四年级音乐下册 四季放歌4教案 苏教版

第一单元《四季放歌》教学目标:1.学生能用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，能用轻盈而富有弹性的声音演唱《童心是小鸟》，能用明亮跳跃的声音演唱《四季童趣》，感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2.学生通过欣赏《战台风》、《晓风之舞》、《新疆之春》，感受古筝、钢琴、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律。

第一课时教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。

让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

教学过程：一、师生互相问好二、欣赏：“晓风之舞”请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列三、激趣导入1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？a. 喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗b. 喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子，放暑假旅游。

c. 喜欢春季：万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

d. 喜欢秋季：秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

四、学习歌曲1. 聆听录音范唱。

2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

4. 学唱歌曲（1）用听唱法学习。

（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

（4）学生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

五、为歌曲编创表演1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

3. 分组展示他们创编的动作。

4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

5. 教师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个不同的季节。

苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。

3、师：今天能和大家一起，看花 品茶 听歌，老师非常高兴。

大家觉得呢？这自古啊，高兴时必高歌一曲。

老师有个提议：不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？（多媒体播放《好一朵美丽的茉莉花》）4、宋祖英美国肯尼迪放歌（视频） 我国著名歌唱家宋祖英在美国肯尼迪艺术中心举办了一场世界性的独唱音乐会——《好一朵美丽的茉莉花》，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众热烈的掌声， 我们也随着音乐一起来感受一下这激动人心的场面吧！ 教学反思：《茉莉花》是小学音乐教材上一个很短小的欣赏内容，主要是让学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国主义情感”。

随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了一定的选择性。

如果我们一味地照本宣科，很难令学生感兴趣，课堂就显得空洞，失去了它的光泽。

于是我根据他们的特点重新思考了《茉莉花》这个题材，决定充分挖掘教材的潜力，设计一堂充满美感、给学生美的享受的音乐欣赏课。

茉莉花美，茉莉花的音乐更美！第五单元 《飞翔的翅膀》教学目标：1.在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。

2.能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。

3.理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。

本单元课时安排：3课时 第一课时 教学内容：1. 听赏歌曲《鸽子》、《快乐阳光》2. 学唱歌曲《飞吧飞吧 教学目的：1.《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。

四季歌教案一、导入：师：今天上课给大家带来了一件神奇的乐器你见过它吗？出示小提琴。

师：你能说一说他是如何演奏的吗？生说一说。

师：大侦探福尔摩斯就非常喜欢拉小提琴。

老师来当一回福尔摩斯，为大家演奏一首好听的曲子。

请同学们静静的听一听。

教师演奏《四季歌》师：你喜欢这首歌吗？接下来我们就来学习这首好听的四季歌。

二新授：1.初听：播放音乐，教师范唱并打拍子。

师：接下来请同学们来当一当大侦探，跟着音乐，找出歌曲中描写四季的乐句。

生：第一段歌词前两行描写春，后两行描写夏。

第二段歌词前两行描写秋，后两行描写冬。

师：通过歌词咱们知道了一年四季的变化。

接下来请福尔摩斯们跟老师活动一下，我们用动作为歌词打节拍，一起来说一说。

师示范第一句。

学生有感情的说节奏，加入声势动作。

淅沥淅沥窗外下着 | 小雨拍拍拍拍 | 拍摊手腿手腿 | 手手掌2.复听：师：我们在第二遍听的时候，请你观察一下歌曲的旋律，有没有相同或相似的地方呢？生：每一句的开头基本相同节奏型也相同。

