亿以上数的改写和求近似数教学反思

《亿以上数的改写与近似数》

微课名称：亿以上数的改写与近似数

所属对象：四年级

教学背景：小学四年级的小朋友在初步学习了亿以内的改写与近似数，并接触了四舍五入法。为了进一步巩固他们的学习，提升他们的估算水平，在此设计了该小结的微课学习。

教学目标：

1、知识目标：学会估算整数亿以上的数的改写以及省略亿以上数后面的尾数的估算。

2、 水平目标：通过比照学习的方法提升学生们的估算水平

3、情感目标：让学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。

设计思路：利用万以上的数的改写与近似数的方法实行学习迁移，改写整数亿的写法以及估算非整数亿。

教学过程：

一、复习引入

师：同学们，我们已经学习了万以上数的改写与近似数，请问你还记得如何改写与估算的么?

生1：若是整数万，我们直接在后面去掉4个0，然后添加一个万字就能够啦

生2：若是非整数万，我们就要看千位上的数字是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数。

二、新知表现

1. 自学四年级上册课表P20-21例3、例4.

（1）学生试做。

（2）学生相互交流改写方法。

（3）教师引导学生小结亿以上数的改写与近似数

归纳：改写整数亿，只要直接去掉亿后面的8个0，再写上一个“亿”字就能够了；对于非整数亿的近似数，则要看千万位上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数。

2. 自主练习。 46000000000= 亿 705000000000= 亿

135****3000≈ 亿 906023000000≈ 亿

【设计意图】

以上教学过程中，先由学生独立思考，再讨论交流亿以上的数的写法和改写方法，进一步培养学生的分析、比较、类推水平。

三、巩固练习

1．按要求填数

(1)地球是人类诞生和居住的地方，她的年龄是4600000000岁，即___亿岁。

（2）在八大行星中，海王星到太阳的平均距离最远，是4504000000千米，约___亿千米。

开远市灵泉中心校四年级数学（上）

1 《亿以上数的改写和求近似数》教学设计

教学内容 教材第20---21页《亿以上数的改写和求近似数》

教学目标 1、通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。

2、使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。

教学重点、难点 掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法）；四舍五入与改写的区别。

教学准备 课件

教学过程

学生活动单 教师教学策略 个性调整

【学习目标】

1、 使学生能够正确改写用做亿单位

的数；会用“四舍五入”法求亿上的数近似数。

2、 在学习的过程中，引导学生利用

已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。

【活动方案】

活动一：怎样把整亿数改写成用“亿”作单位。

1、小组内探索把整亿数改写成用“亿”作单位的方法。

(1) 先自己试着把以上的数改写成用“亿”作单位。

(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样改写成用“亿”作单位的。试着说说改写方法是什么？

2、集体汇报。

活动二：省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。

1、自学课本21页内容，先自己试着求近似数。

2、小组内交流，省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。你是怎样求出它们的近似数的？

（3）全班交流。（课件出示：教师讲解出示省略亿位后面的尾数，求出它的近似数的方法） 一、复习新课引入

1. 复习。师：我们一起来回顾下怎样把整万数改写成用“万”作单位？ 师：省略万位后面的尾数求近似数，并改写成用“万”作单位的呢？

2.课件出示：

全球人口总数。了解人口在不断的上升，保护地球，控制人口数增长。上课时，请同学们在小组内互相读读。读了这个数你有什么想说的？这个数太大了，写起来好麻烦！为了方便我们可以把它改写成用亿作单位的数（板书：亿以上数的改写）。

四年级上册数学教案-第一单元第8课时亿以上数的改写和求近似数 人教版

一、教学目标

1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的改写方法。

2. 培养学生运用亿以上数的改写方法进行数值转换的能力。

3. 培养学生运用四舍五入法求亿以上数的近似数的能力。

4. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学内容

1. 亿以上数的概念

2. 亿以上数的改写方法

3. 亿以上数的求近似数方法

三、教学重点与难点

1. 教学重点：亿以上数的改写方法，亿以上数的求近似数方法。

2. 教学难点：亿以上数的改写方法，亿以上数的求近似数方法。

四、教学过程

1. 导入新课

- 利用图片、实物等引导学生关注生活中的大数，激发学生学习兴趣。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过很大的数吗？这些大数是怎么表示的呢？

2. 探究新知

- 让学生观察一些亿以上数的例子，引导学生发现亿以上数的规律。

- 讲解亿以上数的概念，让学生理解亿以上数是由亿、千亿、万亿等单位组成的。

- 讲解亿以上数的改写方法，让学生掌握如何将亿以上数改写成用“亿”作单位的数。

- 讲解亿以上数的求近似数方法，让学生掌握如何运用四舍五入法求亿以上数的近似数。 3. 实践应用

- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 让学生分组讨论，解决一些实际问题，培养学生的合作交流能力。

4. 总结提升

- 让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的理解。

- 提问：同学们，你们觉得亿以上数的改写和求近似数难吗？为什么？

五、课后作业

1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解亿以上数的运算。

六、教学反思

本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生掌握了亿以上数的改写和求近似数的方法。在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察力和思维能力。同时，要加强练习，提高学生的实际操作能力。在课后作业中，要注重巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

亿以上数的改写和省略教学反思

用“亿”作单位的数的改写和省略是在用“万”作单位改写和省略的基础上进行教学的。有了前面的知识基础，这节课的教学主要是引导学生把用“万”作单位改写和省略的方法，迁移、类推过来，归纳总结用“亿”作单位改写和省略的方法，再利用这个方法，解决实际问题。本节课的教学重点是改写和省略，难点是亿以上数的省略。课中学生会利用知识迁移，在教师的引导下发挥学生的主体作用，通过尝试完成，轻松地掌握了用“亿”作单位改写的方法和省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。

本节课的教学注重将课程标准的思想、理念自觉地运用于教学实践，关注学生已有的生活经验和知识背景，关注学生的情感和情绪体验，让学生自己上网搜集学习素材，形成学生感兴趣的学习资源，使学生投入到现实的、充满探索的数学学习过程中去。教师创造性的运用教材也是努力从学生身边挖掘、选取教学的素材，让数学走近学生的生活。学生所学的知识来源于他们的生活，学生必定倍感亲切，也就能很快地进入学习状态了。重点关注知识点，在学生牢牢掌握“四舍五入”的基础上，强调改写使用直等号，省略使用约等号；用“亿”作单位省略看千万位上的数等。 小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．某专卖店先进了7辆自行车，平均每辆自行车a元，后来又进了5辆自行车，平均每辆自行车b元，后来专卖店以每辆 的价格把自行车全部卖掉了，结果发现赔了钱。题中a和b的大小关系是( )。

A．a=b B．ab D．无法确定

2．在比例尺是1：8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2：3，那么甲、乙两个圆实际的直径比是( )。

A．l : 8 B．4 : 9 C．2 : 3 D．无法确定

3．某日黄州最低气温9℃，北京最低气温-15℃，黄州最低气温比北京最低气温高（ ）。

A．6 ℃ B．-6℃ C．24℃ D．19℃

4．在一个大正方体上面的中间挖去一个棱长1cm的小正方体，大正方体的表面积（ ）