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一、前言为了进一步提升小学数学教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了数学教研视导活动。
本次活动由学校教研部门组织，邀请了区教研员及兄弟学校的优秀教师参与，旨在通过听课、评课、研讨等方式，对小学数学教学进行全面的检查和指导。
以下是本次教研视导的总结。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需求，提高教育教学质量，我校高度重视数学教研工作，定期开展教研活动，旨在促进教师专业成长，提升学生的数学素养。
三、活动内容1. 视导准备在活动开展前，学校教研部门制定了详细的视导方案，明确了视导目的、内容、时间和参与人员。
同时，各数学教师认真备课，精心设计教学环节，力求呈现一节节精彩纷呈的课堂。
2. 视导过程（1）听课环节本次视导共听取了8节数学课，涉及不同年级和不同教材内容。
听课过程中，教师们认真记录，关注教学目标的达成、教学方法的运用、教学资源的整合等方面。
（2）评课环节课后，教研员及兄弟学校的优秀教师对每节课进行了评课。
评课过程中，大家畅所欲言，既肯定了教师们的优点，又指出了不足之处，提出了改进建议。
（3）研讨环节在研讨环节，教师们针对评课中提出的问题进行了深入探讨，共同寻找解决问题的方法。
同时，结合自身教学实际，分享了各自的教学经验和心得。
四、活动成果1. 提升了教师的专业素养通过本次视导，教师们对小学数学教学有了更深入的认识，教学理念得到更新，教学方法得到改进，专业素养得到提升。
2. 促进了学生数学素养的提高在视导过程中，教师们注重培养学生的数学思维、实践能力和创新能力，使学生在课堂上积极参与、主动探究，有效提高了数学素养。
3. 优化了教学资源通过研讨，教师们共同梳理了优秀教学资源，为今后的教学提供了丰富的素材。
4. 强化了学校数学教研工作本次视导活动有力地推动了学校数学教研工作的开展，为今后的教研工作指明了方向。
五、活动反思1. 教师需加强自身学习，提高专业素养在今后的教学中，教师应不断学习新课程理念，关注学生需求，提升自身教学水平。
一、前言为了进一步推动学校数学教学工作，提高教师教育教学水平，促进学校数学教育教学质量的全面提升，我校于近期开展了数学教研员教学视导工作。
通过本次视导，全面了解了我校数学教师的教学现状，发现并总结了一些问题和不足，同时也为今后的教学工作提供了有益的启示。
二、视导过程1. 视导准备本次视导工作在前期进行了充分的准备，教研员们深入了解了学校数学教学的整体情况，明确了视导的目的和重点。
同时，对参与视导的数学教师进行了培训，确保视导工作的顺利进行。
2. 视导内容（1）课堂教学：教研员们深入课堂，观摩了多位数学教师的授课过程，关注教师在课堂上的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
（2）作业批改：教研员们对教师的作业批改进行了细致的检查，了解教师对学生作业的批改情况，以及对学生学习情况的关注程度。
（3）教学反思：教研员们与教师进行了深入的交流，了解教师在教学过程中的困惑和需求，共同探讨解决方法。
（4）教学研究：教研员们对教师参与教学研究的情况进行了了解，关注教师的专业成长和教学研究能力。
三、视导结果1. 课堂教学本次视导发现，我校数学教师课堂教学整体水平较高，教学设计合理，教学方法灵活，课堂管理有序。
教师在课堂上注重启发学生思考，引导学生主动参与，课堂氛围活跃。
2. 作业批改教师在作业批改方面表现出较高的责任心，能够及时发现学生的学习问题，并进行针对性的指导。
但部分教师对作业批改的反馈不够及时，对学生学习情况的关注程度有待提高。
3. 教学反思教师在教学反思方面表现出较高的积极性，能够认真总结教学过程中的经验教训，不断改进教学方法。
但在反思深度和广度上仍有待提高。
4. 教学研究我校数学教师积极参与教学研究，但部分教师的研究能力还有待提升。
