2015年10月自考06090人员素质测评方法与理论试题

2018 年 10 月高等教育自学考试人员素质测评理论与方法 （课程代码 06090） 第一部分选择题1、在有限的时间内不容易掌握所有能够反映被测评者素质的全部信息 ,本着“部分能 够反映总体”的原则 ,属于人力资源测评特点的 （ A ） A.抽样性 B.复杂性 C 间接性 D.相对性 2. 人格类型理论的创立者是 （C ） A.帕森斯 B.威廉森 C 霍兰德 D.卡特尔3. 具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社交、善言谈和洞察力强等人格特征的人 格类型是 （ D ）A.实际型B.研究型 C 艺术型 D.社会型4. 把测评对象划分到事先确定的几个类别中 ,然后每个类别都赋予不同的数字 ,该量 化形式是（ B ） A. —次量化 B.类别量化 C.二次量化 D.顺序量化5. 利用二值记分估计评测题目的难度时 ,P 指越小，表示难度越（A ）A.大B.小C 平均D.不确定6.1904 年率先提出双因素论的心理学家是 （A ） A.斯皮尔曼 B.艾斯顿 C.卡特尔 D.吉尔福特7. 心理测量的第一人是 （ A ） A.卡特尔 B.戴维 C 弗农 D.高尔顿8. 追求并致力于职位晋升 ，倾心于全面管理 ，独立负责一部分 ，可以跨部门整合其他 人的努力成果 ，具有这种特性的人属于 （ B ） A.技术型职业锚B.管理型职业锚C.自主型职业锚D.安全型职业锚9. 试图追求和达到目标的内在动力指的是 （ C ） A.权力动机 B.亲和动机 C.成就动机 D.需要动机10. 家庭的组成、家庭的气氛、父母的教育方式、家庭子女的数量等是影响人格的（ B ） A.孕育环境 B.家庭环境 C 学校教育环境 D.社会文化环境11. 代表社会价值的人格部分 ，是个体在生活中受社会规则及道德规范影响形成的 ，这是（ B ） A.自我 B 超我 C.先我 D.本我12. 明尼苏达多项人格问卷（MMPI ）的题目共有（A ） A.566 道 B.576 道 C.586道 D.596 道13. 对如同装配线或流水线上简单而又重复的工作 ，测验其适应能力的是（ B ） A.书写能力测评 B.操作能力测评 C.机械能力测评 D.创造能力测评 14. 注意力属于 （ C ） A.思维能力 B.操作能力 C.一般能力 D.特殊能力 15. 评价者倾向于仅仅使用评价尺度中的一部分来进行评价 ，而导致结果出现的误差属于 （ C ） A.偏见误差 B.对比误差 C.分布误差 D.晕轮误差16. 评价者拿一个人的绩效与其他人进行比较 ，该绩效评估方法是 （ A ） A.比较法B.特质法 C 行为法 D.作业标准法 17. 绩效评估的信息来源不包括 （ D ） A.上级管理者 B.同事C.内外部顾客18. 要求被试者根据所提供的虚拟环境和身份作答D.亲属，考察其潜在素质和应变能力的面试是 （ B） D.行为描述式面试 ，而只能从接受到的零碎信息中根据自 ，该面试误区称为 （C ）A.首因效应 B.晕轮效应 C 选择性知觉 D 他人影响 20. 主试集中提出若干问题 ，测试被试对拟应聘机构的了解程度 业技术能力、知识水平A.常规面试B.情景面试C.压力面试19.个体不可能全部吸收他所观察到的所有信息 己的兴趣、背景、经验和态度进行主动地有选择性的接受，了解其求职动因、专等，属于面试的（C）A.热身阶段B.熟悉阶段C核心考察阶段 D.结束阶段21.将被试分成不同的小组，每个小组被分配一定的任务，依靠小组成员良好的分工与合作共同完成，属于评价中心的（A）A.管理游戏B.公文处理C小组讨论 D.角色扮演22.采用次数分布多边图等来更加直观反映被测评者的整体分布情况，属于（C）A.排列分析B.差异分析C总体水平分析 D.整体分布分析23•在特定的测评对象范围内，重点对某个调查对象或调查对象的某个方面的特征进行研究、分析，并从中寻找出测评要素，该测评要素的确定方法是（B）A.机构模块法B.样例分析法C调查咨询法 D.头脑风暴法24.把指标两两配对比较记分，由此得出各个指标的权重系数，该测评权重的确定方法为A.主观加权法B.专家加权法C.回归分析法D.对偶比较法25.我国现代人力资源测评的恢复阶段是（C）A.21世纪以后B.20世纪80年代末~20世纪90年代末C.20世纪70年代末~20世纪80年代末D.20世纪60年代末~20世纪70年代末二、多项选择题：本大题共5小题,每小题2分，共10分。

