我国高校绩效评价文献综述分析

我国高校绩效评价文献综述分析【摘要】本文旨在对我国高校绩效评价文献进行综述分析。

在首先介绍研究背景，概括了高校绩效评价在学术和社会领域的重要性。

接着阐述研究意义，探讨高校绩效评价对于提升教育质量和推动高等教育改革的意义。

最后明确研究目的，即对研究内容和结论进行提出管窥与展望。

在将从绩效评价的概述、我国高校绩效评价现状、影响绩效评价的因素、绩效评价模型和绩效评价方法等方面进行综述分析，探讨以绩效评价为切入点对高校进行绩效分析的可行性和重要性。

最后在对研究做出结论，并对未来研究方向进行展望，同时也指出本文研究的局限性，为后续研究提供参考依据。

【关键词】高校绩效评价、文献综述、我国、影响因素、模型、方法、结论、展望、局限性1. 引言1.1 研究背景在国际上，高校绩效评价已经成为高等教育改革的重要一环，各国高校将绩效评价作为重要的管理工具，通过这一方式来提高教学和科研水平，推动高校的发展。

尤其是在市场经济条件下，高校面临更大的竞争压力，绩效评价成为高校管理的一个重要环节。

然而在我国，高校绩效评价仍存在许多问题和挑战。

一方面，由于高校内部制度、评价指标和标准的复杂性，高校绩效评价的科学性和客观性受到了质疑；高校绩效评价可能存在一些误导性和不公平性，影响了高校管理的有效性。

对我国高校绩效评价的研究和探讨具有重要的理论和实践意义。

通过深入剖析高校绩效评价的概念、现状和影响因素，有助于为高校管理提供可靠的依据，推动高等教育改革和发展。

1.2 研究意义高校绩效评价一直是教育领域的热点问题，其重要性不可忽视。

高校是培养人才、创新科研、服务社会的重要机构，其绩效评价直接关系到教育教学质量、科研水平和社会影响力。

通过对高校绩效评价进行深入研究，可以促进教育质量的提升，推动科研成果的转化和应用，提高高校的整体竞争力。

研究高校绩效评价的意义还在于促进高校内部管理的有效性和透明度。

通过建立科学的绩效评价体系，可以更好地激发师生工作积极性，提高教师的教学水平和科研成果产出，推动学校管理水平和效率的提升。

我国高校绩效评价文献综述分析作者：梁萌来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2019年第02期【摘要】文献是某一学科研究成果可以感触到的存在形式，采用文献综述学的方法，通过对我国高校绩效评价研究的相关文献进行分析，可以从文献角度客观了解该学科研究发展概况。

论文以CNKI《中国学术文献网络出版总库》为主要数据源，着重对1983-2017年我国关于高校绩效评价研究的相关文献进行统计分析，分析结果表明：高校绩效评价的文献数量逐年增加，普通刊物是文献的主要发表源，核心作者的数量和文献的质量有待进一步提高。

【Abstract】The literature is a form of existence that the research results of a certain subject can be felt. Through using the method of literature review and analysis， the relevant literature of performance evaluation research in Chinese universities is analyzed， we can objectively understand the development of this discipline from the perspective of literature. The paper takes CNKI "ChinaAcademic Journal Network Publishing Database" as the main data source， mainly makes a statistical analysis of the relevant literature on the performance evaluation of colleges and universities in China from 1983 to 2017. The analysis results show that the number of literature on performance evaluation in colleges and universities is increasing year by year. General journals are the main source of literature publication. The number of core authors and the quality of literature need to be further improved.【关键词】高校;绩效评价;文献综述分析【Keywords】colleges and universities; performance evaluation; literature review and analysis【中图分类号】C7 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标志码】A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1673-1069（2019）02-0106-021 研究目的及主要研究内容文献是科研人员对其研究成果进行客观记录的载体，对文献的重要特征进行研究，可以揭示该学科领域的发展速度和发展规律。

