鲁教版 高一地理 必修 第一册 -地球的宇宙环境课件
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新教材鲁教版地理必修第一册课件生物圈与植被
第八页，共38页。
一、判断题 1．生物圈是地球上最大的生态系统，是人类诞生和生存的基础。 () 2．自然植被有森林、草原、荒漠、花园等。( ) 3．桦树、椰子树是常见的常绿阔叶树。( ) 4．大规模成片分布的针叶林主要在暖温带气候区。( ) 5．降水丰富的地区形成森林植被，降水稀少的干旱地区形成荒 漠植被。( ) 答案：1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
第三十页，共38页。
1．下列关于植被对地理环境的影响，叙述正确的是( ) A．会增加地球大气中的二氧化碳浓度，加剧温室效应 B．植被会增加地表径流的下渗量，加剧水土流失 C．植被的生长会破坏表土使风沙加大 D．植被会阻挡地表径流，使流速降低，减轻流水对地表的侵 蚀，减轻水土流失 答案：D
第三十一页，共38页。
第二十页，共38页。
读南北美洲森林与热带荒漠分布示意图，回答第 2 题。
第二十一页，共38页。
2．图例①～④代表的森林类型对应正确的是( ) A．①—热带雨林 B．②—亚热带常绿阔叶林 C．③—温带落叶阔叶林 D．④—亚热带常绿硬叶林 解析：选 C。图中①②③④依次表示亚热带常绿阔叶林、亚热 带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、热带雨林，故选 C。
第三十三页，共38页。
4．从热带雨林→常绿阔叶林→落叶阔叶林→亚寒带针叶林，其 变化正确的是( ) A．垂直结构越来越复杂 B．物种越来越少 C．藤本植物、附生植物越来越多 D．森林生长期越来越长 答案：B
第三十四页，共38页。
5．下列关于热带草原的叙述，正确的是( )
①一般分布在热带雨林南北两侧
3．沙漠中植被的出现可对沙丘产生一定的影响。其主要作用机 制是( ) A．降低风速进而增加风沙流对地表的侵蚀 B．增加风沙流中颗粒物的含量而减少堆积 C．促进风沙流携沙能力的增强而增大侵蚀 D．拦截风沙流中的悬浮颗粒物并形成沉降
一、判断题 1．生物圈是地球上最大的生态系统，是人类诞生和生存的基础。 () 2．自然植被有森林、草原、荒漠、花园等。( ) 3．桦树、椰子树是常见的常绿阔叶树。( ) 4．大规模成片分布的针叶林主要在暖温带气候区。( ) 5．降水丰富的地区形成森林植被，降水稀少的干旱地区形成荒 漠植被。( ) 答案：1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
第三十页，共38页。
1．下列关于植被对地理环境的影响，叙述正确的是( ) A．会增加地球大气中的二氧化碳浓度，加剧温室效应 B．植被会增加地表径流的下渗量，加剧水土流失 C．植被的生长会破坏表土使风沙加大 D．植被会阻挡地表径流，使流速降低，减轻流水对地表的侵 蚀，减轻水土流失 答案：D
第三十一页，共38页。
第二十页，共38页。
读南北美洲森林与热带荒漠分布示意图，回答第 2 题。
第二十一页，共38页。
2．图例①～④代表的森林类型对应正确的是( ) A．①—热带雨林 B．②—亚热带常绿阔叶林 C．③—温带落叶阔叶林 D．④—亚热带常绿硬叶林 解析：选 C。图中①②③④依次表示亚热带常绿阔叶林、亚热 带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、热带雨林，故选 C。
第三十三页，共38页。
4．从热带雨林→常绿阔叶林→落叶阔叶林→亚寒带针叶林，其 变化正确的是( ) A．垂直结构越来越复杂 B．物种越来越少 C．藤本植物、附生植物越来越多 D．森林生长期越来越长 答案：B
第三十四页，共38页。
