二年级上册语文18古诗二首教学反思2人教部编版

《古诗二首》教学反思
《古诗二首》中的两首诗，都用凝练、精妙的语言描写了祖国的壮丽山河，鹳雀楼上眺望落日辉煌、长河奔腾的壮丽景象，香炉峰前遥望日照生烟、一瀑千里的瑰丽景象，让人不禁感叹大自然景色的奇特，产生热爱祖国大好河山的美好情感。

在教学中，我努力做到以下几点：
一、借助插图，了解诗意。

在教学中，我借助文中的插图引导学生入情入境。

如学习《登鹳雀楼》中“白日依山尽”时，我让学生观察课文插图，说说描绘的景物，并进一步理解“依”字，想象画面。

教学《望庐山瀑布》时，让学生借助插图理解“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”。

让学生调动已有经验，展开想象。

二、反复引读，理解诗意。

在了解古诗基本意思的基础上，我多次创设情境，将诗意与生活实际联系起来，引导学生朗诵。

如学习《登鹳雀楼》中最后两句时，多次联系实际，再现诗人创造的意境，带学生引读。

让诗中的道理与诗人的情感在学生脑海中“活”起来，从而唤起学生的生活体验，激发其情感，突破教学重难点。

8.古诗二首课题古诗二首课型新授课设计说明《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。

《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。

由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。

学前准备1.制作多媒体课件。

（教师）2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。

（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。

2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。

3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

学习重点理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。

学前准备1.制作多媒体课件。

（教师）2.积累描写祖国壮丽景色的古诗；预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。

（学生）教学环节导案学案达标检测一、图片话题，导入新课。

（用时：5分钟）1.提问：我国古代四大名楼有：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。

同学们会背关于它们的古诗吗？2.播放幻灯片，展示鹳雀楼的图片，简介鹳雀楼。

1.思考问题，回忆学过的古诗内容，回答提问。

2.听老师讲解，了解鹳雀楼。

1.填空。

（1）王之涣是代诗人。

（2）鹳雀楼旧址在省。

二、初读古诗，整体感知。

（用时：15分钟）1.借助工具书，读准生字字音。

2.自由朗读古诗，注意断句，并结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法，解释字的意义。

有不懂的字词可以提问，老师在幻灯片中标出。

4.小组讨论，让学生在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思，1.认读生字词。

2.自由读古诗，自主尝试解释诗句意思。

3.小组讨论诗句的意思，达成共识。

全班交流、展示结果。

2.给下列生字选择正确的读音，打“√”。

楼（lóu nóu）依（yì yī）尽（jìn jìnɡ）欲（yǜ yù）并与大家交流讨论结果。

人教部编版二年级上册语文教案：18 古诗二首夜宿山寺一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第18课《古诗二首：夜宿山寺》。

本诗选自唐代诗人杜甫的《宿府》，内容包括诗的全文，以及对诗中关键词语和句子的解析。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 培养学生对古诗的感悟和审美能力。

3. 通过对古诗的解析，使学生了解诗中的景象和意境。

4. 提高学生的朗读和表达能力。

三、教学难点与重点重点：古诗《夜宿山寺》的全文理解和背诵。

难点：诗中意境的理解和关键词语的解析。

四、教具与学具准备1. 课件：包含古诗全文、插图、关键词解析等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备古诗课本、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅夜晚山寺的图片，引发学生对古诗的思考，进而引入课题。

“同学们，你们看这幅图，它描绘了一个宁静的夜晚，一座山寺矗立在山间。

今天我们要学习一首与这个景象有关的古诗。

”2. 诵读古诗：带领学生齐读《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。

3. 解析古诗：对诗中的关键词语、句子进行详细解析。

“‘危楼高百尺’，危楼指的是高楼，高百尺形容楼很高。

‘手可摘星辰’，形容楼高得可以摘到天上的星星。

”4. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，想象自己身处山寺，感受诗中的意境。

5. 例题讲解：分析诗句“夜静春山空”，讲解其中的修辞手法。

6. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的景象。

六、板书设计1. 古诗《夜宿山寺》全文。

2. 关键词语解析。

3. 诗句“夜静春山空”的修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述古诗《夜宿山寺》中的景象。

