高等教育中提高学生综合能力的探讨

略谈教师在大学生综合能力培养的作用在当今科学技术、经济文化飞速发展的新形势下,全面提高大学生的综合素质水平,提高人才培养的质量已经成为高校的战略重点,也是社会评价高等教育质量的切入点。

关于如何提高人才培养质量,很多高校做了积极的有益的探索,如改革教育思想、创新教育理念;加强课程体系和教学内容的优化重组;建立多元化的实践教学模式,充分发挥实践教学的作用;加强校园文化建设,加强学生的思想道德教育等,对大学生的综合素质教育起到了积极地推进作用。

培养高素质人才和综合型人才是学校的长期目标,但所有的长期目标都是在近期的不断努力中去逐步实现的,只有加强对实现远期目标的各个近期实施过程的管理,才有助于远期目标的早日实现。

在培养和提高学生综合素质的长期目标中,仅靠学校管理部门的努力是不够的,教师是实现这一长期目标的主力军。

如何发挥教师在实现这个长期目标中的作用十分重要。

因为每位老师具有不同的社会资源,在培养具备创新精神、实践能力的高素质人才中,可以发挥巨大的作用。

因此充分挖掘教师的潜力,利用教师具有的各种资源,提高学生的综合能力,具有重要的现实意义。

1 校内科研课题的指导作用当前,培养大批具有创新能力的高素质人才是社会的需要,也是我们国家生存和发展的需要。

而创新型人才的重要特征是具有一定的科研素质。

而开展大学生科研训练活动是对个人创新能力的最有效的培养和锻炼,在参与科研创新的过程中可以有效地挖掘学生的科研潜能、拓宽其知识领域,延伸其专业技能,提高科学研究能力和综合素质。

