把社会公德教育作为德育的基础_1

德育原则知识点总结德育是指在教育过程中注重培养学生的道德品质、思想品德和行为方式的教育。

德育原则是指在进行德育活动时应当遵循的一些基本准则和原则。

下面将对德育原则的相关知识点进行总结。

1. 德育目标德育的根本目标是培养学生的道德情操与思想品德，培养学生的良好品德和行为习惯。

德育目标的实现需要学校、教师和家长的共同努力，使学生在思想、道德、文化和体质上得到全面的提高，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 德育原则德育原则是进行德育活动时应当遵循的基本准则。

德育原则包括以下几个方面：(1) 立德树人原则这是德育工作的根本原则，是指在教育过程中要注重培养学生的人格品质、思想品德和行为方式，让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

(2) 以人为本原则这是德育工作的基本原则，是指在进行德育活动时应当关注每个学生的个性特点和需要，尊重学生的个性发展和兴趣爱好，因材施教，促进学生全面发展。

(3) 德育和学业一体化原则这是德育工作的重要原则，是指在进行德育活动时应当结合学生的学习活动，使德育与学业教育相互促进和融合，促进学生的综合素质提高。

(4) 示范引导原则这是德育工作的重要原则，是指在进行德育活动时应当通过教师和校友的言传身教、微言大义，以及校园文化建设、环境创设等手段来对学生进行行为引导和潜移默化的教育。

(5) 全员参与原则这是德育工作的必要原则，是指在进行德育活动时应当全校师生、家长、社会公众都参与其中，共同努力，共同促进学生的全面发展和提高。

3. 德育方法德育方法是指进行德育活动时采用的教学手段和方法。

德育方法主要包括以下几个方面：(1) 示范引导法示范引导法是通过教师和校友的言传身教、微言大义，以及校园文化建设、环境创设等手段来对学生进行行为引导和潜移默化的教育。