页眉内容人员素质测评一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1 分，共分）1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。

实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（ C ）测评。

A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性2.素质测评的（B ）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性3.记忆的（ B ）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A.完整性B.准确性C.公正性D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（ C ）能力。

A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧5.面试中，所谓（ C ）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性6.区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（ A ）能力。

A.鉴别B.操作C.管理D.考查7.（ D ）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应B.对比效应C.趋中心理效应D.逻辑效应8.评价中心是以测评（ C ）素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策B.操作C.管理D.能力9.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（ A ）程度。

A.吻合B.变异C.准确D.满意10.（ C ）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作B.行为C.体态语D.情感*11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（A ）?。

自考06090人员素质测评理论与方法真题及答案
1、教学素质测评理论与方法的实施内涵是什么？
A、以评价为主要目的，以改进教学为基础的系统性测评工作
B、以实现教学质量改进为主要目的，以评价为基础的系统性测评工作
C、以实现教学素质改善为主要目的，以评价为基础的个体化测评
D、以实现教学素质增强为主要目的，以评价为基础的实践性测评
答案：B
2、设计教学素质测评理论与方法的关键是什么？
A、提升教师教学素质
B、建立正确的教学观念
C、制定完善的评价体系
D、把握好调整学校教育教学
答案：C
3、素质测评的作用主要包括（）。

A、激励
B、把握
C、调整
D、反馈
答案：A、B、C、D
4、以学生教学素质测评为例，素质测评的4个基本步骤是（）。

A、认知
B、制定
C、评价
D、汇总
答案：A、B、C、D
5、什么是素质测评标准？
A、是测评项目的基位
B、是测评表现的正常范围
C、是测评形式的参考依据
D、是测评结果的比较标准答案：D
6、下列属于素质测评表示性主体的是（）。

A、课堂环境
B、学习表现
C、学习情况
D、教学方法答案：B
7、素质测评的具体过程一般包括（）等几个步骤。

A、收集资料
B、构建模型
C、分析结果
D、量化判断答案：A、B、C、D。

1为什么说人员素质测评已经成为现代人力资源管理中一项非常重要的综合性技术？答：说其重要，是因为它在人力资源管理的各个领域都有应用，如招聘、培训、安置、考核、晋升等，都必须参照人员素质测评的结果。

说其综合，是因为它涉及了心理学、管理学、测量学、统计学、行为学等多个学科的理论和方法。

目前，人力资源测评已经得到了广泛的认可，成为公司、企业、非营利组织乃至政府机构招聘新员工、经营人力资源的不可缺少的工具。

2人员素质测评的基本理论？答：人员素质测评的核心思想是“人-岗兀配”或“人-组织匹配”，主要包括人力资本、能级对应和职业发展三大基本理论。

3人员素质测评的特点？答：人员素质测评的研究对象是个体的各种素质与特性，而每个人的行为规律和心理特性互不相同，这就决定了人员素质测评是一种特殊的、复杂的社会认知活动，其主要特点包括：1.人员素质测评主要针对心理属性2.人员素质测评属于间接测量4人员素质测评的结果是不是绝对的？答：任何测评都力求全面客观地反映被测评者素质的实际状况，但是任何一个测评都不可能避免误差，这主要是由测评的主观性决定的，人员素质测评毕竟是人对人的测评。

