论美术的美育功能

试论美育在美术教学中的重要作用作者：岳瑞英来源：《读与写·下旬刊》2014年第04期中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0244-01 "艺术来源于生活"，美术教学中，首先应启发孩子们认识生活，启发他们去发现美、创造美，提高学生观察、记忆、想象、创造以及鉴赏艺术的能力，初步树立良好、正确的审美观点。

长期以来，学校教育中不同程度地存在德育上的逆反、智育上的厌学、体育上的懒惰、美育上的肤浅等消极状况，反映了我们在教育思想、教育体制、教育内容、教育方法、教育手段上的陈旧化、形式比和教条化的倾向。

由此，我们认为，审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。

它的根本任务是培养社会主义的全面发展的新人。

具体地说，审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情、净化人们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。

在学校教育中，音乐、体育和美术是进行审美教育的主要课程。

但光靠这几门课是不够的，这个任务的完成应该由各门课的教学来共同承担。

而音乐、体育、美术，特别是美术，应该有自己独特的内容和措施，并主动配合学校教育的各方面，构成美育的统一的整体。

1.注重提高学生的审美情趣和审美能力梁启超曾说过"情感教育最大的利器是艺术。

情感教育作为审美教育的一种功能，是无可非议的。

如一次家乡风景的写生和校园风光的描绘，可以激发学生对家乡风土人情的眷恋和保护校园环境的责任感。

美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的，更重要的是培养他们的审美想像力和创造力，提高形象思维能力，以他们所学到的知识和技能，去从事改造生活的实践。

2.让学生通过艺术作品的欣赏了解历史，丰富知识，陶冶情操.通过讲述达•芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》的构思、布局、色彩，介绍了14世纪始于意大利的文艺复兴运动；通过讲雅克路易•大卫的代表作品《马拉之死》的创作背景，向学生展现了18世纪法国大革命的风暴；通过介绍德拉克洛瓦的名作《自由引导人民》的构图特点，讲述了19世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。

小学美术教学中美育的渗透作为小学美术教师，美育是教学中必不可少的一个重要内容。

美育不仅是通过美术教学来培养孩子们的审美情操和艺术修养，更是通过感知、思考、创造等过程，渗透到课堂教学的方方面面，引导学生全面发展，形成健全的人格。

下面将从美育渗透的方式和策略、教学内容和活动一个是等方面来探讨小学美术教学中美育的渗透。

一、美育渗透的方式和策略1. 以情境引导情感投射美术教学要通过创设丰富多彩的情境，引导学生走进艺术世界，感知和体验美的力量，发现生活之美、情感之美，唤起学生的美感和情感投射。