5．下列关于热带草原的叙述，正确的是( )
①一般分布在热带雨林南北两侧
3．沙漠中植被的出现可对沙丘产生一定的影响。其主要作用机 制是( ) A．降低风速进而增加风沙流对地表的侵蚀 B．增加风沙流中颗粒物的含量而减少堆积 C．促进风沙流携沙能力的增强而增大侵蚀 D．拦截风沙流中的悬浮颗粒物并形成沉降
鲁教版(新教材)2019上学期高一地理必修一1.1地球的宇宙环境
宇宙的物质性
月 球
月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的自然 天体
宇宙的物质性
一 闪 即 逝 的 流 星
流星体
思考：
怎样区别流星体、流星 现象、陨星？
陨星
流星体——流星现象——陨星（陨石、陨铁）
A
BC
宇宙的物质性
彗星
公转方向：自东向西
哈 雷 彗 星
（ 周
拖 着 长 尾 的
期
彗
慧核、慧发、慧尾
宇宙的物质性
——太阳
由炽热气体组成、能够自身发光的球形 或类似球形的天体。
像太阳这样的恒星有2000多亿颗。
宇宙的物质性
星 云
轮廓变化的星云
猎 户
座
气
体
星
云
星云 :实际上是由气体和尘埃组成，其主要成分是氢。
玫 瑰 状 星 云
蟹状星云
宇宙的物质性
地 球
行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状 的天体。质量比恒星小，本身不发光，靠反射 恒星的光而发亮。
星
年
76
宇宙的物质性
星 际 物 质
天体的多样性
有星光闪烁的恒星
有明亮的行星
有圆缺多变的卫星（月球）
自
有轮廓模糊的星云
然 天
有一闪即逝的流星
体
有拖着长尾的彗星
有星际物质——气体和尘埃
形态各异、大小不一的人造天体
天体类型：自然天体—主要为恒星和星云 人造天体—人造卫星，航天飞 机，天空实验室等
方
大行星一致吗？
识记八大行星的位置；小行星带的位置
太阳对于太阳系和地球的重要地位
太阳系中心天体，质量占整个太阳系的 99.86%，在太阳引力作用下，其他天体 绕其运动。 太阳向地球提供巨大能量，维持地球上 生物的生存与发展，而且地球上的许多 自然现象与之有关。如昼夜形成与交替。
1.1地球的宇宙环境优秀教学案例高一地理鲁教版必修第一册
2.设计具有层次性的问题，引导学生从不同角度分析地球宇宙环境的特点和影响。
3.鼓励学生自主探究，如通过查阅资料、进行实地观测等，解决问题并总结成果。
4.组织课堂讨论，让学生分享问题解决过程和成果，促进地理思维能力的提升。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生分工合作，共同完成地理探究任务。
2.创设合作学习情境，如模拟月球探险、地球磁场探测等，培养学生的团队协作能力。
3.组织小组讨论，让学生在讨论中碰撞思维，激发创意，提高地理实践能力。
4.注重小组评价，鼓励学生相互尊重、相互学习，提升小组合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，加深对地球宇宙环境的理解。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，全面评估学生在课程学习过程中的表现。
3.关注学生的地理学科核心素养提升，对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行综合评价。
2.问题导向激发思考：在教学过程中，教师引导学生提出问题，如“地球在宇宙中的位置如何？”、“地球与月球有哪些相互关系？”等，激发学生思考。通过问题导向，学生能够更好地理解和掌握知识，培养地理思维能力。
3.小组合作提高实践能力：教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中探究问题、解决问题。这种教学策略不仅培养了学生的团队协作能力，而且提高了学生的地理实践能力，使学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高地理思维能力。
