1.2《共享发展成果》教学设计

A.①②B.①④C.②③D.③④2.下列选项中，能直接反映现阶段我国社会主要矛盾的是（）
①2023年广西多名干部因贪污受贿被免职
②近年来我国在环境保护方面出台了一系列政策
③我国居民假期出门旅游被堵现状严重④我国大部分农村居民期盼健全医疗保障机制
Λ.①②③④B.②③④C.③④
强化课堂所学，加深对所学知识的理解，同时检测本节课学生的学习目标是否达成以及存在的问题。
实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建成世界科技创新强国。扬起改革创新的风帆，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸，实现民族伟大复兴。
单元核心素养目标
1.政治认同，
①初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。
②了解中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的历史性成就。
单元核心素养目标
1.政治认同：
①初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。
②了解中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的历史性成就。
③明确中国共产党的核心领导地位，拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。
④热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
⑤在政治、思想、理论、情感上认同伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义，有强烈的民族自信心、自豪感。
①党和政府坚持以人民为中心的发展思想，让人民共享发展成果P11
②提高就业质量和人民收入水平。P12
③加强社会保障体系建设。P12
④如期打赢脱贫攻坚战P12
⑤打造共建共治共享的社会治理格局。P12
⑥实施健康中国战略。P12
取的措施，从而突破本节课的重点难点。

苏人版道德与法治九年级上册6.1《共享发展成果》教学设计一. 教材分析《共享发展成果》是苏人版道德与法治九年级上册的一节课，主要讲述了我国在经济发展过程中，如何实现全体人民共享发展成果的目标。

教材通过理论阐述、案例分析、问题探讨等方式，让学生了解共享发展的意义、途径和现状，培养学生的社会责任感和参与意识。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的社会责任感和参与意识，但对共享发展的概念、意义和现状的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重理论联系实际，引导学生通过案例分析、问题探讨等方式，深入理解共享发展的内涵和重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解共享发展的概念、意义和现状，掌握共享发展的基本途径。

2.过程与方法：通过案例分析、问题探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的社会责任感和参与意识，使学生认识到共享发展的重要性，树立公平正义的价值观。

四. 教学重难点1.共享发展的概念和意义。

2.共享发展的现状和挑战。

3.共享发展的途径和措施。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解共享发展的实际效果和挑战。

2.问题探讨法：引导学生围绕共享发展相关问题进行探讨，培养学生的思考能力和参与意识。

3.小组合作法：学生进行小组讨论，共同探讨共享发展的途径和措施。

4.讲授法：教师对共享发展的理论进行讲解，为学生提供知识框架。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和问题讨论题纲。

2.制作多媒体课件，以便于生动展示共享发展的相关内容。

3.准备教材和参考资料，以便于学生查阅和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示我国近年来共享发展取得的成果，如扶贫攻坚、教育公平等。

引导学生思考：什么是共享发展？共享发展对于我们的生活有哪些意义？2.呈现（10分钟）呈现一组关于共享发展现状的图片或数据，如城乡差距、收入分配不均等。

让学生直观地了解共享发展所面临的挑战。

第一课踏上强国之路1.1坚持改革开放教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：富强与创新（二）主题概述：1.本单元以“建设富强中国”为教学主题，引导学生思考改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。

在中国富起来、强起来的发展历程中展现改革开放的历史功绩，体会创新是引领发展的第一动力，明确我国新的历史方位、发展阶段，领悟实施创新驱动发展是现实必然选择与现实需求，坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，与祖国共成长，增强责任意识。

第一课“踏上强国之路”，从改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时和共享发展成果四个方面展开，引导学生思考改革开放的历史意义、中国经济建设取得的伟大成就和共同富裕的根本原则。

第二课“创新驱动发展”，从感受创新、创新引擎、创新强国和激发创新活力四个方面展开，引导学生正确看待创新与生活的密切关系,理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义及重要举措等。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级是初中的最后一个阶段，学生对于自身与社会、国家的密切关系有了比较清醒的认识，关注社会生活的广度不断延伸，开始对社会现象、国家大政进行个性思考，他们能够感受到生活水平的提高，明白中国特色社会主义进入了新时代，知道科技发明给社会生活带来的巨大变化。

他们心怀祖国，愿意倾听与思考中国故事。

他们关心民生问题，如住房、医疗、教育等。

他们渴望创新发展，小发明、小创造成为他们生活的一部分。

但他们的认识也存在着局限性，因而教师要通过让学生调查社会发展变化、讲中国故事等方式引导学生多角度看待中国发展，探寻发展密码，从而提高他们的抽象思维和辩证思维能力。

（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。

（五）单元学习目标：1.通过深入社会调查，引导学生学生全方位、多视角地看待了解改革开放以来中国经济社会取得的巨大成就与发展中存在的问题，让学生更好地探究改革开放的价值内涵，理解全面深化改革的必要性；坚定政治认同，做改革开放的拥护者。

走向共同富裕的教案【学情分析】【教学目标】（一）教学目标政治认同：了解共享发展的措施及意义。

道德修养：关心改革，树立改革精神。

法治观念：知道发展的根本目的，理解改革是一场深刻的革命。

健全人格：能够辩证的看待物质富足与生活幸福之间的关系，能理性回应一些社会问题。

责任意识：追求共同发展，实现全体人民的共同富裕需要人人共建。

【重点难点】（一）重点难点教学重点：全面深化改革的原因教学难点：坚持以人民为中心的发展思想。

共同富裕是社会主义最大的优越性。

【新课导入】（一）新课导入导入：2020年，我们全面建成小康社会。

全面建成小康社会，一个不能少；共同富裕路上，一个不能掉队。

不断增强人民的获得感、幸福感、安全感，不断推进全体人民共同富裕。

提问：如何理解共同富裕？全面建成小康是否实现了共同富裕？地位：共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。

共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义.共同富裕不等于同步、同时、同等富裕全面小康不等于共同富裕。

【新课讲解】（一）新课讲解【课堂小结】（一）课堂小结【本课小结】通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果的原因及措施有了新的认识。

知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义，增强对党和国家的热爱之情。

同时，明白我们应该关心改革，树立改革精神，追求共同发展，立志为实现共同富裕添砖加瓦。

【布置作业】（一）布置作业1.（2023·山东菏泽）近年来，山东改革开放不断深化，为建设现代化强省积蓄强大势能：聚焦制约发展的痛点堵点难点，发起“九大领域改革攻坚行动”；发挥毗邻日韩的区位优势，打造对外开放新高地；加速推进动能转换，确定涵盖三大产业的“十强产业”……山东省之所以这样做，是因为（）①山东省始终坚持以改革创新促发展②转变经济发展方式有利于促进高质量发展③改革开放是当代中国最鲜明的特色④山东省全面深化改革取得历史性伟大成就A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C2. （2023·四川达州·统考中考真题）某班开展“共享发展成果”学习活动，搜集到相关材料，其中直接体现政府坚持共享发展理念的有（）①积极进行政府机构改革②筹集保障性租赁住房4200套③政府举办“流动舞台进基层”文化演出④社区居委会组织代表讨论解决停车难的问题A．①②B．①③C．②③D．③④【答案】C②③：政府坚持共享发展理念，如筹集保障性租赁住房4200套。