英语四年级下册Unit6第四课时教学反思

新部编四年级英语下册单元教学反思一、教学内容概述在本单元的教学过程中，我们以新部编四年级英语下册教材为核心，围绕本单元的主题“Our School”展开了一系列的教学活动。

通过学习，学生们了解了学校各个场所的名称及功能，能够运用所学知识介绍自己的学校。

在教学过程中，我们注重培养学生的语言表达能力、思维能力和团队协作能力，使他们能够在真实的情境中运用英语进行交流。

二、教学方法与手段1. 情境教学法：通过创设各种真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用英语。

2. 任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与学校主题相关的任务，提高他们的团队协作能力。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和思维能力。

4. 多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、教学效果分析1. 学生对学校各个场所的名称及功能有了较为深入的了解，能够运用所学知识进行简单介绍。

2. 学生的语言表达能力、思维能力和团队协作能力得到了一定程度的提高。

3. 学生对英语学习的兴趣有所增强，课堂参与度较高。

4. 仍有部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂表现不够积极。

四、教学反思与改进措施1. 针对学生英语学习恐惧心理，教师应多给予鼓励和关爱，营造轻松、愉悦的课堂氛围，提高学生的自信心。

2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的学习。

3. 加强课堂互动，鼓励学生主动参与，提高他们的口语表达能力和思维能力。

4. 增加课外实践活动，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

5. 注重家校合作，及时与家长沟通，共同关注学生的学习进展，为学生的全面发展提供良好的家庭环境。

总之，在本单元的教学过程中，我们取得了一定的成果，但也存在不足之处。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。

【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。

2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。

T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。

（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

2、能够跟录音朗读对话并进行表演。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。

教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2、小组交流自己看到的内容。

布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：本课时的四个单词。

四、教学难点：在实际情境中运用词汇。

五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学反思范文
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学反思范文
吸取李老师的建议，我想今后单词的学习还应该再用心去思考怎样更好地让学生记住这些新词。

最好是词不离句，不离篇。

听了魏老师的课后，我想我可以把文章改编为填新单词、短语和适当形式等练习。

充分利用可用资源
第一次快速阅读感知全文，回答三个问题时，我应该多关注那些没有集中注意力的学生，并及时给予帮助，由于与学生不熟，只有通过此方法，才能发现哪些学生需要老师帮助。

本来第二次阅读和听力分开的，由于时间紧凑，经过和其他老师讨论，把“读”改为了“听”，个人认为这个改动具有实效性。

第三次阅读我也是把课文的3b做了改动，有两个原因：第一，我不熟悉学生的基础情况；第二，我根据我们学生的基础能力情况和乡村学生的基础情况。

把3b的直接填写内容，改为了搭配题，降低题目难度，保持学生学习的积极性和兴趣。

个人认为这个做法符合实际教学需要。

前面几个活动都是语言的输入，这个环节是语言输出，本来这是这堂课的.亮点和难点。

设计新颖，富有创造性，但是遗憾的是我安排的时间还是有点紧。

时间较短不能充分发挥学生的创造性和发展学生的语言综合运用能力。

魏老师建议的小鹿图片是否改为monkey更切入主题，值得我反思。

一节好课需要认真的一遍又遍的去推敲，尽量做到准备准确、精确。

四年级英语下册教案及反思
课程背景
英语作为一门重要的第二语言，对学生的语言能力和综合素质提升具有积极影响。

本次教案针对四年级学生，通过精心设计的教学内容和方法，旨在帮助学生更好地掌握英语知识和提高语言表达能力。

教学目标
1.能够熟练掌握本学期所学的单词和词组；
2.能够正确运用简单的英语语法进行日常会话；
3.能够通过简短的对话和阅读理解英语短文；
4.能够勇敢表达自己的观点和想法。

教学内容安排
第一单元 - My Family
•学习家庭成员的称呼及介绍；
•学习描述家庭成员的外貌特征；
•进行口语练习，描述自己的家庭。

第二单元 - My School
•学习学校场景相关的英语单词和句型；
•学习表达对学校的喜好和不喜欢；
•完成一份关于自己学校的小作文。

第三单元 - My Hobbies
•学习描述自己的爱好及原因；
•学习使用。

部编版英语四年级下册教学反思(全册)部编版英语四年级下册教学反思（全册）一、教学目标与内容分析1.1 教学目标部编版英语四年级下册的教学目标旨在帮助学生进一步巩固和拓展已学的语言知识，提高听、说、读、写的综合语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，并激发他们对英语学习的兴趣。

