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2014年上半年全国教师资格证考试模拟卷中学教育知识与能力参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。
2.【答案】A。
解析：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这是教育对生产力的促进作用，体现了教育的经济功能。
3.【答案】C。
4.【答案】A。
5.【答案】D。
6.【答案】C。
7.【答案】A。
8.【答案】C。
9.【答案】C。
10.【答案】C。
11.【答案】C。
12.【答案】B。
解析：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。
题干所描述的是一种积极的激情状态。
13.【答案】D。
解析：我是一个怎样的人？是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。
自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的独具“同一风格”的自我。
故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。
14.【答案】C。
15.【答案】C。
16.【答案】D。
17.【答案】C。
18.【答案】C。
19.【答案】B。
20.【答案】D。
解析：这句话体现的是在对学生进行德育的过程中，有着诸多途径对学生产生各自影响，因此，教师应该统一多方面的教育影响。
故本题选D。
21.【答案】C。
解析：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。
二、辨析题22.【参考答案】错误。
教育有广义和狭义之分。
无论是广义的教育还是狭义的教育，都是有意识、有目的进行的。
题干中的“影响”一词用词不准确，不能说“凡是能影响人的身心发展的活动都是教育”，这种影响应该是有意识的进行的，那种无意识的影响不是教育。
23.【参考答案】错误。
心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。
在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题解决产生积极影响。
而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。
2014年下半年教师资格考试《教育知识与能力》真题及答案中学（打印版）第一篇：2014年下半年教师资格考试《教育知识与能力》真题及答案中学(打印版)2014 年下半年国家教师资格统一考试《教育知识与能力》（中学）真题一、单项选择题（本大题共21 小题，每小题2 分，共42 分）1.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》2.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切” 的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能4.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）A.个人本位论和社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性7.在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平8.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课D.综合实践活动课程9.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则10.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性11.“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法12.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其富余意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略13.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。
2014年下半年中学教育知识与能力真题单项选择题:本大题共21小题，每小题2分，共42分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
错选、多选或未选均无分。
1.在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（）。
A. B.《学记》《论语》C. D.《论演说家的教育》《理想国》2.高一（2）班班主任王老师在教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（）。
A. B.阶段性连续性C. D.差异性顺序性3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。
这体现了教育对文化具有（）。
A. B.选择功能发展功能C. D.传递功能保护功能4.在教育目的的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。
A. B.个人本位论与社会本位论国家本位论与社会本位论C. D.全面发展论与个性发展论国家本位论与个人本位论5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。
A. B.教育与生产劳动相结合知识分子与工人农民相结合C. D.普通教育与职业教育相结合学校教育与社会教育相结合6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。
这表明教育具有（）。
A. B.永恒性依附性时代性独立性7.在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。
A. B.人口分布生产关系C. D.政治制度生产力水平8.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
A. B.学科课程拓展性学科课程C. D.辅助性学科课程综合实践活动课程9.在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。
张老师遵循的教学原则是（）。
A. B.循序渐进原则直观性原则C. D.因材施教原则启发性原则10.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。
下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼤题共21⼩题，每⼩题2分，共42分）人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ）。
延续性模仿性社会性永恒性决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。
社会生产力和科技发展水平社会人口数量和结果社会文化传统社会政治经济制度当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（ ）。
顺序性稳定性可变性个别差异性德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）。
个人本位论社会本位论集体本位论个别差异性在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ）。
原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会课程的文本一般表现为（ ）。
课程计划，课程标准，教科书课程计划，课程目标，课程实施课程目标，课程实施，课程评价课程主题，课程任务，课程标准根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。
分科课程分科课程和综合课程结合综合课程活动课程和综合课程结合通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ）。
信度效度难易度区分度王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则（ ）。
科学性和思想性相统一直观性原则启发性原则因材施教原则衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ）。
道德认识道德意志道德情感道德行为班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（ ）。