这是德育工作中最常用的方法，也是最有效的方法之一。

(2) 说服教育法说服教育法是通过对学生进行言传身教，使他们认识到道德品质和行为方式的重要性，使他们从内心愿意接受并遵循道德规范和行为准则。

培养社会公德心社会公德说课稿社会公德心的培养近年来，社会道德风气日益低下，社会问题层出不穷，这与人们缺乏社会公德心有着密不可分的关系。

社会公德心是指个人具备了一定的社会责任感和道德意识，在社会交往中能够遵守公共规则，关心他人，孝敬父母，尊重他人权益，为他人着想等等。

社会公德心的培养是教育的重要任务之一，下面我将从家庭教育、学校教育和社会教育等方面进行探讨。

一、家庭教育的关键家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育的作用不可小觑。

要培养孩子的社会公德心，父母首先要树立正确的价值观念，做到身教胜于言教。

家长要诚实守信，讲究道德操守，为孩子树立榜样。

此外，父母还应注重孩子的社交能力培养，教会他们与他人友好相处、共同进步。

平等与尊重、分享与关爱的家庭环境能够培养孩子的公德心，激发他们的社会责任感。

二、学校教育的重要任务学校是培养学生社会公德心的另一重要场所。

学校教育要重视道德教育的渗透，将培养学生的社会公德心纳入课程体系。

通过注重道德教育课程的设置，如德育课、思想品德课等，让学生了解社会道德的重要性，达到提升他们的道德意识的目的。

同时，学校要通过各种实践活动，如社会实践、志愿服务等，培养学生关心集体、关心社会的意识，使他们从小就融入社会，发展公德心。

三、社会教育的积极参与除了家庭和学校，社会教育也是培养社会公德心的重要途径。

社会组织、社区、媒体等都可以发挥积极的作用。

社会组织可以举办公益活动，号召人们参与志愿服务，不仅让大家了解到公益的重要性，也提醒人们要关注他人、关爱社会。

社区可以组织各种社区活动，让居民之间互相了解、互相帮助，培养公德心。

媒体则可以通过宣传报道，传播正能量的事例和信息，引导社会风尚，帮助大众了解公德心的重要性。

四、树立正确的价值观培养社会公德心，离不开正确的价值观的塑造。

社会公德心的核心是尊重他人、关心他人、为他人着想。

要培养社会公德心，我们要树立起尊重他人的意识，不妄自菲薄，也不瞧不起他人。

践行社会公德德育
践行社会公德是每个人应尽的责任和义务，也是德育教育的重要内容之一。

以下是一些关于如何践行社会公德的德育建议：
1.培养公共意识：公共意识是指人们对公共事务的关注和参与意识，是践行社会公德的基础。

在德育教育中，应该注重培养学生的公共意识，让他们关注公共事务，积极参与公共事务的管理和决策。

2.树立道德榜样：道德榜样是指具有高尚道德品质和行为的人，是践行社会公德的楷模。

在德育教育中，应该树立道德榜样，引导学生向他们学习，培养他们的道德观念和行为习惯。

3.强化法律法规意识：法律法规是维护社会公德的重要保障，也是德育教育的重要内容。

在德育教育中，应该加强法律法规意识的培养，让学生了解法律法规的内容和意义，遵守法律法规的规定，维护社会秩序和公共利益。

4.培养文明习惯：文明习惯是指人们在日常生活中应该遵守的基本礼仪和行为规范，是践行社会公德的基本要求。

在德育教育中，应该注重培养学生的文明习惯，让他们学会尊重他人、关心他人、帮助他人，营造和谐、文明、友善的社会氛围。

5.增强环保意识：环境保护是社会公德的重要组成部分，也是德育教育的重要内容。

在德育教育中，应该加强环保意识的培养，让学生了解环境保护的重要性，掌握环保知识和技能，积极参与环保活动，为建设美丽中国贡献力量。

总之，践行社会公德是每个人应尽的责任和义务，也是德育教育
的重要内容之一。

我们应该注重培养学生的公共意识、道德榜样、法律法规意识、文明习惯和环保意识等方面的素质，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才打下坚实基础。

小学德育纲要
小学德育纲要主要包括以下几个方面：
1. 爱国主义教育：培养学生对祖国的热爱和对民族文化的传承与发展的意识，树立正确的国家观、民族观和民族自豪感。

2. 集体主义教育：培养学生的集体荣誉感和集体责任感，要求学生关注他人，乐于助人，与他人和谐相处。

3. 社会公德教育：培养学生的公民意识和社会责任感，了解社会规则和秩序，培养正确的社交行为和习惯。

4. 家庭教育：加强对学生的家庭教育，引导学生尊重家长、尊重他人，学会承担家庭责任，培养正确的家庭观念和家风。

5. 健康教育：关注学生的身体素质和心理健康，教育学生养成良好的生活习惯，传授基本的卫生知识和健康养生方法。

6. 美育教育：培养学生的审美意识和艺术修养，开发学生的创造力和想象力，欣赏和欣赏艺术作品。

7. 思想品德教育：培养学生正确的思维方式和道德观念，培养学生的诚信、正直、勇敢和责任心。

小学德育纲要的内容主要是为了培养学生的良好道德品质，帮助学生形成正确的价值观和人生观，以及提高学生的综合素质。

道德教育是学校德育的基础浅谈中学生德育的培养及重要性在学校德育体系中，道德教育具有基础性作用，政治和思想教育的繁茂技叶，是根植于道德教育的沃土之中。

一个道德高尚的人，在政治上；思想上往往也是进步的；道德沦丧，是导致在政治上，思想上蜕变和堕落的最初原因，试想，如果一个人连助人、节俭、宽容等基本的道德品质都不具备的话，那么高喊：“为共产主义而奋斗”又有何用。

只有注重对青少年学生进行基础道德规范的传授和养成，大道理才有坚实的基础，整个社会风貌才可能有大的改观。

陶行知说过，“道德是做人的根本”，“没有道德的人，学问本领越大，就能为非做恶越大”。

一般来说，一个心地善良、乐于助人、有强烈道德责任感的人，会走上一条服务社会的人生道路；一个恪守道德规范的人，由于其良心的自律，会比较自觉地遵守法律规范和政治规范；一个有高尚道德操守的人，能够为民族和国家利益采取积极行动，乃至献出自己的青春和生命。