1.2 教学内容本册教材涵盖了以下几个方面的内容：- 单词和短语的学习与运用- 日常会话的练习- 阅读理解的培养- 写作技能的提高- 语法知识的掌握二、教学方法与策略2.1 教学方法在本学期的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、分组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.2 教学策略为了更好地实现教学目标，我采取了一系列的教学策略，如：- 充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。

- 创设真实的语言环境，让学生在交流互动中提高语言运用能力。

- 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

- 定期进行教学反馈和评价，以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

三、教学成果与反思3.1 教学成果在本学期的教学中，学生们的英语水平取得了明显的进步，具体表现在：- 单词和短语的掌握程度有所提高- 日常会话能力得到了加强- 阅读理解和写作技能有所提升- 语法知识的掌握情况较好3.2 教学反思尽管学生在英语学习方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处，需要我在今后的教学中加以改进：- 部分学生对英语学习缺乏兴趣，教学过程中需要更多关注激发学生的学习兴趣。

- 部分学生的英语书写能力仍有待提高，需要加强书法教学和练习。

- 在阅读理解和写作方面，部分学生的理解能力和表达能力仍有不足，需要加强相关训练。

四、教学改进措施针对上述问题，我将在接下来的教学中采取以下措施：- 丰富教学活动，提高学生的学习兴趣，如组织英语角、英语剧社等活动。

- 加强书法教学，提高学生的英语书写能力。

四年级英语下册教学反思小学四年级英语下教学反思在单词的学习中,单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计,练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节,应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.精通版四年级英语下册第一课课后反思本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 3 What’s the weather like?Part A Let’s learn and Let’s play.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warm\\ cold\\cool\\hot等形容词来表达天气情况.教学目标是:能听、说、认读本课单词warm\\cold\\hot\\cool\\weather及学会运用句型“It’s cold in …”.本节课气氛活跃,师生互动很好,学生很喜欢学习英语,课堂参与度很高。

各教学环节衔接自然流畅，围绕主线展开教学，另外，板书设计较好，简洁明了，突出重点。

而且利用小短文导入新授内容，提高了学生的阅读量，加深了学生对所学知识的运用。

本班由于三年级就接触了跨越式英语教学模式，学生特别喜欢以言语交际为中心的自由对话模式，提高了学生的口语表达能力和对语言的运用能力，从而树立了对学习英语的自信心。

但美中不足的是学生对拓展听读部分好像积极性不是很高，每次都完成的不是很理想，主要原因还是教师对学情分析不到位，拓展内容过多过难，除此之外没有很好地把握师生交际、生生交际和拓展阅读三大教学活动的时间分配。

另外把weather 放到后面教，学生运用这个词的频率较少,掌握不牢固,以致于把时间浪费在这个词和What’s the weather like in…?这个句型的操练上了,如果把weather 放在第一个教的话情况就截然不同了.再者就是教学单词时用同一种方法太枯燥,而且时间太长,容易使学生感到疲劳。

Unit 6 Meet my family教学反思第一课时教后反思：认真钻研教材的重要性。

搞戏剧的人有句行话，叫做“剧本，剧本，一剧之本”，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。

基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变“教教材”为“用教材教”的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。

