初中信息技术《input输入语句》教案、教学设计

初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解Python编程中的输入输出功能；（2）掌握基本的算术运算符及其使用方法；（3）能够使用Python进行简单的数学计算。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示，让学生掌握输入输出函数的使用；（2）通过小组合作，让学生学会使用算术运算符进行计算；（3）通过任务驱动，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对编程的兴趣，提高学生逻辑思维能力，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 输入输出功能：input()函数、print()函数2. 算术运算符：+、-、、/、%3. 编程实践：利用输入输出功能和算术运算符完成简单的数学计算。

三、教学重点与难点1. 重点：input()函数、print()函数的使用，算术运算符的掌握。

2. 难点：input()函数、print()函数在实际编程中的应用，算术运算符在不同情况下的使用。

四、教学方法1. 实例教学法：通过演示实例，让学生了解并掌握输入输出功能；2. 小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同完成任务；3. 任务驱动法：设置有趣的编程任务，激发学生兴趣，培养学生解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的数学问题，引发学生对编程计算的兴趣。

2. 讲解输入输出功能：介绍input()函数和print()函数的使用方法。

3. 实践练习：让学生编写程序，实现输入姓名和年龄，输出欢迎词和年龄计算。

4. 讲解算术运算符：介绍加、减、乘、除、取模运算符的作用及使用方法。

5. 实践练习：让学生编写程序，实现输入两个数，输出它们的和、差、乘积、商、余数。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调输入输出功能和算术运算符的重要性。

7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习状态。

初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解Python编程中输入数据的常用方法。

（2）掌握基本的数学运算符及其使用方法。

（3）能够运用输入的数据进行简单的数学运算。

2. 过程与方法：（1）通过实例学习，掌握使用Python进行数据输入和运算的方法。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对编程的兴趣，提高学生信息技术的素养。

（2）培养学生勇于尝试、积极思考的学习态度。

二、教学内容1. 导入：介绍Python编程的基本概念和环境搭建。

2. 数据输入：学习使用Python的input()函数进行数据输入。

3. 数学运算：学习Python中的基本数学运算符，如加、减、乘、除等。

4. 实例讲解：通过具体的例子，讲解如何使用input()函数输入数据，并使用数学运算符进行计算。

5. 实践操作：学生独立完成一个简单的数据输入和运算的Python程序。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使用input()函数输入数据。

（2）掌握基本的数学运算符及其使用方法。

（3）运用输入的数据进行简单的数学运算。

2. 教学难点：（1）理解input()函数的用法。

（2）灵活运用数学运算符进行计算。

四、教学方法1. 实例教学法：通过具体的例子，让学生了解和掌握Python编程的方法。

2. 小组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

3. 任务驱动法：设置合理的任务，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍Python编程的基本概念和环境搭建，激发学生的兴趣。

2. 讲解input()函数：讲解input()函数的用法，示例输入数据并显示。

3. 讲解数学运算符：讲解Python中的基本数学运算符，如加、减、乘、除等。

4. 示例讲解：通过具体的例子，讲解如何使用input()函数输入数据，并使用数学运算符进行计算。

第4课《input输入语句》【教材分析】本课是Python语言学习的第4课，主要学习input语句的使用，数据类型转换以及理解顺序结构的含义。

学生要会运用input语句编写程序，会进行整数、小数、字符型数据的转换；理解顺序结构的含义。

【学情分析】通过上节课的学习学生能够理解变量的含义并能熟练的运用变量存放数据和输出数据，为这节课打下了良好的基础，通过对本节的学习学生将会对顺序结构程序有初步的了解。

【教学目标】1.通过自主探究和小组合作学习，让学生明确input语句的功能、格式以及使用方法，会用input语句编写程序。

2.通过自主探究和小组合作学习，明确数据类型转换的函数，并且会用函数进行数据类型转换。

3.通过教师讲解，理解顺序结构的含义。

【教学重点与难点】1.input语句的功能、格式以及使用方法。

2.用数据类型转换函数进行数据类型转换。

【课前准备】PPT课件，学习任务单，微课视频【教学过程】流程与目标学习内容教师活动学生活动例题讲解导入新课提问：1.请同学们思考一下“对输入的任意两个整数求和”主要分为几个步骤？2.那在这三个步骤中以我们现有的知识我们可以最先实现哪一步？（print语句）3.那求和呢？（两个数相加）4.那输入数据我们用什么来实现?看来同学们答不上了，因为这就是我们今天要学习的语句input。

