一年级语文上册 秋娃娃(2)教案 西师大版

一年级上西师大版《秋娃娃》第二课时教学设
计
-■创设情境，激趣引入
今天秋娃娃乘看秋风来了，请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧！（板书课题）
二、复习生字
1.生字：秋、好、心、下、身、方、冬、衣
2、词语：心肠、树叶、大雁、南方、松鼠、冬粮、衣月艮看凉
三、熟读课文,理解内容
1.孩子们,读得可真好,瞧,现在生字娃娃和词语娃娃又回到课文了,让我们一起来学习课文吧。

2、"秋娃娃，好心肠。

摘下树叶写信忙。

"你们的朗读让老师感受到了你们对秋娃娃的喜爰。

是呀，秋天来了，可爰的秋娃娃在忙看干什么呢？秋娃娃用什么写信呢？你从哪个地方看出来的？谁摘下树叶写信忙?读给大家听一听（出示课文第一句）【书写生字"心”。

】孩刊I'］你们发现了吗？这个"心" 字里面有一个我们没学过的新笔画卧钩！（认识卧钩）请你们仔细观察"心"字, 卧钩在什么地方起
笔?
3.大雁、南方。

"写给谁?给大雁。

快快动身飞南方。

"
4.松鼠、准备、过冬粮。

"写给谁?给松鼠。

快快准备过冬粮。

"
5、衣服、看凉。

"写给谁？你我他。

多穿衣服别看凉。

”【书写生字"衣"。

】
拓展思维
孩刊I'],红叶、黄叶都写光,要是你是秋娃娃,你还会给谁写信？信上会写
什么呢？
五、板书设计
秋娃娃大雁飞南方松鼠备冬粮你我他多穿衣。

《秋娃娃》教案彭光琴教学目标：１、认识８个生字，会写４个字；认识基本笔画：卧钩；认识两个部件，《秋娃娃》教案。

２、能正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征产生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：借助拼音正确、流利地朗读课文，学会８个生字，其中４个能按笔顺规则书写。

教学准备：教学挂图、本课生字卡片。

教学过程：一、导入新课１、（出示挂图）小朋友们瞧一瞧，这是什么季节？（秋天）你们喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？（秋天很美丽，果子成熟了，秋天很好玩……）２、（出示秋娃娃图片）美丽的秋天到了，瞧，谁也赶来了？３、齐读课题。

、二、初读课文，学习生字１、秋娃娃来做什么呢？我们一起来学习课文第４课《秋娃娃》，请小朋友们打开书第88页。

２、遇到不认识的字该怎么办？（拼拼音、问老师、问同学、猜一猜）３、选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。

４、分小组读一读圈出的生字，互相检查检查。

５、出示带拼音的生字卡片，抽读，齐读，抢读。

（认识新部件：女字旁，折文。

）６、老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？抽读，齐读，抢读。

７、大家都认识了文中的生字，会写吗？你会写哪个字，怎么写，教教大家。

三、朗读感悟１、刚才同学们认识了文中的生字，读得很好，老师相信大家一定能把课文读得更好，一起把课文读一遍。

２、秋娃娃来做什么？用什么写信？（树叶）师：画树叶。

３、秋娃娃用树叶给哪些朋友写了信？写了些什么？为什么这样写？板：大雁，松鼠，你我他。

４、①、你最喜欢哪封信？谁愿意来读一读。

（写给谁？你我他，多穿衣服别着凉。

）②、秋娃娃多么关心我们，你能读出秋娃娃对我们的关心吗？自己练习读一读。

抽生读。

评价。

③、老师也想读一读。

抽生评价。

哪些地方读得好？老师在进行朗读时有快有慢，有轻有重，再听听老师哪些地方读得快，哪些地方读得慢，哪些地方读得重？④、自己再练习读一读。

抽读，齐读。

５、秋娃娃多么关心我们，也关心着大自然的小动物。

《秋娃娃》教学设计教学目标：1、知识与能力：能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。

2、过程与方法：在阅读过程中，进行发散思维训练。

3、情感态度与价值观：能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字8个。

教学难点：1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。

2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。

课前准备：教师准备：1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；3、课文内容课件。

学生准备：1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。

学生说怎么预习的。

（读了三遍；画画；认字；收集资料……）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。

二、认识8个生字1、教师泛读课文，学生仔细听，听清生字的读音。

2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。

3、开火车读生字，并相机指导记忆。

用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。

用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）三、初读课文，正音1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。