榜样示范法品德评价法实际练习法情感陶冶法小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（ ）。
适应对比联觉综合小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（ ）。
2014年上半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性2.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。
A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度3.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫瑞什中学创立了几十个兴趣小组，这反映了教育必须适应人身心发展的（）特点。
A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性4.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合法公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.个别差异性5.在学校教育机制的发展变革中，义务教育制度产生于（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6.课程的文本一般表现为（）。
A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准7.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。
A.分班课程B.分班课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合8.通过检测来评定学生的学业成绩，是中学常用的评价方法。
在一次检测中，衡量是否达到检测目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。
A.信度B.效度C.难易度D.区分度9.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教育原则（）。
A.科学性与思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则10.衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。
A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为11.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育，这种方法是（）。
2014年教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(三)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（）。
A．社会性B．历史性C．民族性D．继承性D【解析】“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有继承性。
2．孔子的教育思想集中地反映在（）中。
A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《中庸》C 【解析】《论语》是孔子的言论集，汇集了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括了他的教育思想。
3．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。
A．校园文化B．学生文化C．教师文化D．活动文化A【解析】校园文化是学校创立的为保证各种教育活动顺利进行的一种文化形态。
4．任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性A【解析】不同的阶段有不同的发展特点和规律，教育必须顺应这些特点，才能收到预期效果，否则只能适得其反。
5．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现（）的属性。
A．实践B．现实C．社会D．自然D【解析】每个个体在其早期与社会实践接触的机会少、范围窄，更多地表现出的是自然属性的一面。
6．学科专家的建议是（）最主要的依据之一。
A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标C【解析】学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是课程目标最重要的依据之一。
7．教育改革的核心是（）。
A．方法改革B．观念改革C．课程改革D．内容改革C【解析】教育改革的核心是课程改革。
B．推动学生学习的内部动力是（）。
A．学习动机B．学习兴趣C．学习目的D．学习内容A【解析】学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生学习的内部动力。
2014年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查对教育学发展历史上的知名著作的识记。
A、B两项是中国古代的著作，C、D两项是西方古代的著作。
《论语》虽然更早但并非教育学专著，可以排除；《理想国》也并非教育学专著，也可以排除。
本题的关键是比较《学记》和《论演说家的教育》的编著时间。
《学记》属于《礼记》中的一篇，是中国教育史上一部最早、最完整的教育学专著，被称为“教育学的雏形”。
《礼记》最早由礼学家戴德和他的侄子戴圣编著于西汉末期。
比西方古代第一本系统的教学方法论著《论演说家的教育》至少早100年，因此《学记》的写成时间更早。
故A项正确。
B项：《论语》由孔子弟子及再传弟子编纂而成，主要记录了孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，但并非记录孔子专门针对教育的思想，不属于教育学著作。
与题干不符，排除。
C项：《论演说家的教育》的作者为昆体良，他是公元1世纪罗马最有成就的教育家。
从他的生平年代可以看出，比《学记》编著的时间至少晚一个世纪，排除。
D项：《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作品，但并非教育学专著，排除。
故正确答案为A。
2解析本题考查对人的心理发展的特征的理解与掌握。
人的心理发展的特征包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性五个方面。
其中，差异性是指虽然任何一个个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但不同个体发展起始时间有早有晚，发展速度有快有慢，最终达到的水平有高有低，发展的优势领域往往也存在千差万别。
解答本题的根本要点是区分不“一刀切”针对的是年龄特征的差异，还是在年龄一致的情况下的个别差异。
题干中指明王老师不“一刀切”的对象是一个班的学生。
我国现在的学校都是按年龄编班，因此可以排除年龄特征的因素。
故C项正确。
A项：阶段性是指个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征，从而表现出阶段性的特点。
如上分析，关注年龄特征的差异是阶段性的要点，不能因为出现“一刀切”这个现象就不顾题干前后逻辑，一律认为一定是阶段性。
下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼤题共29⼩题，每⼩题2分，共58分）黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（ ）。
校本教研的意识课程开发的意识长善救失的意识示范领导的意识高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。
学生发展的差异性学生发展的互补性学生发展的平衡性学生发展的顺序性班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（ ）。
正确，物质奖励具有良好的激励作用不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质正确，考试成绩是衡量学生的重要依据不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（ ）。
为了面子，将错就错坚持实事求是，马上纠正如果学生不问，不予纠正为了教学进度，课后再说某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（ ）。