比如在教学中可以结合诗词、音乐、故事等元素，让学生在情境中感知美，激发情感共鸣。

2. 以情感塑造审美情操审美情操是美育最重要的内容之一。

在美术教学中，要注重培养学生的艺术鉴赏能力和审美情操，引导学生用心感受、细品、体悟，培养学生对美的喜爱和追求。

在教学中可以采用情感交流、思维启发、审美分享等方式，让学生在审美中培养情感，提升情操。

3. 以思考引导创造美术教学要引导学生在感知和体验之后，进行思考和反思，激发学生的创造力。

在教学中可以通过提问、引导、讨论等方式，帮助学生形成独立的审美观点和想象力，培养学生的创造能力。

4. 以体验促进实践美术教学要注重让学生通过亲身体验，加强对艺术语言和素材的掌握，提高实践能力。

在教学中可以通过实物体验、实践操作、场景创设等方式，让学生在实践中体验艺术的魅力，提高创作技能。

二、教学内容和活动的渗透在小学美术教学中，美育应渗透到教学内容的各个方面，比如素描、色彩、造型等，都应注重培养学生的审美情操、感知能力和创造力。

在教学内容的设置上，可以通过生活实践、观察练习、艺术赏析等方式，引导学生在实践中感知美，培养审美情操。

在教学活动设计上，要注重美育的渗透，设计能激发学生情感和思维的活动。

比如可以设计主题创作、游戏互动、情景模拟等教学活动，让学生在活动中体验美的力量，感知美的生活，培养学生的审美情操和艺术修养。

美术教学与美育的关系
美术教育是整个艺术教育中的重要组成部分，其主要功能是通过形式语言和视觉符号
来传达文化、价值观和情感。

而美育则是指通过艺术的方式来培养人们的心灵、智慧和审
美情感，以提高文化素养和个人素质。

美术教学和美育的关系密不可分，两者之间相互渗透、相互促进，对学生的人文素养和审美能力有着至关重要的作用。

首先，美术教育的目标有助于实现美育的目的。

美术教育的核心任务是培养学生的审
美能力和艺术表现能力，在这个过程中，学生不仅能够掌握艺术表现的基本技能，还能够
领悟到艺术背后的文化、历史、人文等意义。

这样的培养过程恰恰符合美育的目标，即通
过艺术的方式来提高学生的文化素养和审美情感。

其次，美育强调的审美情感有利于美术教育的实现。

美育强调的审美情感是一种理性的、深刻的、能够感知艺术作品的价值和文化内涵的情感。

美术教育也需要借助学生的审
美情感来实现教学目标，例如让学生能够领悟和表达艺术表现所包含的情感、思想和主题，才能真正理解和掌握艺术表现的技巧和组织方法。

最后，美术教学和美育关系密切是因为两者的目标都是培养学生的人文素养。

美术教
育注重培养学生对文化、历史和社会现象的感知和理解能力，而美育强调的也是人的文化
素质。

两者相辅相成，不仅可以使学生在审美方面有所提高，在认知和思考方面也有很大
的收获。

幼儿园美术教育的重要性与作用一、引言幼儿园是孩子们开始接受教育的地方，而美术教育作为其中的重要一环，对幼儿的身心健康和全面发展具有重要作用。

本文将就幼儿园美术教育的重要性和作用展开讨论。

二、美术教育对幼儿的重要性1. 培养审美情趣美术教育能够培养幼儿对美的感知和欣赏能力，促使他们在日常生活中更多地关注美好的事物，培养良好的审美情趣。

2. 提升想象力和创造力通过绘画、手工等美术活动，幼儿可以锻炼自己的想象力和创造力，丰富自己的内心世界，培养独特的审美能力和表达能力。

3. 促进自我认知和表达美术作品是幼儿内心世界的折射，通过绘画、造型等形式的创作，幼儿可以更好地认识自己，并表达自己的想法和情感。

4. 增强学习兴趣美术教育可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习的主动性和积极性。

5. 培养良好的情感和性格品质在美术教育中，幼儿能够感受到美的力量，体验到合作、共享和尊重的乐趣，培养出乐于助人、团结友爱、勇敢创新等良好的情感和性格品质。

三、美术教育在幼儿园中的作用1. 丰富课程内容美术教育不仅可以为幼儿园课程提供丰富的内容，还可以拓展幼儿的学习领域，增加课程的多样性和趣味性。

2. 促进多元发展美术教育能够促进幼儿的多元发展，不仅在审美艺术方面有所提高，还能促进幼儿的认知、语言和社交等方面能力的发展。

3. 提升教学效果美术教育在幼儿园教学中发挥着积极的作用，能够激发幼儿的学习兴趣，提升教学效果，增加教学的趣味性和互动性。

4. 培养良好习惯美术活动往往需要较长的时间和耐心，这有助于培养幼儿的耐心、专注和细致的良好习惯，为他们的学习生活奠定坚实的基础。

5. 促进家园合作通过美术活动，可以促进家庭和幼儿园的密切合作，增进师生和家长的沟通和互动，形成良好的教育氛围。

四、美术教育在幼儿园实践中的问题及解决方法1. 资源匮乏在一些幼儿园，由于经费不足或者师资不足，美术教育的资源匮乏，难以开展有效的美术教育。

论民间美术的美育功能及社会应用价值
民间美术是中国传统文化中重要的组成部分，是一种具有浓厚民族特色的艺术形式。

