一个中国孩子的呼声教学实录_教案教学设计_1

一个中国孩子的呼声教学设计一个中国孩子的呼声教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 了解中国孩子的呼声以及他们所面临的问题和困境。

2. 培养同情心和共情能力，鼓励学生关注他人的需要和帮助他人。

3. 启发学生思考如何为中国孩子的权益发声，提出解决问题的途径和方法。

教学准备：1. PPT或者教学海报，展示中国孩子的一些真实故事和照片。

2. 白板和白板笔。

3. 学生纸和笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示中国孩子的照片和故事，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对中国孩子的呼声的探究欲望。

Step 2：情境呈现（10分钟）让学生分小组，每个小组选择一个中国孩子的故事，通过阅读、观看视频等方式，了解他们所面临的问题和困境。

每个小组将所选故事以小报告的形式呈现给全班。

Step 3：讨论（15分钟）以全班为单位，讨论中国孩子所面临的问题和困境，引导学生思考中国孩子的呼声是什么。

鼓励学生表达自己的观点和感受，并与他人进行讨论和交流。

Step 4：学习材料的整理（10分钟）每个小组调整自己的小报告，加入其他组的观点和感受，形成一个整体的学习材料。

Step 5：发声行动（15分钟）让学生分小组，每个小组选择一个具体的中国孩子的问题或困境，以小组为单位提出解决问题的途径和方法，并向全班展示。

Step 6：总结（5分钟）总结本次课学到的内容，强调同情心和共情能力的重要性，并鼓励学生能够在自己的日常生活中为中国孩子的权利和福祉发声。

Step 7：作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位，写一份给中国孩子的信，表达对他们的关心和鼓励。

Step 8：结束（2分钟）鼓励学生在学校和家庭中关注中国孩子的需求，帮助他们改善困境，以实际行动支持和关心他们。

教学延伸：1. 学生可以选择一些中国儿童保护组织，了解他们的工作和项目，并为他们筹集资金或提供志愿服务。

2. 组织学生观看一些记录片或纪录片，深入了解中国孩子所面临的问题和困境，并进行相关讨论和思考。

《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀6篇册《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。

4、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话揭题，引导质疑师：同学们，当你在和平环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。

今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！板书课题，齐读课题。

师：看到这个课题，你有什么问题要问吗？生：这个中国孩子是谁？生：他发出怎样的呼声？生：他为什么发出这样的呼声？二、初读课文，解决质疑1、同学们都是善于提问的孩子，接下来，请大家快速、自由朗读课文；去文中寻找这些问题的答案。

2、课文读完了能回答刚才问题吗？〈1〉这个中国孩子是谁？你是从哪儿知道的？（雷利，课文的注释）这篇课文其实是当时北京二中学生雷利写的一封信，那收信人是谁呢？（联合国秘书长加利先生，联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官，联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全，发展国际友好关系）有人知道现任联合国孔径书长是谁吗？（现任秘书长是韩国的潘基文，2023年1月1日上任）〈2〉他发出了怎样的呼声？（他呼什么？）板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”〈3〉他为什么发出这一呼声？（因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了）所以作者发展出这样的呼声——（指引板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”）三、突破重点，读中感悟（一）同学们，你们爱自己的爸爸吗？跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情，能跟老师讲讲吗？（学生述说快乐）听了同学们刚才的述说，老师感觉你们真幸福。

我这呢，也有几幸福的画面。

我们一起瞧瞧。

出示课件：（快乐时光：爸爸多爱儿子呀，一家人放着汽球多幸福呀；一手拉着妈妈，一手拉着爸爸，漫步在沙滩，幸福吧！爸爸还教女儿踢足球呢；要出门了，爸爸背背。

小学语文一个中国孩子的呼声教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对和平的渴望和对亲人、家乡的思念之情。

2.学习课文中描写战争给人们带来的痛苦和恐惧的语句，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的爱国情怀，激发学生对和平的向往。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习描写战争恐惧的语句。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.感受战争给人们带来的痛苦，培养爱国情怀。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们知道战争吗？战争会给人们带来什么？2.今天，我们来学习一篇关于战争的文章——《一个中国孩子的呼声》。