答案示例：“夜晚的山寺宁静空旷，高楼矗立，仿佛可以触摸到天上的星星。

”2. 作业题目：背诵《夜宿山寺》。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解古诗《夜宿山寺》。

在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

18、古诗两首教学设计《夜宿山市》《敕勒歌》教学目标：1. 认识11个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。

2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

4．激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

教学难点：1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

2．激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备：1.字词卡片。

2.多媒体课件。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题同学们一定还记得前面我们学过李白的《望庐山瀑布》吧！今天，我们再来学习李白的另一首诗《夜宿山寺》。

二、字词学习，基础积累1．教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容：在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

2．教师伴着音乐范读课文。

夜宿∥山寺危楼∥高百尺，手可∥摘星辰。

不敢∥高声语，恐惊∥天上人。

3．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

4．教师检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“寺、庐、野”这些生字时，可以结合图片。

同时对多音字和形近字进行区分并组词。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

(3)多音字。

宿⎩⎨⎧s ù：住宿风餐露宿xi ǔ：一宿xi ù：星宿似错误! (4)归类识字。

归类示例： 京：惊(惊讶)——凉(凉风)——晾(晾晒)——谅(原谅)危：跪(下跪)——脆(干脆)——桅(桅杆)白发(苍苍) (苍翠)的松柏(苍白)的脸色 (苍老)的面容(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知1．理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)。

2．结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思。

人教部编版二年级上册语文教案：18古诗二首敕勒歌一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第18课，学习两首古诗——《敕勒歌》和《华山怀古》。

《敕勒歌》是一首描绘大草原壮丽景色的诗歌，我们将会详细解读诗歌内容，体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解诗句的含义。

2. 培养学生的朗读能力和审美情感，感受古诗的韵味。

3. 提高学生对大自然的观察和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：对生僻字词的识别和诗句含义的理解。

教学重点：培养学生的朗读能力和审美情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大草原的图片，让学生感受大自然的壮丽景色，引发学生对古诗的兴趣。

详细过程：学生观察图片，用自己的语言描述大草原的特点。

2. 新课导入：介绍诗人及创作背景，引导学生学习《敕勒歌》。

详细过程：a. 介绍敕勒歌的作者及创作背景。

b. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

c. 讲解生字词，帮助学生理解诗句含义。

3. 例题讲解：挑选一首诗歌，分析其结构、意境和修辞手法。

详细过程：a. 逐句解析诗句，分析诗歌的意境。

b. 指导学生朗读，体会诗歌的韵律美。

c. 分析修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 随堂练习：让学生运用所学的古诗知识，进行创作和解读。

详细过程：a. 学生仿写一首描绘大自然景色的古诗。

b. 同桌之间互相交流、修改，提高创作质量。

详细过程：a. 让学生复述本节课所学的生字词和诗句。

b. 强调朗读技巧和审美情感的培养。

六、板书设计1. 诗歌《敕勒歌》2. 诗人：佚名3. 生字词：敕勒、穹庐、笼盖、野茫茫、见牛羊4. 诗句解析：天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的古诗知识，创作一首描绘大自然景色的诗歌。

答案示例：大自然如诗如画，山水相依美如画。

鸟儿鸣叫树梢间，花儿盛开迎春风。

《古诗两首》教学反思（两篇）（一）《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。

这是一首登高望远诗。

寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。

放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。

后两句语出自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征，追求更高目标、争取更好成绩的激励语。

也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。

全诗气势奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。

《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白的名篇。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景:山顶紫烟缭绕，山间白帘悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。