在校内教师承担的科研课题大多是该学科或该专业领先且具有较高创新性的课题,有实际使用意义或是有学术价值。

学生积极参与教师科研课题工作,能将课堂上所学的知识用于科研实践当中去,感受到本学科领域的新知识、新技术,使自己的视野迅速拓宽,从而调动其学习专业知识的兴趣。

在研究过程中,学生通过实践,能有效地促进学生对学科间知识的联结与整合,拓宽理论基础,加快知识更新。

高校学生如何提高自己的综合素质随着高等教育的不断普及，高校的学生也在迅速增加。

并且，大学培养的不仅仅是专业技能，更加注重学生的综合素质。

那么，高校学生应该如何提高自己的综合素质呢？本文笔者就从多个方面进行探讨和分析。

一、积极参加课外活动大学校园内，有许多的课外活动和社团等组织，对于学生来说是提高自己综合素质的一个非常好的途径。

通过积极参加这些活动，学生可以学习到更多的技能和知识，丰富自己的社交圈。

并且在这些活动中，学生可以锻炼自己的领导能力、组织能力、协调能力等多方面的能力。

二、多读书，多看报阅读对于一个人来说是有效提高自己素质的一种方式。

大量的阅读可以帮助学生扩宽自己的知识面，提高自己的文化素质，培养自己的审美能力和探究精神，提高自己的语言表达能力。

同时，读书、看报还可以帮助学生更好地了解社会和了解人性，提升自己的社会责任感和使命感。

三、多尝试，勇于创新高校学生身处一个可以自由探索的时期，因此在这个时期可以多尝试一些新鲜事物，勇于创新。

只有勇于尝试，才能在上述诸多方式中找到适合自己的途径，帮助提高自己的综合素质。

同时，不怕失败，敢于接受失败也是一个非常重要的品质，因为只有经过失败才能更好地成长。

四、保持良好的情绪状态一位高校学生在提高自己的综合素质的过程中，不能忽视自己的身心健康问题。

只有保持良好的情绪状态，才能让自己更加投入到学习和探索中。

那么，如何保持良好的情绪状态呢？这里笔者给出两点建议：一是合理安排时间，争取更多的时间来进行自己喜欢的事情；二是经常与家人和朋友保持联系，纾解身心压力。

五、注重语言表达能力的锻炼在学生的大学生活中，语言表达能力是非常重要的。

因为在今后的工作和生活中，都需要与人进行交流和沟通。

因此，要通过多看、多写、多练的方式提高自己的语言表达能力。

当然，在这个过程中还要多听、多思考，深入理解语言背后的意义，以此来更好地表达自己。

通过以上的分析与探讨，可以得出一个结论：要想提高自己的综合素质，就需要在学生大学生活中多参加课外活动，多读书、多看报，多尝试，保持良好的情绪状态，注重语言表达能力的锻炼等。

加强实践教学资源建设，提高学生综合实践能力当前，我国高等教育体系正面临转型发展的挑战和机遇，实践教学作为高等教育的重要组成部分，已成为高等教育教学改革的关键环节。

加强实践教学资源建设，提高学生综合实践能力已成为高校教育改革的必然要求。

本文将分析实践教学的重要性，并就如何加强实践教学资源建设，提高学生综合实践能力进行探讨。

一、实践教学的重要性实践教学是高等教育的一项重要教学环节，其重要性主要体现在以下几个方面。

1.培养学生的实践动手能力。

实践教学不仅可以让学生在实践中学习技能，提高解决问题的能力，更能激发学生的实践动手能力，使学生在实践中学会动脑思考，提高解决实际问题的能力。

这有助于学生将所学理论与实际工作相结合，为将来的工作做好充分的准备。

2.促进学生的综合能力发展。

实践教学可以帮助学生在实践中锻炼综合能力，包括观察、分析、判断、决策、操作、协作等方面的综合能力，有助于学生的综合素质提高。

3.促进学科知识与实践相结合。

实践教学可以让学生将所学的理论知识与实践相结合，让抽象的理论知识变得具体化和实用化，从而提高知识的应用能力。

4.增强学生的就业竞争力。

实践教学可以帮助学生在校期间获得相关实践经验和技能，增强学生的就业竞争力。

实践教学提供了学生锻炼自己的机会，对学生未来的发展有着积极的推动作用。

二、如何加强实践教学资源建设针对当前实践教学资源建设存在的问题，应采取以下措施加强实践教学资源建设。

1.科学规划实践教学资源。

学校应根据学科特点和教学需求，合理规划实践教学资源。

通过调研和分析，确定实践课程的内容和方式，充分利用校内外资源，为学生提供丰富多样的实践教学条件。

2.加强实验室建设。

实验室是学校里重要的实践教学场所，对于理工科学生来说，实验室的建设更为重要。

学校应加大对实验室建设的投资，提高实验室仪器设备的质量和数量，不断完善实验室的功能和实验条件，为学生的实践教学提供更好的场地和条件。

3.拓宽实践教学资源渠道。

教案中如何促进学生的综合能力发展在教案中如何促进学生的综合能力发展教案是教师开展教学活动的有机组织形式，对于学生的学习效果和综合能力发展起着至关重要的作用。

教师在设计教案时，应该注重培养学生的综合能力，使其在不同的学科领域中全面发展。

本文将从教案设计的角度，探讨如何促进学生的综合能力发展。

一、明确目标和要求在编写教案之前，教师需要明确课程目标和教学要求。

综合能力的培养需要建立在明确的目标基础上，只有这样才能有针对性地进行教学设计。

例如，在语文教学中，可以将阅读、写作、口语交流、批判思维等作为综合能力的目标，有针对性地设计课堂活动和任务，培养学生的综合能力。

二、多元教学策略为了促进学生的综合能力发展，教师可以采用多元化的教学策略。

多种教学策略的综合应用，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。

例如，可以通过小组合作、问题导入、案例分析等方式，鼓励学生主动参与到学习中去，培养其批判思维和解决问题的能力。

同时，教师还可以运用多媒体教学、实践操作等方式，拓宽学生的学习途径，培养他们的实际动手能力和创新思维。

三、关注学生的自主学习在教案设计中，教师应该注重培养学生的自主学习能力。

综合能力的发展需要学生主动参与，理解和掌握知识。

因此，在编写教案时，可以设置一些自主学习的环节，鼓励学生通过自我探索和实践来发展综合能力。

例如，在数学教学中，教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行探究和解决，培养其独立思考和问题解决能力。