高校辅导员绩效评价研究综述在高校教育管理中，辅导员作为学生成长与发展的重要支撑，是教育教学工作中不可或缺的一员。

然而，在现如今教育管理改革和教育质量体系建设趋势下，辅导员绩效评价问题越来越引起重视。

本文旨在对国内外高校辅导员绩效评价研究进行综述，从不同维度对相关问题进行探讨。

一、高校辅导员绩效评价的概念及内容高校辅导员绩效评价是指对辅导员在职业发展过程中所表现出的能力、素质和绩效情况进行评估和激励的过程。

它是基于对辅导员工作的目标、内容、要求进行客观的量化评价和反馈，从而促进其自身能力和水平的提高，推动学生的全面发展。

辅导员绩效评价的内容包括辅导员的教育教学工作、学生管理服务工作、科学研究业绩等方面。

二、国内外高校辅导员绩效评价的研究现状1. 国外研究现状国外对辅导员绩效评价的研究主要集中在美国、英国、澳大利亚和加拿大等发达国家。

美国研究人员采用教学评估、学生参与评估、学生对辅导员评估等方式来评价辅导员的绩效；英国研究人员从学生毕业成绩、学生教师比率、学生参与程度、学生对辅导员的评估等角度来评价辅导员绩效；澳大利亚将辅导员绩效评价与学校经济效益考核相结合；加拿大则采用价值观与道德规范、效果指标、其他工作指标等多方面来进行绩效评价。

2. 国内研究现状国内高校辅导员绩效评价的研究还处于起步阶段。

研究主要涵盖内容如下：（1）评价指标研究：近年来研究人员提出了辅导员绩效评价的多达几十种指标，包括学生评估、学术建设、团队工作等。

（2）评价方法研究：辅导员绩效评价可以采用量化评价和定性评价相结合的形式，如利用问卷调查、面谈等定性评价方法来获取对辅导员的评价，也可以主要依赖于以学生评估为主的量化方式。

（3）评价效果研究：辅导员绩效评价的主要目的在于促进辅导员的职业发展，提高工作效率和业绩，同时也促进学生的全面发展。

三、高校辅导员绩效评价存在的问题高校辅导员绩效评价虽然意义重大，但在实际操作中存在许多问题：（1）评价指标不足：目前评价指标过于单一、集中在学生评估上，忽略了辅导员的其他工作。

国内高校预算绩效评价文献综述国内高校预算绩效评价是一项重要的管理工作，它可以有效地帮助高校管理者监控和评估预算执行情况，发现问题并采取相应的措施，以便更好地实现高校的目标。

本文对国内高校预算绩效评价的相关文献进行综述，以期对该领域的研究现状和趋势有更深入的了解。

关于高校预算绩效评价的概念和特点，研究者们已经做了不少探讨。

李明明（2016）从预算管理和绩效管理的角度，对高校预算绩效评价的概念、目标、特点进行了系统的阐述。

他认为，高校预算绩效评价是以预算管理为基础，以绩效管理为导向，通过对预算执行情况进行监控和评估，总结经验教训，进而优化决策和提高绩效的一个过程。

与高校预算绩效评价相关的研究方法也是研究者们关注的焦点。

张丹（2018）提出了基于DEA模型的高校预算绩效评价方法，通过构建投入产出模型，对不同高校的预算执行情况进行评估，得出绩效评价结果。

还有许多学者采用问卷调查、访谈和案例分析等方法进行研究，以探索高校预算绩效评价的有效性和可行性。

随后，一些研究关注高校预算绩效评价的影响因素和评价指标。

刘涛（2017）通过对国内某高校的实证研究，发现高校预算绩效评价受到组织文化、领导风格、预算环境等因素的影响。

他提出，在进行高校预算绩效评价时，应综合考虑这些因素，并制定相应的评价指标，以确保评价结果的客观性和准确性。

研究者们也对高校预算绩效评价的效果和影响进行了测量和分析。

王彦平（2019）通过对国内某高校的实证研究发现，高校预算绩效评价可以有效地提高预算执行的透明度和准确性，促进高校管理者的决策制定和学校的规范发展。

他得出结论，高校预算绩效评价是一项有益的管理工具，值得高校管理者重视和研究。

国内高校预算绩效评价是一个重要且值得研究的领域。

虽然已有一些研究在这方面取得了进展，但仍有一些问题有待解决，例如评价方法的选择和指标的确定等。

未来的研究可以进一步深入探讨这些问题，以便更好地推动高校预算绩效评价的发展和应用。

我国高校绩效评价文献综述分析我国高校绩效评价是当前高校管理领域的热门话题，对于评价高校的绩效水平，不仅是高校自身发展的需要，也是社会各界对高校质量的关注和需求。

高校绩效评价旨在通过科学的评价体系和方法，客观地评估高校的教学、科研、人才培养等方面的绩效水平，推动高校内部管理及外部监管的有效完善，从而提高高校的整体绩效水平。