2.作业反馈：教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生纠正错误。
3.作业评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生在课程学习过程中的表现。
五、案例亮点
3.鼓励学生自主探究，如通过查阅资料、进行实地观测等，解决问题并总结成果。
4.组织课堂讨论，让学生分享问题解决过程和成果，促进地理思维能力的提升。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生分工合作，共同完成地理探究任务。
2.创设合作学习情境，如模拟月球探险、地球磁场探测等，培养学生的团队协作能力。
3.组织小组讨论，让学生在讨论中碰撞思维，激发创意，提高地理实践能力。
4.注重小组评价，鼓励学生相互尊重、相互学习，提升小组合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，加深对地球宇宙环境的理解。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，全面评估学生在课程学习过程中的表现。
3.关注学生的地理学科核心素养提升，对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行综合评价。
2.问题导向激发思考：在教学过程中，教师引导学生提出问题，如“地球在宇宙中的位置如何？”、“地球与月球有哪些相互关系？”等，激发学生思考。通过问题导向，学生能够更好地理解和掌握知识，培养地理思维能力。
3.小组合作提高实践能力：教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中探究问题、解决问题。这种教学策略不仅培养了学生的团队协作能力，而且提高了学生的地理实践能力，使学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高地理思维能力。
2.作业反馈：教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生纠正错误。
3.作业评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生在课程学习过程中的表现。
五、案例亮点
4.1 课时2 洪涝和气象灾害++课件+2024-2025学年高一地理鲁教版(2019)必修第一册
分布—世界 ➢ 世界：西北太平洋是世界上台风发生频率最高的海域。
分布—中国
➢ 我国：主要分布在东南 沿海地区，多发于夏秋 季节。其中海南、广东、 福建、台湾和浙江沿海 受灾最为严重。
危害 • 台风天气常伴随着狂风、暴雨、风暴潮等，并带来严重的自然灾害。
狂风
• 吹倒房屋，拔起大树，破坏交通、通信设施等
拓展延伸
我国主要气象灾害的空间分布规律
课堂小结
我国：我国冬半年主要 的气象灾害，影响我国 大部分地区。
寒潮的危害
剧烈降温 大风、大雪、冻雨
使农作物遭受冻害，造成农业损失 畜牧业损失
阻断交通，破坏通信设施和输电线路等 引发沙尘暴
寒潮的有利影响
➢ 有助于地面热量交换。 ➢ 带来大范围的雨雪天气，增加土壤温度，有利于缓解春旱。 ➢ 降雪有利于肥土和保温。 ➢ 寒潮带来的低温是天然的杀虫剂。 ➢ 带来了丰富的风力资源。
干旱、台风和寒潮
1
干旱灾害
干旱是因长时间无降水或降 水异常偏少造成的空气干燥、 土壤缺水的现象。当干旱持 续时间较长，影响人类的生 活和生产时，称为干旱灾害， 简称旱灾。
分布—中国
➢ 东北地区以春夏旱为主； ➢ 华北地区以春旱为主； ➢ 长江中下游地区7～8月伏旱严重； ➢ 华南地区以冬春连旱为主； ➢ 西南地区一年四季都可能发生旱
