觉的、认真学生态度，当老师的也就成了一名真正的好老师。
过去的淘气包如今不是了有人要问这个淘气包是谁呢？他是真的淘气包吗？大家想知道他是谁吗？他是六.一班的林桂军。
说起这位学生，以前经常被很多任课老师谈论，这是个很难管的、非常淘气的，而且还偏科。
尤其是我所教的品德与社会，在很多学生，其中也包括这个淘气包在内都不是很重视，一旦上这门学科时，淘气包不好好学，还引起其他同学不好好学，弄得想学的同学学不好、听不好，影响极坏。
记得有一天下午第一节课是我的课。
因为每堂课前，我都要进行组织纪律整顿，可他却装模作样，拉长着粗拉拉的嗓子大声大气喊着老—师—好，然后又鼓着大眼睛，傻乎乎地做鬼脸，还大叫一声，弄得全班同学哄堂大笑，这是我被鬼脸尖叫声和大家的笑声气急了，并且弄得我束手无策。
我走来窜去的想了一阵子，这节课不能就这样，要想办法让他们安静，不能耽误大家的学习时间，想到这里，我把林桂军请到后边站着，让他好好想一想所表现得对不对。
接下来我开始上课，我一边上课，一边注视着他，看看他的表现改进没有，在我的观察中他的表现还不错，就让他回到位置上好好听课。
可我注意观察他回到位置上的表情，不是真正地改了。
而是带有不服气的表情，我的眼睛一边注视着他的一举一动，一边给大家讲课。
没过多久铃声响了，下课了。
可是到了做眼保健操的时候，音乐响了，负责做眼保健操的正是那个淘气包，他上台来了，只见他手拿一根两尺来长的细条子，瞪着两只大眼睛，注视着下面的同学，一旦发现做得不好的同学，他就下去手把手的教。
从纪律方面看，全班同学鸦雀无声，坐的端端正正，认认真真的做着眼保健操，这使我感到吃惊，让我从这件事中发现了他那可爱的一面。
他把班主任交给他的任务，那么有责任的、有威性的完成得很好。
这是，我想我为什么不能像班主任老师那样，用他的优点去帮助、去引诱到本科中来。
眼保健操结束以后，我把他请到我身边，用手摸摸他的头，然后说：“林桂军同学，今天你虽然在课堂上表现不怎么好，但老师还是很重视你、关心你，你是一个可爱的好孩子，因为老师今天在你们做眼保健操时，看到了你有很多优点：1、你有自觉性的为班主任老师组织班上的工作；2、在班上你很有威性，同学们有不会做的，你会手把手的教他们，从不讨厌他们。
这些优点真值得老师向你学习。
总之，你还有很多优点，老师希望你用你得优点发挥在其他学科上，好吗？”他听了之后，笑眯眯的说：“行，我一定办到。
”他爽快地回答，使我看到了希望。
接着我又说：“希望你能做到立竿见影，在学习上下功夫；学好知识，将来用你的聪明智慧去为祖国、为人民发出光和热。
”他听完我说的话，便回到了自己的座位上了。
通过这件事以后，我再去上课，发现这个淘气包都能认认真真地听讲，而且也积极举手发言了，进步很快，在我心中不再是淘气包了。
后来，我在想作为一个为人师表教师，只看到学生不足的一面，而看不到放光发热的一面，这反倒是我们教师工作上最失职的一面，如果教师在工作上，方法不得当，不能和学生沟通交流，要想把工作干好，那是很困难的，永远也做不好。
反思老师的认识过去我是个语文老师,觉得学生上课很听话,学习都很认真,课堂纪律也很好,可是后来又上品德与社会课,刚开上课是,这些学生表现也不一样了,学习时,课堂纪律差,坐姿习惯也不好,东倒西歪,搞东西摆农门阵,甚至还动手动脚等一系列不好表现,照这样下去,今后这些学生回到社会上,养成这些不良习惯会有什么样的后果呢?我想来想去,我不知道该如何面对这个问题;后来我又想作为一位老师无论教哪门功课都应该对学生严格要求,不能偏科遇事给学生讲道理,不能讨厌他们,还要经常给学生交流思想,让他们从谈话中明白道理,从课文的内容中去领悟,叨叨学生偶尔的调皮,老师要亲切交谈,做到不打骂,用理服人,多宽容.对屡教不改的,应该用对比法去教育他,让学生从相对的事情去明白道理改正缺点,总之对不同学生和不同的事情,要用不同的方法对待和帮助,使学生重视我所教的科目,而且更要喜欢上你的科目,所以作为老师就应该这样做:一、尊重家长,经常和家长交换意见,虚心接受家长的正确意见我批评,尊重学生家长的人格,认真听取意见和建议,取得家长的支持和帮助.二、教师要为人师表,在学生面前,品行端正,诚实正直,言行一致,表里如一严与律己坚持健康文明的生活方式,积极参加身会公益活动和文娱活动.如果教师能按上述要求来要求自己.就能突破这个难题了。