四、反思和评估教学活动的反思和评估是教案设计中的重要环节。

教师应该对教学过程进行及时的反思和总结，以便对学生的综合能力发展进行评估。

通过教学评价，教师可以了解学生的学习情况和综合能力的发展情况，及时调整和改进教学策略。

此外，教师还可以与学生进行交流和反馈，鼓励他们发现自己的优点和不足，并积极改进。

五、培养学生的综合素养综合能力的培养不仅仅是在某一学科领域中，还需要学生具备一定的综合素养。

教师在教案设计中可以注重培养学生的综合素养，包括学习方法的掌握、跨学科知识的拓展、良好的人际交往能力等。

高等教育中的素质教育与综合素质评价高等教育中的素质教育是指通过培养学生的综合素质，提高其知识、能力、素养和创新创业能力的一种教育方式。

而综合素质评价是对学生在知识、能力、素养和创新创业能力等方面进行综合评价的一种手段。

本文将从素质教育和综合素质评价两个方面分别进行探讨，并分析它们在高等教育中的关系与重要性。

一、素质教育在高等教育中的重要性素质教育是高等教育的重要任务之一。

传统的教育主要注重学生的学科知识，忽视了学生其他方面的发展。

但现实社会对高等教育毕业生的要求已经发生了变化，不仅需要他们具备优秀的专业知识，还需要他们具备良好的人文素养、创新能力、沟通能力和团队合作能力等。

素质教育的目标是培养全面发展的人才，培养学生的综合素质，使他们具备应对社会需求的能力。

高等教育中的素质教育不仅仅是在课堂上学习知识，还包括学生的实践能力和创新能力的培养。

通过参与社会实践、科研项目等活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，增强他们的创新能力。

这些都是素质教育的具体实践。

二、综合素质评价在高等教育中的意义综合素质评价是对高等教育中学生综合素质的评价体系。

传统的教育评价主要以学生的考试成绩为主要标准，忽视了学生其他方面的发展。

综合素质评价通过综合考评各个方面的学生表现，更全面地评估学生的综合素质。

这有助于发现学生的优点和不足，引导学生全面发展。

综合素质评价可以帮助学生了解自己的优势和不足，为他们的个人成长提供反馈和指导。

同时，综合素质评价也可以帮助学校进行有效的教学和管理。

通过评估学生的综合素质，学校可以了解教育质量和教育效果，为调整教学策略和培养方案提供依据。

三、高等教育中素质教育与综合素质评价的关系素质教育和综合素质评价是相辅相成的。

素质教育的目标是培养学生全面发展的能力，而综合素质评价则是对学生综合能力的评估体系。

素质教育提供了培养学生综合素质的途径和方法，而综合素质评价则是对学生综合素质进行评价的工具。

高等教育中的学生发展与综合素质评价在如今高度竞争的社会中，高等教育的目标不再只是传授知识，更加注重学生的综合素质发展。

学生发展是指学生在学业、职业和个人发展等方面的全面成长。

而综合素质评价则是对学生在各个方面能力的综合评估。

本文将探讨高等教育中学生发展的重要性以及如何进行综合素质评价。

一、学生发展的重要性学生在高等教育中的全面发展是教育的根本目标之一。

传统意义上，学生的发展主要关注学科知识的掌握，但现代高等教育已经超越了这一范畴。

学生发展需要关注学生的认知、情感、社交、职业意识等多个方面。

首先，学生发展有助于培养创新意识和解决问题的能力。

随着社会的不断进步和发展，解决日常和职业生活中的问题已经成为学生必备的能力。

学生发展可以培养学生的创新思维，使其能够主动解决难题，提供创新的解决方案。