思考回答问题完成任务一的第3小题。

同学们写的运行结果是多少？口头核对前两空答案那现在同学们再新建窗口录入这个程序看一下运行结果是什么并将文件保存在桌面上名为2.py。

运行结果为36并不是大家想的是9，这是为什么啊？现在大家观看智慧锦囊中的“视频2”就可以有答案了。

回答问题2人合作，完成任务看微课视频，自主探究目标2 自主探究+ 任务二：再接再励，续写辉煌修改任务一中第3题布置任务：1.请同学们观看智慧锦囊中的“视自主探究+2人合作完成任务解决问题的步骤顺序一步一步的写出语句，自上而下执行程序的结构叫顺序结构。

初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标：1. 理解Python编程中输入数据的基本方法。

2. 学会使用Python进行基本的算术运算。

3. 培养学生运用Python编程解决问题的能力。

二、教学内容：1. Python输入数据的方法。

2. Python算术运算符及其使用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：Python输入数据的方法，算术运算符的使用。

2. 教学难点：如何运用输入的数据进行算术运算。

四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的例子，让学生了解Python编程的基本过程，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解Python输入数据的方法，如使用input()函数，并展示如何获取用户输入的数据。

3. 演示：教师演示如何使用Python算术运算符进行基本运算，如加、减、乘、除等。

4. 练习：学生独立完成一些基本的算术运算题目，巩固所学知识。

5. 应用：学生分组讨论，尝试运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价等。

五、课后作业：1. 巩固输入数据的方法，尝试获取不同类型的数据。

2. 熟练掌握Python算术运算符的使用，进行一些复杂的运算。

3. 思考如何将所学知识应用到实际生活中，编写一个简单的购物结算程序。

六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对于输入数据和算术运算的掌握情况。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的吸收和应用能力。

七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，从简单到复杂，让学生逐步掌握Python输入数据和算术运算的方法。

2. 利用实例演示和练习，增强学生对知识点的理解。

3. 鼓励学生提问和讨论，提高学生的参与度和积极性。

八、教学资源：1. Python编程环境：安装有Python的计算机或在线编程平台。

2. 教学PPT：包含输入数据和算术运算的相关知识点。

3. 练习题库：提供不同难度的练习题，供学生在课后巩固知识。

数学必修3教案1．2．1输入语句，输出语句和赋值语句教学目的：使学生掌握三种语句的形式，用法，及应用三种语句解决简单的应用问题教学重点：三种语句的应用教学过程：基本算法语句应用解题赋值语句输出语句输入语句⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧ 一． 输入语句：1.输入语句的一般格式；INPUT “提示内容〞；变量例如：INPUT “x=〞；x2.可以一次输入多个变量，例如：INPUT “a=,b=,c=,〞；a,b,c3.作用：实现算法的输入信息功能4.输入语句要求输入的值是具体的常数，5．提示内容与变量之间用分号隔开，假设输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开。

二． 输出语句：1.输出语句的一般格式；PRINT “提示内容〞；表达式例如：PRINT “S=〞S2.作用：提示用户输出什么样的信息3．表达式是指等程序要输出的数据4．输出语句可以输出常量，变量或表达式的值以及字符三． 赋值语句1． 语句的一般格式是：变量=表达式2． 赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量。

3． 赋值语句中的“=〞称为赋值号，而不是等号，例如：a=b,表示将b 的值赋给a ，而不是说a 和b 相等。

4． 赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，如x=5是对的，5=x 是错的，A+B=C 是错的，C=A+B 是对的。

四． 符号表示ba b a b a b a ba b a 表示表示表示;;⨯*Λ 例一写出以下语句描述的算法的输出结果。

(1) dd PRINT cc d b a c b a ;""235=*=+=== (2)cb ac b a PRINT bc a b ba cb a ,,;",,"21===-+=+===(3)cb ac b a PRINT ac cb ba cb a ,,;",,"302010========= 例二．用描点法作函数3024233+-+=x x x y 的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时函数值。

