What will I be like案例分析

Unit 5 What will I be like?The First PeriodKnowledge objectives:Using adverbs of sequency。

e。

g. First； Next； Then； FinallyUsing adjectives to make comparisonse。

g. I’ll be taller and heavier.Using the simple future tense to talk about future events。

e.g。

I’ll be an astronaut.Ability objectives:Let the students read and write about how children will develop and what job they may do in the future.Emotional objectives:Arouse the students to study hard in order to realize their ideals。

Pre—task preparationAsk: What will you be like in 15 years’ time？What job will you do？While-task procedure1)New wordscentimetre， weigh， kilogram, weigh， spacecraft， astronaut，magic ， button2)Give the students time to look at the pictures in Read and match.3)In pairs， students read the sentences and number the sequence.Select individual students to read out the text in the correct sequence。

Unit 5 What will I be like一、单元教学内容与目标1. 语言知识● 核心词汇：possible，future，button, press, back, weigh, kilogram, slim, reporter, baker. singer, agree, possibly, grow, bakery, report, poor,拓展词汇：magic, astronaut, centimeter, good-looking, slim, spacecraft● 词组：1.my possible future 我可能的未来2.stand in front of a magic camera 站在一个神奇的照相机面前3.take a photograph with it 用它照张相4.wait for the red light 等待红灯5.look for the START button 寻找开始键6.read the note on the back 看看在背面的信息7.in 15 years’ time 过15年之后8.will be 165 centimeters tall 将会165厘米高9.will weigh 55 kilograms 体重将有55公斤重10.more beautiful 更美丽（是beautiful的比较级）11.an astronaut 一个宇航员12.be good/poor at sth. 擅长/不擅长于某事be good/poor at doing sth. 擅长于做某事13.wear glasses 戴着眼镜14.put out fires 灭火15.will be tall and strong 将又高又强壮/ will be good-looking 将很好看16. grow bigger 长得更大17. will read and write a lot 将大量地看和读 a lot 大量，许多● 词性转换1.reporter (n.) 记者report (v.) 汇报，报道2.baker (n.) 面包师bake (v.) 烘，烤3.singer (n.) 歌手sing (v.) 唱歌4.possibly (adv.) 可能地possible (adj.) 可能的impossible (adj.) 可能的5. weigh (v.) 称出重量weight (n.) 重量● 知识点：1）Show agreement（同意）and disagreement（不同意）-- Peter will possibly be a policeman.-- Yes, I agree. /No, I don’t agree.I think he’ll possibly be a fireman.2）Talk about future appearances（谈论将来的容貌）-- What will I be like?-- You will be 165 centimeters tall.3）Show possibility（可能性）I’ll possibly be a policeman or a fireman..4) 情态动词have to后面跟动词原形5）用First, Next, Then, Finally等副词来表示时间顺序6) 一般将来时will be2. 语言技能1能运用情态动词have to来表示在客观要求下不得不做某事。

6B Unit 5 What will I be like?Reading: My possible future (2)Teaching objectives:1. Using the simple present tense to express interests and thoughts.2. Using the simple future tense to talk about future events.3. Using adjectives to describe people.4. Using formulaic expressions to show agreement or disagreement. Teaching focus:1. Talking about interests by using the simple present tense and future events by using the simple future tense.2. Learning to use formulaic expressions to show agreement or disagreement.Analysis of the textbook:This is the second episode of Reading My possible future in 6B Unit 5 What will I be like? It is a reading lesson. First, learn some new words by showing some pictures. Next, learning to describe one’s interests, appearance and future jobs. Then, Reading about Peter and Jill and knowing about Peter and Jill’s interests and future jobs. Finally, learning to use formulaic expressions to show agreement or disagreement in dialogues.Teaching ProceduresStep 1 Warming-upAsk students :1. What subjects are you good at?2. What would you like to be?Step 2 Pre-taskReview some learned jobs by showing students pictures.1. What jobs do they do?1) dentist 2) fireman 3) astronaut 4) doctor5) policeman/policewoman 6) teacher2. What do they usually do?1) makes people teeth better2) puts out fires3) drives a spacecraft4) makes sick people better5) makes our city a safe place6) teaches childrenStep 3 While-task1. Learn some new wordsWhat does this woman / man usually do?What job does she / he do?sing--sing er bake—bake r—bake ry report—report er2. Describe appearance and interests1) She is good-looking. She is slim. She is good at singing. She is asinger.2) He is a baker. He is fat. He is good at baking bread and cakes.3) He is a reporter. He is thin. He wears glasses. He is good at writing reports.3. Read and sayAbout Peter1) Give students time to read about Peter.2) Ask and answer the questions in pairs.(1) What does Pete love doing?(2) What is he good at?(3) What will he be like in 15 years’ time?(4) What will he do?3) DialogueTeacher: What job will Peter do?Student: I think Peter will be a fireman in 15 years’ time.Teacher: Yes, I agree.About Jill1) Give students time to read about Jill.2) Ask and answer the questions in pairs.(1)What does Jill love doing?(2) What is she good at?(3) What will she be like in 15 years’ time?3) DialogueTeacher: What job will Jill do?Student: I think Jill will be a teacher in 15 years’ time.Teacher: No, I don’t agree. She’ll be possible be a singer.4. Practice in pairsdentist fireman astronaut doctor nurse singerpoliceman/policewoman teacher baker reporterS1: I think you will be a/an _____ in 15 years’ time.S2: Yes, I agree.(No, I don’t agree.I’ll possibly be a/an _____. I think you will be …) S1: Yes, I agree.(No, I don’t agree. I’ll possibly …)Step 4 Homework1. Read and recite Read and say.2. Workbook pages 30 and 33。

