我们一起成长
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我们一起成长
黄冈小学部——刘建丽
我又回到了我喜欢的孩子们身边，虽然面对的是不同的面孔，但在我心中他们都是一样的，他们都是我的“孩子”。
我喜欢他们高高地扬起他们的手远远的向我问“老师好”。
更喜欢和他们在教室里愉快的探讨学习。
教学并不是照本宣科，而是在教学中师生共同学习。
我教会他们知识，我们一起体验学习的乐趣。
每次给一年级的孩子们上课，他们那充满期盼的眼神我都会为之感动。
读过一篇教学小故事：一位教学经验丰富的老教师从教九年来，从来没想过会被学生“赶”下台，有一次上课，他发现一名叫朱威的同学在底下悄悄的跟同桌说话，挺投入的，在他怒视了三次朱威还没反应时，他终于忍无可忍的说：“朱威，你好象挺能讲的嘛，干脆我把位置让给你，下节课你来讲好了。
”老教师看着朱威脸上吃惊错愕的表情心想：镇住你了吧，谅你也不会讲。
没想到这句话被朱威当了真，等他再到他们班上课的时候，直接被朱威请到了教室的后面空位置。
他只好交出了教具和我那三尺讲台。
出乎意料的，朱威还真有老师的样子，从容不迫的检查学生带的工具情况，讲授自己对面具的理解及自己制作面具的方法，还评论老师做的面具虽好看但材料难找，而他用卫生纸制作的面具好作又好看。
学生们特积极的回答问题，制作的时候也请朱威帮忙，看着他们那么的自然乐意的去学习，我一下突然觉得自己和学生间竟有如此大的距离。
下课后老师一调查，很多学生都喜欢这种上课的方法，认为在这样的氛围里学习，自己很放松，还敢于提出自己的疑问和见解，还有很多学生要求自己讲，不由分说地你一课我一课的把他们喜欢的课分担完了，他负责补充他们没讲到的和不理解的知识，教师的角色一下子转变了，成了课堂的参与者、引导着。
他一下子觉得而今的美术课堂，不再是似曾相识甚至老生常谈。
学生们的倡议会让蓬荜生辉，让课堂熠熠闪现生命的活力！学生的潜力给他带来了无限的惊喜。
我忽然间觉得老师不再是一名高高在上的，不可侵犯的严师，它让我发现了另一个世界，我发现学生原来是那么真实，那么鲜活的富有个性的生命。
假如他像以往那样对朱威的不可思议不予理会，假如他按照常规的教学模式去做，那他依然将高高在上，站在三尺讲台上。
我心中豁然开朗：教师与学生的距离，有时就是一张课桌，如此简单!这种师生间角色的转换，处处闪烁着学生智慧的光茫，枯燥无味的说教变成了师生间融会的交流，消除了学生的排斥心理。
这种角色的转换，它把学生送到我的眼里、心里，它有把我真实的带给学生，带进他们的生活，它最终让我变成了学生中的一员！
现在我同他一样，成为了一名美术教师，我在想，假如我遇到了相同的问题时，我不知道我会不会被我的学生“赶”下台，我会不会和他一样能够静下心来去思考。
把学生的“胡闹”当作调皮捣蛋不予理会。
那么我收获的也仅仅是孩子们远远的扬起胳膊向我问老师好了。
我不曾走进他们的心里，也不会留下让他们记忆深刻的印象。
从他的身上我收获了一种超越知识的情感的甘甜！。