首先，测评方案的设计和实施过程都由人完成，不同的人对测评目标的理解、测评工具的使用及对测评分数的解释也不同，因此结果也不可能完全一致。

其次，被测评人员的素质是抽象模糊的，其构成相当复杂，测评的工具又有一定的局限性。

德国物理学家海森堡在1927年提出物理学中的“测不准原理”，人员素质测评中也存在“测不准关系”，即测评结果不完全符合对象的实际情况，往往与被测试者真实素质有一定程度的偏离。

从这个意义上讲，人员素质测评的结果只有相对意义，不可能百分之百精确。

此外，由于人员素质测评是在有限的时间内开展的，不可能掌握被测评者的全部信息，而只能采用行为抽样的方法对部分要素进行测评，并根据行为样本的测量结果来推断全部待测评内容的特征。

5 1989年美国心理学家麦克雷和科斯塔(McCrae& Costa)等人提出的“大五”(Big Five) 人格模型，把人格进一步统计归纳为哪五种人格特质？答：•外向型(extraversion)：健谈、果断、有活力、热情、活跃等；•宜人性(agreeableness)：友好、合作、真诚、愉快、利他、有感染力等；•责任感(conscientiousness)：有责任心、有条理、坚韧不拔、公正、拘谨、克制等;•情绪稳定性(emotional stability)：冷静、忧郁、镇定、神经质、情绪消极、神经过敏等；•开放性(openness to experience)：富有想象力、有洞察力、聪明、有修养、直率、创造性、思路开阔等。

四川自考课程代码：06090人员素质测评理论与方法真题讲解江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则A BA C →→的最小值为（）A ．14- B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。

解法较多，属于较难题，得分率较低。

【易错点】1．不能正确用OA ，OB，OC 表示其它向量。

人员素质测评理论与方法06090单项选择题：（1×20 分）1：彼得德鲁克以为，人力资源是公司最重要的资源，其重要性超越资本，土地，厂房等其余经济资源。

他从而指出，人力资源是所有经济资源中，使用效率最低的资源，所以，提高公司经济绩效的最大契机是提高人力资源的绩效2：素质一词本是生理学观点，指人的天生生理解剖特色，主要指15：整个检查显示有33%~35%的公司运用过基本技术评论中的文字表达能力测试，有35%~38% 的公司运用过基本技术评论中的数字计算能力测试。

