小学《认识图形》教学设计

《认识图形》教学设计

教学目标

1、在分类、观察、动手操作等活动中,初步认识几何体的特点,并知道几何体的名称。

2、结合分一分、认一认、摸一摸等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3、培养观察、表达和归纳能力,初步建立空间观念。

教学重点难点

教学重点:在分类、观察、动手操作等活动中,初步认识几何体的特点,并知道几何体的名称。

教学难点:结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活动经验。

教具学具

教具：

学具：

教学过程

一、情境导入（外太空探险）（3分钟）

师：同学们，今天除了陈老师，还有一位神秘嘉宾要加入我们的课堂，想不想知道是谁？生：想；师：我们一起去看看吧。

语音：小朋友，我是你们的好朋友，机器人淘气，下面由我带你们一起去外太空探险。

师：你知道怎么去外太空吗？

生：坐宇宙飞船

师：那我们一起去坐飞船吧。

语音：对不起，您无权启动宇宙飞船，请先获取宇宙飞船启动密码。

师：哦，我们要先获得飞船启动密码，你认识它们吗？请整齐大声读出宇宙飞船启动密码。预备读

师：今天我们一起来学习认识图形。（揭示课题）

师：欢迎同学们来到外太空城堡，本次外太空探险，一共有四关。顺利通过四关就能获得神秘礼物，有信心接受挑战吗？

我们先来看看闯关目标：

语音：认识长方体、正方体、圆柱、球四种几何体，知道它们的名称并初步认识其特点。

师：

二、合作探究

1、第一关（分一分）（6分钟）

师：下面进入第一关

师：机器人淘气给我们带来了一个神秘的宝箱，想不想知道里面有什么？（想）

师：哇，好多礼物哦，我把机器人淘气的宝箱带来了我们的课堂，我们一起看看有什么？

篮球，乒乓球、牙膏盒、鞋盒、固体胶、魔方、墨水、水杯、茶叶罐、正方体

师：这些礼物放在这里好乱哦，你有什么好方法整理下吗？哪些礼物可以放在一起，请和你的同桌说一说。

师：你们都想好怎么分了吗？（好）请用你喜欢的方法给这些礼物分类，看谁分得又快又准确。打开你桌面的信封，里面有淘气给你们的礼物，和同桌动手分一分。 师：表扬某某同学已经分好，并举手告诉我。

认识图形

教学目标：

1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。

3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

教学重点：

认识物体，培养学生观察、探索的能力是。

教学难点：

区别长方体和正方体。

教学方法：

实物演示法。

课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。

教学过程：

一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法。

（一）谈话引入

今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？

1．出示图片：小猫和小狗

2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？

请快想想，怎样才能记住我们．”

（二）学生讨论

1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？

2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫。

小狗高高的、瘦瘦的． 3．小结：要记住它们的特点．

二、活动二：练习分类

小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．

（一）出示图片：物体分类

（二）分组讨论

1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．

2．学生演示自己不同的分类方法．

出示图片：分类方法一、分类方法二

三、活动三：认识长方体和正方体

小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？

教师板书：认识物体

（一）认识长方体

1．出示图片：长方体

2．小狗问：它是什么样子？

3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？

4．学生反馈长方体的形状特点 （1）有六个面； （2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．

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小学《认识图形》教学设计

作者：邓育周

来源：《广东教学报·教育综合》2019年第63期

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一、教材简析

本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、学情分析

一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念;学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

三、设计理念

本课设计充分考虑学生年龄特点，注重操作学习，在看一看、摸一摸、描一描等操作中体会面在体上，培养空间观念。同时注意渗透数学有序思想，在观察、数数等活动中引导反思，真正做到以知识为载体，抓住数学学习的本质。

四、教学目标 龙源期刊网

1.培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。

2.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面从体来”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。

3.通过摸、画、摆、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

五、教学重难点

1.认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征。

2.教学难点：体会“面在体上”，能从物体表面抽象出平面图形。

小 学 数 学 一 年 级 上 册

第四单元 认识图形

教

学

设

计

小学数学一年级上册第四单元

《认识图形》教学设计

教材来源：义务教育教科书一年级数学

内容来源：一年级上册第四单元

主 题：《认识图形》

课 时：共2课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设 计 者：兴华公学一年级数学教研组

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

(1)能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体 。

(2)能对简单几何体和图形进行分类。

2、学情分析

【学习目标】

1、通过分一分、说一说等活动，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。（CS）

2、通过摸一摸、议一议能辨认和区分这些图形。（CS）

【评价任务】

1、 通过玩一玩、连一连、找一找、说一说检测目标1的达成。（DO1）

2、通过摸一模、猜一猜、数一数检测目标2的达成。（DO2）

【资源与建议】

1、教材的简单分析:

教材出示了较多的学生熟悉的日常生活物品，让学生把形状相同的物体放在一起，既可以借助学生已有的生活经验引导学生进行学习，也渗透了分类的思想。通过列表的方式，让学生把不同的物体分类，在表格中，实物模型，图形等名称放在一起，使学生对每个图形名称获得丰富的表象。

2、对资源的分析、建议：

（1）学具操作。给学生充分的动手操作的机会，一方面提高学习兴趣，另一方面，让学生充分感知各种图形的特征。

(2)PPT课件。给学生创设生动有趣的课堂情境，充分调动学习积极性。

3、本课的学习按以下流程进行：

明确目标快乐出发——探究体验收获新知——知识技能大闯关——我的星最亮

4、学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

5、学习难点：辨认和区分这些图形。

6、通过动手操作突破本节课的难点。

【教具、学具准备】

生活中的各种物体、PPT课件

教学活动过程

教学环节 学生的学 教师的教 评价要点