一、我国高校绩效评价的研究现状目前，我国高校绩效评价的研究已经取得了一定的进展，主要体现在以下几个方面：1.理论研究逐渐深入我国高校绩效评价的理论研究逐渐深入，涉及到高校绩效评价的内涵、外延、构成要素、评价体系等方面的问题。

研究者从不同的角度出发，逐步形成了一套完整的高校绩效评价理论体系。

2.实证研究不断拓展我国高校绩效评价的实证研究也在不断拓展，涉及到评价指标体系的构建、评价方法的选择、评价结果的解释等方面。

研究者通过大量的实证研究，逐渐建立了一些具有代表性的高校绩效评价模型，并积累了大量的实证研究成果。

3.政策和实践的密切关联我国高校绩效评价的研究还与政策和实践密切相关。

随着高校管理体制的不断改革和高校评价制度的不断完善，高校绩效评价的研究也在与之相应地更新和完善。

二、我国高校绩效评价的理论问题我国高校绩效评价的理论问题主要包括高校绩效评价的内涵、外延、构成要素、评价体系等方面的问题。

1.高校绩效评价的内涵高校绩效评价的内涵是指高校绩效评价所涉及的方面和内容。

“绩效”是指高校为实现其使命和目标所表现出来的效果，主要包括教学、科研、人才培养等方面的效果。

高校绩效评价的内涵主要包括高校的目标和任务、高校的教学和科研、高校的社会服务等方面的内容。

2.高校绩效评价的外延高校绩效评价的外延是指高校绩效评价所覆盖的范围。

高校绩效评价不仅涉及到高校内部的各个方面，还包括高校外部环境对高校绩效的影响。

高校绩效评价的外延需要包括高校内部和外部的各种因素，以便全面评价高校的绩效水平。

3.高校绩效评价的构成要素高校绩效评价的构成要素主要包括高校的评价对象、评价指标体系、评价方法和评价结果解释等方面。

成都理工大学学生毕业设计（论文）文献综述报告学生姓名：邓菲学号： 201107060229专业名称：人力资源管理文献综述题目：绩效考核文献综述引用文献：中文13 篇；英文 3 篇；其它语种0 篇其中期刊：3 种；专著0 本；其它：13 种引用文献时间跨度： 2006 年～ 2013 年指导教师审阅签名：摘要绩效考核作为绩效管理的关键一环，其成功与否直接影响到整个绩效管理过程的有效性。

一些不符合实际情况而进行的绩效考核不但不会起到积极的激励效果，相反会给组织人力资源管理的有效实施带来重重障碍，对组织的团结，以及组织内部人际关系造成消极影响，不利于组织良性发展。

本文将结合相关文献就绩效考核的相关概念、影响因素、我国企事业单位绩效考核的现状以及如何改进绩效等进行综合论述。

关键字：绩效考核功能改进绩效一相关概念(一) 绩效“绩效”对于组织的命运和发展，以及对于员工个人价值的实现，职位的升降都有着密切的关系。

尽管管理学者和企业管理者都意识到“绩效”对组织发展的重要性，但是目前关于“绩效”的概念，理论界尚未形成一致的认知和理解。

从我收集到的参考文献来看，各个管理学家和作者对“绩效”的理解包括：1.刘大卫认为，绩效（performance）是劳动物化后的成果。

研究绩效包括两个视角：第一是关注它的过程，二是关注它的结果。

2.Brumbrach（1988）定义“绩效”指行为和结果。

3.H.J.Bernardin(1992)认为，“绩效”是员工最终行为的结果，是员工行为过程的产出。

4.Murohy（1990）对绩效下的定义是：绩效是与一个人在其中工作的组织或组织单元的目标有关的一组行为。

5.Campbell(1990)指出：绩效是行为，应该与结果区分开，因为结果会受系统因素影响。

6.Olian和Rynes（1995）指出绩效是产出和行为的综合。

7.杨新荣认为，即：一方面指工作结果，如：工作的效果、工作产生的效益和利润等；另一方面指影响工作结果产生的关键性行为、技能等。

第三节国内高等教育学生资助绩效评价研究评述对于教育绩效评价的研究，国内一些学者也作了不少有益的探索，主要研究内容体现在以下几个方面：一、教育绩效评价的内容及目的等方面殷雅竹等①认为传统教育评价存在着注重静态结果、等级鉴定和择优的倾向，这种教育评价方式已经不能适应时代发展的需求。

