《酸的和甜的》(动画版6)

17、酸的和甜的教学设计（2课时）教学目标1 认识9个生字。

会写8个字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3 懂得做事要亲自尝试的道理。

教学安排第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段，写好反犬旁的生字。

第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。

教学准备1、多媒体课件（包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。

）2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。

教学过程第一课时一、看图编故事，激趣揭题1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。

）2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本74页，听老师来读故事。

3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。

这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。

二、整体感知，识记生字1、请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。

B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？2、让我们一起来交流交流：A、（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说B、让我们一起来读一读（三遍）C、（出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。

狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。

”小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。

3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4—7）下面，我们就来学习这部分内容。

酸的和甜的水头学校李静学习目标：1.会认“酸”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。

（重难点）2.读通、读懂课文的主要内容，懂得做事要亲自尝试的道理。

（难点）3.正确流利的朗读课文。

（重点）教学过程：一、谈话导入：1. 同学们，你们喜欢吃什么水果啊？你瞧，这一串串的葡萄真让人喜欢，那你能告诉老师它是什么味道的吗？2. 我们的动物朋友们也和你们一样有不同的回答，今天让我们一起来学习第17课，去尝尝课文中的葡萄是什么味道，齐读课题。

二、初读课文，了解文意。

1. 注意课题中的“酸”字这是我们今天要认识的第一个生字，我们在拼读的时候要注意哪些地方？你知道它的反义词是什么吗？在我们身边还有哪些水果是酸的？（结合图片教学“酸”）2. 我们吃过成熟的葡萄都知道它是甜的，可是我们的小松鼠、小兔子却说葡萄是酸的，为什么呢？让我们轻轻的打开书3. 课文读完了，谁来说说课文共有几个自然段？文中有谁？发生了什么事？（指名回答）三、教学生字：1. 过渡：要想讲好这个故事我们要先过生字关。

2. 这是葡萄，用量词来形容的话是“一（）葡萄”（引出“串”字）除了葡萄是一串串的，还有什么也是一串串的？（教学“串”字）3. 再看这个是—葡萄（教学“葡萄”）注意轻音，发音轻而短。

同样的方法教学“狐狸”4. 小狐狸说葡萄是酸的，我们的小松鼠和小兔子信以为真，这时来了一只小猴子，（教学“迫不及待”）5. 当小猴子想要吃葡萄的时候谁阻止了它？后来小猴子又是怎样做的？（齐读第七段）6．当品尝到葡萄的香甜后，小松鼠和小兔子不明白什么呀？（教学“硬说”）（结合图片教学）四、识记生字：学生自主交流识字方法1.恭喜大家识字成功！接下来我们一起来读读生字！2.字音都读准了，那么你们能和大家说说你是怎么记住这些生字的吗？（指名说）3、生字宝宝开会啦，检查生字识记情况。

五、书写指导：“我会写”1.过渡：这些生字我们都会读，但你会写吗？请大家看到第78页“我会写”，请你找出带有相同偏旁的三个生字？（狐狸猴）2.教学“犭”—提示关键笔画—师生共写—生描红练写—师生评议。

甜的和酸的、17 总电学习目标1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能有感情地看图复述故事。

4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。

教学重点、难点1、读、写生字，流利的朗读课文2、复述故事3、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。

课前准备多媒体课件、电脑教学时间 2课时教学过程第一课时学习目标1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点读、写生字，流利的朗读课文一、激趣导入，提示课题二、借助文中图画，初步感知课文内容三、初读课文，整体感知四、自主识字、写字、学词学句五、朗读感悟，相互交流1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。

2、指名分自然段朗读课文。

思考：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7自然段。

(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。

(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。

4、通过朗读表现自己学懂的内容。

六、引伸拓展，体现个性，发展语言1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？2、你想对故事中的小动物说点什么？七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文1、学生边看图边自由读课文，准备复述。

、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。

2第二课时一、教学目标：1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。

2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。

3、懂得做事不要轻信别人的话，要仔细了解、大胆尝试的道理。

二、教学过程：（一）、回顾课文，复习生字。

1、今天这节课我们继续学习第17课。

【生齐读《酸的和甜的》】平时的生活中你在哪儿见过“酸”字？（生：酸奶、酸酸乳、酸梅……）师：留心周围的事物，你们会认识更多的字呢。

课文中谁说葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的呢？（板书四种动物：狐狸、松鼠、兔子、猴子请小朋友举起小手指和老师一起书空写。

人教版小学语文二年级上《酸的和甜的》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识“酸、甜”等10个生字，会写“味、觉”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小兔子说话时的语气。