“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。

“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。

“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。

这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

一、教学效果在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。

因此我在教学中，注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。

在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。

我正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

通过查阅相关资料，理解诗意。

另外，为了帮助学生很好地体会诵读的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

整堂课下来，效果极佳！在这节课上，学生们充分发挥了自主学习的能力，都以极大的热情投入到了学习中。

从课上我们也发现，学生们的自主学习意识和能力都很强。

这次尝试可以说是比较成功的，学生们的合作能力又一次得到了提高，也真正让学生体验到了学习语文的快乐。

二、成功之处1、在学习这两首诗的过程中，我紧紧围绕着“读”来做文章。

而且让学生有目的地读，读准字音、读通句子、读通诗意，环环相扣，浑然天成。

而且读的形式多样化，避免了重复无趣的低效诵读，设计了个人读，小组读，范读等方式方法。

（教学反思参考2）古诗二首——夜宿山寺
上课伊始,我让学生来一个背古诗比赛。

一是为了调动学生的积极性, 二是给学生一个导向, 鼓励他们平时多积累古诗。

接下来, 理解诗题“夜宿山寺” ,借着机会,渗透学习古诗的方法:先理解单个的字词,再把意思连起来。

在理解整首诗的意思的时候,我就要求学生发挥想象,试着去理
解其中的诗句, 这首诗浅显易懂, 除了几个学生对“危楼”的“危”理解出现问题,其余的都没有什么障碍。

在讲到“高百尺”的时候, 我趁机告诉学生李白其他的诗中也有这样的大胆夸张的写法, 如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情” , “飞流直下三千尺,疑是银河落九天”“白发三千丈”等。

在诵读时,我的教学步骤是:师范读——学生闭眼听——发挥想象——自由说——感悟朗读。

只有这样如剥笋般层层深入, 学生的朗读一次比一次有感情。

1。

人教部编版语文二年级上册教学反思（4篇）《古诗两首》教学反思《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺身临高处的感受。

诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人”从听觉上进一步烘托出楼高。

诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

全诗仅 20 个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。

教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。

《敕勒歌》语言直白如画，艺术概括力极强。

反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

它是我国南北朝时期北朝的一首民歌，具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔。

整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧人对草原风光的热爱之情，对家乡的赞美之情。

“敕勒川，阴山下”，这句诗交代了牧民居住的大草原就在阴山脚下。

“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。

在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。

一、教学效果教学本节课我主要从诗歌的内容、情感、手法等角度对诗歌进行分析，学生在赏析诗歌的基础上，拓展到欣赏描写自己家乡的诗歌，通过练笔的形式培养学生的家乡自豪感。

课上采用学生提出问题并解决问题的方式，让授课在讨论、合作的氛围之下进行。

激发学生的学习热情。

在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。

我在教学中，注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。

在这节课上，学生们充分发挥了自主学习的能力，都以极大的热情投入到了学习中。

学生们的合作能力又一次得到了提高，也真正让学生体验到了学习语文的快乐。

二、成功之处1.运用多种多样的读书方式，充分发挥了学生主体的地位。

18、古诗两首教学设计《夜宿山市》《敕勒歌》教学目标：1. 认识11个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。

2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

4．激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

教学难点：1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

2．激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备：1.预习提纲（1）借助拼音读课文，初步了解诗题的意思。

（2）初读课文，自学会认字和会写字。

（3）再读课文，能正确、流利地朗读课文。

2.多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，理解题意。

1．出示课题，板书课题。

（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图。

要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

（板书：高）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

1.指名读古诗，检查读的效果。

（教师点评）2.领读、齐读。

三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行：危楼高百尺。

（1）学生找出“高”和“百尺”。

【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐]　李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危　楼　⾼　百　尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿　可　摘　星　⾠。

bù gǎn gāo shēng yǔ 不　敢　⾼　声　语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐　惊　天　上　⼈。

chì lè gē 敕　勒　歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕　勒　川，　阴　⼭　下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天　似　穹　庐，笼　盖　四　野。

tiān cāng cāng　yě máng máng 天　苍　苍，　野　茫　茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风　吹　草　低　见①　⽜　⽺。

注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。

【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺 教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。

朗读并背诵古诗。

2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。

教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。