师：有没有不一样的地方呢？请你当一回名侦探小柯南，对比一下前两行和后两行之间，请你仔细的观察一下，有没有什么蛛丝马迹呢？生说一说。

通过对比，找出相同和不同之处加以区分。

学生跟琴视唱曲谱。

教师范唱。

3.学习新知师：歌曲结尾处有一个D.S.记号，是Da Segno的英文缩写。

请细心的小侦探们听一听，你有什么发现？师弹琴演示。

生：从最后一行发现上面有符号。

重复演奏了一遍。

师：D.S.和是好朋友，两人不分家，有我就有他。

4.学唱歌曲师：第一遍由老师来领唱，请同学们跟着一起唱一唱。

师：现在大家已经成为一个合格的小侦探，请小侦探们自己独立的唱完这首歌曲。

学生跟琴视唱。

5.音乐小常识“延长记号”师：请细心的小侦探们观察像小眼睛一样的符号。

老师来弹一弹，请小侦探们注意听。

你认为什么区别？对比法，比较加延长记号和不加的之间的好处。

师：你认为哪种方式比较好？说说你的观点。

三、打击乐器伴奏1.教师出示节奏图，并范奏。

苏少版四年级音乐下册第一单元四季放歌教学设计2．能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。

教学过程：教师教学学生学习备注一．组织教学1．师生问好2．发声练习12 3 4 5― 5 4 32 1―mi ya mi yo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。

二．导入新课1．四季的歌谣：将全班分成四组，分别代表春、夏、秋、冬。

各组想一首代表本组季节的歌，那组唱得多哪组获胜。

2．分组表演，师生一起评价根据自己本组代表的季节，想一首有代表性的歌曲，如:春――《小雨沙沙》夏――《知了》秋――《秋叶》冬――《踏雪寻梅》三．新课教学1．谈话：春夏秋冬代表是大自然赠送给人类的礼物，不同的季节给我们留下了不同的回忆。

老师给大家带来一首歌，它向大家展示了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。

听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？2．教师范唱3．学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲4．带领学生有节奏地朗读歌词x x o x x x x x――o（用这个节奏创编）5．跟着钢琴用中速试着跟唱6．解决歌曲中的难点：可以用放慢速度、划拍，模仿跟唱、唱谱等7．歌曲巩固认真听老师的范唱，并在歌曲中寻找熟悉的活动，初步熟悉歌曲内容：放风筝、滑雪橇、摘苹果、捉螃蟹等跟着老师一起有节奏地朗读歌词x x o x x x x x――o春天放风筝夏天捉鱼虾秋天摘苹果冬天滑雪橇跟着钢琴用中速进行试唱解决歌曲中的难点巩固歌曲的演唱节奏和音程唱准四．音乐听赏1．老师介绍音乐作品《晓风之舞》：钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名的作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。

2．分片段欣赏：（1）按要求每一组记住一段旋律（2）在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。

3．比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。

3．师生共同结论：了解这部音乐作品的背景按照老师要求记忆乐段完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段比较这三段旋律的不同之处和老师一起得出结论：这部音乐作品全曲短小精悍，充满动力，表达了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。

-—《四季歌》教学设计【教学内容】：苏少版音乐四年级下第三单元《四季歌》第一课时《四季歌》【教材分析】：《四季歌》抓住春雨、蝉鸣、桂香、雪松等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了四季更迭的图画。

歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳。

词曲配合为一字一音，朗朗上口。

两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全哥，突出采用“同头换尾”的手法。

B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。

上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“啦”表现欢乐活泼的童趣。

歌曲尾音延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究、发现是无穷尽的。

【设计理念】：该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。

使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煨炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

【教学目标X1、能够用欢快的声音演唱歌曲《四季歌》，并能表现出演唱的起伏感。

2、对歌曲《四季歌》中的同头异尾的相似句。

【教学重、难点】：掌握歌曲中的相似句的唱法。

【教学过程】：一、导入师：同学们，昨天，老师接到了一个求助电话，来电话的不是别人，是我们的王俊凯哥哥，他接到了几档节目的邀请，王俊凯哥哥呢想要带我们一起去参加呢。