第二课时教后反思：丰富多彩的导入和操练活动是成功的充要条件。

如何向学生展示英语学习的趣味，引起他们学习英语的兴趣，激发他们对英语的热爱十分重要，它是一系列良性循环的起点。

本节课在调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。

比如在句型的引出导入部分，我用猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言，使得学生兴趣盎然。

在句型的操练过程中，我设置了给信息猜物和小游戏，避免了单一性和枯燥性，学生积极参与，课堂气氛十分融洽。

设计导入和操练活动环环相扣，层层递进，过渡自然，充分做到及时滚动复习。

第三课时教后反思：教师丰富的教态，简洁的板书设计，美观的多媒体课件为本节课锦上添花。

一堂标准完整完美的英语课离不开教师丰富的语音语调，适当丰富的教态，创新的板书以及现代化的多媒体课件辅助，教师基本功的扎实与否直接影响到课堂的精彩程度。

同时，认识板书的重要性，有效地把板书和CAI结合也成为本节课教学的一大亮点。

第四课时教后反思：由于借班上课，“备学生”这一环节有所忽视，造成某些设计的活动过难，课堂出现暂时性的冷场；设计的游戏部分由于示范没有特别到位，部分学生没有真正投入其中；时间安排不当，导致最后的教学环节匆匆收尾，学生对于故事的输出有点困难；层次分明，但是某些内容梯度设置过大，以至于学生的生成参差不齐。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教学反思Unit6 I’m going to study computer science教学反思对于本节课内容来说，重点就是新词汇和两个句型，掌握一般将来时be going to +V (动词原形)。

上完这节课，我觉得整体还是不错的。

第一，温故知新，词汇的掌握比较扎实，接受快，句子的练习上也是尽可能多地让学生动嘴，师生互动，生生互动，包括组与组，采用不同形式，灵活地练习，让每个学生都可以参与进来。

第二，教学目标的展示打破了传统的开头或结尾的展示，采用学完一个部分，展示一个部分的方法。

及时学习，及时总结，教学目标更加地深入人心。

第三，总结评价，检测了学生对词汇及句型的运用，优良差分层抽查。

第四，根据学生的个人差异，作业的布置也分为两个等级，更利于学生的学习。

备课和上课总是存在一定的差距，有一些不完美的地方。

1.词汇的部分，本来设计了一个男女生竞赛的环节，通过“头脑风暴”游戏，拓宽大家的词汇量，但由于大家对职业名词较熟悉，实行起来课堂气氛怕控制不好，就省略掉没有进行。

2，呈现句型时，我的板书直接设置成表格，为的是给最后的做报告节约时间，不用小组调查，直接利用课堂中的素材练习。

但因为中途师生训练时未及时填写完成，导致生生间训练后，我又单独问了一次，浪费了时间，又显得繁琐。

以后再课堂的操作上要更认真和细心。

3，农村学校里，学生基础差，所以平时我平时的课堂使用口语太少。

所以，在今后的教学中，尽可能多地采用英语教学，给大家营造一个好的学习的语言背景。

对于学生的听说和课堂内容的讨论，提高学生主动发现和解决问题的能力，大大调动学生主动性。

在教学的整个过程基本实现语言生活化，能还原语言的听说本质。

对于基础差的学生来说，可能更要多探讨，争取找到更好的教学方法。

尽可能考虑学生情感在教学重点运用，设法让学生在快乐的环境下主动地学习。

并且能将所学与生活实际联系起来，利用生活经验等很好地理解所学知识，达到理论与实践的统一。

四年级英语Unit 6 eet fail教案及教学反思四年级英语Unit6eetfail教案及教学反思第一时教学目标：1、听说认读四会单词：fail，parents，unle，aunt，babbrther2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：ThisisShe/Heis重点：听说认读四会单词：failparentsunleauntbabbrther难点：理解parentsunleauntbabbrther等词的含义教具准备：1．本生词的单词卡片2．配套的教学3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片、视频资料教学过程：（一）热身／复习（ar-up/Revisin）1、播放第二册学生用书上《fatherther》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、听一听、做一做Atlieafather/ther/sister…3、教师出示单词卡片，孩子抢答。

教师在黑板上画出failtree，请孩子把fatherther等贴在failtree相应的位置上，大声读一读。

4、教师出示（自己的家庭照片），用Thisis…She/Heis…进行介绍和描述。

孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisis…She/Heis…进行介绍和描述。

教师在黑板上画father和ther的简笔画，如有条，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：Thisisfather/ther引导学生一起描述人物特征，如：HeisstrngShehasbigees等。

（注意所画人物图像应具有鲜明的特征）（二）呈现新（Presentatin）、教师出示说：“Dunthisisfail教师把fail这个单词贴在黑板上。

failtree的顶端。

IhaveabigfailHanpepleinfail?学生回答。

再问：Hanpepleinurfail鼓励孩子回答。

ThisistherThisisfatherTheareparents教师带读，学生练词。