教研员们建议学校加强对教师教学研究的培训和指导，提高教师的教学研究水平。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师课堂教学水平。
学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的教学素养和教学能力。
一、前言为了提高我校数学教学质量，加强教学管理，推动教师专业发展，我校教研室于近期组织开展了数学教学视导活动。
本次视导活动旨在全面了解我校数学教学的现状，发现存在的问题，并提出改进措施，以促进数学教学的稳步提升。
以下是本次视导活动的总结。
二、视导内容1. 教学计划与进度本次视导首先检查了数学教学计划与进度的落实情况。
通过查阅教学计划、听课记录等资料，我们发现大部分教师能够按照教学进度进行教学，但也有部分教师进度较慢或过快，导致教学效果不佳。
2. 教学内容与方法视导组对数学教学内容与方法进行了深入分析。
在教学内容方面，教师们能够依据课程标准，合理选择教学内容，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学方法上，教师们运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以提高学生的参与度和积极性。
3. 教学评价与反馈在教学评价与反馈方面，部分教师能够关注学生的学习过程，及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进学习方法。
但仍有部分教师评价方式单一，反馈不及时，未能充分发挥评价的激励和引导作用。
4. 教师队伍建设教师队伍建设是提高教学质量的关键。
本次视导发现，我校数学教师队伍整体素质较高，具有丰富的教学经验。
但在专业发展方面，部分教师存在一定的不足，如缺乏对新课程、新教材的研究，教学理念有待更新。
三、存在问题1. 教学进度不均衡部分教师教学进度过快或过慢，导致教学效果不理想。
这可能与教师对教学内容的把握、教学方法的运用以及学生的学习情况有关。
2. 教学评价方式单一部分教师评价方式单一，缺乏对学生全面发展的关注。
评价内容主要集中在知识掌握上，忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。
3. 教师专业发展不足部分教师对新课程、新教材的研究不够深入，教学理念有待更新。
同时，教师之间的交流与合作不足，制约了教师专业发展。
四、改进措施1. 加强教学计划管理学校应加强对教学计划的审查和监督，确保教学进度合理、均衡。
同时，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学进度。
一、背景为了进一步提高我校数学教学质量，提升教师专业素养，我校于近期开展了数学教研视导活动。
本次视导活动旨在了解我校数学教学现状，发现问题，提出改进措施，为今后的教学工作提供有力保障。
二、视导内容1. 课堂教学观察本次视导活动主要针对数学课堂教学进行观察，重点关注以下几个方面：（1）教师的教学理念和方法（2）学生的学习状态和参与度（3）课堂气氛和师生互动（4）教学目标的达成情况2. 教学常规检查对教师的备课、作业批改、教学反思等教学常规工作进行检查，了解教师的教学态度和教学水平。
3. 教学研讨活动组织教师开展教学研讨活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
三、视导结果1. 课堂教学方面（1）教师教学理念和方法较为先进，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
（2）学生学习状态良好，课堂参与度高，能够积极回答问题。
（3）课堂气氛活跃，师生互动频繁，教学效果较好。
2. 教学常规方面（1）教师备课认真，教案内容丰富，符合教学要求。
（2）作业批改及时，能够及时发现问题并进行针对性指导。
（3）教学反思认真，能够总结教学经验，不断提高教学水平。
3. 教学研讨活动方面（1）教师积极参与研讨活动，分享教学经验，共同提高。