检查还发现，62%的公司运用职业技术评论来选拔职工， 41%的公司运用职业技术评论来查核评论任职职工16：品学兼优，“四有新人”便成为此一阶段我国人员素质测评的主流标准神经系统，脑的特征及感觉器官和运动器官的特色17：1989 年 1 月，中组部，国家人事部联合下发了《对于国家行政机关增补工作人员推行考试方法的通知》3：辞海对素质一词的定义有三种：一是人的生理上的本来的特色，二是事物本来的性质，三是达成某种活动所一定的基本条件18：1994 年 6 月，人事部公布《国家公事员录取暂行规定》，标记着国家公事员考试录取制度正式成立4：20 世纪 60 年月，美国有名经济学家舒尔茨在其《论人力资本投资》中，把对人力资本的研究推到一个新的高度，他以为，人的19：施耐德在 1987 年提出了“吸引 - 选择 -磨合”模型知识，能力，健康等人力资本的提高对经济增添的贡献，要比物质资本和劳动力数目的增添重要得多20：信度的高低用有关系数表示，它往常是同同样本所获得的两份数据的有关，理论上用实得分数和真分数的有关系数平方之比来表5：能级自己拥有动向性，可变性和开放性，所以能级对应是一种示动向对应21：再测信度是指采纳重复丈量预计信度22：测试所含题目的数目称作测试长度6：职业发展理论是由美国职业指导专家金兹伯格和萨帕等人于20世纪 40 年月提出来的23：方差：方差往常表示数据的失散程度，也是项目剖析的常用方法，方差越大，表示被测评者得分越分别，就意味着不一样的被测评7：1905 年，法国心理学家阿弗莱德比奈和医生西奥多西蒙编制出者在该项目上产生的差别性越大，该项目就越适合用于测评世界上第一个智力测评量表24：一个测评项目，假如大多半人都答对，说明该项目的难度偏低，8：比奈和西蒙提出了比率智商的观点假如大多半人都打错，则说明该项目难度偏高9：因为比奈量表的使用范围为18 岁以下的少儿，所以成年人的智25：1883 年，高尔顿在《人类才能及其发展的研究》一书中第一商是不可以应用比奈量表的比率智商来测定的提出了“测评”这个术语， 1884 年他创建了“人力学丈量实验室”，6 年间丈量了 9337 个人的身高，体重，视力，色觉等素质特色10：心理测试于智力测试，并快速扩展到诸多领域，行业，如教育，军事，商业，医学界等26：所以，心理测评的发展大概能够分为萌芽期间，成熟期间，昌盛期间与完美期间11：1927 年，美国学者斯特郎编制第一版了到现在还遇到重视的世界上1864~1904 年，这是心理测评的萌芽期间1905~1915 年，这是心理第一个职业兴趣测评 ---斯特郎男性职业兴趣量表，为职业选择与个测评的成熟期间 1916~1940 年，这是内心测评的鼎盛期间1841 年人特色相联合做出了贡献到现在，能够看做内心测评的发展完美期间12：20 世纪 80 年月至 90 年月初，“大五”人品理论逐渐形成，有27：心理学中对能力的界定包含两个层次，实质的已经获取的知识关的“大五”人品量表被开发出来和技术称为“成就” ，未来有可能达到的水平称为“偏向”13：在西方，人员素质测评已经家产化。

高等教育自学考试人员素质测评理论与方法(课程代码06090)1. 本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

2. 应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。