提出教育绩效就是在一定教育目标的指导下，教育目标的实现程度、教育资源的配置状况和教育过程安排等情况的综合反映；而教育绩效评价对从目标设定、资源使用、过程安排到效果显示的教育活动全过程实施动态评价。

教育绩效评价最显著的特点在于提出了资源评价的观点，资源评价包含物的资源评价、人的资源评价和信息资源评价。

评价教育绩效要遵循一些基本原则：学习活动的绩效是基础，经济效益是重要的衡量尺度，教育绩效以社会效益为主，没有绝对划一的评价标准，尽可能获取现场资料，实行外部评价与内部评价相结合。

付泳等②认为农村教育绩效理论是教育绩效理论在农村教育学领域的运用和发展，是解决农村教育过程中所出现的各种问题的一种实践性的理论。

农村教育绩效可分为广义绩效与狭义绩效。

广义农村教育绩效是指农村教育在农村社会发展过程中，对农村社会、政治、经济、文化及其与城市协调发展所产生的一种预期的期望目标和价值。

广义的农村教育绩效可以从宏观和微观两个层面考察。

在宏观层面，必须考察农村教育能否促进了农村人口素质的全面发展，农村教育结构和体系是否协调,农村和城市教育资源配置是否均衡，农村教育是否促进了城市与农村发展差距的缩小，农村教育是否促进了农村社会的物质文明、政治文明、精神文明的发展。

在微观层面，必须考察农村教育规模是否合理,农村教育投入是否合理,农村教育资源是否充分利用，农村教育资源结构是否优化,农村教育腐败治理的绩效等。

狭义农村教育绩效是指教育学中各项教育指标数据达标的情况。

狭义农村教育绩效范围较小,难以说明农村教育的社会价值。

农村教育绩效理论对不同的管理主体,其绩效责任和指标也是不一样的。

我国高校绩效评价文献综述分析我国高校绩效评价一直是教育领域中备受关注的话题。

随着教育改革的深入推进，高校管理者和研究者们对高校绩效评价的研究也日益深入。

绩效评价旨在客观、全面地评价高校的教学、科研、管理等各方面工作的质量和效益，为高校的发展提供依据和指导。

对我国高校绩效评价文献进行综述分析，有助于了解目前研究的热点和趋势，进一步完善绩效评价体系，提高高校的教育质量和科研水平。

一、绩效评价的理论基础我国高校绩效评价的理论基础主要包括传统的绩效管理理论、质量管理理论和现代评价理论。

传统的绩效管理理论主要强调绩效评价的定期性和目标导向性，通过设置绩效指标和标准，对高校的工作进行评价和考核。

质量管理理论则注重于高校内部管理的优化和流程的改进，提高教学和科研的质量和效率。

而现代评价理论则强调评价的科学性和客观性，强调多元化的评价方法和数据的有效利用。

这些理论为高校绩效评价提供了理论依据和方法支持，为高校绩效评价工作的开展提供了指导。

二、绩效评价的研究方法在高校绩效评价的研究方法方面，主要包括定性研究和定量研究两种。

定性研究主要通过文献综述、案例分析和访谈等方法，深入挖掘高校绩效评价背后的原因和机制，探讨如何改进高校绩效评价体系。

而定量研究则主要通过问卷调查、实证分析等方法，对高校的绩效指标和绩效评价体系进行量化分析，客观评价高校的绩效水平。

这些研究方法的应用，为高校绩效评价提供了可靠的数据支持和科学的分析手段。

高校绩效评价的研究内容主要包括教学绩效评价、科研绩效评价和管理绩效评价三个方面。

教学绩效评价主要关注高校的教学质量和教学效果，包括师资力量、课程设置、教学方法、教学资源等方面的评价。

科研绩效评价主要关注高校的科研水平和科研成果，包括科研项目、科研团队、科研成果和科研影响力等方面的评价。

管理绩效评价主要关注高校的管理效率和管理水平，包括财务管理、人力资源管理、信息化建设等方面的评价。

这些研究内容的深入分析，有助于全面了解高校各方面工作的表现，为高校的绩效提升提供依据和方向。

我国高校教师绩效评价研究综述近年来，随着我国高校对教师绩效评价引起了越来越大的重视，一些研究人员开展了大量关于高校教师绩效评价的研究，下面就相关的研究成果做一个综述：\1、教学绩效评价。

