教师信息技术培训资料2015-2016学年度
第二学期
东风小学
2016年3月1日
教师信息技术培训目录一、培训计划
二、培训教案
三、活动记录
四、培训总结
学校教师信息技术培训计划
2015-2016学年度
第二学期
一、指导思想
为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。
二、目的要求
1、、能使用电子信箱、进入百度云平台。
2、微课制作和智慧课课堂平台使用。
3、完善自己账号国家教育的资源库。
三、培训教师和地点：
蔡静玲计算机多媒体教室
四、培训时间：
从2016年3月1日开始每月一次，时间为周三下午。3月份班任学习月份科任学习。
五、参加对象：
全员教师培训
六、培训容：
主要包括以下二个方面的容：
1、微课宝使用
2、智慧课堂平台使用
七、培训方式：
1、示讲授与动手操练相结合。
2、集中培训与分散练习相结合。
3、自主探索与协作研讨相结合。
八、培训要求与考核办法
1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。
2、辅导教师认真备课，耐心辅导。
3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作一节微课和平台习题容。
4、完善自己账号国家教育的资源库。
微课培训教案
培训教师：蔡静玲
微课视频制作培训方案
1 什么是微课？
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上悦耳的音乐，达到学习知识的目的，并引发学生更深入的思考。它的形式是自主学习，通过容的可视化及精美的制作，目的是最佳效果，容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
2 微课的主要特点
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，
看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
3 微课的特征有：
（1）主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
（2）流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
（3）教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
（4）教学容较少。突出某个学科知识点或技能点。
（5）资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
（6）精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
（7）经典示案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
（8）自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
（9）制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
（10）配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
4 微课的表现形式
微课可以是一种策略课程，但是小策略，解决教学大问题；或是一种反思课程，通过小的细节，引发对问题的深度思考；或是一个故事课程，小故事中启迪教育实践；或是电影课程，从视听盛宴中了解世界；或是经典阅读，从经典故事中启迪大智慧；或是学科课程，让课堂增加视听元素；或是学生课程，让学生参与经典享受；或是家长课程，让家长吸纳高端教育。
5 微课的分类
（1）按照课堂教学方法来分。微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
（2）按课堂教学主要环节分类。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
6 微课制作标准
（1）微课功能理解透彻：解惑而非授业。
（2）时间不超过十分钟。
（3）受众定位明确：是针对什么年龄段。
（4）情景定位明确：一对一的教学而非一对多。
（5）知识准确无误。
（6）知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科。
（7）语言通俗易懂。
（8）PPT有视觉美感。
（9）视频画质清晰。
（10）外部环境安静无噪音。
（11）形象良好。
（12）声音响亮，节奏感强。
7 提高微课视觉效果的途径
（1）动静结合：充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。
（2）图文并茂：图版率在50%-90%；表现亲和力插图要比照片好，表现专业性照片要比插图好。
（3）图片合适：表现力最强的图片：脸部图片，适合表现主题，不适合做背景。表现力最弱的图片：云海，适合做背景，不适合做主题。视觉3B原则：Beauty（美女）、Baby
（孩童）、Beast（动物）。
（4）字体搭配：微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。
（5）字号搭配：PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。
（6）颜色搭配：一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。
8 微课的应用
微课应用广泛，远程研修，自主学习，主题教研，例会播放等，有助于教师专业发展；在课堂教学方面，有助于课堂知识梳理，重难点突破，课堂气氛调整；其全新的视角，深度的追问，碎片化处理，成为开创灵活应用的先河。在不同地域中，其核心应用为网络课程，远程研修；在学校使用中，形式多样：电子书包，手机学习，微博课程等等。
基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式及学习方式。微课，挑战学习方法，创新研究方式，颠覆研究思路。
培训的意义：
总所周知，当今时代，视频学习已逐渐成为教师教学、学生课外学习的一种重要方式。“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。微课作为知识新产品，精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习，将会前景广阔。如何制作出“特色美味”的微课来赢得学生的青睐，学习一套新的“厨艺”, 能在自己的专业领域亲手“烹制”出有特色的知识快餐来，是每个教师不可或缺的基本技能之一。为此，我们准备在校举行微课视频制作培训。
培训的目标
通过为期一个月的校本集中培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以动态 FLASH 的形式展示出来，并发布为MP4格式，可以在智能移动终端（智能手机、平板电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到过网络方式在校学习或在家学习。
培训的对象：全体教师