（2）研讨活动内容丰富，涵盖了教学中的各个方面。
（3）研讨活动气氛热烈，教师们能够坦诚交流，共同进步。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，导致教学目标不明确。
（2）课堂教学中，部分教师对学生的个体差异关注不够，教学效果有待提高。
（3）教学研讨活动形式较为单一，教师参与度有待提高。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
（3）丰富教学研讨活动形式，提高教师参与度，促进教师共同进步。
五、总结本次数学教研视导活动取得了一定的成果，但也存在一些问题。
在今后的工作中，我们将认真总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
一、前言为了全面了解我校数学教学现状，提高数学教学质量，我校教研室于近期组织了一次数学教学视导活动。
本次活动旨在通过对各年级数学课堂的实地观察、教师访谈、教学资料查阅等方式，全面评估我校数学教学工作的成效，找出存在的问题，并提出改进措施。
以下是本次视导活动的总结。
二、视导内容1. 课堂教学情况本次视导活动重点关注了各年级数学课堂的教学情况。
通过听课、观察，我们发现以下问题：（1）教学目标不明确。
部分教师对教学目标把握不准确，导致课堂教学缺乏针对性。
（2）教学方法单一。
部分教师仍采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。
（3）教学评价方式单一。
部分教师只注重学生的考试成绩，忽视了过程性评价，导致学生对数学学习缺乏兴趣。
2. 教师教学基本功在本次视导活动中，我们对教师的教学基本功进行了评估，发现以下问题：（1）教师专业知识不扎实。
部分教师对教材内容掌握不透彻，对教学重难点把握不准确。
（2）教学设计能力不足。
部分教师教学设计单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
（3）课堂调控能力不足。
部分教师对课堂突发事件处理不当，导致课堂秩序混乱。
3. 教学资源利用情况本次视导活动对教学资源利用情况进行了调查，发现以下问题：（1）教学资源不足。
部分教师对教学资源缺乏有效利用，导致课堂教学效果不佳。
（2）教学资源利用率低。
部分教师对教学资源利用不当，导致教学效果不明显。
三、改进措施1. 明确教学目标，提高课堂教学针对性（1）教师应认真研读教材，明确教学目标，确保课堂教学有的放矢。
（2）根据学生实际情况，制定切实可行的教学计划，提高课堂教学针对性。
2. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣（1）教师应积极探索多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上成为主角。
3. 完善教学评价，关注学生全面发展（1）教师应采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价，激发学生的学习积极性。
小学教学视导总结实验小学亮点：一、掀起学校大练基本功新高潮。
针对学校新分配教师和支教教师较多的实际情况，高度重视对这部分教师的培训，在本校名师跟踪指导，全方位帮扶前提下，要求新上岗教师人人上“达标课”，使他们尽快成长，早日适应自身岗位。
二、组织安排了以提升质量研究为主题的专题校本培训活动。
期中考试结束，学校安排教学得法、成绩优异的专家组成员对____年以来新聘青年教师做了提升教学质量的专题培训，参加培训的教师积极撰写了培训后的收获与反思。
三、分层备课制度。
实行集体备课，体现个性化修改。
电子备课与纸质备课相结合。
为督促年轻教师尽快成长，要求年轻教师一律手写，即熟悉备课环节、深入教案，又练习书写基本功。
四、将校本培训与专家进行连接，充实培训内容，努力提升教师素质。
学校充分利用寒暑假组织教师收听收看“中国教师教育视频网”名师大家的专题讲座，使老师们受到强烈震撼，思想境界飞速提升。