鲁教版 必修第一册
第四单元 从人地作用看自然灾害
第1节 课时2 洪涝和气象灾害
新课导入
2016年夏天，湖北遭遇特大暴雨 洪涝侵袭，6月30日至7月6日，武汉累 计降水量超过580毫米，刷新了有气象 记录以来的周降水量最高值。大水围城， 多处道路、桥梁、隧道、地铁站点无法 通行，部分地区供电、通信中断； 截至7月11日，武汉市有100多万人受灾，12万公顷农作物受损，8000多间 房屋倒塌，直接经济损失近40亿元。
新教材鲁教版高一地理必修一第一单元判别地理方向课件(共34张PPT)
·················往北移动： 12月22日——次年6月22日
3、南、北回归线之间：一年两次太阳直射；南、北回归线之上： 一年一次太阳直射；南、北回归线之外：没有太阳直射
（1）利用太阳东升西落，判别方向
北纬40°
1、太阳总是东升西落，白天根据太阳的方位与时间就可 以确定方向。读出二分、二至时太阳升落方位？ 2、二分二至日，南北半球太阳升落方向一样吗？
看到北极星的方向就是正北方。
如何确定北极星的位置？
北极星位于正北天空， 是小熊星座的一颗亮星。 南半球看不到北极星。
北极星仰角=当地纬度
北极星位于正北天空，其出露高度角=当地纬度
北
极
星
与
大
熊
座 （
延长5倍
北
斗
七
星
）
位
置
二、利用手机确定方向 １、指南针 ２、罗盘 ３、ＧＰＳ
指
北
南
西
东
针
南
手机罗盘
记忆技巧：1.直射点在哪个半球，日出哪个半球， 日落哪个半球； 2.直射点在赤道，日出正东，日落正西。
思考：选取一天，太阳影子朝向的变化？
规律总结
2、地物阴影的规律： 地物影子与太阳方向 相反 ； 北半球北回归线以北地区正午时地物影子朝
向 正北 ； 南半球南回归线以南地区正午时地物影子朝
向 正南 ；
小，北坡雪线低
单株直立树木
枝叶茂盛
树干常长有苔藓
树木年轮 年轮间距相对较大
年轮间距相对较小
民房
大窗户的朝向
没有窗户或小窗户
在北回归线以北 地区，将手表放 平，时针对准太 阳，时针与12： 00刻度线之间所 成夹角的平分线 方向为南方。
2024-2025学年高一地理必修第一册(配中图版)第2章第3节第2课时热力环流与大气运动
【思维流程】 第1题,在等压线图中确认风向的方法:
第2题,
第3题,
对点训练•突破
下图示意某一等高面。 M、N为等压线,其气压值分别为PM、PN,M、N之 间的气压梯度相同。①至⑧是只考虑水平受力,不计空气垂直运动时,O点 空气运动的可能方向。读图,完成第1~2题。 1.若此图表示北半球等高面,PM>PN,则O点风向可能为( A ) A.⑥或⑦ B.②或⑥ C.④或⑧ D.③或④ 2.若此图表示高空等高面,PM<PN, 则O点风向为( C ) A.③或④ B.②或③ C.③或⑦ D.⑥或⑦
力,其特征是 垂直 于等压线,并由
高 压指向 低 压。
(2)图中B是 摩擦 力,摩擦力与风向 相反 ,可 降低 风速。
(3)图中C是 地转偏向 力,其特征是始终与 风向 垂直,使风向在
北半球向 右 偏,在南半球向 左 偏。
4.高空风与近地面风的比较
类型
受力
风向
距离地面约
1 500米以上 水平气压梯度力 与等压线 平行 和地转偏向力
②城市风与城市规划 从环境保护的角度看,工厂选址、卫星城选址等都要考虑其不利影响,尽可 能位于城郊环流的外围。为保护城市大气环境, 在城市规划时,要研究城 市风的下沉距离。一方面将大气污染严重的工业布局在城市风的下沉距 离之外,以避免工厂排放的污染物流向城区;另一方面,应将工业卫星城建 在城市风环流之外,以避免相互污染。
(1)近地面热气流上升(热上升);近地面冷气流下沉(冷下沉)。 (2)同一水平面,风从 高压 吹向 低压 。 (3)无论近地面还是高空, 高压 处等压面都向上凸, 低压 都向下凹。
处等压面