2、读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。

四、自主阅读1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。

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西师大版：小学一年级上册语文第4课《秋娃娃》教案及教
学设计
【教案】
教学目标
1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、在阅读过程中，进行发散思维训练。

教学重点
1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字8个。

教学难点
1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。

2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。

课前准备
教师准备：
1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；
2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；
3、课文内容课件。

学生准备：
8。

《秋娃娃》教学设计
一、创设情境，激趣引入
今天秋娃娃乘着秋风来了，请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧！（板书课题）
二、复习生字
1、生字：秋、好、心、下、身、方、冬、衣
2、词语：心肠、树叶、大雁、南方、松鼠、冬粮、衣服、着凉
三、熟读课文，理解内容
1、孩子们，读得可真好，瞧，现在生字娃娃和词语娃娃又回到课文了，让我们一起来学习课文吧。

2、“秋娃娃，好心肠。

摘下树叶写信忙。

”你们的朗读让老师感受到了你们对秋娃娃的喜爱。

是呀，秋天来了，可爱的秋娃娃在忙着干什么呢？秋娃娃用什么写信呢？你从哪个地方看出来的？谁摘下树叶写信忙？读给大家听一听（出示课文第一句）【书写生字“心”。

】孩子们你们发现了吗？这个“心”字里面有一个我们没学过的新笔画卧钩！（认识卧钩）请你们仔细观察“心”字，卧钩在什么地方起笔？
3、大雁、南方。

“写给谁？给大雁。

快快动身飞南方。

”
4、松鼠、准备、过冬粮。

“写给谁？给松鼠。

快快准备过冬粮。

”
5、衣服、着凉。

“写给谁？你我他。

多穿衣服别着凉。

”【书写生字“衣”。

】
四、拓展思维
孩子们，红叶、黄叶都写光，要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写什么呢？
五、板书设计
秋娃娃大雁飞南方松鼠备冬粮你我他多穿衣。

小学一年级语文《秋娃娃》西师版原文及教案《秋娃娃》（西师版）原文：在一个晴朗的日子里，妈妈带我去公园玩。

我看到一个姐姐拿着一个红色的绳子往上拽，只见风筝高高地飞了起来。

我告诉妈妈，我也想拿个风筝放在天上。

妈妈笑着说：“好啊，妈妈给你拿一个。

”我高兴地跟妈妈去买风筝。

我选了一个黄色的风筝，它五颜六色的。

妈妈说，风筝的线不能太长，也不能太短。

同时，我们还买了一个风筝卷。

我拿着风筝和风筝卷，在公园里找了一个开阔的地方。

我慢慢地把风筝放到了空中，它迎风飘得更高了。

我拽线，就像拽一个秋娃娃一样，它跟着我的线迎风起舞。

我越拽越高，最后，风筝像一只大鸟在天空翱翔着。

我跑来跑去，把风筝拽得飞得更高。

可风筝线一刹那断了，风筝像一只蝴蝶掉了下来。

我有点儿伤心，可是我不灰心，我知道今天是风筝的第一天，以后还有更多的日子呢。

教案：教学目标：1.让学生通过阅读了解风筝的制作和飞行过程。

2.培养学生的语言表达能力和合作意识。

3.培养学生的创造力和想象力。

教学准备：课文录音或电子设备、幻灯片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张幻灯片，上面有一张风筝的图片，请学生回答问题：“你们见过风筝吗？你们知道怎么制作和放飞风筝吗？”让学生进行回答，并激发学生对于风筝的兴趣。