建议：兼课教师积极参与所有任教学科的教研活动。
____附小亮点：一、率先垂范，人文管理。
学校要求班子成员牢固树立责任意识，深入教学第一线，靠前指挥，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，同时真心实意关心教师，实行情感管理，凸显人文关怀，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。
二、推行周末家庭作业审批制度。
周五下午各学科组统一由学科组长填写周末作业情况，办公室主任审批后报教导处审批后再布置给学生，有效控制学生周末在家的作业数量和质量。
同时让学生参与作业的设计，变被动为主动。
三、创新家长会形式，实现家校共育。
每个学科组以级部为单位，商讨研究班级学科教学管理经验，录制成视频，达到了优质资源共享。
四、建章立制、规范管理。
常规检查包括三个层次：一是学科组自查;二是教导处、教科室按照周计划单项督查;三是学校全面的评估，每学期两次，并对存在的问题和优点及时整理反馈，对存在的问题责令限期纠正。
建议：教师撰写具有针对性、激励性的作业评语。
____校区亮点：一、“磨课六环节”校本教研活动如火如荼。
小学各科教学视导工作总结小学各科教学视导工作总结精选2篇（一）教学视导是对老师教学工作进展指导和评估的重要环节，对于小学各科的教学视导工作，可以总结如下：1. 制定教学视导方案：根据教学目的和教学大纲，制定教学视导方案，明确视导内容和时间安排，保证覆盖各个学科和教学环节。
2. 视导老师备课：与老师一起进展备课，检查备课情况，指导老师合理设置教学目的、教学内容和教学方法，确保备课的完好性和有效性。
3. 视导课堂教学：观察老师的课堂教学情况，包括教学设计、教学组织、教学方法等方面，针对老师的教学问题进展指导和建议，并对老师的教学施行情况进展评估。
4. 分析和总结教学情况：对老师的教学情况进展分析和总结，发现教学问题和缺乏之处，并提供改良措施和建议，帮助老师进步教学质量。
5. 老师培训和研讨：定期组织老师培训和研讨活动，进步老师的教育教学才能和专业素养，促进老师的成长和开展。
6. 与学生和家长沟通：与学生和家长进展沟通，理解他们对教学的反应和建议，及时解决问题和改良教学方式。
7. 教学资管理：协助老师进展教学资的管理和使用，确保教学资的充分利用和优化，进步教学效果和效率。
综上所述，小学各科教学视导工作包括制定视导方案、备课指导、课堂教学观察与评估、分析和总结教学情况、老师培训和研讨、学生和家长沟通以及教学资管理等方面，旨在进步老师的教育教学才能，促进小学教育的全面开展。
小学各科教学视导工作总结精选2篇（二）1. 小学一年级数学教学工作总结：在一年级的数学教学中，我注重培养学生对数字的认识和理解，培养学生进展简单运算的才能。
我采用了多种教学方法，如游戏、故事、实物等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握根本的数学概念和技能。
我还重视培养学生的思维才能和解决问题的才能，鼓励学生勇于提出问题和探究答案。
通过这样的教学工作，学生的数学才能得到了很大的进步。
2. 小学二年级数学教学工作总结：在二年级的数学教学中，我注重培养学生的数学思维和解决问题的才能。
2024年小学教学视导总结范文8篇篇1一、引言本学期，我们进行了小学教学视导活动，旨在全面了解小学教学现状，发现问题，提出改进建议。
通过深入课堂、与教师和学生交流、查阅相关资料等方式，我们获得了丰富的一手资料。
现将视导情况总结如下。
二、教学管理在教学管理方面，各学校普遍重视教学计划的制定和执行，能够按照课程标准和学校实际情况，合理安排教学进度。
同时，各学校也注重教学质量的监控和评估，通过听课、评课、学生学业成绩检测等方式，及时了解教学质量情况，并针对问题采取相应措施进行改进。
此外，各学校还积极推进教学创新，尝试新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。
三、课堂教学在课堂教学方面，我们发现在不同学科和不同年级之间存在一定的差异。
