教学案例《狐狸和葡萄》
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12、伊索寓言
——狐狸和葡萄
一、教学目标:
1.了解伊索及伊索寓言。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和葡萄》。
3.学会生字“狸”“葡萄”“馋”“酸”。理解“白费劲”“无望”“无能为力”的意思。
4.理解寓意。
二、教学重难点
重点:理解寓意
难点:联系生活实际理解寓意。
三、教学过程:
(一)故事导入:老师今天给大家带来一些故事,想听吗?(师问)《龟兔赛跑》,听过吗?(听过)《狼和小羊》,听过吗?(听过)师:你们可真了不起,因为你们看过或听过的故事可不是一般人编的,而是一个叫“伊索”(板书)的人讲的。伊索又是谁呢?(简介伊索)他是距现在2600多年前希腊的一个寓言家。他曾经是个奴隶。伊索幽默机智,聪明过人。在儿童心目中,他可是个故事大王。他讲的故事大多短而有趣,又能说明一个道理,被称为“寓言”(板书)。也就是说,寓言就是通过一个有趣的故事来说明道理的文章。伊索所讲的故事就被搜集整理在《伊索寓言》中。《伊索寓言》中的故事很多,你们可能听过或读过一些,比如《龟兔赛跑》《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》等等。有一些也许大家没听过。今天老师还给大家准备了一篇,那就是《狐狸和葡萄》(板书课题)。
过渡:《狐狸和葡萄》这个故事讲得又是什么呢?
(二)自读课文,了解大意。
1、汇报:课文讲了什么故事?(生大致说出内容)问:故事会讲了,会读课文了吗?
2、抽查读课文:你能把课文中的字词读准吗?
3、出示生字卡:认读、讲解、书写(师生互动完成)
狐狸(读音,反犬旁字的归类认识:狗、猪、狼、猩、猿、狮、猴……)葡萄(写法指导)馋(有形释义)酸(由字意想到些什么东西?醋、没成熟的杏、没成熟的葡萄……)
过渡:狐狸吃不着葡萄就说葡萄是酸的。那么,“这些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?”(小黑板出示该问题)我们来看课文中的描述。
解读课文。
1、范读,听清:哪些段是讲故事的?哪些段是说明道理的?
2、细读课文1-2自然段:
问:故事的起因是什么呢?找出来读一读。(第一、二句)
3.(在黑板上较高处画出葡萄)你见过“成熟”(板书)的葡萄吗?请同学来描述一下。(沉甸甸、亮晶晶、水灵灵、一串串、一簇簇、像珍珠似玛瑙、红中带紫、绿中带红、吃起来甜滋滋,也有些酸溜溜……)
4.这么可爱的葡萄,如果你看了,会有什么想法?(想吃)那这只狐狸看到后的表现呢?用课文中句子来说。(馋(板书)得直流口水)用成语来描述呢?(垂涎三尺)
5.在这种情况下,狐狸是怎么做的?(“他想尽了各种办法去够葡萄”)这句话中有没有错别字?(提示“他”的拟人化用法)书中没有说狐狸用了哪些办法,大家就把狐狸可能用过的办法说一说吧(上台对着板画的“葡萄”演一演)(生各抒己见,用棍子、上葡萄架、用石子打……)
6.狐狸用了这么多的办法去够葡萄,可结果是——(白费劲)。你现在知道什么是“白费劲”了吗?说说你的理解。讲:狐狸为了吃到葡萄而用尽了各种办法,可结果还是白费劲。
7.也就是说,对于吃葡萄这件事,狐狸是没办法去做到了,用哪个成语来说明狐狸在这件事上的表现呢?在书中找一找。(无能为力)(板书)你懂这个词语的意思了吗?试说说。(指没有能力做好一件事)
8.师:此时此刻,狐狸的心情可不大好,哪段写了狐狸此时的表现?找出来读一读?(第二自然段)理解“无望”的意思,找它的近、反义词。(失望、绝望;有望)
9.狐狸在说“这些葡萄肯定是酸的,不好吃”这话时,是在什么情况下说?现在大家来说,这些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?你觉得狐狸说这话是真心话吗?从中可以看出狐狸的什么性格?(虚伪、表里不一)(板书)确实,狐狸明明特别想吃葡萄,却因为他够不着,却偏偏说葡萄不好吃。
过渡:这个故事告诉了我们什么道理呢?
(三)齐读第三段:
“有些人”在这个故事中就是——(狐狸),要做的事是指——(吃葡萄),“无能为力”是指——(狐狸想尽办法去吃葡萄而没有吃上)。
(四)小结:生活中有许多像狐狸一样的人,他们明明想得到荣誉啊、成功啊、利益啊,或者想做成一件事情,就和狐狸想得到葡萄一样,但因为无能为力,就偏偏说“不好”(板书)或“不要”,这些人也和狐狸一样,是些——虚伪、虚荣心强、表里不一的伪君子。
(边小结边板书)
过渡:生活中有没有和狐狸一样虚伪的人呢?
(五)拓展练习:(出示小黑板)
1、狐狸明明(),可因为他(),却偏偏说()。
2、李静明明想当班干部,可因为他(),却偏偏说()。
3、()明明想(),可因为(),却偏偏说()。
4、有些人明明(),可因为(),却偏偏说()。