我们的首要任务是教育学生学会做人，把青年少学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。

学生从小养成做人的基础伦理道德和良好的行为习惯，会终身受益。

否则，恶习一旦养成，矫正起来就十分困难。

近几年来，社会上流传着这样一种说法：对小学生进行的是共产主义道德教育，对中学生进行的是社会主义道德教育，对大学生进行的是社会公德和文明行为的教育。

这种说法就是针对道德教育缺乏个性及层次性而言的。

学校教育在发挥道德教育基础作用的同时，还应注意道德教育的层次性，这样才能增强实效性。

承任道德的层次性，可以使我们根据具体情况，对学生提出恰当的要求，不用“高、大全”的模式一刀切。

在传统的道德教育中，教师被赋予至尊的地位，而学生扮演着遵从者的角色，形成了“我讲你听”的专制型的师生关系，这种关系的基础是等级主义的，其结果必然压抑、束缚学生的发展，而且有时会引起学生的逆反心理，导致他们的抵抗，使学校德育无法落到实处。

因此，我在对学生进行德育教育时，尊重学生，平等对待学生，以朋友的姿态与他们相处，对他们的道德行为进行富于启发性的道德评价，让学生说出自己的观点，师生共同商讨，共同探索新的道德取向与道德规范。

社会公德意识是指公民在社会活动中应当遵守的基本道德规范，包括尊重社会公德、合法权益和义务、传承社会文明等多个方面。

在四年级下册道德与法治教学中，我们将深入探讨社会公德意识的内涵及重要性，并通过实际生活案例的分析和讨论，引导学生树立正确的社会公德观念，努力成为优秀的公民，为美好社会的建设贡献自己的力量。