一些学科和低年级的课堂教学比较生动活泼，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
然而，在一些学科和高年级的课堂教学中，存在一些问题，如教师讲解过多、学生参与度不够、教学方法单一等。
针对这些问题，我们建议教师们应更加注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论和互动，采用多种教学方法和手段，提高课堂教学的效果。
四、学生学业在学生学业方面，我们发现不同学科和不同年级的学生学业成绩存在差异。
一些学科和低年级的学生学业成绩相对较好，而一些学科和高年级的学生学业成绩则需要进一步提高。
通过分析原因，我们发现这与学生的学习态度、学习方法和教师的教学方法有关。
因此，我们建议教师们应更加注重学生的学习过程和学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和方法，提高学生的学习效率。
五、教师素质在教师素质方面，我们发现一些教师需要进一步提高自身素质和能力。
一些教师缺乏现代教育理念和教学技能，难以适应新课程改革的要求。
因此，我们建议学校应加强对教师的培训和学习指导，提高教师的素质和能力。
同时，教师们也应积极学习和探索新的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平。
六、建议措施针对以上问题，我们提出以下建议措施：1. 加强教学管理，完善教学质量监控和评估机制，及时发现和解决问题。
星光小学教学常规视导情况小结星光小学教学常规视导情况小结永人小学教学常规视导情况小结一、听课情况：学科：小学数学执教者：刘永翔班级：四年级（1）班执教内容：运算定律与简便运算点评人：刘小兵简要评析：1.刘老师教学比较认真，教学比较投入，有激情。
2.能运用现代教学技术在多媒体教室上课，教案和课件基本相同教学方法。
不够多媒体教室的桌子上灰尘比较厚，好像有一段时间没用，桌子的摆放也比较零乱，幻灯也变色。
3.能让学生尝试探究加法交换律的表示方法，有一定的启发性。
4.教师的组织方法有待加强。
整节课下来，教师显得好累，学生有些乱，精力不太集中，有一定的随意性，课堂有些嘈杂。
5.课的“数学味”不浓，即学生的思维不够深刻。
教师有些急，碎，提出问题后，应让学生静静地思考，再回答，教师的介入不要太快、太多。
问题要切中要害，语言速度不要过快，要控制频率、节奏。
二、检查备课、作业（试卷）批改情况检查到了六位数学教师的备课，其中刘永翔、余莉萍、龚子良、谌三泉、龚美兰、涂明、李霞七位老师带来了笔记本电脑，电脑上有电子教案。
龚童金（手写）、钱培静（电子备课）、还有付、熊两位老师没有查到，这几位教师没有发电脑，备课质量:总体在推行电子备课，学校也做了规范要求，建议教学过程不要用表格式，便于教师修改。
但质量有待提高。
要知道备课为了上课，不是为了检查。
很多教师还不知道怎么进行二次备课，所以，所谓的二次备课大多是些可有可无的话，要加强这方面的培训。
由于备课不够深入，所以，反思也就成了负担或者空白。
作业方面还好，总体上次数少了点。
一、听课情况：时间：20XX.3.13上午第二节班级：六（1）学科：小学语文执教：熊凯课题：《北京的春节》点评：曲青亚《北京的春节》一课，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
熊老师在教学中，注意贴近学生生活，让学生结合自己的生活实际畅谈家乡过春节的习俗、过年的感受。
一、前言为进一步提高小学数学教育教学质量，促进教师专业成长，推动教育教学改革，近日，我作为小学数学教研员，对区域内部分小学进行了教学视导。
通过听课、评课、座谈等形式，全面了解了各校数学教学现状，现将视导情况总结如下。
二、视导情况1. 教学内容扎实，教学方法多样在本次视导中，各校数学教师能够严格按照课程标准进行教学，教学内容扎实，注重基础知识的传授和基本技能的培养。
在教学过程中，教师们采用了多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