那么今天，我们就一起出发吧。

二、诗词大会1、首先，王俊凯哥哥带我们来到了诗词大会的现场呢，请大家安静的坐好哦！到了这个节目的现场，就请大家都积极的参与进来！请看屏幕。

2、出示古诗《春晓》，请全班一起朗读。

3、出示古诗《小池》，请学生填空试古诗完整，后朗读。

4、出示古诗《山居秋暝》，填写整句古诗，后朗读。

5、出示古诗《江雪》的解释，请学生猜古诗，后朗读。

6、教师总结引导学生找古诗的规律一一春夏秋冬，简单说一下。

《四季歌》教案教学目标：通过欣赏《四季歌》，感受四季的美丽，春的生动、夏的活泼、秋的热情、冬的静谧以及歌曲所表达的情感特点。

教学重难点：熟悉的学唱歌曲。

教学过程：一、感受不同力度，识知力度记号。

1. 听两段钢琴演奏，判断两段的强弱。

2. 出示力度标记f和p ，初步认识力度标记。

3. 学生用强弱两种力度演奏大鼓，通过实践，识别f、p不同演奏效果。

4. 教师以mp 、mf 、f三种力度演奏大鼓，通过聆听，更细微的辨别力度变化。

5. 师小结：演奏时用力不同，音乐力度也不同。

二、聆听《四季歌》。

1．听音乐，用力度标记说出本段音乐的不同力度。

2．再听音乐，感受同样的乐器，数量不同对音乐的力度带来不同的效果。

师：说说音乐的主奏乐器是什么？3．通过演奏不同数量的木鱼，再次深入感受乐器数量的变化，给音乐效果带来的变化。

4．师小结：同样演奏乐器，数量不同对音乐的强弱力度带来不同的效果。

5．再听音乐，以不同数量木鱼按力度不同，给不同段落伴奏（师示范）。

三、聆听《四季歌》二、三段。

1. 听两段音乐，用力度标记说出两段的不同力度。

2. 再听音乐，对比不同的演奏乐器，给音乐力度和音色带来的不同效果。

师：说说两段音乐演奏乐器有什么不同？3. 师小结：不同乐器的演奏，为音乐力度和音色带来的不同效果。

4. 选择性的使用木鱼和大鼓给二、三段伴奏。

四、了解《四季歌》相关知识。

1. 介绍《四季歌》。

2. 聆听《四季歌》感受这种旋律优美，节奏明快，富优律动感的歌曲种类。

3. 演唱歌曲乐谱，熟悉主旋律。

五、聆听全曲。

1. 聆听全曲，给乐曲分段并总结性的概括每段的特点。

2. 用乐器给全曲伴奏。

六、小结。

《四季歌》教学设计一、教学内容：唱：《四季歌》我的编创：《四季歌》二、教材分析：歌曲《四季歌》抓住了春雨、蝉鸣、桂香、雪松等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了一幅四季更迭的图画。

歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳。

词曲配合为一字一音，朗朗上口。

两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全歌，突出采用“同头换尾”的手法。

B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。

上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“啦”表现欢乐活泼的童趣。

歌曲尾音延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究、发现是无穷尽的。

三、教学目标：1、用欢快、轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2、认识DS.反复记号和延长记号，感受它们在音乐中所起的作用，并能在歌曲演唱时能较好的运用。

3、能主动参与“我的编创”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创造性学习的乐趣。

四、教学重点：1、用欢快、轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》。

五、教学难点：1、正确运用句尾的延长记号，体会它对表现歌曲情绪的作用。

2、能主动参与“我的编创”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创造性学习的乐趣。

六、教学过程：（一）感受春意，走进“四季”。

学生随《春天在哪里》进入教室。

1、导入语：师：同学们，一首关于春天的歌开启了今天的音乐旅程。

春姑娘给大地披上了翠绿的薄纱，淅沥淅沥的春雨落下，仿佛在提醒农民伯伯又要开始耕耘。

春天揭开了一年四季春夏秋冬的序幕，今天就请大家跟着老师一起去领略四季的美景，探索大自然的美丽。

今天，我们一起来学习四季歌，感受四季的悄然更迭。

【设计意图】：上课伊始，以学生所熟悉的歌曲导入新课的学习，这样一首活泼欢快的歌曲不仅活跃了课堂气氛，潜移默化地将学生带入到了“春”的世界，大大激发了学生的学习兴趣，也为接下来走进“四季”，进行新课教学做了铺垫。

《四季歌》教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。

让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！教学重点：1、有感情及有表情的演唱歌曲。

2、通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

教学方法：谈话导入提问练习法合作律动教具准备：多媒体钢琴教学过程:一、谈话导入：师演唱《四季歌》师：谁来说一说刚才老师唱的这首歌唱的是什么呢？生：唱的是春夏秋冬。

