北师大版三年级数学上册第八单元第三课时《存零用钱2》(叶燕媚)

第3课时存零用钱教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第84～85页。

教学目标1．结合“买书包”的具体生活情境，探索不进位或不退位的小数加减法的算理和算法。

2．通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。

3．经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点小数的加减法的意义和计算方法。

重点难点1．理解“小数点对齐的”道理。

2．运用小数加减法解决生活上的问题。

教学过程一、复习巩固1．填空。

(1)5.9元＝( )元( )角＝( )角(2)3.3元＝( )元( )角＝( )角2．列竖式计算。

二、讲授新课1．教学例题。

(1)出示题目。

(2)说说获得的信息，提出问题：一共存了多少元？(3)想一想，应该用什么方法解答。

列式：3.2元＋11.5元＝( )元(4)探索算理和算法。

1)估一估：大约有多少元？2)让学生各自独立探索计算方法。

第一种：按不同单位分别相加。

11元＋3元＝14元5角＋2角＝7角14元＋7角＝14元7角第二种：把元化成角来计算。

3．2元＝32角11.5元＝115角32角＋115角＝147角147角＝14.7元第三种：用竖式计算。

第四种：用小数计算。

3)让学生互相交流。

说一说自己的想法和过程，分析、判断解答是否正确。

分享多种正确算法的成果。

4)讨论：四种算法有什么共同之处？(相同单位的数才能直接相加)小数做竖式加法时有什么特点？为什么？(小数点一定要对齐)小数点对齐，就是相同单位的数对齐。

不对齐就不能直接相加。

5)让学生比较哪一种算法比较简单。

教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。

2．拓展知识。

淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少钱？判断解决问题的模式。

写出算式：29.9元－14.7元＝( )元列竖式计算。

说一说：竖式计算时要注意什么？(小数点也要对齐)3．课堂小结：强调小数点要对齐。

三、课堂活动教材第85页的“练一练”的第3、4题。

第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。

为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。

二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。

2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。

三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。

【教学难点】理解小数点对齐的道理。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。

1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。

32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。

学生独立计算后个别汇报。

师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。

【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。

师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。

师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。

8.3 存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，我打算在今天的课堂上，带领同学们学习北师大版数学三年级上册的第八章第三节——存零用钱。

我要明确本节课的教学目标。

通过学习，我希望同学们能够理解存零用钱的概念，掌握简单的存款和取款运算，并能运用到实际生活中。

为了帮助同学们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。

教具包括多媒体课件和存款取款机，学具则是同学们带来的零用钱和笔记本。

然后，我会给同学们一些例题，让他们通过小组合作的方式，讨论并解答这些例题。

例题会包括存款、取款以及利息计算等方面的问题。

在解答例题的过程中，我会引导学生运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。

在板书设计方面，我会将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，以便同学们随时查看和复习。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

通过实践情景引入课题的方式，可以帮助同学们更好地理解存零用钱的概念。

在这个过程中，我需要确保同学们能够理解存款和取款的基本操作，以及利息的计算方法。

这是本节课的重点，也是难点。

例题讲解和随堂练习是帮助同学们巩固所学知识的重要环节。

在解答例题的过程中，我需要引导同学们运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。

同时，我还需要关注那些遇到困难同学，耐心地帮助他们解决问题。

板书设计是另一个需要重点关注的细节。

通过将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，我可以方便同学们随时查看和复习。

通过关注这些关键的细节，我相信同学们一定能够更好地理解存零用钱的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。

本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我需要合理安排每个环节的时间。

实践情景引入和例题讲解环节可以稍长一些，以确保同学们能够充分理解和掌握概念。

而随堂练习和作业设计环节则可以相对缩短，以便给同学们足够的练习时间。

北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》说课稿一. 教材分析《存零用钱》这一节的内容是北师大版数学三年级上册第八章第三节的内容，主要让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握简单的储蓄方法，培养学生珍惜金钱，合理消费的观念。

通过这一节的学习，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于货币的认识和基本的加减法运算已经掌握。

但是，对于银行储蓄的知识和实际操作还比较陌生。

此外，学生的个体差异较大，家庭经济状况和对于金钱的认识程度都有所不同。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握简单的储蓄方法。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜金钱，合理消费的观念，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握简单的储蓄方法。

2.教学难点：如何引导学生理解并正确进行储蓄操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，以学生的生活经验为切入点，引导学生从实际出发，学习储蓄知识。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示储蓄的过程，让学生直观地理解储蓄方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生思考如何管理自己的零用钱，引出储蓄的概念。

2.学习新课：讲解银行储蓄的基本知识，引导学生学习储蓄方法。

3.实践操作：让学生分组进行储蓄操作，教师巡回指导。

4.总结提升：让学生分享自己的储蓄经验，总结储蓄的方法和注意事项。

5.课堂练习：设计一些有关储蓄的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计成储蓄流程图或者储蓄方法的，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、练习题的正确率等方面进行。

对于表现优秀的学生可以给予适当的表扬和奖励，对于学习有困难的学生要及时进行指导和帮助。