【大概念提取】 气压的高低是相对于同一水平面而言的,因而高压的数 值并不一定大于低压的数值。同一水平面上,高压区的气压值大于低压区; 同一垂直方向上,近地面低压的数值要高于对应高空高压的数值。 【思考感悟】 气温越高,气压越低吗? 提示 不一定。同一水平面上,气温越高,气压越低;同一地点,海拔越高,气温 越低,气压也越低。
鲁教版高一地理必修一第二单元第一节岩石圈与地表形态(共69张PPT)
2.1 岩石圈与地表形态
课时目标
夯实基础
岩层
重难点突破
合作探究
真题演练
岩层
第一节 营造地表形态的力量
褶皱的形成
向斜
背斜
2.1 岩石圈与地表形态
课时目标
夯实基础
重难点突破
合作探究
猜猜我是谁？
真题演练
2.1 岩石圈与地表形态
课时目标
夯实基础
重难点突破
合作探究
真题演练
背斜 岩层向上拱起
成为山岭
思考：背斜一定成山吗？ 向斜一定成谷吗？
使地表变得 高低起伏
一、内力作来用自地球外部，
外1力．作能量用来源主：要主是要太是阳能和
地球重力能 2．表现形式及作用
风化、侵蚀、 削高填低使地 搬运、产沉生积的热能。表趋于平坦
等
2.1 岩石圈与地表形态
课时目标
夯实基础
重难点突破
合作探究
真题演练
二、内力作用的足迹——地质构造与构造地貌 地质构造：地壳运第动一节引起营的造岩地层表形永态性的变力量形 、变位 称为地 质构造，常见形式有 褶皱和断层 。
陡 崖
重难点突破
合作探究
真题演练
2.1 岩石圈与地表形态
课时目标
夯实基础
重难点突破
合作探究
东 真题演练 非 大 裂 谷
2.1 岩石圈与地表形态
课时目标
夯实基础
巫 峡
重难点突破
合作探究
真题演练
2.1 岩石圈与地表形态
课时目标
夯实基础
重难点突破
合作探究
真题演练
江汉平原
2.1 岩石圈与地表形态
课时目标
鲁教版高一地理必修1课件常见风成地貌、海岸地貌和冰川地貌
A．地壳运动
B．冰川侵蚀
C．风力侵蚀
D．流水侵蚀
(2)乙图是海南省著名旅游景观“南天一柱”照片。该景观( )
A．形成受海水侵蚀的影响
B．表现出石灰岩沉积特点
C．反映热带自然景观特征
D．在冬季观赏的效果最佳
(1)C (2)A [第(1)题，甲图所示景观是典型的风蚀蘑菇，在我 国多见于西北内陆，是由风力侵蚀作用而形成。第(2)题，由乙图可 以看出其位于海岸地带且表面磨圆度很好，可知该景观受海水影响 较大，是海水长期侵蚀形成的。该景观是海岸风光，但不属于热带 自然景观。海南风光在夏季观赏效果更好。]
4．海蚀柱：海蚀崖后退过程中，一些岩石残留并突兀于海蚀平 台之上，像一个个 岩柱 。
5．海蚀拱桥：海浪 侵蚀海岸 形成的拱桥。
三、冰川地貌
1．冰川：在高纬度或高海拔地区，冰雪积累到一定程度，在重力等作 用下沿地表移动，形成冰川。
2．冰川地貌类型 (1)冰蚀地貌
冰川谷地：冰川对 地面 侵蚀形成的谷地。多呈“U”形，故称为冰川
第五课时 常见风成地貌、海岸地貌和冰 川地貌
(原教材必修一第二单元第一节)
学习目标：1.通过野外观察或运用视频、图像，识别常见的风 成地貌、海岸地貌和冰川地貌，并能够描述其主要特点。(重难点)2. 掌握风成地貌、海岸地貌和冰川地貌的类型和成因。(难点)
自主预 习 探新知
一、风成地貌 1．风蚀地貌：在干旱地区，风力作用对地表 侵蚀 而成的地貌。 如 风蚀蘑菇 、风蚀洼地、风蚀城堡、风蚀雅丹等。 2．风积地貌：在干旱地区，风在搬运沙尘的过程中，当风力减 弱或气流受阻时，风沙 沉积 而成的地貌。如风积 沙丘 、沙垄等。
1．鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置 变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水 流归槽成为赣江(图b)。图中的沙岭沙山(29.5°N附近)形成于2万年前， 由松散沙粒组成。沙山临湖一侧发育了一系列垄(脊)槽(谷)相间的地 形。沙山及沙山上垄槽相间地形形成的主要原因分别是( )