其次，学生发展有助于培养学生的自主学习和批判性思维能力。

高等教育更加注重培养学生的主动学习能力，通过自主学习，学生可以不断提高自己的学术水平和解决问题的能力。

同时，学生发展还能够培养学生对信息的批判性思考能力，使其能够辨别真实和虚假的信息，具备独立思考的能力。

最后，学生发展有助于培养学生的社交能力和领导力。

在现实生活中，社交能力和领导力已经成为促进个人成长和职业发展的关键因素。

学生发展可以培养学生的团队合作能力，使其能够与他人有效沟通和合作。

同时，通过学生发展，学生还可以锻炼自己的领导能力，培养出色的领导者和管理者。

二、综合素质评价的意义与方法综合素质评价是对学生在多个维度上进行评价的方法，用于判断学生是否具备良好的综合素质和能力。

它能够更好地反映学生的真实水平和潜力，将传统教育中的成绩评定从单一的知识能力转变为全面的能力评估。

综合素质评价的意义在于多角度地观察学生的表现，更全面地了解学生的能力和潜力。

通过考虑学生的学科知识、技能、态度和价值观等方面的表现，可以更准确地评估学生的能力水平。

综合素质评价的方法多样化，可以包括课堂表现评价、项目作业评价、综合考试评价等。

高等教育中的学科交叉与综合能力培养高等教育是培养人才的重要阶段，学科交叉与综合能力的培养成为当前教育改革的热点话题。

学科交叉的培养方式不仅有助于提高学生的综合能力，还能够培养创新思维和解决复杂问题的能力。

本文将从学科交叉的意义、学科交叉与综合能力培养的关系以及推进学科交叉的策略等方面探讨高等教育中的学科交叉与综合能力培养。

一、学科交叉的意义学科交叉是指不同领域的学科之间相互渗透、相互融合的现象。

在当今社会，随着科学技术的不断发展，很多问题已经不再是单一学科能够解决的。

通过学科交叉的方式，可以促进不同学科的交流与合作，形成综合解决问题的能力。

学科交叉的意义主要体现在以下几个方面：1.拓宽知识边界：学科交叉能够打破传统学科的界限，促进不同学科的知识交流与共享。

通过学科交叉，可以使学生了解到更加广泛的知识，拓宽自己的学科边界。

2.培养综合能力：学科交叉培养的过程需要学生能够跨学科思考和解决问题。

这种能力的培养不仅可以提高学生的创新思维，还能够使学生具备综合分析和综合应用知识的能力。

3.解决复杂问题：学科交叉能够将不同学科的专业知识相结合，提供解决复杂问题的综合思路和方法。

通过学科交叉，可以从多个学科的角度去思考、分析和解决问题，提高问题解决的效果。

二、学科交叉与综合能力培养的关系学科交叉与综合能力培养是相辅相成的关系。

学科交叉提供了培养综合能力的平台和机会，而综合能力的培养则需要通过学科交叉的方式来实现。

1.学科交叉为综合能力培养提供机会：学科交叉使得不同学科之间的边界变得模糊，为培养综合能力提供了机会。

在学科交叉的过程中，学生需要把不同学科的知识进行整合和应用，从而培养创新思维和解决问题的能力。

2.综合能力培养需要学科交叉的支持：综合能力的培养需要有不同学科的支持和协作。

在当前社会中，很多问题都是涉及多个学科的，单一学科的知识往往难以解决这些问题。

通过学科交叉，可以提供各学科之间的资源和专业知识，从而更好地培养综合能力。

2020年1期博士论坛高教学刊高校学生综合素质培养的理论探索与实践*杨坚（中国石油大学（华东）经济管理学院，山东青岛266580）要让当代大学生真正担负起在社会主义建设中的重要责任，高校要采取有效的措施全面提升大学生的综合能力和综合素质。

