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六年级上册语文教案口语交际习作二∣人教新课标【教学目的】1. 习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用。
2. 培育先生围绕主题选择、处置资料的才干。
3. 经过不同的方式，表达自己的爱国情感。
4. 能大胆地在众人面前展现自己的才干。
【教学重点】学习演讲稿的写法。
【教学难点】如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观念明白，有感染力和召唤力。
【教学预备】课前义务：围绕〝爱祖国〞这个主题，搜集爱国诗篇〔或散文〕配乐朗诵，寻觅爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
【教学进程】一、回忆导入1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了«詹天佑»、«思念母亲»、«黑色的翅膀»、«中华少年»这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但外面所表达出来的肉体却都有着一个共同点，同窗们还记的这四篇课文都共同贯串着怎样样的一种肉体吗？〔爱国主义肉体〕2、教员置信经过这两个多星期以来的学习，同窗们一定对〝祖国〞这两个字，有了更深化的了解，置信大家也一定有很多话想说。
明天，教员将率领同窗们一同来学习一种新的写作方式，它能协助同窗们把心中所想表达的事更好地表达出来。
二、明白习作要求1.读习作要求，说说明天的作文写什么？选题一：写演讲稿〔重点指点〕选题二：读后感。
2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要契合格式，要结合详细资料把要表达的观念写清楚，要点明主题，有召唤力。
写读后感要表达真情实感。
不论写什么，都要围绕〝祖国在我心中〞的主题。
三、写作指点1. 什么是演讲稿〔1〕首先，请同窗们仔细地听一篇文章，听完后，跟教员同窗们交流一下你的感受。
〔2〕朗诵片段，感受演讲稿的魅力〔3〕你听过演讲吗？在什么中央听过？2. 演讲稿的结构标题：演讲稿的标题无固定格式，普通有四种类型——提示主题型、提示内容型、提出效果型、思索效果型。
《口语交际·习作二》教课方案1．知识目标：学习依据主题写简洁的演讲稿，在写的过程中认识演讲稿的文体特色和写演讲稿的基本方法和规律。
2．能力目标：（1）培育学生们环绕主题选择．办理资料的能力。
（2）提升学生们安排．组织写作素材的能力。
（3）养成学生们乐于、勇于、擅长用比较合适自己的方式与同学们沟通看法的习惯。
3．感情目标：让学生们在习作中感觉中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生加强复兴中华的责任感。
【教课重点】指引学生环绕“祖国在我心中” 的主题，依据综合性学习中自己的感觉和领会，运用采集到的资料，有针对性地进行选择和办理，并有条理地安排、组织写作。
【教课难点】指引学生联合详细的资料表达自己的看法。
【教课时数】2课时【教课准备】1．本单元学习开始就部署综合性学习任务：环绕“爱祖国”这个主题，采集爱国诗篇（或散文），找寻爱国人士的踪迹，阅读和爱国相关的书本，采集相关祖国风光、名胜遗迹、历史发展、科技发展等相关方面的资料。
2．教师查找一篇优异的演讲稿，印发给学生。
3．媒体课件【教课过程】第一课时一、课前导入：（ 1 分钟）1．在刚才过去的两个礼拜的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
固然这几篇文章的文体不一样，但里面所表现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯衣着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2．老师相信经过这两个多礼拜以来的学习，同学们必定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也必定有好多话想说。
今日，老师将率领同学们一同来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
第一，请同学们仔细地听一篇文章，听完后，跟老师同学们沟通一下你的感觉。
二、听演讲，感觉演讲的魅力：（8 分钟）教师将一篇演讲稿展现在大屏幕上，配乐，声情并茂地读给学生听（假如能做到讲，则更好），让学生以比较直观的方式感觉演讲的魅力。
- 求确形示r学习成果，形式不一） 2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料么，都要围绕“祖国在我心中”的主题讲 稿 的 式 开头：根据听讲人的身份I 写上适当的称呼。
文：结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：点明主题，丨发出号召丨丨。
）2怎样写好 “祖国在我心中”的演讲稿呢?？丨丨口 11）出示范文《祖国啊，母亲丨》1师演讲。
丨丨（I 21）听 老师的演讲I 你有何感受？（心潮澎湃，激祖国发展快。
材料：修油由田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展丨。
)3. |作前准备(11)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲景色秀丽・1 •…)TT d2)观点明确了，你打算二、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评'容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言;丨丨3|.展示本单元的学习成果|丨二、教学重难点：丨• 教学重点：回顾本单I元学. 习内容,展示本单元的学习成果丨丨I教学难点：交流综合性活动的情况和收获三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自巳的「T 学习成果丨四、教学时间：丨」1」课时I I教学过程（一）交流平台1■阅读交流平台的内容，悦说交流的内容。
丨丨（|1.|本组课文中让你印象深地打动，莎士比亚曾说丨“一千个读者眼中小組代表在全班交流丨I在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴那所有的同学在综合性学习活动中都那你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影爱我们的祖」（二）日积月累11. I 自己阅大意。
（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行） 1.看教材中玉 O4.交流自己搜a ［的爱国格言并说说它的诵。
人教版六年级上册语文园地二口语交际习作教案及作文范文习作二第一篇：【教学目标】１、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
２、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
３、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
【教学重难点】演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
【教学准备】优秀演讲稿的范文。
【教学程序】第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练１、读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一。
）２、分小组讨论汇报形式：建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
３、根据汇报形式，组内排练：若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价１、宣布汇报会开始。
２、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
３、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
《口语交际·习作二》教学设计教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的水平，提升安排、组织写作素材的水平。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
1．学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组实行准备排练。
2．教师准备演讲稿例文。
第一、二课时（习作）激情回顾，谈话导入在综合性实践活动中，我们有很多收获。
我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有很多话想要倾诉，有很多情想要表达。
今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。
1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。
2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？ 3．演讲稿的特点出示：（1）针对性。
演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。
（2）可讲性。
因为演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。
（3）鼓动性。
演讲要做到这个点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。
4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；（3）最后能够用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
5．本次演讲稿的主题是什么呢？6．围绕主题，选择材料（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？（2）从以上内容中选择写作材料，并说明自己选择的理由是什么？7．对照要求，实行习作。
自由选择，抒发感情如果不想写演讲稿，也能够从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。
试写初稿，实行修改（1）学生实行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生实行个别指导。
人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案（通用13篇）人教版六年级语文上册《口语交际·习作二》教案篇1教学目标1.学习根据主题写简明的，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学准备1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2.本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的，阅读和爱国有关的书籍。
第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2.师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3.发现特点。
师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情同学们：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。