教学反思科学课的宗旨是培养小学生的科学素养。
新课程强调亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
让学生经历提出问题、引发出推测再进行验证、并分析验证所得到的信息，加以推理、论证，引发学生的认知冲突；启发对比演绎，归纳等思维来，建构新的认知结构，掌握事物本质属性，构建科学概念；进而内化为科学概念，揭示科学概念的定义后，引导学生在科学概念的定义的指导下去观察实际事例，揭示实例中包含的与概念有关的关键属性。
找到科学概念有关实例和科学现象，让学生试一试解释其中所包含的因果关系。
同时还产生对同一问题用不同的方法去解决。
将各种概念相联系，经过归类、分析、推论等方法，把学到的新科学概念与已有的科学概念联系起来，形成超越已有知识范围的新理解，超越所给的信息进行思维，获得重要的和可迁移的观念，才能促进和发展学生的深层理解力，提高思维能力，上升到对科学的本质的认识。
目前科学教学之所以空前关注科学概念。
因为“概念是有组织的、有不同覆盖程度的、用抽象语言表达的、超越主题和事实的一些观念和思想。
概念是一种组织性的观念，是一种心理图示，具有永恒性、普遍性、抽象性和概念性”（摘自：郁波关注科学概念）因为解释是科学的产物，概念是解释的表达方式。
解释的科学概念的产生来源于科学探究的全过程。
因此我们在引导学生进行科学探究过程中应格外关注帮助学生构建科学概念。
提起他让我烦提起他让我烦，他究竟是谁呢？每当一说起他呀，只要是教过他的老师都知道这个烦心的孩子——淘气包林贵军。
说到这个调皮而淘气的孩子到底有多烦呢？还得从上学期说起，只要上课的老师一下课就会聚集在一处议论纷纷，而且很生气，甚至有老师根本就不想上这个班的课，面对这个淘气的孩子，当然我也如此，也怕棉队这个淘气的家伙。
记得有一天，那是一个星期二下午的第一节课，是我的品德课，当铃声一次二次响完了，开始进行上课了，要进行组织纪律整顿，这时候值日生喊起来了，其他同学都听到口令而做立正姿势，可是淘气的他歪着脑袋，侧着身子，若无其事的拉着嗓子大声大气地喊着，老——师——好！同时还鼓着两只大眼睛，做着鬼脸发出尖叫声，顿时弄得全班同学哄堂大笑。
这时候我被这鬼脸尖叫声和大家的喝笑声气极了，并且弄得束手无策，来会气力的想了一阵子，这节课不能就这么下去，得想个办法让他们安静下来，更不能耽误大家的学习时间，想到这里，就把林贵军请到后边站者，让他好好学学反省，这堂做得对不对，接下来我开始上课，我一边上课一边注视他，看看他的表现有没有改进，可他在我的观察中看，他的表现还不错就让他回到座位上好好听课，可他回到座位上有做起鬼脸，张大嘴巴，伸长舌头往嘴巴露出舌头，而且像蛇头一样左右摆动，显得很淘气，这时候教室也静极了，只见那淘气的孩子林贵军上太来领操了，瞧他身穿还色西服一套，脚穿一双白色的球鞋，手拿一根两尺来长的细条子，瞪着两只大眼睛，注视着下面做操的天下，他在走道上边走边看，一旦发现有做得不标准的天下，他手把手地教，他耐心，就从这件事情中我发现了他在班上挺有威性，能帮助班主任老师料理工作，从这方面我很佩服，很感动，我为什么不用他可爱的一方面去帮助他改正课堂上那中自由散漫的坏习惯呢？想着想着，眼保键操做完了，便下了课，随后，我把他请到我的声边站者，再用手摸摸他的头，我说：“林归军同学你在课堂上虽然表现不怎么好，但老师还是很喜欢你，帮老师整顿组织纪律，而且有威性，我很佩服你呀！”这翻话，脸红了，心理感到很不上滋味，便不好意思抬起头来笑着说：“老师，我知道我上课时候所做的一切表现行为是不对的，今后我一定改正。