七年级下册信息技术第4课
输入/输出语句教案
一、教学目标：
知识目标：知道流的含义；
技能目标：能使用输入输出语句；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：了解流的含义；
教学难点：对计算机程序有初步的了解；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、电脑；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是流吗？我们如何使用流？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《输入/输出语句》。

一、说一说：
师：课件出示关于流的简介的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是“流”？我们在程序中如何使用“流”？
生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来同学们已经基本了解了“流”；
师：课件出示课本第25-27页的内容，请同学们认真观察后，说一说，程序中输入输出语句的特点是什么？我们在程序中应当如何使用？
生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来你们已经学会了输入输出语句的使用；
三、实践练习：
师：现在请同学们根据刚才所学的内容，在电脑上做一下课后练习题第4和第5题；
生：结合课文积极进行实践；
师：巡视指导,并做最后的总结;。

初中信息技术教案教学设计——汉字录入一、教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法，提高汉字输入速度。

2. 培养学生熟练使用键盘，正确输入汉字的能力。

3. 引导学生了解汉字录入在日常生活和学习中的应用，提高信息技术素养。

二、教学内容：1. 汉字录入的基本方法2. 键盘布局及常用键位3. 输入法的选择与切换4. 汉字录入技巧与练习5. 汉字录入在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字录入的基本方法，输入法的选择与切换，汉字录入技巧。

2. 教学难点：汉字录入速度的提高，键盘布局及常用键位的掌握。

四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生掌握汉字录入方法。

2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。

3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。

4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际应用中学习汉字录入。

五、教学过程：1. 导入新课：讲解汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教学基本方法：讲解汉字录入的基本方法，如全拼、五笔等。

3. 实践操作：学生跟随教师示范，进行汉字录入练习。

4. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同输入法之间切换，并选择适合自己习惯的输入法。

5. 汉字录入技巧与练习：讲解汉字录入的技巧，如词组输入、模糊音节等，并进行相应练习。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字录入的重要性。

7. 课后作业：布置汉字录入练习，要求学生在课后进行巩固。

8. 教学评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对汉字录入的掌握程度。

六、教学拓展：1. 介绍其他输入法：除了全拼和五笔，还可以介绍其他输入法，如笔画、仓颉等，让学生了解更多的输入法并选择适合自己的。

2. 汉字录入比赛：组织汉字录入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字录入速度和准确性。

七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确掌握汉字录入的方法。

课题：神奇的输入命令—— input( )【教材分析】本课是python编程教学中的第三课《神奇的输入命令—— input( )》，是在学生初步认识了python语言，了解了python语言中的简单数据类型；理解了Python 中的变量，并能够为变量赋值；掌握了print语句的使用方法的基础上，进一步学习输入语句input()，并能利用input命令结合前面所学知识灵活编写程序，使程序达到“人机交互”的功能，让学生爱上编程。

【学情分析】我们都知道，拥有“计算思维”的孩子更优秀。

所谓计算思维简单点就是算法，解决问题的思路。

而我们面向的中小学生，他们思维活跃，求知欲强，在这个年龄段学习一门编程语言对提升他们的计算思维是非常有效的。

让学生在以往学习的基础上，进一步通过程序对比，观察，尝试，分析来掌握所学知识，并结合身边的感兴趣的事例对知识进行灵活运用，以此来激发他们的学习热情。

【教学目标】1.知识与技能：掌握input的基本格式和使用方法；理解并应用input命令给变量赋值；进一步理解转换数据类型在程序中的作用；利用input命令结合前面所学知识灵活编写程序。

2.过程与方法：学生通过自主探究，小组合作等方法解决问题，学习过程中通过程序分析比较，编写和调试，培养学生严谨认真的学习态度。

3.情感态度与价值观：培养学生学习编程的兴趣，提升探究能力和合作意识，并能初步体验编程的成就感。

【教学重、难点】重点：掌握input的基本格式和使用方法；理解并应用input命令给变量赋值；学会转换数据类型；进一步熟悉python语言的编程环境。

难点：利用input命令结合前面所学知识灵活编写程序。

【教学准备】教师使用的课件、学生使用的导学案【教学设计】【板书设计】【实践练习】练习 1：任意输入长方形的长和宽，求它的周长和面积。

练习 2：计算平均分题目描述：已知某班有男同学 x 位，女同学 y 位，x 位男生平均分是 87 分，y 位女生的平均分是 85，问全体同学平均分是多少分？转化为整数 int(input()) 输入语句：input()转化为小数 float(input())。