合理，学校有自主管理学生的权利合法，这是塑造良好校风的有效手段不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权不合法，罚款之前应得到主管部门的许可根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（ ）。
管理学生权教育教学权学术自由权民主管理权教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（ ）。
合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师都调配给该校，该县教育局的做法（ ）。
正确，利于提高该校教学质量正确，有利于扩大教育的影响不正确，违反了《中华人民共和国教育法》不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（ ）。
2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（共3套）目录2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（1） (2)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题（1） (2)一、单项选择题 (2)二、辨析题 (7)三、简答题 (7)四、材料分析题 (7)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题答案（1） (8)一、单项选择题 (8)二、辨析题 (9)三、简答题 (9)四、材料分析题 (12)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（2） (13)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题（2） (13)一、单项选择题 (13)二、辨析题 (18)三、简答题 (18)四、材料分析题 (18)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题答案（2） (19)一、单项选择题 (19)二、辨析题 (20)三、简答题 (21)四、材料分析题 (22)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（3） (24)一、单项选择题 (24)二、辨析题 (29)三、简答题 (30)四、材料分析题 (31)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（1）2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题（1）一、单项选择题1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.学校管理的目标和尺度是()。
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展()规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性5.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标6.在学校教育体系中处于核心地位的是()。
2014年教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟测试三一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。
本大题共21小题，每小题2分，共42分）第1题. 分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的（）阶段。
A.发现问题B. 理解问题C. 提出假设D. 验证假设正确答案：B解析：B题干描述的是问题解决的理解问题(明确问题)的阶段，理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
第2题. 一个人只要有（），才能鉴定为“健康”。
A.生理正常B.心理正常C. 生理、心理都正常D. 生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力正确答案：D解析：Dl989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
第3题. “教学与发展”的思想是由（）提出的。
A.赫尔巴特B. 赞科夫C. 巴班斯基D. 布鲁纳正确答案：B解析：B略。
第4题. 影响自我效能感的最主要的因素是（）A.个人自身行为的成败经验B. 替代经验C. 言语暗示D. 情绪唤醒正确答案：A解析：A个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。
第5题. （）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
A.行动研究法B. 叙事研究法C. 实验研究法D. 调查研究法正确答案：B解析：B题干描述的是叙事研究法的概念。
第6题. 在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（）特征。
A.灵活性B. 独创性C. 发散性D. 流畅性正确答案：D解析：D流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
第7题. 德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B. 德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程正确答案：D解析：D略。
2014年教资考试中学《教育知识与能力》模拟试卷三一、选择题1.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的( )的代表。
A.直接功能B.间接功能C.附带功能D.超越性功能D【解析】略。
2.测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于( )。
A.组织策略B.监视策略C.调节策略D.精细加工策略C【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。
3.以持久性的心境低落为特征的神经症称为( )。
A.强迫症B.焦虑症C.恐怖症D.抑郁症D【解析】抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。
强迫症包括强迫观念和强迫行为。
焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
4.下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。
( )1贵州分校：事业单位微信二维码：gzsydwksA.生理需要B.爱与归属需要C.自我实现需要D.尊重需要B【解析】当爱与归属的需要得不到满足时，容易使人感到孤独。
在人的需要层次中，最基本的是生理需要，最高级的是自我实现需要。
5.中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和( )。
A.心理疏导B.择业指导C.心理咨询D.交往指导B【解析】本题考查的是心理健康教育的内容。
6.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )的教育目的论。
A.宗教神学B.科学本位C.社会本位D.个人本位A【解析】题干是宗教神学的教育目的观的核心论点。
7.信息由短时记忆转入长时记忆的条件是( )A.思维B.想象C.注意D.复述D【解析】如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。
那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。
因此。
复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的2贵州分校：事业单位微信二维码：gzsydwks关键。
8.下列关于教育形态的说法中，错误的是( )，A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育C【解析】近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。
9.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是( )A.演示法B.讲授法C.谈话法D.讨论法B【解析】题干描述的是讲授法的概念。
10.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
”这体现了( )A. 遗传决定论B. 环境决定论C. 教育万能论D. 内发论B【解析】题干的描述出自华生，他是环境决定论的代表人物之一。