近年来，越来越多的研究从双重评价的角度，即自我评价和他人评价相结合，分别运用教学观察理论、教学记录表、学习成绩等评价方法，考察教师及其辅导条件、课程内容、授课过程等教学绩效。

2、品格素养评价。

在近年来提出评价教师品格素养的研究中，有研究使用学生作为评价者，采取问卷调查和非正式访谈等方法，评价教师的操守和道德的，从人格特质的角度对教师的缺点、弱点等进行评价。

3、健康素质评价。

研究者使用诊断法、调查研究方法结合学习健康调查表，采用定性评价和定量评价相结合的方式，运用星级评定法，以医疗、文化、体育、心理等专业准则，并结合我国高等教育实际，对教师的健康素质进行评价。

4、职工关注多元评价。

该项目采用职工调查法，从任职技能、工作能力、工作实践能力等方面对教师的技能和能力进行评价。

该项目还从社会影响力、职业技能、情绪管理、职业发展等方面关注教师在任职中的状况，并为该评估提供多样化的把握方式。

5、职责贡献初步评价。

以教师本身主观因素作为考核标准，从教学成果、社会影响力、科研获奖（或者发表论文）、管理能力等初步几个方面，对教师在职业上的成就作出贡献度综合评定。

6、素质评价机制体系研究。

通过建立素质评价机制体系，全面拓展对教师素质的全方位深度评价。

从责任认知、职责实施、技能掌握、社会服务、心理状态等方面，对评价对象的客观性，客观实现评价的准确性、合理性进行科学的拓展。

总结而言，与我国教师评价机制相关的研究取得了很大的进步，以上所述的通过将教学绩效、品格素养、健康素质、职工关注、职责贡献与教师素质评价机制体系相结合，有效构建了一套有效的、科学的评价体系，为更好的提升高校教师的教学素质和教学质量提供了有效的科学依据。

国内高校预算绩效评价文献综述作者：肖晶晶来源：《财讯》2019年第10期摘要：随着国家财政政策导向与高校内部改革需求的不断加深，预算绩效评价已经成为高校财务管理的重点和亟待解决的问题。

本文在对高校预算绩效研究进行宏观趋势分析的基础上，通过系统梳理高校预算绩效评价理论概念、指标体系、方法模型、实证研究等方面的研究成果，以期为建立全面、科学、合理的预算绩效评价指标体系提供参考。

关键词：高校；预算；绩效评价从上世纪八十年代起，我国学者就开始对高等教育进行研究和探讨。

90年代中后期，教育部财务司制定了《教育部直属高校财务综合评价分析》、《教育部直属高校财务状况分析》两套财务评价指标体系。

2009年12月，中央教育科学研究所高等教育研究中心首次发布了《中国高等学校绩效评价报告》，数据显示教育部直属69所高校中近半数高校呈现出“高投入低产出”的特点。

作为出炉的首份“官方”大学排行榜，较大程度上提高了高校办学绩效关注度。

一、宏观趋势分析在中国知网输入关键词“高校预算绩效”进行搜索，跨库检索期刊、教育期刊、博士、硕士、国内会议、国际会议、报纸、学术辑刊，期限从2008年到2018年12月，一共有522篇相关文献。

按照文献发表时间，2008年1月——2018年12月期间发表文献的统计情况如下：2008年共29篇，2009年共27篇，2010年共32篇，2011年共35篇，2012年共39篇，2013年共51篇，2014年共49篇，2015年共52篇，2016年共65篇，2017年共77篇，2018年共66篇。

我们可以发现，对高校预算绩效的研究呈递增的趋势，并在2017年达到高峰，虽然这个课题不属于新的、前沿的课题，但随着国家政策的导向，学者们越来越重视对高校预算绩效的研究。