2024-2025学年高一地理必修第一册(配鲁教版)第3单元第1节走近桂林山水
123456
自主检测
判断正误并纠错 (1)喀斯特地貌在我国只分布于南方地区。( × ) 提示 喀斯特地貌在我国分布广泛,北方地区也有分布。 (2)喀斯特地貌对农业和工程建设较为有利。( × ) 提示 喀斯特地貌对农业和工程建设不利。 (3)溶洞的石柱是由向下发育的岩石与地面相连形成的。( × ) 提示 溶洞中的石柱由石钟乳与石笋连接而成。 (4)喀斯特地貌是我国特有的地貌类型。( × ) 提示 喀斯特地貌在世界范围内分布广泛。 (5)我国西南部的喀斯特地貌分布区地下水丰富。( √ )
123456
读图,完成3~4题。 3.该地貌主要是受何种外力影响形成的?( A ) A.流水溶蚀 B.风力侵蚀 C.冰川侵蚀 D.流水搬运 4.关于该地貌发育的石钟乳和峰林的成因关联 正确的是( C ) A.石钟乳——侵蚀作用 峰林——侵蚀作用 B.石钟乳——侵蚀作用 峰林——淀积作用 C.石钟乳——淀积作用 峰林——溶蚀作用 D.石钟乳——淀积作用 峰林——淀积作用
地下 喀斯特地貌。
位置 主要类型 特征 溶洞 地下水溶蚀所形成的地下空间 石钟乳 碳酸盐淀积形成的倒锥状堆积体
地下 石笋 碳酸盐淀积形成的不断从地面向上长高的类似竹笋的堆积体 石柱 石钟乳与石笋连接而成
要点笔记 峰丛是峰林的早期发育阶段,基部完全相连,通常分布于山地的 中心部位。 峰林是由峰丛进一步溶蚀发展而来的,基部断续相连,主要分布于岩溶盆地 的边缘。
【链接生活】 在一篇旅游文章中有这样一段话:“自古以来桂林就有着‘桂 林山水甲天下’的美誉,那么桂林的风景到底有多么美呢?在这里有平地拔 起、千姿百态的高山,还有蜿蜒曲折、明洁如镜的漓江……”文字中所说 的“平地拔起、千姿百态的高山”属于哪种地貌?为什么?
地面喀斯特地貌的峰林或孤峰。峰林或孤峰多分布在岩溶盆地中,地势相 对平坦,才有平地拔起之感;受流水溶蚀作用形成千姿百态的高山。
自主检测
判断正误并纠错 (1)喀斯特地貌在我国只分布于南方地区。( × ) 提示 喀斯特地貌在我国分布广泛,北方地区也有分布。 (2)喀斯特地貌对农业和工程建设较为有利。( × ) 提示 喀斯特地貌对农业和工程建设不利。 (3)溶洞的石柱是由向下发育的岩石与地面相连形成的。( × ) 提示 溶洞中的石柱由石钟乳与石笋连接而成。 (4)喀斯特地貌是我国特有的地貌类型。( × ) 提示 喀斯特地貌在世界范围内分布广泛。 (5)我国西南部的喀斯特地貌分布区地下水丰富。( √ )
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读图,完成3~4题。 3.该地貌主要是受何种外力影响形成的?( A ) A.流水溶蚀 B.风力侵蚀 C.冰川侵蚀 D.流水搬运 4.关于该地貌发育的石钟乳和峰林的成因关联 正确的是( C ) A.石钟乳——侵蚀作用 峰林——侵蚀作用 B.石钟乳——侵蚀作用 峰林——淀积作用 C.石钟乳——淀积作用 峰林——溶蚀作用 D.石钟乳——淀积作用 峰林——淀积作用
地下 喀斯特地貌。
位置 主要类型 特征 溶洞 地下水溶蚀所形成的地下空间 石钟乳 碳酸盐淀积形成的倒锥状堆积体
地下 石笋 碳酸盐淀积形成的不断从地面向上长高的类似竹笋的堆积体 石柱 石钟乳与石笋连接而成
要点笔记 峰丛是峰林的早期发育阶段,基部完全相连,通常分布于山地的 中心部位。 峰林是由峰丛进一步溶蚀发展而来的,基部断续相连,主要分布于岩溶盆地 的边缘。
【链接生活】 在一篇旅游文章中有这样一段话:“自古以来桂林就有着‘桂 林山水甲天下’的美誉,那么桂林的风景到底有多么美呢?在这里有平地拔 起、千姿百态的高山,还有蜿蜒曲折、明洁如镜的漓江……”文字中所说 的“平地拔起、千姿百态的高山”属于哪种地貌?为什么?