3. 涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题-、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1. 用数字或符号对特定个体及群体的相关特征进行描述的过程是A.测量B.评价C.归纳D.推理2. 人力资源测评的重点是对象的A.生理特征B.身高及外貌C.群体生理属性D.心理特征3. 最能达到“人尽其才，才尽其用”目的的人力资源测评类型是A.预测性测评B.选拔性测评C.配置性测评D.开发性测评4. 决定了人与人之间不同个性的是A.根源特质B.独特特质C.表面特质D.共同特质5. 具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意和不重实际等人格特征的职业类型属于A.实际型B.研究型C.艺术型D.社会型6. 成就测评属于A.能力测评B.预测性测评C.显示性测评D.绩效评估7. 考察被试者对事物的辨别和判断的能力宜用A.简答题B.选择题C.论述题D.案例题8. 对指标行为特征或表现的范围、强度和频率的规定是A.测评标志B.测评标度C.测评权重D.测评量表9. 以数字形式出现的硬资料是A.量化的资料B.质化的资料C.间接资料D.直接资料10. 采用二值记分估计题目难度时，P值越大则难度越A.大B.小C.不确定D.平均11. 最适合于评估学业成就测验的效度评估方法是A.结构效度B.复本效度C.内容效度D.效标关联效度12. 事业成功与否的关键因素，素质测评的重点，同时也是人力资源测评理论与实践的重点的是A.身体素质B.心理素质C.文化素质D.知识素质13. 英国心理学家斯皮尔曼于1904年率先提出了A.群因素论B.流体和晶体论C.三维智力结构D.双因素论14. 认为智力的实质不是单一的G因素，而是由空间表象、计数、言语理解、词语流畅性、推理、知觉速度和联想记忆7种不同的基本能力构成的是A.群因素论B.流体和晶体论C.三维智力结构D.双因素论15. EPQ得以建立的人格理论基础是A.荣格的人格类型理论B.艾森克的人格理论C.卡特尔的人格特质理论D.比奈的人格测验理论16. 除了可以测量被试者的人格特征以外，还包含了人际关系方面内容的测评量表是A.艾森克人格问卷B.明尼苏达多相人格问卷C.卡特尔16种人格因素问卷D.加利福尼亚心理调查表17. —些人具有的试图追求和达到目标的内在动力属于A.成就动机B.权力动机C.生理动机D.亲和动机18. 在不同种类的活动中表现出来的共同的能力属于A.—般能力B.专业能力C.特殊能力D.能力倾向19. 为选拔适应某些装配线或流水线上简单而又重复工作的人的测验是A.书写能力测评B.操作能力测评C.机械能力测评D.创造能力测评20. 目标在于准确地对组织中各个员工的工作业绩进行衡量的是A.素质测评B.绩效评估C.能力测评D.能力倾向性测评21. 受到员工对绩效管理公平性评价的影响的是A.绩效系统的可按受性B.绩效系统的明确性C.绩效的评价期D.绩效系统的标准化22. 为打破隔膜，减轻被测试者紧张情绪，提出友善、客套、比较随便话题的面试阶段是A.热身阶段B.熟悉阶段C.核心考察阶段D.结束阶段23. 只需要回答“是”或“不是”的面试提问方式是A.封闭式B.开放式C.引导式D.假设式24. 准确、及时、安全、有效地拟制、传递、处理和管理公文，为机关公务提供适用信息的是A.小组讨论B.角色扮演C.管理游戏D.公文处理25. 通过语言文字来表述人事测评结果的方法是A.文字表述法B.表格表述法C.图形表述法D.定量表述法二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。

