小学六年级科学上册 变色花名师公开课优质教案 苏教版

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(7)一. 教材分析《变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分，主要介绍了植物的变色现象。

通过学习，学生可以了解植物变色的原因和变色过程中的科学原理。

教材以生活中的现象为切入点，引发学生的好奇心，培养他们观察、思考、实验的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们在之前的课程中学到了一些关于植物生长的知识。

然而，对于植物的变色现象，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，帮助他们理解植物变色的科学原理。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物变色的原因和变色过程中的科学原理。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物变色的原因和变色过程中的科学原理。

2.难点：理解植物变色过程中的生物化学反应。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.实验教学法：让学生亲自动手进行实验，观察植物的变色过程，培养他们的实践能力。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，培养他们的团队合作精神。

六. 教学准备1.准备实验材料：植物、试剂等。

2.制作课件：展示植物变色的现象和科学原理。

3.安排实验室：确保实验安全并进行得顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一朵变色花的图片，引发学生的好奇心，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物变色的现象，并提出问题：“为什么植物会变色？”让学生思考。

3.操练（15分钟）教师指导学生进行实验，观察植物的变色过程。

学生分组进行实验，记录观察结果。

4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾实验过程，总结植物变色的原因。

《变色花》教学设计常州市觅渡桥小学周春花一、教学目标：过程与方法●初步学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂。

●能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

科学知识●知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。

●了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

情感、态度与价值观●愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。

●领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。

●体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。

二、教学准备教师准备：会变色的白色纸花(花朵用酸浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝水、碱水、白醋、烧杯、滴管、纯净水、盐水、洗衣粉水、肥皂水、柠檬汁、苹果汁等。

三、教学过程：（一）情景导入1、激趣：今天，老师要给你们带来一件礼物（出示一朵白花），感觉怎么样？学生可能感觉色彩太单调！2、讲述：老师有办法使它变成“红花绿叶”，但要借助这瓶神气的水。

用喷壶往纸花和叶上喷。

（花变红叶变绿）3、猜一猜：白色的花为什么会变成红花绿叶。

4、学生提出问题（猜想）学生可能的回答：（1）花瓣和叶子上是否做了手脚。

（2）喷壶里的“水”是否有问题。

（3）花瓣上可能涂了什么药水。

（二）学生探究并制作指示剂1、观看录象：紫甘蓝指示剂的制作方法。

（1）过程：第一部将紫甘蓝的薄叶撕碎装入透明塑料袋中加入一杯温水（50℃-60℃）。

第二部一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3-5分钟直到水变为紫色。

第三部用牙签在塑料底部扎一个孔，将紫甘蓝汁倒入小烧杯中。

（2）制作之前，教师要提醒学生注意四点：A、尽量选择紫包心菜的薄叶，少用梗；B、紫包心菜撕的块要小一点；C、用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了；D、挤压菜叶的时间以汁液变紫为准。

2、学生动手制作指示剂。

3、把自制的紫甘蓝水滴在一朵白花上，没有发生变化，再次激发学生进一步探究的兴趣。

4、探究：指导学生检测各种液体的酸碱性。

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版一. 教材分析《3.3 变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课主要通过让学生观察和实验，探究植物变色的原因，引导学生运用科学知识解释现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习科学的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的科学现象有好奇心，愿意通过实验和观察去探索问题。

但部分学生在实验操作和观察过程中，可能存在细致度不够、观察不全面等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生仔细观察、全面分析。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物变色的原因，学会使用科学的方法观察和解释现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：植物变色的原因。

2.难点：如何引导学生运用科学知识解释现象，培养观察和实验能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

2.实验教学法：引导学生动手操作，观察植物变色过程，培养实验操作能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生交流想法，培养合作意识。

六. 教学准备1.准备变色花的实验材料（如花瓣、醋、盐等）。

2.准备实验工具（如显微镜、试管、滴管等）。

3.制作课件，展示相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花实验的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

提问：“你们知道为什么花瓣会变色吗？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师展示变色花的实验过程，边演示边讲解，让学生直观地了解实验方法和步骤。

过程中，引导学生关注实验现象，如花瓣的颜色变化等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。

在实验过程中，引导学生细致观察，记录实验现象。

第3课变色花设计理念在日常生活中，我们经常接触酸性物质和碱性物质，如我们吃的苹果、喝的橙汁中含有酸性物质，洗衣服用的肥皂、洗头用的洗发香波含有碱性物质等等，从大量事例中可以看到，研究物质的酸碱种类和用途有着重要的作用。

本课从“使指示剂变色”的单一角度，引导学生认识两大类物质，了解它们的用途。

教学目标1、能学会自制蔬菜指示剂。

2、知道酸碱指示剂的作用。

3、能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

4、知道生活中常见的酸性和碱性物质。

教学重点、难点1、重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。

2、难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。

教学准备1、涂过白醋和碱水的纸花、喷壶、紫甘蓝汁、碱水、白醋、烧杯、滴管。

2、学生准备矿泉水、茶水、糖水等被检测的物质。

教学课时1课时教学过程课时目标：能学会自制蔬菜指示剂；知道酸碱指示剂的作用；能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性；知道生活中常见的酸性和碱性物质。