进一步从这些文献的类型方面来进行统计：522篇文献中有291篇是纯理论研究，占到了文献总数的56%。

其余的是关于指标体系的研究，其中纯指标体系研究有145篇，占文献总数的28%；有关指标体系结合实证的研究有86篇，占文献总数的16%。

高等教育财政性支出绩效评价的文献综述本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、关于高等教育产品属性的研究斯蒂格利茨[1]、哈维·罗森[2]、范里安[3]等学者坚持高等教育是私人产品。

还有一些学者认为高等教育是公共产品，应该由政府出面买单，如张保庆[4]、姜毅超[5]等。

但是萨缪尔森[6]、王善迈[7]却认为高等教育是准公共產品（quasi-public goods），具有多样并巨大的外部性。

这一观点国内外许多专家学者（Vaizey[8]；Eckaus[9]；Blaug[10]；Levin[11]）达成共识，成为政府进行高等教育财政支出的重要经济学基础。

布鲁斯从成本分担的视角分析高等教育的成本可以由政府或纳税人、家长、学生、捐赠个人和机构四部分共同承担，进而确定高等教育的准公共产品属性[12]。

韩宏从教育的受益者分析教育，尤其是高等教育的准公共属性，受益者包括政府和个人（家庭），其办学的经费可以由各级政府、社会组织和个人共同提供，对教育的投资可以取得相当于市场平均利率的回报[13]。

郑备军认为高等教育是一种典型的准公共产品，它同时具有公共产品和私人产品的属性，即具有排他性、竞争性和正外部效应[14]。

因此，国内外许多学者认为高等教育应该由政府和市场来共同负担。

二、财政性高等教育经费支出的公平与效率相关研究关于如何处公平和效率的关系，福利经济学大致有三种观点：效率优先、公平优先、公平与效率兼顾。

效率优先论的代表人物有哈耶克和弗里德曼等人，他们强调经济增长中市场机制配置资源的重要作用，反对政府干预收入再分配[15]。

罗尔斯在对待公平与效率关系上坚持“公平优先于效率”。

他指出：公平正义是优先于效率的，效率原则从属于公平正义原则，如果能提高社会最贫穷的人的利益，即使牺牲某些效率也是应该的[16]。

国内高校预算绩效评价文献综述
中国高校的预算绩效评价一直是教育管理领域关注的热点问题，随着教育体制改革的深入推进和高校的现代化管理需求，对高校预算绩效的评价要求也日益提高。

本文将从国内高校预算绩效评价的现状、问题以及解决方案等方面进行综述，以期为高校预算绩效评价提供一定的理论参考。

国内高校预算绩效评价的现状。

当前，中国高校预算绩效评价存在一定的问题，表现在以下几个方面：评价指标不够完善。

传统的绩效评价主要是以学校的财务数据为主要指标进行评价，忽略了教学、科研和管理等方面的绩效评价。

缺乏科学的评价方法。

目前，高校的预算绩效评价主要依靠主管部门和学校自身进行评价，缺乏科学客观的评价方法，容易受到主观因素的干扰。

评价结果难以运用。

高校的预算绩效评价结果往往只是停留在文件上，很少能够真正起到激励学校改进的作用。

国内高校预算绩效评价的解决方案。

为了解决上述问题，有必要采取一系列措施：一是建立科学合理的评价指标体系。

高校预算绩效评价应该注重包括财务绩效、教学绩效、科研绩效、社会服务绩效等方面，形成多维度、多层次的绩效指标体系。

二是完善评价方法。

应该借鉴国外的先进经验，建立科学客观的评价方法，减少主观干扰，提高评价结果的准确性和可信度。

三是充分运用评价结果。

高校的预算绩效评价结果应该及时向学校和社会公布，引导高校改进管理，提高学校的整体绩效水平。

国内高校预算绩效评价面临着一系列问题，解决这些问题需要采取一系列措施。

希望通过本文的综述，可以更好地引起高校相关部门的重视，推动国内高校预算绩效评价工作朝着科学、客观、规范的方向发展。

教师管理与绩效评价研究国内外文献综述目录教师管理与绩效评价研究国内外文献综述 (1)1教师绩效评价研究 (1)2教师绩效管理研究 (3)1教师绩效评价研究自从教师出现以来，他们就一直接受着学生、家长、社会等各方的评价，但是真正意义上的教师评价只有短短几十年的时间。