地面喀斯特地貌的峰林或孤峰。峰林或孤峰多分布在岩溶盆地中,地势相 对平坦,才有平地拔起之感;受流水溶蚀作用形成千姿百态的高山。
2020-2021学年高一地理新教材鲁教版必修第一册第一单元 第二节 地球的形成与演化
材料二 长江上游涪陵段河道中白鹤梁上的石鱼题刻(见图)记载了公元 764年以来72个枯水年份的水位。
材料三 南极洲位于寒冷的极地地区，却发现了煤炭资源，故地质学家 认为，在距今约2.8亿年的二叠纪，南极洲作为古冈瓦纳大陆的一部分，位 于南半球的中纬度地带，当时气候温暖潮湿，植物繁盛。
据此探究下列问题： (1)如何确定地层的相对年代？
主题探究
地球演化过程
古生代(Paleozoic，符号PZ)是地质年代中的一个时代，开始于同位素年 龄542±0.3百万年(Ma)，结束于251±0.4 Ma。古生代属于显生宙，上一个时 代是元古宙(属于前寒武纪)，下一个时代是中生代。古生代包括了寒武纪、 奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪、二叠纪。泥盆纪、石炭纪、二叠纪又合 称晚古生代。动物群以海生无脊椎动物中的三叶虫、软体动物和棘皮动物最 繁盛。在奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪，相继出现低等鱼类、古两栖类 和古爬行类动物。鱼类在泥盆纪达于全盛。石炭纪和二叠纪，昆虫和两栖类 繁盛。古植物以海生藻类为主。
[教材第16页活动] 思路点拨 1.生物演化经历了从低级到高级，从简单到复杂的不可逆的 过程。植物演化过程依次为：藻类→苔藓植物、蕨类植物→裸子植物→被子 植物。动物演化过程依次为：原始单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物(鱼 类、两栖类、爬行类)→哺乳动物(鸟类、哺乳类)。演化的特征或者规律是： 由简单到复杂，由低级到高级，由水生到陆生。 2．大气最初的成分和现在不一样，蓝绿藻的出现对大气成分的改变产 生很明显的影响。蓝绿藻是最早的光合作用放氧生物，对地球表面从无氧的 大气环境变为有氧环境起了巨大的作用。
3．煤炭是怎么形成的？并说出两大主要造煤期。
提示 地质史上大量生物沉积而成的。两大成矿期在古生代后期和中生 代。
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2.下列天体和天体系统中，具有从属关系，且按从大到
小依次排列的是（ C ）。
A.太阳系—木星—金星
B.宇宙—太阳系—银河系
C.太阳系—地月系—月球 D.太阳—地球—哈雷彗星
3.目前人类所能观测到的宇宙范围是（ C ）。 A.河外星系 B.银河系 C.总星系 D.地月系
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三、地球
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1.地球在太阳系中的位置
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2.地球是太阳系中一颗普通的行星 （1）地球与其他七大行星的运动特征十分相似：绕日公 转轨道近似 圆 形，轨道面几乎在 同一平面 上，绕日 公转的方向都是 自西向东 。
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（2）潮汐
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（3）人类进行星际航行的中转站
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2.地球是太阳系中一颗特殊的行星 （1）地球是目前人类发现的唯一存在生命的天体
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（2）地球上存在生命的原因
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二、太阳
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1.太阳辐射： （1）太阳是一个炽热的 气体球 ，其核心物质在高温、
第一节（地球的宇宙环境）小结
一、宇宙 二、太阳 三、地球
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高压条件下，经 核聚变 反应产生巨大能量
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（2）对地球的影响： ①太阳直接为地表提供 光能 和 热能 ，维持地表温度 ②作为一种新能源，具有 取之不尽、稳定、廉价又无污染 的特性
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针对性练习
1.与地球上生命存在无关的因素是（ D ）。 Ａ.地球的体积和质量适中 Ｂ.日地距离适中，地表温度适宜 Ｃ.地球附近大小行星各行其道，互不干扰 Ｄ.地球自西向东饶日公转
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①宇宙环境： A.大小行星各行其道，互不干扰，处于安全的宇宙环
境中； B.光照条件稳定
②自身条件： A.日地距离适中，使地表有适宜的气温，使液态水得
以存在； B.有适中的体积和质量，形成包围地球的大气层； C.自转、公转的周期适中，使地表温度日变化和季节
变化幅度小，有利于生物的生长发育
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1.月球
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2.月球对地球的影响
（1）月相
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针对性练习
太阳活动又进入了活跃期。美国国家海洋和大气管理
局太空环境中心预测，本次太阳活动周期将达到顶峰。联
系所学知识回答1～2题。
1.发生在太阳色球层上的太阳活动主要是（ Ａ.黑子 Ｂ.耀斑 Ｃ.太阳风 Ｄ.日珥.