一、社会公德的定义社会公德是指在个人生活和社会活动中需要遵守的基本道德规范，包括尊重社会公德、遵守法律法规、保护环境、维护社会公序良俗、传承社会文明等多个方面。

社会公德是公民应遵守的基本要求，是每个人应尽的义务和责任。

只有时刻牢记社会公德，才能行出恰当而体面的行为，树立良好的个人形象。

二、社会公德的重要性社会公德是社会文明的基础，也是国民素质的重要体现。

社会公德行为可以起到以下几个方面的作用：1、平衡公正：维护社会的公平公正，促进社会和谐稳定。

2、体现尊重：尊重他人权利和利益，展现公民素质和自我价值。

3、宣传文明：传承社会文明，形成社会良好的文化风尚。

4、促进发展：发挥示范作用，激发发展动力，促进经济社会发展。

5、规范行为：约束个体行为，规范自己的行为，形成良好的社会规范。

三、培养社会公德意识的方法1、教育引导。

在学校、家庭和社会中，不断教育和引导学生树立正确的社会公德观念，激发爱国爱民、敬业乐群、诚实守信、求真务实、合理消费、文明礼仪等社会公德行为。

2、榜样示范。

引导学生了解和学习身边的榜样人物，以他们为榜样，学习他们艰苦奋斗和无私奉献的精神，发扬中华民族的优秀传统文化和社会道德风尚。

3、实践践行。

通过实践活动，让学生感受社会公德的重要性和实践价值，不断培养自己的社会责任意识，积极参与社会公益事业。

四、案例分析在日常生活中，社会公德存在于方方面面，下面我们就来看一些典型的案例，帮助学生更好地理解社会公德的内涵和重要性。

1、在公交车上，有老人手拄拐杖，看到没有座位，周围的年轻人却不自觉地插耳机、低头打手机。

《德育原理》期末考试（A卷）一、填空题（每小题1分，共20分）1、影响品德形成的因素是（）、（）、（）、（）、（）。

2、德育的功能是（）、（）。

3、德育的社会目标主要包括（）、（）、（）、（）。

4、德育方法的制约因素是（）、（）、（）、（）。

5、政治环境影响德育的方式是（）、（）、（）。

6、根据德育评价所采用的标准不同，德育评价分为（）和（）。

二、判断题（每小题1分，共10分）1、德育原理就是德育规则。

（）2、德育为首就是学校教育要把德育放在第一位。

（）3、德育目的与德育目标的内容是一样的。

（）4、道德认识是人品德形成的先导，所以，有知便有德，无知便无德。

（）5、对德育规律认识中外是有相同的。

（）6、适当的体罚对学生的品德成长十分有益。

（）7、德育环境对人的道德影响是通过人的社会实践实现的。

（）8、问题学生就是“差生”。

（）9、受教育者也可以调控德育过程。

（）10、德育主体具有能动性的特点。

（）三、简述题（每小题5分，共30分。

要求：只写要点，不做阐述）1、人的品德形成规律是什么？2、德育的社会价值是什么？3、德育过程的特点是什么？4、德育方法运用的原则是什么？5、一个良好的班集体的标志是什么？四、论述题（每小题10分，共20分） 1、德育过程中为什么要强调教师的榜样作用？教师怎样才能成为学生学习的榜样？2、在学生的品德教育中，灌输是否可行？为什么？五、实践分析题（每小题10分，共20分） 1、在班级管理中班主任的职责是什么？2、班主任怎样转变一个品德有问题学生？《德育原理》（A ）答案一、填空题（每小题1分，共20分）1、影响品德形成的因素是（遗传素质）、（社会环境）、（人的社会实践）、（教育）、（个人主观能动性）。

2、德育的功能是（文化传递功能）、（育人的功能）。

3、德育的社会目标主要包括（家庭德育目标）、（学校德育目标）、（社会公德教育目标）、（职业道德教育目标）。

4、德育方法的制约因素是（德育目标）、（德育内容）、（德育对象）、（德育活动条件）。

德育教育论⽂德育教育论⽂1500字（精选12篇） 在学习和⼯作中，⼤家都跟论⽂打过交道吧，论⽂是进⾏各个学术领域研究和描述学术研究成果的⼀种说理⽂章。

那么你有了解过论⽂吗？以下是⼩编精⼼整理的德育教育论⽂1500字，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

德育教育论⽂篇1 在对青少年进⾏教育的⼀切活动中，培养他们成为品德良好的⼀代新⼈，当放置于⾸要地位。

这⼀点已成为共识，但什么是良好品德的标准，则各有不同的认识。

我以为品德良好的⾸要前提是圆满的⼈格，⽽⼈格教育则是道德教育的重要和基础组成部分。

从我国教育史来看，⼈格教育古已有之。

作为启蒙教育的《三字经》中这样叙述：“⽟不琢，不成器，⼈不学，不知义”。

就说明⼈类通过学习才能“知义”——即对封建⼈格的教育，⽽“近朱⾚，近墨⿊”中的“⾚”和“墨”则是封建社会传统的⼈格标准的两个极端象征。

以后的《训蒙⽂》更为弟⼦们明确制定了⼀整套⼈格标准，它听倡导的“见⼈善，即思齐”，“见⼈恶，即内时，“勿富，勿骄贫”，“凡取与，贵分晓，与宜多，取宜少。

”⾄今有现实的教育意义。

在启蒙以后的进⼀步教育中，作为课本的《四书》《五经》⾥，固然有很多维护封建统治的政治理论，但也不乏以历史上优秀⼈物为榜样的⼈格教育内容，这些优秀⼈物成为历代读书⼈的楷模，这样的教育造就了我国历史上⼀代⼜⼀代“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的⼈格⾼尚的中流砥柱，成为千古流芳的俊杰。

从世界教育史来看，世界各国都根据各⾃的不同情统，⽂化观念形成的⼈格标准来进⾏⼈格培养⼯作。

⽽通过⼈格教育扭转⼈的不良倾向，转变⼈的道德观念，从⽽成功地完成对⼈的培养任务的典型，则是前苏联的马卡连柯创办⾼尔基⼯学团，马卡连柯以⾃⼰⾼尚的⼈格、真诚的爱⼼，⽆私的奉献，严格的要求、从⼈格培养⼊⼿，使那些流浪⼉懂得⾃尊、⾃爱、⾃律，从⽽按社会要求去安排⾃⼰的⾏为。