二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.指导学生朗读，纠正发音，体会课文情感。

三、课文分析1.请同学们谈谈对课文内容的理解，概括文章主题。

2.分析课文中的关键词语和句子，如：“和平鸽”、“恐惧”等。

3.体会课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

四、课堂讨论1.请同学们谈谈战争给人们带来的痛苦，结合课文中的描述。

2.讨论如何珍爱和平，维护世界和平。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文主题。

2.请同学们谈谈对战争的认识。

二、课文深入分析1.分析课文中的具体描写，如战争中的恐惧、亲人离别等。

2.学习课文中的描写战争恐惧的语句，体会作者的情感。

三、课堂活动1.分组讨论：如何向世界发出呼唤和平的声音？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于战争与和平的短文。

2.向家人、朋友宣传和平理念，珍惜美好生活。

1.本节课我们学习了《一个中国孩子的呼声》，理解了战争给人们带来的痛苦。

2.我们要珍惜和平，向世界发出呼唤和平的声音，为维护世界和平贡献自己的力量。

六、板书设计课题：《一个中国孩子的呼声》教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习描写战争恐惧的语句。

教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.感受战争给人们带来的痛苦，培养爱国情怀。

一个中国孩子的呼声教案优秀一、教学目标1.知识与技能理解课文内容，把握文章主题。

学习课文中描述战争给孩子带来痛苦的表达方式。

提高阅读理解能力，培养独立思考和创新意识。

2.过程与方法通过小组讨论，分享对战争的看法和感受。

运用多媒体教学手段，增强学生对战争的认识。

3.情感态度与价值观激发学生对和平的向往，培养关爱他人、珍惜生命的意识。

培养学生具有社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，把握文章主题。

学习课文中描述战争给孩子带来痛苦的表达方式。

2.教学难点深入理解战争对儿童心灵的影响，引导学生产生共鸣。

三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示战争画面，引导学生关注战争对人类的影响。

2.邀请学生分享自己了解到的战争故事，引发学生对战争的思考。

二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，感知文章主题。

2.教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解作者的情感。

三、课堂讨论1.分组讨论：战争给人们带来了哪些痛苦？作者是如何表达的？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于战争对儿童影响的短文。

2.收集战争相关的图片、视频等资料，准备下节课分享。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考战争对人类的影响。

2.学生分享课后作业，教师点评。

二、深入学习课文1.分析课文中的关键句子，理解作者的情感。

2.教师引导学生关注战争对儿童心灵的伤害，引发学生共鸣。

三、课堂活动1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验战争带来的痛苦。

四、课后作业1.以“一个中国孩子的呼声”为主题，写一篇作文。

2.深入了解战争对孩子的影响，准备下节课分享。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考战争对人类的影响。

2.学生分享课后作业，教师点评。

二、课堂讨论1.让学生谈谈对战争的认识，引导学生认识到和平的珍贵。

1.让学生谈谈本节课的收获，引导他们树立正确的人生观和价值观。

四、课后作业1.深入了解战争对孩子的影响，写一篇关于关爱战争受害儿童的文章。

一个中国孩子的呼声优秀教案一个中国孩子的呼声优秀教案1教学目标1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

2、理解含义深刻句子的意思。

有感情地朗读课文。

3、培养学生自主探究的能力。

教学重点理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点：认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。

教学准备：①收集资料，了解当今世界战事。

②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

教学流程：一、情境导入师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？生：我觉得他们的生活太苦了。

生：战争太可恶了。

师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！[师板课题]请同学们齐读课题。

生：齐读课题。

二、学生质疑师：看了这个课题，你想知道什么？生：我想知道谁的呼声？生：他发出了什么呼声？生：作者为什么发出这样的呼声呢？三、自主探究，解决疑问师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。

师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。

生：是作者雷利的呼声。

他发出了要和平不要战争的呼声。

为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。

（师相机板书和平）生齐：要和平不要战争！四、品读感悟痛失父亲。

（学生自主探究）师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文25自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。

一个中国孩子的呼声教学设计6篇一个中国孩子的呼声教学设计一个中国孩子的呼声教学设计（一）：1.认识7个生字，会写14个生字。

2.理解信的主要资料，理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

3.让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的潜力。

4.体会作者表达的真挚情感，缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点、难点:重点:透过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。