课题：键盘输入第一课时教学目标：1、规范打字的姿势2、掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入3、能够使用“全拼输入法”输入简单的汉字重点难点：掌握正确的指法；学会使用正确的指法进行输入；学会使用“全拼输入法”输入简单的汉字教学媒体：(本教案需用到的各种教学媒体和资源)学生分析：学生在上一课初次接触键盘布局后对如何能够快速盲打的方法很好奇，要抓住这一特点！不断激发学生和练习指法的兴趣，经常开展小比赛，帮助他们尽快掌握好正确的指法。

教材分析：本课是上一课的延续，本课重点学习和掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字教学过程：（一）导入新课：小游戏：“找一找”教师报出：回车键、退格键、退出键、空格键、Del键及光标控制键（上、下、左、右）以及A—Z，0—9，这些键中的任何一个，让学生比一比，谁找得最快。

（二）讲授新课：同学们知道什么是武林秘籍吗？你想像老师一样打字打得很快而且不需要看键盘吗？这种功夫叫“指法”，如果你想获得指法神功的秘籍的话，那就一定好非常认真地把这节课听好，练好！练功首先要有一个正确的姿势，不然可容易走火入魔！要当心！1、正确地操作电脑：请学生边做边跟着我念：“身体坐直，胸挺起。

两脚放平，肩放松。

手臂自然，眼平视。

手腕轻抬，十指弯。

轻轻击键，忙指尖。

操作灵活，不压键。

”下面我们就要正式开练了！！！指法神功第一招：不看键盘手指也能放对的基准键位：什么是基准键:在输入任何字符前或者输入完任何字符后手指应该放的位置。

在标准的英文键盘中，有8个键称为基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；，通常左手和右手的手指应当保持放在这些基准键位上。

将左手的手指分别轻放在 A —小指；S —无名指；D —中指；F —食指；右手的手指分别放在 J —小指；K —无名指；L —中指；；—食指。

左右手的大拇指都轻轻放在空格键上。

为什么要用基准键：第一不舒服，第二会错（当场试验）补充小知识：在 F 和 J 上有凸起的小横杠，它们能帮助手指准确定位。

初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法与技巧。

2. 提高学生的汉字录入速度和准确性。

3. 培养学生对信息技术学科的兴趣和积极性。

教学内容：1. 汉字录入的重要性2. 键盘布局与功能3. 常用输入法介绍4. 汉字录入技巧与练习5. 速度测试与总结教学重点与难点：1. 键盘布局与功能2. 输入法的选择与使用3. 汉字录入技巧的掌握教学准备：1. 计算机教室，每台电脑配备触摸屏或外接键盘2. 教学PPT或投影仪3. 教学素材与练习题库教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对汉字录入的认识和体会。