那么，⼈格到底该怎样表达呢？⼈格应是思想、品德、情感的统⼀表现，丰⼦恺先⽣把⼈格⽐作⼀只⿍，⽽⽀撑这只⿍的三⾜就是思想——真；品德——美；情感——善。

教师招聘考试题库《德育》必考知识点最新版(二)1、简答题在教学《谁是最可爱的人》时，老师问“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说“老师，我是不是最可爱的人啊?”老师说你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人，如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。

”该教师运用了哪些德育原则？参考答案:【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。

【参考答案】该教师主要运用了尊重学生与严格要求相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则和发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。

(1) 尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人” 。

该教师在教学《谁是最可爱的人》中面对着学生“老师，我是不是最可爱的人啊？”这一提问，体现出了老师对学生的尊重和关爱，并且借此机会表杨了学生的优点，同时也对学生提出了进一步的要求。

这一德育方式更容易使学生接受并自觉履行。

(2) 集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。

该教师通过对个别学生进行的德育去影响集体，无形之中也对每位学生提出了道德的要求：热爱劳动、乐于助人、按时完成作业、认真听讲、上课积极发言。

(3) 发扬积极因素、克服消极因素的德育原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

该教师不仅指出了学生平时的优秀表现，强化了学生已有的良好行为’同时又比较委婉地指出了学生还存在不足的地方，引导学生克服消极因素，从而获得更好的发展。

2、单选题根据苏联教育家马卡连柯的“平行教育影响”而提出的德育原则是_____A : 集体教育和个别教育相结合原则B : 因材施教原则C : 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则D : 正面教育与纪律约束相结合的原则参考答案: A本题解释:答案：A【解析】马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

学生社会公德教育方案社会公德是指个体在社会中遵守道德规范、尊重他人权利和义务的行为准则。

而学生社会公德教育则是培养学生在日常生活和学习中具备良好的道德素质，使其成为一个有责任感、有担当、具备正确价值观的公民。

针对这一需求，本文将分为十二个小节，从不同角度探讨学生社会公德教育方案。

1. 培养自律意识自律意识是社会公德教育的基石。

学校应引导学生树立自我约束的意识，培养他们主动规范自己的行为。

学生可通过制定学习计划、遵守课堂纪律、自觉完成作业等方式，逐渐培养自律能力。

2. 强化道德引导社会公德教育要注重培养学生的道德观念和道德判断力。

学校可以开设道德伦理课程，通过案例分析等形式引导学生思考并形成正确的道德判断。

同时，教师要以身作则，亲身树立起学生心目中的榜样。

3. 提升公民意识学生社会公德教育的目标是培养学生成为具有公民意识的人。

学校可以通过模拟选举、社区参与等方式，让学生亲身体验公民的权利和义务，增强他们的社会责任感和参与感。

4. 加强社会实践社会实践是学生社会公德教育的重要环节。

学校可组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让他们从实践中体验社会责任和公益意识，培养乐于助人的品质。

5. 建立公平正义的校园文化学校要倡导公平正义的校园文化，确保每个学生公平受教育的权利。

教师要坚守教育公平原则，对每个学生一视同仁，尊重他们的个性和权益。

6. 强化责任教育责任教育是培养学生社会公德的关键。

学校可以通过参加团队活动、担任班干部等方式，让学生感受到责任对个人和集体的重要性，培养他们的团队合作精神和责任担当意识。

7. 加强家庭教育家庭是学生道德观念形成的重要环节。

学校与家庭应加强合作，共同培养学生的社会公德。

学校可以定期组织家长学校活动，提供关于道德教育的指导，家长要以身作则，给孩子树立正确的道德榜样。

8. 重视网络道德教育随着网络的普及，网络道德教育也变得尤为重要。

学校要加强对学生的网络安全教育，引导他们学会正确使用网络、自觉抵制网络暴力和不良信息，培养健康网络行为习惯。