2. 教学目标明确，教学过程严谨各校数学教师能够准确把握教学目标，教学过程严谨，注重教学环节的衔接，确保了教学内容的完整性。
在教学过程中，教师们注重培养学生的思维能力、创新能力以及解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
3. 教学评价多元化，关注学生全面发展在本次视导中，各校数学教师能够运用多元化的教学评价方式，关注学生的全面发展。
评价方式包括课堂表现、作业完成情况、实践活动等，既关注学生的学业成绩，又关注学生的情感态度、价值观等方面。
4. 教师专业素养较高，教研氛围浓厚各校数学教师具备较高的专业素养，积极参加各类教研活动，不断提高自己的教育教学水平。
在视导过程中，教师们能够结合教学实际，提出自己的教学困惑和问题，共同探讨解决方法，形成了良好的教研氛围。
三、存在问题1. 部分教师对课程标准理解不够深入，教学目标设定不够明确。
2. 部分教师在课堂教学中，对学生思维能力的培养不够重视，课堂气氛较为沉闷。
3. 部分教师对教学评价的运用不够灵活，评价方式单一，难以全面反映学生的学习情况。
4. 部分教师对信息技术手段的运用不够熟练，未能充分发挥信息技术在课堂教学中的作用。
四、改进措施1. 加强对教师培训，提高教师对课程标准的理解和把握能力。
2. 引导教师关注学生思维能力的培养，创设生动活泼的课堂氛围。
3. 鼓励教师运用多元化的教学评价方式，关注学生的全面发展。
小学数学教学的视导总结小学数学教学的视导总结时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编收集整理的小学数学教学的视导总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教学的视导总结1自开学以来，跟随视导调研组先后对实小、洪小、洪二小、洪三小、六中等8处区直学校，王舍人、郭店、港沟、西营等10处乡镇的10几处学校进行了教学视导，视导中采取了先听课后座谈，查看资料，最后观看教研组特色展示的形式。
其中，共有4处学校安排了数学组的教研展示，分别是：王舍人中心小学、唐王中心小学、洪二小、实小；共听课38节，含优质课4节，占总节数的10。
53%，分别是王舍人大辛小学的王慧晶、殷陈小学的李明虎，遥墙中心小学的陈青、南郭而小学的张敬华；规范课33节，占总节数的86.84%；基本规范课1节，占总节数的2.63%。
另外通过查看材料以及和老师们座谈，其中发现了许多优点，同时也看到了一些不足之处。
一、优点：1、对于本学科来说，学校基本能够按照有关规定开足课时数。
按照省规定，小学数学的课时数是：一——四年级4课时/周，五、六年级5课时/周。
从调研来看，各个学校基本都能够按照这一规定开足课时。
任课教师绝大多数都能够有效地利用这仅有的课时数开展教学，尽可能的提高教学效率，向每节课短短的40分钟或者35分钟要质量。
作为数学课的特殊性来说，仅靠课上的学习很难巩固新知，形成一定的技巧，但是限于现实条件的限制，教师没有更加充足的时间来对学生进行纠错、调整。
因此，教师们逐渐从原来的“泡时间”式教学缓慢进入到教学研究中来。
2、学校教研气氛渐浓。
学校教研组工作开展正常，教研活动形式多样，能针对教师的需要开展有效的教研活动。
活动中，教师大多能发表自己的真实看法，能有效及时地指出活动的成功与不足，学校能及时根据教师的提议调整工作策略，使教研活动真正成为教师成长、学校提升的忠实媒介。
如洪二小自主课堂的研究，既研究教师的有效教学，同时更研究学生的主动学习，然后大大提高了师生共同学习的意识。
3、教师的教学热情极大地带动了学生的学习主动性。
数学课堂自来容易被人冠以枯燥、干涩的帽子，很多数学老师也经常这样工作着，枯燥无味、干巴巴的纯理性的知识传授，以至于让学生对老师敬而远之。
但从本次调研来看，这样的现象正在悄然发生着改变。
如王舍人的李明虎老师既有着带领低年级学生一起游戏，采取的活动式教学很受学生喜爱；再如济钢鲍山学校的张加坤老师、杨凤霞老师能够结合学校资源，引领学生徜徉在“探究海洋”中，让学生充分感受数学的简约美、逻辑美，深得学生认可。