二、判断题1.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
√。
【解析】一定社会的政治制度决定着教育目的的性质。
政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。
3贵州分校：事业单位微信二维码：gzsydwks2.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。
√。
【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间，空间、信息。
在管理对象中，“人”主要是指学生，他们是管理的最直接的对象和核心要素。
班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。
3.焦虑总是对学生学业产生不利影响。
×。
【解析】不同程度的焦虑对学生学业产生的影响不同，教师可使学生处于一种适当的焦虑水平，从而达到有效学习的目的。
4.柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。
×。
【解析】柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段有一定关系，但不完全对应。
5.从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。
×。
【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
6.建构主义认为教学就是知识的传递。
×。
【解析】建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。
7.品德的形成是一个由内到外的转化过程。
×。
【解析】品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段。
依从即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。
它是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。
认同即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。
内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
此时，稳定的品德形成。
8.任何人的发展都不能离开遗传素质。
√。
【解析】遗传素质是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的形态、结构以及器官和神经系统的特征等。
这些遗传素质是先天的，与生俱来的。
人的发展就是在人类特有的遗传素质基础上展开的。
遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
三、解答题1.何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些?【答案要点】4贵州分校：事业单位微信二维码：gzsydwks德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。
制定德育目标的主要依据有：(1)时代与社会发展需要。
(2)国家的教育方针和教育目的。
(3)民族文化及道德传统。
(4)受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
2.简述促进陈述性知识学习的一般条件。
【答案要点】促进陈述性知识学习的一般条件包括：(1)对新知识的积极关注。
(2)对相关命题主动、有效的提取。
(3)合理使用工作记忆的有限容量。
(4)充分的精加工。
(5)必要的复习。
(6)及时组织和系统化。
3.在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?【答案要点】(1)精选教材。
要使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。
应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中基本的知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。
(2)合理编排教学内容。
精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。
从迁移的角度看，合理编排的标准就是使教材达到缩构化、一体化、网络化。
这既有助于了解原有学习中存在的断裂带及断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供直接的支撑。
(3)合理安排教学程序。
教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
无论是从宏观的、整体的教学规划，还是从微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
仅仅交给学生组织良好的信息是不够的，还必须让学生了解在什么条件下如何迁移所学内容。
因此，掌握必要的学习策略以及元认知策略是达到这一目标的有效手段。
研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移意识。
4.简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
【答案要点】(1)形成道德信念与道德理想。
中学阶段是道德信念和道德理想形成，并以此指导行动5贵州分校：事业单位微信二维码：gzsydwks的时期。
(2)自我意识增强。
在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。
可以说中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。
(3)道德行为习惯逐步巩固。
由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。
(4)品德结构更为完善。
中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。
5.试述备课的基本内容和要求。
【答案要点】备课即教师课前的准备，是教师对教学的策划工作，是教师教学活动的起始环节，是上好课的先决条件。
教师备课的内容包括：钻研教材；了解学生；制定教学进度计划(学期教学进度计划、课题计划、课时计划)，设计教法。
四、材料分析题1.小聪现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在升初中的升学考试中以第一名的成绩考入班级。
进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名，这次考试给小聪的打击不小。
从此，小聪来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
小聪的这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?如何帮助小聪摆脱困境?【参考答案】(1)小聪面临的是挫折适应问题。
(2)原因是由于考试失败，小聪一直学习成绩很好，不能够接受这次失败。
(3)可采取的措施：①帮助小聪树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备；②帮助小聪确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标；③适度感受挫折，锻炼挫折承受力；④帮助小聪分析失败的原因，并提出改进的措施。
2.学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的6贵州分校：事业单位微信二维码：gzsydwks课堂教学内容。
在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
请根据学习策略和方法的内容对小王的学习策略加以指导。
【参考答案】根据学习策略和方法的内容，建议小王改变这种考前突击复习的不良习惯，应该按照以下策略进行学习：(1)复习策略：在遗忘尚未产生前，通过复习来避免遗忘。
①复习的时间：应及时复习和系统复习；②复习的方式：适度过度学习；③复习的方法：要注意选择有效的复习方法，如尝试背诵法。
复习策略的主要目的在于信息在头脑中牢固保持。
一系列的研究证明，只有理解的信息才比较容易记忆并长久保持。
(2)组织策略：根据知识之间的内在联系，对学习材料进行系统、有序地分类、整理和概括，使之结构合理化，如群集。
(3)运用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略概括、抽取学习内容的要义，构建所学内容的组织与结构。
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