小学数学三年上册数学全册教案

1．从大到小排质量单位有：吨、千克、克。从小到大排质量单位有:克、千克、吨。

1吨=1000千克 1千克=1000克2.用克来表示小物体的重量。用吨来表示铁别重的物体的质量。

3．学生各抒己见。

（一）填一填

1.填上合适的质量单位

学生开火车汇报。

1.学生计算6个300

2.练习三第三题

学生小组讨论；

写下方案。

学生各抒己见。

一、操作引人。

让学生实际动手，初步感知周长的实际含义。1．摸一摸自己的腰在哪儿？

2．你见过缝纫师傅给顾客做裤子时量腰围吗？

3．你能模仿缝纫师傅用软尺量一量自己腰围长度

吗？

4．谁来说说你腰围的长度是多少？你是怎么量的？

5.像“腰围”就是我们的腰的一周的长度，就是腰的

“周长”。这节课我们就来研究周长的一些知识。

动手摸腰围，量腰围，

初步感知“一周的长

度”的实际含义

二、探究新知。

1．学生通过动手操作、小组讨论，感悟周长的实际含义。

2．理解“封闭图形”的意思。

3.培养学生的概括能力。

4. 巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略

指一指：

1．出示各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子

2．你能指出这个钟面的周长在哪吗？

3．那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请同

桌互相指一指。

4．全班汇报、互相指正。

描一描：

1.（出示图形）这些图形的周长指的是哪里？请你用

笔描一描。

2.看看这些图形，你能指出它们的周长吗？为什么？

引导小结：这些不是封闭的平面图形，找不到一

周的长度。

谁能用自己的话说说：什么叫周长？

说一说：

出示课本第41页例题1的图形

你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己

选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后在四

人小组里说一说。

学生用手指出这些实

物的周长。

学生独立完成描图形

的周长

以小组为单位议一议

试着小结周长的实际

含义。

学生分组活动，用自

己的方法求出一个图

形的周长。