这只是其中很少一部分实例，但这也恰恰说明一点，师生共同的情感投入，能够使儿童更大胆地、真诚地接近老师，这样一来，我们所倡导的用有效的活动建构去激发儿童学习兴趣，让学生能够主动学习、主动探索、交流合作、独立思考的追求才能得以不断地真实地实践着。
4、开展丰富多彩的活动，有效实践“问题探究教学模式”。
针对本学科的教学模式，教师基本能够主动有效地加以运用。
大多数教师能够对本模式进行主动研究，创造性的利用模式建构课堂。
如，实小的赵卫老师，在实践中，通过有趣的情境创设引领学生进行合作交流、展示汇报学习新知之后，不仅能够注重课堂的情感调控，引入小组之间的合作竞争机制，及时评价，更为可贵的是，赵老师能够把现场生成的评价结果纳入学生的学习素材，赵老师的精心独到之处可窥一斑。
5、教学方式灵活多样，符合学生的年龄特征和心理特点。
针对小学生的年龄特点和心理特点，教师们成功地运用了灵活多样的教学方式，使学生乐学、会学，有效的提高了教学时效与质量。
当学生力所能及时，采用独立思考；当学生势单力薄时，采用合作互助；当学生思维受阻时，教师适当指导；当学生操作探索后，让他们充分发表自己的见解……这一些，既符合新课改的理念，更符合小学生的特点，教师们在实践中切实把握了这一些，并且还在不断地改进与提高。
6、良好的过程性评价对学生的身心发展有很大的促进作用。
我们不仅要注重终结性评价，更要关注对学生的过程性评价，调研中发现每位教师都有自己不同的评价方式，评价方式有语言评价，文字评价，粘贴、印章等评价工具评价，等级评价等等，评价主体有同学评价，小组评价，老师评价，家长评价等等，……老师们做的都非常好，有效的激发了学生的学习热情，切实提高了学习效果，对学生的身心发展有很大的促进作用，将使学生终生受益。
7、各单位对视读情况较为重视。
本学期的学科调研选取的角度是“视读”。
视读是解决学生在计算中容易抄错或看错数据情况的有效方法之一。
方法虽然简单，但是对于学生来说是一种良好数学品质的培养。
在调研中，大多数学校能够重视本项工作，学期初能够做好传达部署，能够把此工作纳入到日常的教学工作中来。
如实小的赵卫老师、港沟的胡世红老师、仲宫的张怀丽老师等，在教学中能够有效地加以落实，效果较好。
二、不足：1、教师驾驭课堂的能力有待提高。
年轻教师，尤其是教学低年级的教师，对于整个课堂的调控不到位，学生在课堂中不是积极思考和学习，更多的是在被一些琐碎的事情所缠绕。
如，进行学具操作的合作活动时，时常听到的声音是：老师，xx不让我动，xx抢我的东西了……等等，不仅该生的学习活动受阻，更为严重的是，由于小学生的从众心理重一些，导致更多学生的精力被牵扯。
2、教师的教学方式与学生学习方式还需进一步加大转变力度。
经历了多年的新课程改革，大多数教师的教学方式已经发生了转变，但是也是有一少部分教师还没有走出学生被动听讲的圈子，这中现象大多发生在一部分年龄偏大的老教师身上。
诚然，让他们改变沿用了多年的老习惯是很困难的，需要时时、事事、处处加以提醒与引导。
3、教师处理非预设生成资源的能力有待提高。
在课堂教学中，存在着许多突发事件，这就需要教师有较高的专业知识与能力，目前这一方面教师比较缺乏。
如，有位老师在教学五年级下册利用通分的方法进行分数的大小比较时，当学生提出有些题目的分母通分比较繁琐，比如，5/13和12/29，除了常用的通分母之外，能不能通分子时，教师的反应很模糊。
这些都有待提高。
4、教学中对教材的挖掘利用不够。
部分教师过于追求创新，而抛弃了教材中的精华内容，这是不可取的。
教师可以在教材基本内容的基础上再进行创造性的或利用或整合，充分挖掘教材内部的知识结构，让我们的课堂教学日渐厚重起来。
5、青年教师的教学基本功有待加强。
除了我们经常提到的诸如画图、语言表达、文字功力之外，尤以对教材的理解程度亟待加强。
他们最常见的问题就是不能够理清知识的来龙去脉，只是在拿着某一节的知识来教学，教材中出现什么就教什么，没有对整个知识内容进行系统的认识。
他们除了需要经历时间的磨练之外，还需要自身有强大的学习动力去主动学习。