难点:理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。

1.教师准备:收集一些战争图片，制作。

向学生推荐一些战争题材的电影、电视作品。

2.学生准备:布置学生搜集有关战争的图片、资料。

了解维和部队的使命、工作状况。

2课时第一课时一、交流课前搜集，导入新课1、教师导入新课:最近我们一向在谈论着一个有关战争与和平的话题。

课下同学们又了解了很多这方面的信息。

下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。

师:战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。

生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的期望，意味着能尽情享受阳光。

同学们，这天老师想带大家一齐走近一位中国孩子，一位以前被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一齐去聆听这位孩子内心的呼声吧。

学生齐读课题。

3.从课题中，你想明白什么4.师:这个中国孩子是谁他发出什么呼声他为什么要发出这样的呼声这只是“—个中国孩子的呼声”吗请同学们带着这些问题轻读课文。

要求:借助生字表读准字音;读通、读顺这篇课文写了什么5.学生自由读文。

6.指名朗读课文。

朗读中注意进行正音。

这篇课文是—个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。

此刻的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。

人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文，希望能够帮助到大家。

人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文篇1 学习目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3、理解课文中含义深刻的句子的含义。

4、有感情地朗读课文。

课时：两课时第一课时一、激情导入1、同学们，我们都在和平的环境里生活着。

可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。

3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。

同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。

（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。

3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。

4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。

（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。

一个中国孩子的呼声教学设计（5篇）篇一：《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一教学目的1、学习课文，了解课文主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

2、结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟激发孩子们热爱和平的情感。

3、学习课文生字词。

4、有感情地朗读课文。

重难点、关键1、了解课文主要内容、体会作者所表达的情感。

2、激发学生热爱和平的思想感情。

课时划分两课时第一课时教学目的1、了解课文主要内容，体会作者所表达酌情感。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教学过程一、课前谈话引入，揭题。

1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香，阳光明媚，无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不屈于每一个孩子、因为世界上不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。

（引导生结合国际形势发育，例举目前的国际战况）2、看到这些情况，你们想说什么？（引导生发言）3、好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们的烈士的儿子雷利就是他们中的一个，今天，让我们一起来听听他的呼声吧。

（板题，读题：22、一个中国孩子的呼声）二、自学课文1、出示自学要求。

（1）自由读文，读准字音，不理解的词做上记号。

（2）边读边想：雷利这是说给谁听的呼吁？都说了些什么？2、学生根扼要求自学，允许讨论。

3、汇报自学情况。

（1）生字学习情况。

（生字卡抽查）音：卓（zhuō）越素（sù）质蓝盔（kuī）凯（kǎi)旋手腕(wǎn)硕(shuó）士弥（mí）漫硝（xiāo)烟灵柩(jiù）形：弥碗盔硝柩你腕炭峭疚义：卓越；杰出的，有才能的。

京质：指人的综合素养。

灵柩：装进了死者的棺材。

呼吁：呼求援助、支持、同情等。

丧钟；教堂为教徒死亡敲的钟。

比喻死亡或灭亡的信号。

本文指让战争停止的信号。

（2）请一学习小组开火车读文，正音。

（3）说说文章主要讲了什么。

这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信，信个用极富情感的语言呼出了自己的心声：要和平，不要战争。

一个中国孩子的呼声课堂实录一、课前谈话师生交流搜集到的有关战争的资料，为进一步理解课文内容，体会战争的残酷，做认知和情感的准备。

二、导入新课，检查预习师：刚才我们交流了对战争的看法，下面我们一起来听一听面对战争“一个中国孩子的呼声”。

生：（齐读课题）师：（在“呼声”下面标着重号）让我们再读一遍。

师：这是我们北京的中学生雷利写给联合国秘书长加利的一封信。

课前都读了吗？现在谁愿意读给大家听？生：（读课文声音很小）师：其实你的声音很好听，读得也很动情，让大家都听到怎么样？生：（读得声音大且很投入）师：你表现得真不错。

看来同学们都认真读了这封信，请告诉大家，雷利在这封信中发出了什么呼声？生：雷利在这封信中呼吁“全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！”生：雷利发出了“救救孩子们，要和平不要战争”的呼声。