1、 单选1．人员素质测评主要测评被测者的 【 】AA．心理素质 B．身体素质c．遗传素质 D．艺术素质2．等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异 【 】AA．相等 B．不相等C．相反 D．相似3．指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是 【 】C A．要素 B．任务c．职位 D．职务4．测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的 【 】DA．积 B．差c．和 D．比重值5．观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

它主要采取 【 】AA．直接观察 B．间接观察c．记时观察 D．记件观察6．美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于 【 】AA．智力测验 B．性格测验c．态度测验 D．气质测验7．下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是 【 】CA．笔试 B．心理测验c．面试 D．投射法8．卡特尔16因素测验主要用于测量人的 【 】CA．智力 B．兴趣c．性格 D．特殊性向9．绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和 【 】BA．工作动机 B．工作效果c．工作兴趣 D．工作态度10．工作分析的结果是形成职位工作规范和 【 】AA．职位说明书 B．职位工作责任书c．职位工作计划书 D．职位晋升图11．在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表现出来的 【 】DA．信念 B．意识c．思想 D．行为12．在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是 【 】D A．心理测验 B．面试c．纸笔测验 D．评价中心13．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的 【 】AA．比值 B．和c．差 D．积14．素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和 【 】CA．分项报告 B．综合报告c．评语报告 D．图表报告15．在测评活动中直接得到的分数，叫做 【 】DA．常模参照性分数 B．导出分数c．目标参照性分数 D．原始分数16．比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在【 】BA．数量关系 B．倍数关系C．相等关系 D．相似关系17.1938年默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的 【 】 CA．智力测验 B．16因素测验c．主题统觉测验 D．墨迹测验18．明尼苏达办事员能力测验属于 【 】DA．运动技能倾向测验 B．机械倾向测验C．技能技巧测验 D．文书能力测验19. 评价中心主要是测评被测者的 【 】BA．操作能力 B．管理素质c．技能水平 D．艺术特长20．卡特尔16因素测验主要用于测量人的 【 】A．智 B．兴趣C．性格 D．特殊性向21．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的 【 】A．比值 B．和C．差 D．积22. 比奈一西蒙量表主要用于 【 】AA．智力测验 B．个性测验c．主题统觉测验 D．态度测量23．工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查人手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与【 】BA．岗位 B．任职条件C．工作描述 D．责任24．素质测评结果报告的方式，按照报告展现内容的全面程度不同，可以分为分项报告和 【 】BA．分数报告 B．综合报告C．评语报告 D．等级报告25. 在测评活动中根据被测者的总体水平而给出的分数，叫做 【 】AA．常模参照性分数 B．导出分数c．目标参照性分数 D．原始分数26．所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为【 】BA．0 B．1C．2 D．327．面试测评主要观察被测者的 【 】AA．行为 B．智力C．技能 D．需要28．南加利福尼亚大学测验是 【 】CA．智力测验 B．16因素测验C．创造力测验 D，墨迹测验29.自然素质主要指被测者的 （ ）BA.心理素质B.身体素质C.审美素质D.遭德素质二、多选1．按测评目的与用途划分，人才测评可分为 【 】ABCDEA．选拔性测评 B．诊断性测评 C．配置性测评D．鉴定性测评 E．开发性测评2．职业适应性测评包括 【 】ABCA．生活特性测评 B．需求测评 C．职业兴趣测评D．态度测评 E．智力测评3．面试技巧主要包括 【 】ACDEA．听 B．写 C．问D．观 E．评4．数据综合的主要方法有 【 】ABCDE丸累加法 B．平均综合法 C．加权综合法D．连乘综合法 E．指数连乘法5．从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势是 【 】ABCDEA．形式多样化 B．内容全面性c．面试考官专业化 D．面试过程规范化E．面试观念的平等性6．质化(定性)样本抽样方法主要有 【 】ABCDEA．随意抽样 B．配额抽样 C．立意抽样D．雪球抽样 E．理论抽样7．加权的类型有以下哪几种基本形式? 【 】BCDA．简单加权 B．综合加权 c．纵向加权D．横向加权 E．回归加权8. 人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评时间来看，可分为【 】ABCA．定期测评 B．不定期测评 C．日常测评D．单项测评 E．综合测评19．依面试的侧重点分类，面试可分为 【 】ABCDA．常规面试 B．情景面试 c．压力面试D．行为描述式面试 E．小组面试20．情境设计应做到 【 】ABCA．相似性 B．典型性 C．主题突出D．随意性 E．静态性21．科技人才的测评方法主要有 【 】ABCDEA．案例研究法测评 B．观察法测评 C．调查法测评D．测验法测评 E．实验法测评22．国外常用的投射法有 【 】ABCA．罗夏墨迹测验 B．主题统觉测验 C.句子完成测验D．艾森克人格问卷 E．卡特尔16因素问卷23．面试的基本提问方式：【 】ABCDEA．封闭式 B．开放式 C.引导式D．假设式 E．举例式三、名词解释题1．一次量化：指对素质评价的对象进行直接的定量刻画。