目前在高等教育中大学生综合素质的提升属于一个难点问题，高校教育如何对学生的可持续发展能力和综合素质进行培养，除了涉及到高素质人才的培养之外，也与我国社会主义建设的历史使命具有密切的关系。

高校在开展大学生教育的时候要重点培养大学生的个体素质和综合素质，从而真正地将每一位大学生培养成为具有较高综合素质、较强综合能力和较广知识面的有用人才，将我国巨大的人才优势充分发挥出来，从而全面地推动我国社会主义和谐社会的构建。

一、综合素质的概念特点素质的概念从广义上来讲主要是指人在后天和先天的共同作用下形成的一种实现身心发展的总水平，或者指人立足于自身先天生理基础，在受到后天的教育、环境等各方面的影响之下，并且经过个体的社会实践和自身的认识，最终得以形成的具有较强稳定性的基本品质。

如果从高校人才培养的目标进行分析可以发现，培养学生的素质主要是指全面发展的综合素质，并非简单的指某几个方面或者某一方面的素质。

而所谓的综合素质主要是指要素素质之间结构的状况和要素素质的状况所形成的一种整体素质。

如果立足于理论层面进行分析，如果一个人具有较高的各要素素质发展水平，而且各要素素质之间形成了一个有机的整体，那么这个人就具有较高的综合素质；如果一个人具有较低的各要素素质发展水平，或者尽管几个方面的要素素质具有较高的发展水平，然而其他方面的要素素质具有较低的发展水平，这个人的综合素质就较低[1]。

从上述的分析中可以看出，综合素质概念主要包括三个方面的内容，即素质的发展水平、素质的范围以及素质之间的有机联系，所以高校在培养学生综合素质的时候要将上述三个关键特点把握住。

综合素质可以理解成人类自身的理论知识、实践能力、思维能力、操作能力、专业能力等综合实力，并且还需具备良好思想道德修养、身体修养与心理修养。

提高学生综合素质随着时代的发展和社会的进步，现代学生综合素质的重要性逐渐凸显。

学校教育应当不仅仅注重学生的学术能力，更应注重培养学生的综合素质。

本文将就如何提高学生综合素质展开论述。

一、优化课程设置要提高学生综合素质，首先要优化课程设置。

传统的学科学习并不能满足学生全面发展的需要，因此，在传授基础知识的同时，课程中应加入一定比例的综合素质培养内容。

比如，可以增设素质拓展课程，包括思维训练、实际操作、团队合作等内容，培养学生的创新能力和实践动手能力。

二、注重素质拓展活动除了课程设置外，学校还应注重开展各类素质拓展活动。

这些活动可以包括社团组织、实践实训、志愿者服务等。

通过参与这些活动，学生可以培养自己的领导能力、沟通能力和组织能力，同时也能增强团队合作意识和社会责任感。

三、提供多元化教学资源学校要提高学生综合素质，还需要提供多元化的教学资源。

教师可以利用图书馆、实验室、活动场地等资源，安排学生进行自主学习和实践探索。

此外，学校还可以与社会机构合作，为学生提供丰富的实践机会，让学生融入实际社会环境，增长见识和经验。

四、推进个性化教育个性化教育是提高学生综合素质的有效途径之一。

每个学生的兴趣和特长都是不同的，学校应该允许学生有选择的权利。

在教学过程中，教师应关注每个学生的特点，给予个性化的关怀和教育。

这样每个学生都能得到更好的发展，培养出全面发展的综合素质。

五、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的第一课堂，家长也应承担起培养学生综合素质的责任。

学校可以加强与家长的沟通交流，共同探讨教育的方法和方式。

家长要给予孩子充分的关爱和支持，帮助他们培养积极向上的品质和良好的行为习惯。

综上所述，提高学生综合素质需要学校和家庭的共同努力。

除了优化课程设置和丰富教学资源外，还应注重培养学生的创新能力、实践动手能力和团队合作精神。

只有通过多方面的努力，才能使学生综合素质全面提升，更好地适应未来社会的发展需要。