二、键盘布局与功能（10分钟）1. 教师讲解键盘布局，包括字母区、功能区、数字区等。

2. 学生跟随教师一起熟悉键盘布局，并进行实际操作练习。

三、常用输入法介绍（10分钟）1. 教师介绍常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。

2. 学生跟随教师学习输入法的安装与使用方法。

四、汉字录入技巧与练习（10分钟）1. 教师讲解汉字录入的技巧，如正确姿势、指法、词语搭配等。

2. 学生进行汉字录入练习，教师巡回指导。

五、速度测试与总结（5分钟）1. 学生进行汉字录入速度测试，记录成绩。

2. 教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。

3. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 学生汉字录入速度的提升。

2. 学生对键盘布局和输入法的熟练程度。

3. 学生对汉字录入技巧的掌握情况。

教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。

六、输入法深度学习（10分钟）1. 教师深入讲解输入法的高级功能，如词语库的定制、输入法皮肤的更换等。

2. 学生跟随教师学习并尝试使用输入法的高级功能。

七、汉字录入比赛（15分钟）1. 教师组织学生进行汉字录入比赛，鼓励学生互相学习、互相促进。

《python 教程input 输入语句和int 函数》教学设计【教学背景】七年级学生从各个不同的小学升入初中，个体间存在巨大的差异。

这就要求初中教师在设计课堂教学时要全面照顾到各个层次的学生，使每个层次的学生都能在现有水平上得到最大程度的提高。

经过个一个学期的学习，学生的基本功有了很大的提高，为这学期程序的学习夯实了基础。

本学期经过前面一节Python 课程的学习，大部分学生已经了解了编程的意义，掌握了Python 的基本语句print 的简单应用，但还有一部分学生对编程的细节要求不是很清楚，所以一旦程序运行提示出错便不知如何是好，不知道从何处下手修改程序，课堂教学中应充分考虑这一情况。

本课是一堂日常课，准备时间不到两天。

【教学设计思路】本节课我想通过编程设计两个整数加法计算器这一任务，引导学生进行“i npu t”输入语句和“i n t”函数的研究性学习，让学生了解编程流程，学会研究分析程序语句的格式、功能以及程序的运行结果，并进行录入习惯训练，提高学生的分析问题的能力；通过对鸡兔同笼问题的讨论研究及编程练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

【教学目标】1.知识与技能目标：（1）理解input、int、赋值等术语的含义。

（2）能够运用所学知识编写程序解决实际问题。

2.过程与方法目标：（1）学生通过完成不同层次的实践任务，感受编程的流程，理解语句的用法。

（2）学生通过综合运用所学知识解决鸡兔同笼问题，感受编程的乐趣。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，加深对编程过程的了解，获得编程成功的成就感。

【教学重点】“i npu t输入语句”与“i n t函数”格式及用法。

【教学难点】编程流程及基本思维的训练。

【教学课时】1 课时【教学过程】一、温故旧知，导入新课教师出示三条print 语句：print(‘Hello world’)print(3.14) print(2*3+7)提出问题：参照以上三行内容回顾思考上节课所学的print 语句可以输出哪些信息？(字符串、数字、表达式的值），引导学生通过书写温习上节知识，调整学生的学习状态，营造课堂气氛二、情境导入请同学们思考：我们在使用计算器算数的时候，是不是需要随时输入数据？（是）如果我们要编程设计一个计算器，就需要在程序中加入输入数据的命令：input()输入语句，今天咱们就来学习input()输入语句和int()函数。

初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学习使用Python的input()函数接收用户输入的数据。

学习使用Python的基本算术运算符进行计算。

培养学生运用Python编程解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生掌握输入输出语句的使用。

培养学生运用编程思维解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对编程的兴趣和自信心，感受编程的乐趣。

培养学生团队合作精神，提高沟通能力。

二、教学内容1. 输入数据：使用input()函数接收用户输入的数据。

2. 数据运算：使用Python的基本算术运算符进行计算。

3. 输出结果：使用print()函数显示运算结果。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使用input()函数接收用户输入的数据。

使用print()函数输出运算结果。

使用基本算术运算符进行计算。

2. 教学难点：理解input()函数的使用方法和格式。

掌握基本算术运算符的运用。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置有趣的编程任务，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

3. 实例教学法：通过具体的编程实例，让学生掌握输入输出语句的使用。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾之前学习过的Python基础知识。

引入本节课的主题——输入数据做运算。

2. 讲解与演示：使用PPT或投影仪展示输入输出语句的使用方法。

演示如何使用input()函数接收用户输入的数据。

演示如何使用print()函数输出运算结果。

讲解基本算术运算符的运用。

3. 课堂实践：布置编程任务，让学生分组讨论并完成。

引导学生动手编写代码，实践输入输出语句的使用。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调输入输出语句的重要性。

提出拓展问题，激发学生进一步学习的兴趣。

5. 课后作业：布置课后编程作业，巩固本节课所学内容。

初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握Python编程中输入数据的基本方法。

2. 让学生学会使用Python进行基本的算术运算。

3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. Python编程环境搭建及基本操作。

2. Python中的输入输出函数。

3. Python的基本算术运算符及其使用方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：Python编程环境搭建及基本操作，输入输出函数，基本算术运算符的使用。

2. 教学难点：输入输出函数的嵌套使用，不同数据类型之间的运算。

四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Python 编程的基本知识。

2. 使用案例教学法，通过分析实例让学生理解并掌握输入输出函数和算术运算符的使用。

3. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：介绍Python编程的特点和应用领域，激发学生的学习兴趣。