3.理解课文内容，了解小兔子从不会爬树到会爬树的过程，懂得只有动手去做，才能知道结果。

4.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容，培养朗读能力。

2.教学难点：理解小兔子从不会爬树到会爬树的过程，感悟课文寓意。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么水果是酸的，什么水果是甜的吗？今天，老师给大家带来了一篇课文，叫《酸的和甜的》，让我们一起来看看吧！2.自读课文师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读后说说你读懂了什么。

（学生自由朗读，教师巡回指导）3.学习生字师：刚才同学们读得很认真，下面我们来学习课文中的生字。

请大家看黑板，我们一起认识这些字。

（教师出示生字卡片，学生跟读，教师领读）4.精讲课文师：现在我们来学习课文。

请大家一边听老师读，一边思考：课文讲了一个什么故事？（教师朗读课文，学生思考）师：谁来说说课文讲了一个什么故事？5.分析课文师：课文中小兔子为什么想尝尝葡萄的味道？（学生回答：小兔子看到小松鼠吃葡萄，觉得葡萄一定很好吃。

）师：小兔子是怎样学习爬树的？（学生回答：小兔子先学小松鼠的样子，结果没爬上去，后来它自己动脑筋，终于爬上了葡萄架。

）师：小兔子尝到了葡萄的味道，它觉得怎么样？（学生回答：小兔子觉得葡萄很酸。

）6.感悟课文寓意师：同学们，小兔子通过自己的努力，终于尝到了葡萄的味道。

这个故事告诉我们什么道理呢？（学生回答：这个故事告诉我们，只有动手去做，才能知道结果。

）7.朗读表演师：现在，请同学们分角色朗读课文，注意读出小兔子说话时的语气。

（学生分角色朗读，教师指导）8.课堂小结师：通过今天的学习，我们知道了小兔子通过努力，尝到了酸的葡萄。

这个故事告诉我们，只有动手去做，才能知道结果。

酸的和甜的优质课教案设计第一课时教学目标：1、认识“酸、葡”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读、演来学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。

教学重点：识字和朗读教学难点：读好课文中的对话教学过程一、激趣导入1、（出示水果图）师：金秋十月，果园里好一派丰收景象，阵阵秋风吹过，我闻到了水果的香味。

让我们快去看看，你看到了哪些的水果？快快说说它们的名字！2、出示葡萄词语，引导读好轻声。

3、出示葡萄图，这是一（）葡萄？一串葡萄出示“串”字，还可以说一串（）？如果葡萄很多，那就是一（串串）葡萄。

读准词语“一串串”。

请观察图中葡萄的颜色，填空一串串（）的葡萄？紫红色4、出示新鲜葡萄,猜味道？（有人说酸，有人说甜）今天我们要学习的课文就和这两个味道有关。

5、师板书课题：17、酸的和甜的6、写“酸”字时：左边部分多像一张紧皱眉头的脸，像人吃到酸东西时的表情。

7、课件出示：酸的和甜的。

齐读课题。

多有意思的题目呀！这会是一个怎样的故事呢？让我们赶快去看一看。

用自己喜欢的方式读课文，边读边圈生字，读准字音，读通课文。

二、趣味识字1、现在所有的生字宝宝跑到屏幕上了，快和他们打打招呼吧。

拼读生字。

（指导读好葡萄、狐狸轻声）2、去拼音读生字。

3、开火车检查。

4、选字填空：迫不（及）待5、生字宝宝又跑回课文了，你好认识它们吗？抽读学生认为读得最好的一段。

三、整体感知1、学生看动画，边读边思：故事中有哪些可爱的小动物？他们对葡萄的味道各有什么看法？2、学生回答，老师板书：狐狸小松鼠小兔子小猴子酸酸酸甜四、理解课文(一)狐狸说葡萄是酸的1、出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么？2、学生表演狐狸的动作。

演完采访：摘不到葡萄，心情怎样？3、难怪他会说：“这葡萄是酸的，不能吃。

”谁能读出生气的语气，谁比他读得更生气，真生气，大家一起读。

4、书中是怎样介绍图中内容的？读第一段。

5、听你们读后，我知道狐狸是真想吃，但又吃不着，所以说是酸的。

绘本故事南瓜汤教案篇一：中班语言优质课教案大南瓜语言：《大南瓜》活动目标：1、幼儿会读儿歌。

2、认识生字“南”“种”。

3、初步了解南瓜的一个生长过程。

活动准备：1、挂图、儿歌、字卡、实物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的图片。

2、盘、叉子、托盘。

活动过程：一、情境导入，引出主题。

1、跟幼儿做一个课前活动，再问好。

2、教师：“小朋友今天魏老师去菜市场买菜了，等魏老师回来了，我们一起看看她买的什么好不好？魏老师：“菜买回来咯！”教师：“小朋友我们一起来看看魏老师买的什么吧？”（把南瓜从袋子里拿出来）教师：“小朋友你们看这些南瓜虽然外形不同，但它们都有一个相同的名字叫什么呀？”教师：“那我们一起来看看南瓜里面是什么样吧！（里面有南瓜肉，南瓜囊，南瓜籽。