Step 2：阅读原文（10分钟）播放课文录音或教师朗读原文，让学生跟读。

学生跟读之后，回答问题：“小朋友想要在天上放风筝，她是如何实现的？风筝线为什么会断？”引导学生回顾课文内容。

Step 3：合作朗读（10分钟）学生分成小组，进行合作朗读。

每个小组选出一名代表，进行班级朗读比赛。

鼓励学生流利地朗读，并注意表达的语音、语调和节奏。

Step 4：小组讨论（15分钟）教师出示问题：“你们觉得风筝卷有什么作用？你们会设计一种不容易断的风筝线吗？”让学生分组讨论，并给出自己的想法和答案。

鼓励学生提出创新的点子。

Step 5：展示和分享（10分钟）每个小组派出一名代表，介绍他们小组的设计和想法，并展示给全班。

西师大版一年级语文上册教案秋娃娃一、教学内容概览本教学计划是针对西师大版一年级语文上册的第一课《秋娃娃》而设计，旨在引导学生对文本进行深入理解，并提高学生的阅读能力和表达能力。

具体的教学内容概览如下：内容目标文本朗读让学生能够流畅自然地朗读文本文本理解教育学生分析文本，理解文本的主题以及相关的情感和意义文字认读培养学生的文字认读能力作文激发学生的写作兴趣，培养写作能力二、教学步骤步骤1：文本朗读1.教师首先向学生点读整篇文章，然后请学生跟读；2.以一篇段落为单位，要求学生自选并朗读。

3.引导学生理解文本的意思并盘点重要的语言形式，旨在帮助学生理解有效朗读的技巧和方法。

步骤2：文本理解1.将文本分配给学生，并让学生在小组内讨论；2.教师和学生进行交流。

引导学生发表自己的看法，根据同学们的看法引导学生理解；3.教师着重介绍文本的一些关键内容和细节，使学生更加深入地了解文本。

步骤3：文字认读1.将文本中生字、生词、常用词汇挑选出来，并在黑板上写出；2.对于学生不认识的词汇进行注释；3.让学生去联系朗读、借助上下文推断词义。

步骤4：作文1.教师介绍作文主题，例如翻译、抄经读书、家务劳作等；2.让学生自己写出一篇有关主题的小故事或心得体会；3.学生交换作文，阅读同学写的文本，以提高阅读能力和互相评价。

三、教学相关思考语文教学对于学生的成长至关重要，本教案的教学步骤也为广大教师们提出了一些如果对待语文教学的相关思考指导：1. 学生在阅读时如何进行质疑语文教师应该鼓励学生在阅读时进行质疑，例如提出自己的疑惑和猜想，理解作者的意图以及表达自己的观点。

教师也应该在学生提出问题的同时鼓励提出自己的质疑和观点。

2. 如何选择阅读材料教师应该根据学生的年龄和阅读水平来选择合适的阅读材料，在材料选择时不仅着眼于文本的风格、主题等因素，还应该考虑到学生的文化背景以及独特的生活环境等。

3. 如何打破传统的教学模式语文教学有不同的模式，传统的模式如精读、翻译，而现代的教学模式则是以学生为中心的野外式教学方法，教师应该选择适合学生的教学方式，创造新的教学方法来增加学生的学习兴趣。

《秋娃娃》教学设计(西师版一年级上册) 教学目标:
1．认识本课生字,会写其中部分生字,认识基本笔画。

2．能正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天
的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：朗读课文，学会本课生字。

教学时间：2课时
第一课时
教学内容：朗读课文，认识生字，理解课文内容。

教学过程：
一、借助图画，创设情景，引入新课。

1. 欣赏秋天落叶的录像或图片。

2. 教师激情谈话，引入新课。

二、初读课文，了解课文大意。

1．听课文范读，了解大意。

2．生自由读课文，把带有红拼音帽子的字用笔圈出来，多读几遍。

3．检查有拼音的生字（抽生读，齐读）
4．检查没有拼音的生字（开火车读，齐读）
5．组字游戏。

6．再读课文，说说秋娃娃在大树下干什么呢？
三、熟读课文，理解课文内容。

1．秋娃娃给谁写了信？在它们的名字下面划上——线。

2．你最喜欢他给谁的信。

指导读，认识？号。

3．文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。

”
说明秋娃娃还写过很多信，那么，你还知道秋娃娃给谁写过
信呢？
四、音乐欣赏《秋天的信》
附板书设计
4秋天的信
大雁飞南方
松鼠备冬粮
你我他多穿衣。