2. 教学演示：演示如何使用Python进行输入输出操作和基本算术运算。

3. 学生实践：让学生通过编写简单的Python程序，掌握输入输出函数和算术运算符的使用。

4. 案例分析：分析实例，让学生理解输入输出函数和算术运算符在实际编程中的应用。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。

6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识，布置课后作业。

7. 课后作业：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

8. 课后辅导：针对学生在课后作业中遇到的问题进行辅导，帮助学生解决问题。

9. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。

10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论等方面对学生进行评价，了解学生的学习情况。

六、教学资源1. Python编程软件：Python 3.x 版本2. 编辑器：Python内置编辑器或第三方编辑器（如IDLE、VSCode 等）3. 教学PPT4. 实例代码及数据5. 课后作业及答案七、教学步骤1. 搭建Python编程环境：介绍Python安装和配置方法，让学生动手操作，确保每位学生都能顺利开始编程。

初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解Python编程中的输入输出功能，学会使用input()函数和print()函数。

2. 让学生掌握基本的算术运算符及其使用方法。

3. 培养学生运用Python编程解决实际问题的能力。

二、教学内容1. Python输入输出功能介绍2. 算术运算符及其使用方法3. 实例讲解与练习三、教学重点与难点1. 教学重点：input()函数的使用，print()函数的使用，算术运算符的运用。

2. 教学难点：input()函数与print()函数的嵌套使用，解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解Python输入输出功能和算术运算符的使用方法。

2. 示例法：通过实例演示输入输出功能和算术运算符的运用。

3. 练习法：让学生通过编写代码练习输入输出功能和算术运算符的运用。

五、教学过程1. 导入新课：讲解Python编程在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解input()函数：介绍input()函数的用法，示例演示。

3. 讲解print()函数：介绍print()函数的用法，示例演示。

4. 讲解算术运算符：介绍算术运算符的用法，示例演示。

5. 实例讲解：通过实际案例讲解input()函数、print()函数和算术运算符的联合运用。

6. 课堂练习：让学生编写代码，运用input()函数、print()函数和算术运算符解决实际问题。

7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生自主学习。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成课堂练习的情况，评估学生的理解和掌握程度。

3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，检查学生对课堂所学知识的应用能力。

七、课后作业1. 编写一个Python程序，实现用户输入一个正数，程序输出该正数的平方。

初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 学生能理解汉字录入的重要性。

2. 学生能够掌握拼音输入法和五笔输入法的基本操作。

3. 学生能够根据自己的需求选择合适的输入法进行汉字录入。

教学内容：1. 汉字录入的意义和重要性。

2. 拼音输入法和五笔输入法的基本操作。

3. 输入法的选择和使用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些日常生活中的例子，让学生认识到汉字录入在现代社会的重要性。