其实南瓜籽也是南瓜种子，人们把它种在菜园，浇水、施肥，南瓜籽就会发芽，然后长出瓜来。

”）二、出示挂图。

1、教师：“小朋友我这里有一副南瓜长在菜园的图片，现在我来请小朋友看一看。

”2、教师出示挂图：“小朋友你们仔细观察，你们看到了什么？南瓜跟什么连在一起？”的？”（让幼儿知道瓜和叶子、花、藤都连在一起的。

如果花和藤分开了就会枯萎，没有花就不会结瓜。

）3、让幼儿品尝煮熟的南瓜。

教师：“小朋友你生活中吃过一些什么食物是用瓜做的呀？”“好，那老师把南瓜给煮熟了。

现在戴老师请你们来尝尝”。

（魏老师喂给幼儿吃）“小朋友好不好吃呀！那你们能不能告诉戴老师这煮熟的南瓜是什么味道呀？”三、学习儿歌。

1、教师：“小朋友南瓜也吃完了，那我们今天就来学一首儿歌叫《大南瓜》2、带幼儿读两遍。

3、游戏方式加深幼儿对儿歌的印象。

（我跟魏老师先演示，再让幼儿模仿玩）四、学习生字。

1、教师：“小朋友我们现在都会读儿歌了，那来学两个字宝宝。

（出示字卡，让幼儿找找儿歌里面谁跟它是双胞胎。

）2、带幼儿读两遍，让幼儿组词。

3、游戏方式加深幼儿对生字的印象。

（爆炸、找字卡。

）4、游戏方式送字卡回家。

（翘翘板、跟字宝宝拜拜。

酸的和甜的第一课时教学目标1、图文结合，通读课文，初步认识本课的9个生字，读准音，认清形，会正确书写：狐、狸、猴、串这四个汉字。

2、学习课文123段，正确流利地朗读，理解“转来转去”，有感情地朗读。

3、体会狐狸的狡猾。

教学重点：学习课文123段，正确流利地朗读，理解“转来转去”，有感情地朗读。

教学难点：体会狐狸的狡猾教学流程一、谈话导入，引出课题师：小朋友们，秋天是个瓜果飘香的季节，很多水果都成熟了。

你喜欢吃什么水果呢？师：老师也很喜欢吃——葡萄（老师最喜欢的水果就是——葡萄）。

1、出示“葡萄”两字，请生读。

（强调轻声，两个都是草字头，草字头就像葡萄架，下面就是沉甸甸的葡萄了。

）2、看看这是怎样的葡萄？（出示（）的葡萄，可以从颜色、形状、味道等方面来说）。

师：老师听出来了，刚才也有小朋友从不同的味道形容了葡萄，今天我们要来学习的这篇课文就是有关于葡萄的味道的。

让我们一起来读读课题吧！——17、酸的和甜的（出示课题并板书）3、生齐读，随机教学“酸”字。

（1）、“酸“是酉字旁，简介偏旁。

右边表示皱着眉头。

（2）、口头组成。

二、初读课文，自主识字师：小朋友，这个有趣的故事就藏在我们的书本中，想不想去看一看？师：那就请小朋友们赶快打开课本第74页。

自由朗读课文，遇到不会读的生字，圈出来，对照拼音读准确。

遇到难读的句子多读几遍，还可以看看插图读课文。

（出示自学要求）1、学生自由读课文。

2、反馈交流师：老师发现我们二？班的小朋友读的可认真了。

课文中有两句长句子，让我们一起来读一读吧！（1）、（出示第一自然段）请生来读。

（强调“狐狸”“转来转去”）师：“转”字是会变魔术的多音字呀！请大家一起来读一读。

（出示“转”的不同读音及组词）（2）、（出示第四自然段）师：第四自然段特别长，生字也特别多，看哪个小朋友最能干能把它读准确了。

（出示第四自然段，请一生读）师：这一段话中有两个相似的数量词你找到了吗？（一串、一串串）师：小眼睛看仔细了，这个“串”字像什么？（指名回答）师：“串”字的两个口代表很多东西。

人教版二年级上册《酸的和甜的》教案设计
 教材简析：
 人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。

故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。

 教学目标：
 1.认识9个生字。

会写8个字。

 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

 3.懂得做事要亲自尝试的道理。

 教学重点：
 在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。

 教学难点：
 1.写好“犭”的三个字。

 2.在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。

 教学手段：
 多媒体教学课件
 课前预习：
 1.朗读课文。

 2.自学生字。

 教学过程：
 第一课时。