民间美术具有美育功能和社会应用价值。

首先，民间美术具有美育功能。

民间美术的内涵深厚，有助于培养孩子的审美能力和艺术情操。

民间美术不仅可以让孩子们更加热爱艺术，而且还可以培养孩子们的审美能力和艺术情操，从而提高孩子们的艺术修养。

其次，民间美术具有社会应用价值。

民间美术可以用来装饰家居环境，给人以舒适的家庭氛围，让人们在视觉上享受到艺术的乐趣。

此外，民间美术还可以用来装饰公共空间，提升社会环境的质量，给城市更多的艺术色彩。

综上所述，民间美术具有美育功能和社会应用价值。

它不仅可以培养孩子们的审美能力和艺术情操，而且可以用来装饰家居环境和公共空间，提升社会环境的质量。

美术学科美育活动总结
近年来，美育活动在学校教育中逐渐得到重视和推广。

美育活动旨在培养学生的审美情趣、创造力和综合素质，提高他们的艺术修养和文化素养。

作为美术学科教师，我深刻认识到美育活动对学生的成长和发展的重要性。

在美育活动中，我注重培养学生的艺术欣赏能力。

通过引导学生观察、感受和思考艺术作品，激发他们的艺术情感和审美意识。

例如，在学习绘画时，我常常带领学生参观美术馆，观赏名家作品，让他们感受艺术的魅力和饱含情感的绘画作品。

同时，我也鼓励学生在日常生活中从身边的事物中寻找美的元素，培养他们对美的敏感度。

我还注重培养学生的艺术创造能力。

通过提供艺术材料和工具，鼓励学生进行自由创作。

在绘画课上，我会给予学生一定的自由度，让他们根据自己的创意和想法进行绘画。

我相信每个学生都有独特的艺术才华，只要给予他们足够的空间和鼓励，他们就能展现出自己的创造力和想象力。

在美育活动中，我还注重培养学生的艺术表达能力。

通过绘画、雕塑、摄影等形式，让学生能够用艺术语言表达自己的情感和思想。

例如，在美术课上，我会给学生布置一些主题作业，让他们通过绘画来表达自己对这个主题的理解和感受。

通过这样的活动，学生不仅能够培养自己的艺术表达能力，还能够提高自己的思维能力和观
察力。

美育活动在学校教育中的重要性不言而喻。

作为美术学科教师，我将继续努力，通过丰富多样的美育活动，培养学生的艺术情感和创造力，提高他们的艺术修养和文化素养。

我相信，通过美育活动的开展，学生的综合素质将得到全面提升，他们将成为有情感、有创造力的艺术人才。

浅议美术教育活动对儿童个人发展的意义与作用美术教育作为儿童发展和培养各种能力的重要途径，已为人们普遍认识和重视。

那么，儿童美术教育在素质教育中是如何体现的？美术教育对儿童发展具有什么意义？本文就美术教育与儿童个人发展问题谈一些见解。

一、美术教育的功能。

专家、学者越来越认同美术教育可以发展人的潜力，扩展人的智力，培养人的理想情操，激发人的创造力这一观点。

苏霍林姆斯基说过：“儿童时代错过了的东西，到了少年时代就无法弥补，到了成年时代就更无望了。

”由此我们的美术教育应从儿童抓起。

美术教育在于培养全面的人，它着手于塑造心灵美，使个体成为立体人。

因此，美术教育整个的人着眼，促使人身心健康发展，由此美育能从更高的角度体现人的本质要求和理想。

二、儿童心理发展规律。

儿童心理发展的基本规律，涉及以下一些理论问题。

首先，关于遗传，环境和教育对儿童心理发展的作用。

在儿童心理发展起着决定性的作用不是遗传，遗传仅提供自然的前提，不能决定孩子的心理发展。

发挥儿童的心理发展具有决定性作用的是环境和教育，教育将发挥主导作用。

第二，关于动力或内部矛盾的儿童心理发展问题。

事物所有的开发动力或根本原因，不在于外在的东西，而是存在于事物内部的矛盾。

这同样适用于儿童的心理发展。

第三，教育和儿童心理发展的关系。

环境和教育对儿童的心理发展起着决定性的作用，而不是机械地确定儿童的心理发展，而是通过儿童心理学的内因来实现。

第四，关于儿童心理不断发展和阶段性发展的关系。

儿童心理在发展，而同时又具有阶段性。

只看到不断发展的一面，或者只看到发展阶段的一个侧面，是错误的。

三、儿童绘画心理发展规律美术教育活动应遵循儿童心理发展规律，基于不同年龄阶段的特性制定相应的教育方法，培养身心健康、人格健全、智力发展完善的人。

根据儿童阶段的心理发展状况，儿童绘画心理可分为四个发展阶段：第一、涂鸦阶段。

所谓的涂鸦，通俗地说就是信手涂抹的意思。

这个阶段一般在三岁前的孩子，婴儿期是儿童认知显现的初级形式阶段。

美术创作培养幼儿的审美能力在幼儿教育中，培养幼儿的审美能力是非常重要的。

而其中，美术创作则是培养幼儿审美能力的一种非常有效的方式。

通过参与美术创作活动，幼儿不仅能够提升他们的审美能力，还能促进他们的全面发展和个性培养。

一、美术创作对幼儿审美能力的作用美术创作是一种表达感受和情感的方式，通过绘画、手工等形式，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受。