师：是啊，一年有四个季节春、夏、秋、冬，你最喜欢哪个季节，为什么？生1：我喜欢春天因为春天很美丽。

生2：我喜欢夏天因为夏天有美丽的荷花。

生3：我喜欢秋天因为秋天是收获的季节。

生4：我喜欢冬天因为可以堆雪人。

有位叔叔把我们的春夏秋冬四个季节编成了一首很好听的儿歌。

你们想听一听吗？生：【想】师：老师有个小要求请你听完了给歌曲取个好听的名字。

看谁的想象力最丰富。

播放音乐【四季歌】老师带着学生做律动。

师：谁先来说一说你想的名字？生1：美丽的四季生2：春夏秋冬生3：四季真美好生4：四季歌……师：同学们的想象真丰富。

今天我们就来学习这首【四季歌】二、新歌教学：1：听范唱师：同学们觉得这首歌好听吗？生：好听师：想学吗？生：想2：学唱歌谱请跟着老师唱一唱歌谱，你会发现旋律有什么特点？①分句跟钢琴学唱师：谁来说说你的发现？生1：我发现大部分的旋律都是一样的。

师：大家同意她的说法么？生：同意师：大家看，第二句和第四句的开头是一样的。

第一句和第三句基本一样。

师：你发现了吗？师：请同学们完整的唱一唱歌谱。

师：同学们唱的还是不错的。

你能试着唱唱歌词么？3：学唱歌词①学生试着唱歌词师：请同学们跟着伴奏试着唱一唱歌词。

声音不要太大，轻轻的唱，要唱的美美的。

播放【四季歌】伴奏②老师指导唱的不准的乐句三、提高练习：a师生接唱师：老师唱同学们来接，可以吗？生：可以。

播放【四季歌】伴奏师：同学们唱的可认真。

要是能投入感情，带上表情就更好了。

四年级⾳乐下册第三单元《四季歌》教案苏少版（最新版）《四季歌》教学⽬标：1、在阅读⼉歌中认识⽣字：夏、春、秋、冬、雪、叶。

2、能正确认读复韵母：ie ue er 和整体认读⾳节：Ye Yue,会拼读⾳节：xue xia jiaopiao.3、能正确朗读并背诵⼉歌。

4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

教学准备：多媒体课件⽣字卡⽚、树叶状的词语卡⽚教学过程：⼀、启发谈话，揭⽰课题1、⼩朋友，⽼师这⾥有⼀⾸⾮常好听的歌，仔细听，从歌曲中你听到了哪写词语。

[歌曲：四季歌，周旋的⽼歌，歌词有表达爱情的内容，我就让学⽣说有关听到春\夏\秋\东，四季中提到景⾊的部分]（学⽣交流，引出课题）2、这⾸歌真好听，名字叫《四季歌》。

真巧！今天我们将要学的⼀⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、[出⽰课题]《30、四季歌》（指名读、⼩⽼师领读）⼆．学习课⽂“春\夏\秋\冬”1、⼩朋友你们知道⼀年分哪⼏个季节？⽣：春夏秋冬。

（媒体出⽰）你认识哪⼏个字，能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗？“夏”：谁会读，找朋友读，齐读；引导学⽣仔细看，⾥⾯有⼏横？（书空：从上到下。

“⼀”“⾃”……）问：夏天⾥，你最爱⼲什么？（练习说话）“冬”：谁会读，找朋友，齐读；（冬天下⼤雪，所以“冬”下⾯有两点）书空。

“春”：读准字⾳，跟⽼师读，开⽕车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？（三个⼈在太阳下⾛路）给春找找好朋友。

“秋”：谁会读，找朋友，如何记忆。

⽤加⼀加的⽅法记住这个字。

“⽲”加“⽕”就是“秋”。

2、交流开⽕车读（巩固四个⽣字）师：⼀年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。

（齐说，并认识“季”）三、学习课⽂内容⼀年有四季，每个季节都有它各⾃的特点，现在就让我们⼀起来学习课⽂，感受⼀下其中的美吧。

（1）学⽣听课⽂录⾳。

要求：听清每个季节都有怎样的特点？[课⽂录⾳]（ppt）（2）学⽣交流：每个季节都有⾃⼰特有的景⾊，选你喜欢的季节读给⼤家听。