WhatwillIbelike案例分析《What will I be like?》教学案例分析一、教学背景1、学情分析预备（6）班是一个普通班，共有学生39人。

学生英语基础一般，且由于各个地区的英语教学水平和教学要求不同，学生们的英语水平比较参差，尤其是一部分来自乡校的学生，英语口语比较差。

但总体来说，通过小学的学习，学生们都有了一定的语言知识和语言技能，已初步适应初中的英语教学要求，对教师的教学方法也已习惯。

大多数学生踏实认真，喜欢英语，求知欲强，有着强烈的愿望要把英语学好。

根据教材和学生实际，本节课我的教学目标如下：知识与技能：学习并掌握词汇，了解课文大意，学会描述他人。

过程与方法：学生通过听、朗读和说的练习，掌握将来时的表达，然后通过相互合作，学会描述某人的外貌和可能从事的工作，并学会针对他人的想法表达自己的意见。

情感态度与价值观：通过本课的学习，懂得树立理想的重要性，从而培养健康的价值观和理想观。

2、教学设计思想我校使用的教材是《Oxford English》（上海版）6B，这套教材是根据最新制订的英语课程标准所编写的，今年也是首次采用。

教材的最大优点是便于学生记忆和扩大语言材料，开阔思路，提高兴趣，培养学生的语言交际及创新能力。

本课内容是牛津英语初中预备年级第二学期第5单元的读、讲部分。

本单元主要是对上学期已出现过的将来时态进行巩固。

在教学的过程中，强调对于将来时的掌握及输出。

在导入部分，通过歌曲和对话的形式巩固和复习之前已学习的知识，以期达到以旧带新的效果。

在新授课的部分，通过词汇学习、朗读练习、听力训练和小组对话等任务，完成对本课词汇、对话和语段的学习。

在拓展部分要求学生运用课上学习的知识，通过小组讨论的形式，设想他人的未来，并进行理想教育。

二、教学过程叙述1、创设氛围，引入课题课程的一开始，我播放一首名为“What will I be like?”的英文歌曲作为导入，并要求所有的同学跟着音乐一起大声的唱起来。

Unit 5 What will I be?一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中重点学习了“He/She/You will be____ centimeters taller./________ kilogrammesheavier.” “He/She/You will be____ and_____.” “He’ll/She’ll/You’ll possibly be a/an _____.” 等使用一般将来时来叙述将来事实的句型.一般将来时在前面的课文中已经学过，但在课文中增加了与现在的一个比较，还要进一步的进行巩固性操练。

2 be good at sth/doing sth 的用法在本册书本Module One, Unit Three 的课文中出现过,在本单元中大量使用,并且新增了反义词组be poor at sth/ doing sth 的使用. 教师可通过问题化设计,让学生进行操练并掌握.3 用First, Next, Then, Finally等副词来表示时间顺序在6A中被介绍使用过，在本课中让学生进一步巩固复习。

4 在本单元中涉及的有关工作的词汇，建议以旧带新，在复习的基础上掌握新的内容。

（二）单元目标（Unit Target）1 运用情态动词have to来表示在客观要求下不得不做某事。

如I have to practise Englishand Chinese more. / I have to learn to make sick people better.2 运用固定表达Yes, I agree. /No, I don’t agree. 来表达意见。