星 恒 行 卫 彗 流云星—体—月 哈雷球彗星
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（2） 恒星 和 星云 是最基本的天体
恒 星星云
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第一单元 从宇宙看地球
第一节 地球的宇宙环境
学习目标
1.了解天体类型，掌握天体系统的层次性和太阳 系的组成；
2.理解太阳辐射及其对地球的影响，掌握太阳外 部结构、太阳活动类型（主要是黑子和耀斑） 及其对地球的影响；
3.理解地球上生命存在的条件 。
第一节 地球的宇宙环境
一、宇宙 二、太阳 三、地球
（3） 太阳
是距离地球最近的恒星
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针对性练习
下列属于天体的是（ C A. 陨星 B.待发射的人造卫星 C. 月球 D.空中飞行的小鸟
）。
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）。
3.太阳活动峰值过后，下一次峰值与此次约间隔（ Ａ.3年 Ｂ.５年 Ｃ.８年 Ｄ.11年
D）。
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（3）对地球的影响： ①发生 磁暴 、 极光 现象 ②引起电离层的 扰动 ，使无线电 短波通信 受影响 ③气候异常
2.读下面“地球在太阳系中的位置图”，结合有关知识回答下列 问题：
（1） A、B、C、D四行星中，表示地球的是 B 。
（2） 地球上存在生命的条件中，取决于地球在太阳系中位置的是
地球与太阳的距离适中，能接受的太阳光热适量
。
（3） 地球上存在生命的条件中，能形成包围地球的大气层是因为 地球的体积和质量适中，其引力可以使大量气体聚集在地球周。围
3.天体系统（运动性） （1）概念：天体之间 相互吸引 不同级别的天体系统。
、 相互绕转
，构成
（2）层次：地月系→太阳系→银河系→总星系
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针对性练习
1.下列天体系统不包括月球的是（ A ）。 A.河外星系 B.银河系 C.太阳系 D.总星系
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针对性练习
下列关于太阳的叙述，正确的是（ C ）。
Ａ.太阳是由温度极高的固体物质组成 Ｂ.太阳内部进行着剧烈的核裂变反应 Ｃ.太阳为大气和水体运动提供能量 Ｄ.太阳是距地球最近的天体
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针对性练习
关于太阳活动对地球的影响的叙述，正确的是（B、C）。 （双选）
Ａ.引起潮汐现象 Ｂ.影响无线电短波通讯 Ｃ.产生“磁暴”现象 Ｄ.不会影响天气和气候的变化
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（2）地球与其他类地行星（水星、金星、火星）结构 特征有许多共同之处
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补充：
八大行星据结构特征可分为： 类地行星（水星、金星、地球、火星）、
巨行星（木星、土星） 、 远日行星（天王星、海王星） 。
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针对性练习
下列行星中，与地球的物理特征近似的一组是（ C ）。
Ａ.土星、天王星、海王星
Ｂ.火星、木星、土星
Ｃ.水星、金星、火星
Ｄ.金星、木星、土星
（4） 地球表面温度的日变化和季节变化幅度都不大，取决于地球
自转和公转的周期适中
。
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知识窗：月球
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一、宇宙
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1.概念： 宇宙是 时间和空间
着的物质世界
的统一体，是运动、发展和变化
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2.天体（物质性） （1）类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、 星际物质
1.太阳活动： （1）太阳大气结构：从里到外分为 光球层 日冕层 三层
、 色球层 、
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