人员素质测试理论与方法00800一、单项选择题（本大题共 10 小题，每题1分，共 10 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号中1，能力开发型测评标准也称为【 A 】A．目标管理式标准 B．行为特征式标准C．评语式标准 D．期望行为式标准2.关键事件法的编制方法是属于【 C】A．量表式标准 B．隶属度标准C．行为特征标准 D．期望行为标准3．对测评信度影响最大的因素是【 C 】A．被测人员 B．环境 C．施测人员 D．测量工具4．最早提出特质概念的是【 D 】A．卡特尔 B．艾森克 C．弗洛伊德 D．奥尔波特5．MMPl指的是【 D 】A．艾森克人格问卷 B．内外向人格问卷C．加州心理问卷 D．明尼苏达多相人格问卷6．16PF中，因素M指的是【 A】A．幻想性 B．实验性 C．敢为性 D．自律性7．MMPI所有题目按内容可以分为【 C 】A．18类 B．24类 C．26类 D．28类8．墨迹测验中，被试者对墨迹的极小的或不同一般方式分割的一部分进行反应，说明被试观察问题、分析问题的风格是【 D】A．整体反应 B．明显局部反应C．细微局部反应 D．特殊局部反应9．克劳福小零件灵巧测验属于【 A 】A．工具使用测验 B．形板置放测验C．机件配合测验 D．机械理解测验10．以下测验已经作为我国公务员录用考试的必考科目的是【 A 】A．行政职业能力倾向测验 B．普通能力倾向成套测验C．特殊能力倾向测试 D．分解测验11. 人员测评的基本原则包括【 ABCDE 】A．信度与效度原则 B. 客观公正原则C．标准化原则 D．可行性与适用性原则E．比较性原则12. 评定结果分析中，个体结构分析的方法包括【 BD 】A．可比性分析 B．分布结构分析C．名次排列分析 D．评价水平分析E．与总均值比较分析13. 根据被试者的反应方式，将投射测验分为【 ABCDE 】A．联想法 B．构造法C．完成法 D．选排法第 1 页共8 页E．表达法14．罗夏墨迹图测验中，记分时应注意反应的部位，包括【 ABCDE 】A．整体反应 B．明显局部反应C．细微局部反应 D．特殊局部反应E．空白部分反应15．卡特尔16种人格因素中，“H—敢为性”高分者的主要表现，包括【 ABD 】A．冒险 B．在社会行为方面胆大妄为C．情绪稳定 D．副交感神经占支配地位E．多疑16．绩效评估的作用包括【 ABCDE】A．为人力资源的配置提供依据 B．为薪酬管理提供依据C．为人员培训提供方向 D．有利于提高企业的综合管理水平E．为人力资源的利用提供依据17．标度就是测量的单位，它可以是经典的测量单位，如【 ABCDE 】A．隶属度 B．顺序 C．等距 D．比值尺度 E．类别18．构建测评指标体系的方法包括【 ABCDE 】A．工作职务分析法 B．个案研究法C．问卷调查法 D．专家调查法E．功能图示法19．自然科学系统的专门职业，其职业能力倾向类型包括【 AC 】A．“G一智能” B．“P一形状知觉”C．“N一数理能力” D．“F一手指灵巧度”E．“S一空间判断能力”20．测评标准主体部分的序号包括【 ABCD 】A．专业代号 B．分类代号C．编制年份 D．总序列E．目录21．素质测评最直接、最基础的功能是【 A 】A．甄别和评定功能 B．诊断和反馈功能C．预测和激励功能 D．组织和控制功能22．主要测量和评价工作人员的实际工作表现及所处的环境条件，如一般能力、特殊能力、能力倾向等，这是测评内容中的【 B 】A．素质特征 B．能力特征 C．绩效特征 D．工作特征23．在进行人员测评时，既要考察人们在一定稳定情况下的行为，又要考察在动态条件下的行为，这种人员测评原理是【 C】A．个体差异原理 B．测量与评定原理C．静态与动态原理 D．模糊与精确原理24．以人事合理配置为目的的人员测评是【B 】A．选拔性测评 B．配置性测评C．开发性测评 D．诊断性测评25．个体活动的倾向性和惯常活动方式的心理素质特征总和是【 B 】A．智能素质子系统 B．人格素质子系统C．观念子系统 D．生理子系统26下面哪一个是自陈量表测定法的特点【 A 】A．测量工具一般为调查表B．测验目的多是伪装的C．被试者可以完全自由回答问题D．在结果解释上多是参照人格障碍标准进行衡量27具有较强的可比性的标准编制方法是【 C 】A．评语式标准编制方法B．量表式标准编制方法C．对比式标准编制方法D．隶属度标准编制方法28．16PF测验中，因素C得分高者在职业上倾向于从事【 C 】A．富于创造性的工作B．高危险性的工作C．技术性、管理性工作D．从事会计工作29作为素质的延续，是素质在工作环境中的外显行为的是【 ABCD 】A．绩效B．能力C．态度D．人格30．能力倾向测验中，着重测量基本算术能力、词语能力、理解力、推理能力等的职位是【 B 】A．秘书类B．管理职务C．预算分析师D．计算机技术职务31．z分数反映了被评人在某个要素或要素评定结果上处于总体分布中的位置。