如Peter will possibly be ap oliceman. Yes, I agree. /No, I don’t agree. I think he’ll possibly be a fireman.3 操练有关将来外貌、喜好、职业的各种提问和对话。

Unit 5 What will I be like?1. What will I be like? = How will I be? 我将是怎么样的？一般将来时：用于表示将来某个时间发生的动作或状态。

常与tomorrow, next +时间词，in+一段时间, in the future等连用。

其动词形式有will/shall + do 或is/am/are going to + do(动词原形)There is going to be a sports meeting in our school next week = There will be a sports meeting in our school next week.下周我校将有一个运动会。

I will possibly be a doctor in the future.将来我可能是一个医生。

possibly ad.可能地—possible a. 可能的2. stand in front of a magic camera 站在魔幻照相机前stand—stood—stood3. take a photograph with it 用它拍一张照片take—took—taken4. wait for the red light 等待红灯5. look for the “START”button 寻找“开始”按钮6. put in a ￥20 note 放入一张20元面值的纸币7. press the “START”button 按“开始”按钮8. read the note on the back 阅读背面的注释9. in 15 years’time在十五年以后（多与将来时连用），提问用How soon10. be 165 centimetres tall 将是165厘米高, 提问用How tall are you?或What’s your height?11. weigh 55 kilograms 称得55公斤，提问用How much do you weigh? 或What’s your weight?或者How heavy are you? 你多重？回答也可用I am 55 kilograms heavy. 我55公斤重。

What will I be like? 说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！我今天说课的内容是牛津版英语六年级M1U5的第二课时。

我将本文的说课按照教材分析、学情分析、教学设想、学法指导、教学过程和板书设计这６个环来展开的。

第一.教材分析本课是围绕加入“我将来可能会…”这一主题，主要应用will结构的一般将来时，学生可以在特定的语境中感觉和发现时态变化，从而达到正确运用英语时态的能力，同时，我觉得通过这个有趣的话题，增强了学生学习英语的动机。

针对学生的学习实际以及英语课程标准的总体目标，即培养学生综合运用语言的能力，我确定了本课的教学目标：知识目标：1）学习掌握单词、短语。

2）掌握will结构的一般将来时。

特别是对will be 这个特定结构的运用及区别will/will be 3）谈论What will I be like?能力目标：1）能熟练运用新学的词组和句型开展对话2）能独立完成课外调查情感目标：1）通过小组合作或双人活动，培养学生主动参与活动的意识以及自主学习的情感。

2）通过本课的学习，增强学生对于未来生活学习的憧憬。

教学重点：1）掌握单词短语。

（英语课标要求，理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。

）2）运用一般现在时表示兴趣爱好和发表自己的看法3）掌握will结构的一般将来时来谈论未来（课标指出：要实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。

）4）正确表示同意或者不同意教学难点：应用will结构的一般将来时。

好好区别will以及will be本课关键：突破难关，达到正确应用will结构的一般将来时态表达句意的目标。

第二、学情分析预备学生活泼但胆小，虽然有了一定的基础知识，但课堂上不愿开口讲英语，怕说错。

需要不断地鼓励学生参与、实践、探索、合作，进一步培养学生的英语兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，从而养成良好的学习习惯。

第三、教学设想比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养学生获取知识的能力，所以我决定在教学中尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和自信心，让学生熟练掌握本模块中的重点单词、句型，理解对话，引导学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维。

牛津版上海版六年级下册 Unit 5 What will I be like 教学设计一. 教材分析牛津版上海版六年级下册Unit 5的主题是“What will I be like”，通过本单元的学习，学生将能够预测自己将来的外貌、性格和生活，并能够用一般将来时进行表达。

本单元的主要语言点包括一般将来时的构成（will + 动词原形）、外貌、性格和生活方式的描述词汇以及相关交际用语。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，对于一般将来时的概念也有了一定的了解。

学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的交际。

然而，部分学生可能在表达自己的预测时存在一定的困难，需要教师给予一定的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的构成和用法，学会用英语描述自己的外貌、性格和生活方式。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够激发对未来的憧憬和探索欲望，培养积极的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：一般将来时的构成和用法，外貌、性格和生活方式的描述词汇。

2.难点：如何运用所学语言进行真实的交际，表达自己的预测。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神和交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等素材。

2.教学道具：准备一些与外貌、性格和生活方式相关的小道具，如眼镜、帽子等。

3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些未来的场景，引导学生思考未来的自己会是什么样子。

例如，可以展示一些未来的职业、科技发展的场景。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些与外貌、性格和生活方式相关的小道具，引导学生用英语描述自己的预测。