三、思考与改进1．继续加强教师的培训工作。
合理适当的培训是教师成长的重要途径之一。
可以利用专项培训和综合活动相结合的方式进行，帮助教师，尤其是年轻教师的快速成长。
2．让教研活动主题化，以活动促进教师的发展。
争取教研活动的主题化和实质化，不流于形式。
其中尤为重要的是要特别解决跟踪式教研、跟踪式培养等工作的落实情况，尽量使工作能够系统化起来。
3．注重发挥校（镇）本教研的优势作用。
根据区里的统一要求，建议各单位发挥校（镇）本教研的优势作用，加强教学研究，加强教师之间交流与学习，充分利用身边的资源进行优势互补，提高自身的基本技能。
4．继续加强三级网络电子备课的落实工作。
总结电子备课的经验，发扬优点，改正不足，继续做好网络电子备课的完成与应用，充分发挥网络备课的共享优势。
5．继续加强学科的专项调研工作和视导项目的工作落实。
根据学科性质以及本学科的研究安排，继续以专题调研和视导项目来引导教师的努力方向。
6．继续加强学科课题的研究工作。
鼓励教师能够有自己的研究课题，能够有针对性的解决实际问题，以科研促教研，既提高自己的理论水平，同时又加强自己的实践能力，从而有效地促进教学成绩的提高。
小学数学教学的视导总结2一、基本情况为了稳步推进卓越课堂建设，促进学校内涵发展，整体提升我区小学教育的办学水平。
根据“足教育〔20xx〕19号”及“大足教育〔20xx〕72号”文件要求，区教委组织了教育管理干部、学科教研员和部分优秀骨干教师，于20xx年10月――20xx年4月分别对我区72所小学进行了视导，重点放在了学校卓越课堂教学的指导，现将视导情况总结如下。
二、亮点凸显本次视导课堂层次是按照区教委“卓越课堂5年行动计划”和各校“卓越课堂建设方案”，根据学校的类别、自主申报“规范课堂、高效课堂、精品课堂”三个层次，上课教师涉及各年段的教师，每次课后都与任课教师进行交流，及时反馈听课体会，好的给予鼓励和表扬，同时也指出不足和改进的地方，并向听课学校领导做了汇报，视导人员根据上课教师的实际效果进行打分确定。
本次视导共听课86节，课堂都在去年的基础上有了较大的进步，新课程教育教学理念在数学课上有较好的体现，教师的教学方法和学生的.学习方式都不同程度的得到改进，老师们也围绕卓越课堂“超越自我，追求更好”的思想进行大胆的尝试和实践，让数学教学效果和学生的数学素养得到提高。
小数课堂教学正朝着落实新理念，向着关注学生发展，每位教师都在朝着“精品课堂”的方向努力。
具体表现在以下几个方面：（一）课堂教学方面1、落实知识与技能。
在“数与代数”知识领域，如中敖小学的刘晓慧老师和米粮小学廖亚玲执教二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》、宝兴小学陈丽敏老师和柳河小学吴永胜老师执教四年级下册《乘法分配率》、雍溪镇傅代华老师执教《有余数的除法的验算》等等，教师通过口算抢答、自己试算、全班交流、总结归纳、独立练习等多种行之有效的手段和方法，让学生经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
在“图形与几何”知识领域，如城南创新小学肖达辉和特教校李联书老师执教的五年级下册《长方体和正方体的表面积》季家小学陈珍执教四年级《三角形的分类》等课，让学生经历图形的抽象、分类、性质探讨、等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
在“统计与概率”知识领域，让学生经历在实际问题中手机和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程、掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
如实验小学张跃春执教的《复式条形统计图》、登云小学龚娅执教的饿《简单的数据分析》、金山小学将廷兰支教的《扇形统计图》等，让学生经历统计的必要，掌握一些基本的数据整理和分析方法，并能对数据进行分析。
在“综合与实践”知识领域，让学生积极参与综合实践活动，积累和运用数学知识、技能、方法等解决简单问题的数学活动经验。