一、导入：1、谈话：老师今天带来了一朵自己亲手制作的纸花，不过老师忘记浇水了，老师请一个同学来帮我浇下水。

2、学生浇水，花开始变色。

3、提问：看了刚才这个现象，你有什么想法吗？4、学生猜测、讨论、交流。

二、探究新知：1、实验解密。

（1）、讲解：上课前，老师分别用白醋和碱水浸泡了花瓣和花叶，喷的是紫甘蓝汁，不相信的话，我们就来试试。

（2）、学生实验：在装有白醋和碱水的小烧杯中，分别滴入紫甘蓝汁，观察有什么现象。

（3）、学生汇报。

（4）、讲解：像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫甘蓝汁变绿的物质，叫做碱性物质；像紫甘蓝一样，在酸性物质和碱性物质中能够显现不同颜色的物质，人们通常称它为指示剂。

（5）、学生解释花变色的秘密。

2、认识身边一些常见物质的酸碱性。

（1）、学生阅读教材，教师讲解。

（2）、提问：你还知道哪些物质是酸性物质，哪些物质是碱性物质？（3）、学生交流、汇报。

（4）、教师小结：酸性物质和碱性物质是我们经常接触的两类物质。

小学科学苏教版六年级上册第三单元物质在变化《变色花》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
过程与方法
初步学会自制蔬菜(紫甘蓝)指示剂。

能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

科学知识
知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。

了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

情感态度与价值观
愿意探究变色花的秘密,意识到事物变化是有规律的。

初步领悟到化学世界的奇妙,产生进一步探究奥秘的愿望。

体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。

2学情分析
本课是六年级上册《物质与变化》单元中的课,本堂课让学生经历了“生疑——制作紫甘蓝水——探秘——再变——应用”的过程,并且在课堂中教师充分放手,让学生自主探究,让孩子们在做中学,雪中思,思中乐。

活动伊始,我通过有趣的小魔术,充分调动了六年级孩子的兴趣,紧接着学生猜疑,并进行自制紫甘蓝水的活动,一下子,将课堂推向一个活动的小高潮。

学生自制紫甘蓝水后,老师一组学生提供白色纸花(未涂酸碱物质),让学生喷洒紫甘蓝汁。

引导全体学生思考:纸花为何不变色?猜测不变色原因:老师可能在第一朵纸花上动了手脚。

最后学生探秘,通过分组实验研究出了老师到底在纸花上动了什么手脚。

并引申出了本课的重要概念:酸性物质、碱性物质、(中性物质)和酸碱指示剂,同时认识到了生活中常见的酸碱性物质。

3重点难点
会自己制作酸碱指示剂,并能检测生活中的酸碱物质
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学过程。

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(5)一. 教材分析《3.3 变色花》这一节内容是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过实验让学生了解植物花瓣中存在的色素，以及色素的溶解和变色原理。

教材中安排了观察、实验、探究等多种活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的色素现象有一定的认知。

但学生在色素方面的知识储备有限，需要通过实验来进一步探究。

此外，学生对于植物生理方面的知识还比较陌生，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解植物花瓣中存在的色素，知道色素的溶解和变色原理。

2.培养学生观察、实验、探究的能力。

3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：了解植物花瓣中的色素，掌握色素的溶解和变色原理。

2.教学难点：理解色素的溶解和变色过程，以及相关原理。

五. 教学方法1.实验法：通过观察、操作实验，让学生直观地了解色素的溶解和变色原理。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和探究解决问题。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实验材料：白醋、酒精、蓝色和紫色花瓣、玻璃棒、透明塑料袋等。

2.准备教学课件和实验报告单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示变色花的图片，引导学生关注植物花瓣中的色素。

提问：“你们知道植物花瓣中存在哪些色素吗？它们为什么会变色？”激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，然后呈现实验报告单，让学生明确实验目的和步骤。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察花瓣在不同酸碱环境下的变色情况。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，填写实验报告单。

教师选取部分学生的报告单进行点评，总结实验现象。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：“植物花瓣中的色素还有哪些作用？它们在自然界中的意义是什么？”引导学生进行思考和讨论。

苏教版科学六上《变色花》教学设计一. 教材分析苏教版科学六上《变色花》一课，通过观察、实验等方法，让学生了解植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化，以及影响这种变化的因素。

教材内容丰富，以实验探究为主，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对植物的生长和变化有一定的了解。

但学生在实验操作、观察细节等方面还需加强。

此外，学生对科学探究方法的掌握还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化，以及影响这种变化的因素。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，增强学生保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化。

2.难点：影响这种变化的因素，实验操作和观察细节。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。

2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，提高学生的实践能力。

3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。

六. 教学准备1.准备实验材料：变色花、光照设备、观察记录表等。

2.制作课件：展示实验过程、相关知识点等。

3.安排实验场地：确保实验安全、有序进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花的图片，引导学生关注植物的变化。

