六年级下册生活生命与安全

第一课：心存感激

教学目标：

1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会 目标 知恩。

2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。

3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。

教学重点：

理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。

教学难点：

体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时 心存感激的意识。

教学过程：

一、 活动导入

二、 主题活动

生命故事 讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。 教师可深情讲述 5、12 地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气 氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对 这个幸存的孩子说什么？

生命万花筒 教师介绍教材中的 4 幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、 清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献， 给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。 1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？ 2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心

感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美 好的感情。

生命氧吧 生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？

1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？

2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的 对象。

3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？

生命情怀 感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种 传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。 1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。 2、小组交流你知道的 2 感恩习俗。

生命加油站

1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？ 说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。

2、“怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是 一个图案、一个动作、一个手势等。

3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。

小结：我们应该感谢身边的所有的人和事，珍惜才会拥有，感恩才会天长地久

第二课时：勇敢向前

教学目的

1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。

2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

3、结合具体困难演练勇敢行为。 教学重点 结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的 情感体验。

教学难点 通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。

教学过程：

一、活动导入

二、主题活动

活动一：盲车

1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用 “走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。

2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。

活动二：龙虾与寄居蟹

1.、学生读故事。

2、续编故事。 3 3 、交流感受

生命探索·活动三：

观点对对碰

1、说一说：对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。

3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇 气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。 如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？

生命氧吧·活动五：寻找勇气

1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。

活动六：有人爱我

1、 学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整

齐地做出动 作，动作逐渐肯定、有力。

2、推荐学生阅读《有人爱我》。

交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？

生命加油站·活动七：

为勇气加油

1、 探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？

2、 如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。

3、 选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。

活动八：激情呐喊

1、 跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。

2、 激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。

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第三课时：生命只有一次

教学目的

1、 理解生命只有一次，人死不能复生。

2、 增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。

3、 提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。

教学重点

帮助学生增强自觉珍惜生命的意识，生命只有一次，而且仅仅只有一次。

教学难点

提高自我保护的能力，不轻言放弃。

教学过程：

一、 活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁

二、 主题活动 生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义 和价值。

活动一：读读议议——学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经 历给自己带来的启示。

生命探索·活动二：

添“零”行动 生命智慧，通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出 3 种轻身 的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的 生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非 常愚蠢。

活动三：另有高招

1、 阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的 认识和看法。

2、 假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？

3、 小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结 局和人生。

生命加油站·活动四：

寻找珍爱生命的理由

1、 交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去 的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观 的理由。 2、全班分享：

2、 活动五：生命倒计时 议一议：盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我 3 天光明，我会去实现她的梦 想。设想一下，假如现在你的 5 生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情。

3、小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命 之花更加鲜艳、美丽。

4、活动六：承诺

在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处何种困境，永远 都不放弃自己的生命！”

收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。

三、 小结：生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无 限的光彩。

四、

第四课时：身体红绿灯

教学目的：

1、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。

2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸，自己身体 的禁区，要严加防范。

3、提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受侵犯的意识。

教学重点 学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能。

教学过程：

一、安全小问号：

二、安全小博士

让学生认识人身体的红灯区为禁区，黄灯区为禁戒区，绿灯区为安全区。知道 人与人之间身体 3 种区域的接触因人而异，别人身体的红灯区，不要碰触，自己身 体的红灯区，要严加防护。

1、 介绍我们身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。不同区域的接触因人的亲密程 度而有所不同。

2、 知道学生了解每个人的黄灯区和绿灯区的标准。用红、黄、蓝 3 种颜色的笔 在教材中的人体图中画出你的身体禁区，禁戒区和安全区。 6 3、 知道学生认识对待身体红灯区应该有正确态度。对于别人身体的红灯区，一 度不要触碰；而自己身体的红灯区，一定要严加防护，即便是长辈和师长的侵犯也 要断然拒绝。

安全小卫士：

让学生认识性骚扰、性侵害的行为，掌握提高警惕和加强防范的措施

与方法，概括说明哪些属于性骚扰、性侵害，并提示要提高警惕和加强防范。

插图 1：陌生男子欲对小女孩行骗 组织讨论：甜言蜜语往往伴随哪些行为表现？为什么不能与他们去陌生或僻静 的地方？

插图 2：小女孩正设法摆脱坏人的纠缠分 3 种情况处理： 1、如果坏人想要侵犯自己的情况，要及时跑到有人或是光亮的地方呼救。 2、如果遇到无法摆脱坏人纠缠的情况，要大声训斥。 3、如果万一被坏人抓住无法脱身，首先要保住自己的性命。

插图 3：小女孩把自己受害的情况告诉父母。为什么要及时报警，并及时告诉父母？教师应该强调，告诉自己的父母是最好的，因为他们有能力帮助你。 在收集有关性骚扰或性侵害案例的基础上，组织学生讨论，看看能够从中汲取 什么经验或教训，比如：拒绝收买、善于识别、大声呼救、告诉大人……

指导学生理解“我的权利宣言”，让学生学会保护自己

第五课时：平安校园靠大家

教学目的

1、 认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

2、 了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

3、 提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的

意识。

教学重点：同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。

教学过程：

安全小问号：

让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要的是如