这种表达过程可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，促进他们对美的感知和理解。

首先，美术创作能够培养幼儿的观察力。

在进行美术创作活动时，幼儿需要观察并模仿真实的对象或者自然界的事物。

通过观察，幼儿可以更加准确地把握事物的形象和细节，提高他们感知美的能力。

其次，美术创作可以激发幼儿的想象力。

幼儿在进行美术创作时，可以运用自己的想象和创造力，将自己的思绪和感受通过绘画、手工等形式呈现出来。

而想象力是创造力的基础，通过培养幼儿的想象力，可以帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品。

最后，美术创作还有助于培养幼儿的审美情趣。

通过参与美术创作活动，幼儿可以接触到各种艺术形式和作品，从而培养他们对美的感知能力。

他们能够学会欣赏不同风格的艺术作品，从中获得审美的愉悦和满足。

二、如何通过1. 提供多样化的美术材料和工具为了培养幼儿的审美能力，我们需要提供各种多样化的美术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、粘土等。

这些材料和工具能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们有更多的选择和自由表达的机会。

2. 提供创作的主题和引导在美术创作过程中，我们可以提供一些创作的主题或者引导，帮助幼儿更好地进行创作。

主题可以是自然界的事物、动物、节日等，通过创作不同的主题，幼儿可以拓宽他们的审美视野和创作能力。

3. 鼓励分享和交流在美术创作完成后，我们可以鼓励幼儿分享自己的作品，进行交流和互动。

通过与他人分享和交流，幼儿能够获得来自他人的肯定和激励，从而提升他们的自信心和表达能力。

4. 鼓励参观美术展览为了进一步培养幼儿的审美能力，我们可以组织参观美术展览的活动。

浅谈创意美术社团对小学美育的促进作用作为小学生，美术的学习对于他们的成长和发展至关重要。

在学校教育之外，美术社团的存在可以对小学美育起到积极的促进作用。

本文将从创意美术社团对小学美育的影响、促进作用以及相关的实践经验等方面进行探讨。

创意美术社团对小学美育的促进作用主要体现在以下几个方面：一、培养孩子们的创造力和想象力。

美术社团为小学生提供了一个自由发挥、展现个性的空间，鼓励他们大胆尝试、勇于探索，从而培养孩子们的创造力和想象力。

在这个过程中，他们能够学会发散思维，产生新的创意，培养灵感的发现和创造。

二、提升孩子们的审美情趣和艺术修养。

美术社团在进行美术创作活动的过程中，通过学习欣赏和模仿名家作品，培养孩子们的审美情趣和艺术修养。

他们还能通过实践、互相交流和讨论，加深对艺术作品的理解和感悟，提升对美的敏感性和鉴赏能力。

三、促进孩子们的身心发展和综合素质。

美术活动是一种综合性的文化艺术活动，可以促进孩子们身心发展，培养他们对美的感知和表达能力。

在美术社团的活动中，孩子们需要克服困难，努力实现自己的创意，这种锻炼也能够培养他们的坚韧性格和团队合作精神，提升他们的综合素质。

接下来，我们将通过实践经验来进一步探讨创意美术社团对小学美育的促进作用。

美术社团可以举办各种创意美术活动，如绘画比赛、手工制作、美术展览等，让孩子们有更多的机会展现自己的才华和创造力，激发他们对美术的兴趣和热爱。

这些活动也可以锻炼孩子们的技能和表达能力，增强他们的自信心和成就感。

美术社团可以邀请专业的美术老师或艺术家来给孩子们授课，进行专业的指导和辅导。

通过专业人士的指导，孩子们可以学习到更多的美术知识和技巧，提升他们的艺术水平和创作能力。

专业人士的分享也可以拓宽孩子们的艺术视野，让他们更好地理解和感悟艺术。

美术社团可以组织孩子们参观美术展览、艺术博物馆等，让他们接触更多的艺术作品和文化信息，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

通过观摩和学习优秀的艺术作品，孩子们不仅可以增长见识，还能够开阔眼界，激发他们的创作灵感和想象力。