欧美各国20世纪初开始探讨教师评价体系，但是，直到70年代后期，教师评价体系才在各类学校广泛采用，并在90年代中期得到了迅速的发展。

英国政府在20世纪80年代早期，相继发布了一系列的白皮书，像1983年的《教学质量》、1985年的《把学校办得更好》等，都强调了有必要进行教师绩效评价，通过评价奖励、晋升优秀教师，解聘不合格的教师，但是该制度引起了教师的不满。

1998年12月，工党政府在《英国教师职业现代化的绿皮书》中提出PRP（Performance Related Pay）这一概念，它指的是一种将绩效与薪金挂钩的国家教师评价体系。

这种评价体系的目的是对表现优秀的教师进行奖励；对为学校成功作出重要贡献的校长进行奖励；保持有才华青年对教师职业的向往，以实现提高教育水平的最终目标。

它具有两个功能：一是按量化指标决定教师薪金，二是促进教师个人职业的发展。

美国对教师绩效评价的研究是从教育绩效责任制产生后才逐渐发展起来的。

美国绩效责任之父莱辛杰（Leon Lessinger）指出：“很显然，我们正在把三项基本权利确立为公共政策：首先，每个孩子都有受教育权，以便他们能有效地参与社会生活；其次，纳税人及其选举代表有权知道教育投入所产生的教育结果；第三，学校有权从社会各部门获得人力、物力和技术资源的支持。

”1因此，作为对学生学业成绩产生重要影响的教师也必须对学生的学业成绩担负起责任。

我国的教师评价起步较晚，始于20世纪50年代，对教师绩效评价的研究更是在90年代以后才发展起来。

目前我国的教师绩效评价研究仍处于起步阶段，相关的教师绩效评价的著作很少，只是在学术期刊上看到一些文章。

财务管理FINANCIAL MANAGEMENT24我国高校预算管理绩效评价研究综述史淑霞 天津科技大学摘要：近年来，随着国家对高等教育经费和科研经费投入的不断增长，高校资金量增长迅速，高校预算管理“重分配、轻管理”的问题日益突出。

高校预算必须建立科学的绩效评价机制才能解决目前存在的预算资金使用效率低下、重复支出等问题，使预算资金真正运用到急需的地方。

本文对高校预算管理绩效评价分三方面进行了概述，包括高校预算管理绩效相关理论、绩效评价方法以及构建绩效评价指标体系。

最后对研究现状做出了评价并展望了进一步研究方向。

关键词：高等学校；预算管理；绩效评价在高校财务管理中预算管理是整个财务管理的基础，同时也是核心。

构建一个科学高效的预算管理体制关系到学校的长期可持续发展。

目前高校普遍存在着预算资金总量上的短缺与资金分配不合理导致的重复购置、设备闲置、重复建设等资金使用效率低下等问题。

出现上述现象的原因是因为在我国高校预算一直存在“重投入、轻产出，重分配、轻管理”的情况，对预算执行结果缺乏相应的责任机制和奖惩制度。

由于缺少绩效考核，使得预算年度内预算执行情况不明确，不必要支出、重复支出较多，造成资源浪费。

也正是由于缺少绩效考评，没有奖惩制度，高校各部门缺乏预算执行管理的责任意识，预算执行中存在的问题得不到纠正，下一年依然会出现同样的问题。

如果能够建立一套科学的合理的高校预算绩效评价指标体系，绩效考评的结果与资金负责人的业绩考核挂钩，建立奖励与追责机制，势必会调动各部门预算管理的积极性，更加注重资金的配置，提高预算资金使用效益。

近年来，我国一些学者已经开始对高校预算管理绩效评价进行研究，尤其是随着《新预算法》对绩效评价的重视。

接下来，本文将从以下三方面对相关研究进行概述，包括高校预算管理相关理论、绩效评价方法以及绩效评价指标体系的构建。

一、高校预算管理绩效评价相关理论对于高校预算管理绩效评价方面的理论研究还比较少，可能是因为预算管理绩效评价太具体了，我们可以扩展到高校绩效评价甚至财政支出绩效评价，对于这方面的理论研究，通过查阅相关文献我们发现比较认可和有深度的理论包括张男星的高校绩效评价的理论构建与自证和马国贤的“一观三论”，对我们进行高校预算管理绩效评价研究有一定的理论指导意义。