2. 引导学生思考汉字录入的快速和准确对于提高工作效率的影响。

二、讲解拼音输入法（10分钟）1. 教师讲解拼音输入法的基本操作，包括输入单个汉字和词语。

2. 教师通过示范，向学生展示拼音输入法的快捷键和使用技巧。

三、练习拼音输入法（10分钟）1. 学生根据教师提供的练习材料，进行拼音输入法的实际操作。

2. 教师引导学生注意拼音的正确性和输入速度的提高。

四、讲解五笔输入法（10分钟）1. 教师讲解五笔输入法的基本操作，包括输入单个汉字和词语。

2. 教师通过示范，向学生展示五笔输入法的快捷键和使用技巧。

五、练习五笔输入法（10分钟）1. 学生根据教师提供的练习材料，进行五笔输入法的实际操作。

2. 教师引导学生注意五笔输入法的正确性和输入速度的提高。

教学评价：1. 学生能够正确使用拼音输入法和五笔输入法进行汉字录入。

2. 学生能够在规定时间内完成汉字录入的任务，并且录入的准确性较高。

3. 学生能够根据实际需求选择合适的输入法进行汉字录入。

六、输入法的高级技巧（10分钟）1. 教师讲解输入法的高级技巧，如词语联想、自定义短语等。

2. 教师通过示范，向学生展示如何使用高级技巧提高汉字录入的效率。

七、练习输入法的高级技巧（10分钟）1. 学生根据教师提供的高级技巧练习材料，进行实际操作。

2. 教师引导学生注意高级技巧的正确运用，以及如何将其融入日常汉字录入中。

八、汉字录入的注意事项（5分钟）1. 教师讲解汉字录入时的注意事项，如正确姿势、避免疲劳等。

初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解Python编程中的输入输出功能，学会使用input()函数和print()函数。

2. 让学生掌握基本的算术运算符及其使用方法，能够进行简单的数学计算。

3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神，提高学生对Python编程的兴趣。

二、教学内容1. input()函数的使用：如何获取用户输入的数据。

2. print()函数的使用：如何输出结果。

3. 算术运算符：加、减、乘、除、取余。

4. 综合实例：编写一个程序，实现用户输入两个数，计算并输出它们的和、差、乘积、商和余数。

三、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，让学生感受Python编程的魅力。

2. 讲解input()函数：介绍input()函数的用法，演示如何获取用户输入的数据。

3. 讲解print()函数：介绍print()函数的用法，演示如何输出结果。

4. 讲解算术运算符：介绍加、减、乘、除、取余运算符的用法，演示如何进行数学计算。

5. 实践环节：让学生编写一个程序，实现用户输入两个数，计算并输出它们的和、差、乘积、商和余数。

6. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，鼓励学生发挥创意，运用所学知识解决实际问题。

四、教学评价1. 学生能够熟练使用input()函数和print()函数。

2. 学生能够掌握基本的算术运算符及其使用方法。

3. 学生能够编写一个程序，实现用户输入两个数，计算并输出它们的和、差、乘积、商和余数。

五、教学资源1. Python编程环境：安装有Python的计算机。

2. 教学PPT：包含input()函数、print()函数和算术运算符的介绍及示例。

3. 编程实例：用于引导学生动手实践。

4. 辅导资料：为学生提供额外的学习资源。

5. 网络资源：为学生提供更多关于Python编程的学习资料。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的实例，让学生感受Python编程的魅力。

input()函数和变量使用年级：七年级（上册）教材：川教版课程：第三单元走进Python的世界第1节我的第一个Python程序一、学习目标1.掌握 Python中input()函数的基本用法2.理解变量及其用法及使用方法。

3.了解字符与整数两种基本数据类型。

4.能熟练使用Python的两种编程环境和print（）函数。

二、学习重难点重点：1.掌握 Python中input()函数的基本用法2.理解变量及其用法及使用方法。

3.了解字符与整数两种基本数据类型。

难点：1.能熟练使用Python的两种编程环境和print（）函数。

2.掌握 Python中input()函数的基本用法三、教学方法讲授法、任务驱动法、实践操作法、谈话法。

四、教学准备多媒体、PPT、电子教室及Python软件。

五、教学过程导入新课：回顾上次学习内容print（）函数的使用，承上启下，引出上周的疑问：时间转换问题的解决。

理顺思路，一步一步引导学生分析：（任务驱动法）1、从数学思维转向编程思维：数学表达：编程表达：一周等于多少分钟： 1*7*24*60 print（1*7*24*60）二周等于多少分钟： 2*7*24*60 print（2*7*24*60）三周等于多少分钟： 3*7*24*60 print（3*7*24*60）·········n周等于多少分钟： n*7*24*60 print（n*7*24*60）2、引出变量n：未知数n，了解变量的及其使用方法。

3、如何获得n的值引出input()函数，并结合变量示范input()函数用法。

4、遇到问题：为什么会出现不同的结果？答疑：使用input（）函数获取到的内容，默认为字符而非数字。

需要使用int（）函数将字符转化为整数。

学生活动：请同学们完成基础任务，完成的同学可以进行极限挑战哦~1、基础任务：（任务单1：基础任务）2、极限挑战：（任务单2：极限挑战）。