师：（板书：要和平不要战争）三、品读课文，体会感情师：这是一封呼唤和平，控诉战争的信，饱含着小作者真挚的感情。

请同学们用自己喜欢的方式再读这封信，标出你最受感动的段落，多读几遍，有了自己的理解和感受就写在书边上。

（学生自由品读，教师和学生同读书共交流。

）[指导学生从整体入手，对课文的重点段落进行反复阅读。

这里教师让学生自主选择读书方式、自主标画、自主探究、自主品味，充分体现了阅读的个性化以及学生学习方式的改变。

这篇课文，感情浓烈，感人肺腑，引导学生标出和朗读自己喜欢的段落，品味、体会，进入情境，引发情感共鸣。

这里，与文本的对话，主要是倾听。

]师：我发现同学们圈点标画写，读得很认真、很投入，我们交流一下好吗？生：我最受感动的是（有感情地读第三段），我感受到爸爸虽然牺牲了，但死不瞑目，他多么渴望世界永远和平！生：让我最受感动的是第七自然段，雷利发自肺腹的呼吁表达了他对战争的憎恨，对和平的向往。

生：我认为雷利的呼声也是我们每个人的呼声！师：对！是我们所有爱好和平的人们的共同心声！生：我读了第四段最受感动，因为雷利的爸爸是一位优秀的爸爸，却被夺去了宝贵的生命，太让人婉惜啦！生：第三段最让我感动，因为分别时“我”和爸爸约好了，他回来的时候送我一顶“蓝蓝”，“我”送他一束最美的鲜花，可我们接到的却是爸爸的灵柩，看到的是爸爸满身鲜血，雷利当时一定悲痛欲绝。

一个中国孩子的呼声教案标题：一个中国孩子的呼声教案引言：本教案旨在引导学生了解中国孩子面临的困境和问题，并鼓励他们思考和表达对这些问题的看法和建议。

通过这个教案，学生将深入了解中国孩子的生活现状，增强他们的社会责任感和同情心，培养他们的价值观和公民意识。

教学目标：1. 了解中国孩子面临的困境和问题；2. 培养学生对中国孩子困境的同情心和关怀意识；3. 培养学生的价值观和公民意识；4. 提高学生的语言表达和写作能力。

教学步骤：第一课时：了解中国孩子的生活现状（45分钟）1. 利用多媒体资源，播放中国贫困地区的影片或幻灯片，让学生直观地了解中国贫困地区孩子的生活条件。

2. 分组讨论：学生分组，就所观看的影片或幻灯片讨论，回答以下问题：a. 在影片或幻灯片中，你发现了哪些中国孩子面临的问题和困境？b. 你觉得这些问题和困境是如何影响他们的生活和成长的？c. 你有没有在日常生活中看到类似的问题或困境？3. 分组报告：每个小组派代表向全班报告他们的讨论结果，并分享一些具体的例子。

第二课时：探讨中国孩子的呼声和我们的责任（45分钟）1. 教师引导学生思考并讨论以下问题：a. 作为中国孩子，他们应该有权利享受怎样的生活？b. 作为其他孩子，我们该如何帮助和支持他们？c. 我们作为中国孩子，又该如何发出自己的呼声？2. 学生以小组形式共同制定一份“中国孩子的呼声宣言”，列出他们认为影响中国孩子生活的问题，并提出具体的解决办法和建议。

3. 小组展示：每个小组派代表就他们的宣言向全班展示，并互相提出改进建议。

第三课时：写作练习（45分钟）1. 学生选择一个自己认为最重要的中国孩子面临的问题，并以此为主题，写一篇文章，介绍并分析这个问题，同时提出自己的看法和建议。

2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈，提出改进意见。

3. 学生针对他人的反馈意见进行修改完善，最终形成自己的文章。

第四课时：文章分享和总结（45分钟）1. 学生分组，轮流朗读自己的文章，并就以下问题展开讨论：a. 你现在对中国孩子的问题有什么新的认识和理解？b. 你在写作过程中有没有遇到什么困难？如何克服这些困难？c. 写作这篇文章对你有什么启发和收获？2. 教师总结整个教学过程，鼓励学生继续关注和支持中国孩子的问题，促进学生良好的价值观和公民意识的形成。