《桂花雨》课文
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《桂花雨》课文
一、作者简介。
琦君,原名潘希真,1917年7月24日生于浙江温州市瓯海区瞿溪乡一个旧式家庭里,1949年赴台湾。她是当代台湾女作家、散文家,琦君以撰写散文开始她的创作生涯,她的作品多以儿童故事为主,大半辈子的漂泊生活,使她对故乡有深厚的思念之情,笔下的故乡往往充满着温情与眷恋。
二、课文主要内容。
1. 桂花与故乡的联系。
- 课文开篇描写了小时候在故乡摇桂花的情景。作者的故乡有很多桂花树,桂花香气迷人,弥漫在整个村子里。“桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。”这里通过与梅树的对比,突出桂花虽然外表平凡,但香气浓郁的特点,也暗示了故乡的桂花在作者心中有着独特的地位。
- 摇桂花是作者童年生活中的一件大事。每到桂花盛开的时节,作者和家人就会去摇桂花。“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”写出了作者对摇桂花的期待。
2. 摇桂花的欢乐场景。
- 摇桂花的过程充满了乐趣。“摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨啊!’”这里生动地描绘出摇桂花时桂花飘落的壮观景象,以及作者兴奋的心情。桂花雨不仅是一种自然景象,更成为了作者童年欢乐的象征。
- 摇下的桂花,用途广泛。母亲会将桂花用来泡茶、做糕饼等,桂花的香气融入到了生活的方方面面,让作者的童年充满了桂花的香甜。“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”这一句从嗅觉角度写出了桂花对村子的影响,也表达了桂花与故乡生活的紧密联系。
3. 思乡之情的寄托。
- 作者后来到了杭州,那里的桂花虽然也很多,但是“杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:‘这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。’”母亲的话道出了对故乡的偏爱,这种偏爱其实是深深的思乡之情的体现。
- 作者也借桂花表达自己的思乡之情。故乡的桂花已经成为了作者心中故乡的象征,那阵阵桂花雨,是作者对童年欢乐时光的怀念,更是对故乡的思念。“于是,我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨。”结尾处的回忆,让思乡之情更加浓郁。
三、重点字词。
1. 生字。
- 箩(luó):用竹子编的器具,大多方底圆口,制作比较细致,用来盛粮食或淘米等。如“箩筐”。
- 杭(háng):杭州的简称。
- 懂(dǒng):了解,明白。
2. 词语。
- 姿态:姿势,样儿。文中将桂花树与梅树对比,说桂花树样子笨笨的,没有梅树那样的姿态,这里的姿态指的是梅树优美的外形。
- 迷人:使人陶醉,使人迷恋。文中形容桂花的香气很迷人,表达桂花香气的诱人。
- 糕饼:糕点。文中提到母亲用桂花做糕饼,体现桂花在故乡生活中的实用性。 四、课文主题。
五、写作特点。
1. 以小见大。
- 作者选取了摇桂花这一童年生活中的小事,通过描写摇桂花的欢乐场景、桂花的用途以及对故乡桂花的怀念,来表达对故乡的深切思念之情。小小的桂花雨,承载着作者对故乡的热爱、童年的回忆等丰富的情感,这种以小见大的写法使文章情感更加真挚、细腻。
2. 对比手法。
- 在描写桂花树时,将桂花树与梅树进行对比。“桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。”通过对比,突出桂花虽然外表平凡但香气迷人的特点,也暗示了故乡的桂花在作者心中有着独特的地位,不因其平凡的外表而被忽视,反而因为其香气与故乡的联系而备受喜爱。
3. 描写细腻。
- 在描写摇桂花的场景时,“摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨啊!’”这里从视觉、嗅觉和人物的语言等方面细致地描绘出摇桂花时的情景,让读者仿佛身临其境,感受到桂花雨的美丽与欢乐。