提问：“你们知道变色花为什么会变色吗？”激发学生的好奇心，导入新课。

2.呈现（5分钟）介绍变色花的特性，以及光合作用过程中叶绿素和花青素的变化。

通过课件展示实验过程，让学生对实验有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分组进行实验，学生亲自动手操作，观察变色花在光合作用过程中的变化。

教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享观察到的变化。

教师引导学生总结实验现象，巩固所学知识。

六年级科学上册《变色花》教案苏教版教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。

2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3. 培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高学生的科学素养。

教学重点：1. 植物花瓣中汁液的变化。

2. 不同酸碱度对花色变化的影响。

教学难点：1. 实验操作的准确性。

2. 酸碱度对花色变化原因的理解。

教学准备：1. 准备变色花实验材料：花瓣、滴管、酸碱指示剂（如酚酞）、盐酸、氢氧化钠等。

2. 准备实验记录表，用于记录实验过程和结果。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示变色花，引起学生兴趣，引导学生思考：为什么花瓣会变色？2. 学生分享自己的想法，教师总结并板书课题：变色花。

二、探究花瓣中汁液的变化（10分钟）1. 教师演示如何进行实验，边演示边解释实验步骤和注意事项。

2. 学生分组进行实验，观察花瓣在不同条件下的变化。

3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。

三、学习酸碱度对花色变化的影响（10分钟）1. 教师讲解酸碱度对花色变化的原因，引导学生理解酸碱度与花色的关系。

2. 学生进行实验，观察不同酸碱度下花瓣的变化。

3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次实验的收获，让学生明白酸碱度对花色变化的影响。

2. 学生分享自己的感受和体会，教师给予鼓励和指导。

五、作业布置（5分钟）1. 学生完成实验报告，记录实验过程和结果。

2. 学生回家后，观察家中植物花瓣的变化，并记录下来。

教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解了植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的科学素养。

六、实验探索：花瓣中的秘密（10分钟）1. 教师提出问题：“花瓣中的汁液是如何变化的？它与什么因素有关？”2. 学生分组讨论，提出假设，并设计实验方案。

变色花-苏教2001版六年级科学上册教案1. 教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.知晓变色花的特点及其储存物质
2.理解变色花的染色原理
3.探究变色花染色过程中的科学实验方法
4.培养学生动手实验、观察、分析和总结的能力
5.提高学生的创新思维能力和实验设计能力
2. 教学重、难点
本节课的教学重点和难点主要在于：
1.帮助学生理解变色花储存着什么物质，如何实现颜色的变化
2.探究变色花染色过程中的实验设计和科学分析
3.引导学生从科学的角度理解和研究实验现象
3. 教学过程
3.1 导入环节
1.展示一束变色花，并让学生观察其颜色
2.询问学生对变色花的了解，引导学生思考变色花颜色的变化原因
3.介绍变色花的特点及其储存物质
3.2 实验操作
1.准备材料：变色花、水杯、水
2.将变色花放入水杯中
3.不断地向水杯中加入水，让变色花的颜色逐渐变淡
4.将变色花取出，晾干
5.再次将干燥的变色花浸泡在水中，观察变色花颜色的变化
3.3 实验分析
1.要求学生对实验结果进行观察和分析，思考变色花颜色的变化原因
2.引导学生发表自己的见解，并进行科学讨论
3.4 实验总结
1.引导学生进行实验总结
2.让学生体会到科学实验的过程和方法
4. 教学反思
本节课采用实验的教学方法，帮助学生探究变色花的染色原理。

通过实验操作和实验分析等教学环节，能够提高学生的实验设计和科学分析能力，培养学生的创新思维能力和实验设计能力。

同时，要求教师需要进行及时的教学反思，不断完善和改进教学方法，提高教学效果。

苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元“植物与环境的相互作用”的第三课时，本节课主要通过观察和实验探究的方式，让学生了解植物在光、温度等环境因素影响下的变色现象，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

教材内容主要包括变色花的介绍、变色原理的解释以及相关的实验活动。

二. 学情分析学生已经具备了一定的科学知识基础，对于植物的生长和变化有一定的了解。

但对于植物的变色现象可能比较陌生，需要通过观察和实验来进一步理解和探究。

在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验技能，能够进行观察、记录和分析实验结果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的特点和变色原理，能够通过实验观察和记录植物在不同环境因素下的变色现象。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强学生对科学的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.重点：变色花的特点和变色原理的理解。

2.难点：实验操作的准确性和对实验结果的分析能力。

五. 教学方法1.观察法：通过观察变色花的外貌和变色现象，引发学生的兴趣和好奇心。

2.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.分析法：通过对实验结果的分析，帮助学生理解和掌握变色原理。

六. 教学准备1.教具：变色花植物、实验材料（如放大镜、记录本等）。

2.学具：学生分组实验材料、记录本。

3.教学资源：相关视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示变色花的图片，引发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍变色花的特点和变色原理，让学生对变色花有基本的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录变色花在不同环境因素下的变色现象。

教师巡回指导，确保实验操作的准确性。

4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，讨论变色原理，帮助学生理解和掌握变色原理。