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Unit 5 Wild animalsReading (II)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students will be able to:1. have a deeper understanding of the report;2. use the new words and phrases properly;3. rewrite the report in the perspective of Xi Wang.II. Teaching contents1. New words and phrases: mean, be born, beginning, in the beginning, sadly, faceserious problems , live on, mainly, however, result, as aresult, danger, in danger, action, take action, right away,reserve, law, none, at birth2. New structure: This means “hope”.When Xi Wang was born, she weighed about 100 grams.At four months old, she started to go outside for the first time. Sadly, giant pandas face serious problems in the wild.Also, giant pandas live mainly on a special kind of bamboo.Giant pandas are now in danger.We should take action right away.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyHave a deeper understanding of the report.Use the new words and phrases appropriately.IV. Teaching proceduresStep 1 Presentation1. Have a revision of the basic information about giant pandasT: Hello, everyone! We have learnt a story about a baby panda called Xi Wang. In today’s lesson, we will have a revision of the story and learn something useful from the story. First, I want to know how much you know about Xi Wang. Please answer the following questions.What did she look like when she was born?(Here, “born” is the past participle of the verb “bear”.)What could she do when she was 4 months old?(Pay attention to the structure “verbs + to-infinitives”. Can you think of more such words?)What do pandas eat when they grow up?(Can you think of another way to express the same meaning?)T: Let’s have a test to see whether you can use these new words.2. Have a revision of the problems that giant pandas face and the actions that we can take to protect themT: Can giant pandas live happily in the wild? Yes, they can’t live happily in the wild now. Giantpandas are in danger now. Why? They are facing many serious problems in the wild. T: Let’s have a close at the problems they are facing. We need to take action right away.T: What actions can we take? Let’s have a discussion. The most important things that we need to do are to build more reserves and make strict laws to protect giant pandas. If we do nothing, there will be none left. “None” is a very important word. Let’s see how it can be used correc tly.T: Can you make a difference between the words no one, nothing and none?T: In a word, where there is Xi Wang, there is “hope”. Xi Wang means “Hope”. 【设计意图】通过提问，帮助学生回忆大熊猫的基本信息，与学生讨论大熊猫的困境与解决方法，在这个过程中穿插讲解语言点，学习be born、at birth、start to、live mainly on 及动词不定式的用法并加以操练。
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 5 Wild animals》（Reading 1）讲述了关于野生动物的保护问题。
通过阅读一篇关于非洲象的文章，让学生了解非洲象的生活习性以及面临的生存困境，从而引发学生对野生动物保护的思考。
教材内容丰富，插图生动，旨在提高学生对野生动物保护的意识，培养学生关爱地球生态的责任感。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语阅读能力，对野生动物有较高的兴趣。
但在阅读长篇文章时，部分学生可能会遇到生词、长句等困难，影响阅读理解。
此外，学生对野生动物保护的认识有限，需要通过课堂引导深化其环保意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能理解文章主要内容，掌握的生词和短语；2.能力目标：学生能运用所学知识进行阅读理解，提高阅读技巧；3.情感目标：学生能增强对野生动物保护的意识，培养关爱地球生态的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解文章主要内容，掌握的生词和短语；2.难点：学生能运用所学知识进行阅读理解，提高阅读技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，分组合作，讨论交流；2.教学手段：多媒体辅助教学，图片、视频等资料引导学生深入理解课文。
六. 说教学过程1.导入：展示非洲象的图片，引导学生谈论对野生动物的印象，引出本课主题；2.读前预测：学生浏览文章标题和图片，预测文章内容；3.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题；4.仔细阅读：学生分组讨论，深入理解文章内容，回答较难问题；5.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对文章的理解；6.总结提升：教师引导学生总结文章主题，谈论野生动物保护的重要性；7.作业布置：学生课后写一篇关于我国野生动物保护的文章。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：Unit 5 Wild animals2.阅读文章：African Elephants3.生词短语：–wildlife protection–survival–conservation–poaching–habitat destruction4.文章主题：关爱野生动物，保护地球生态八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2.阅读理解：检查学生回答问题的准确性；3.作业完成情况：评估学生课后作业的质量。
Unit 5 Wild animalsReading (I)一、教学目标1. 掌握本课重点词汇及短语：mean, be born, beginning, in the beginning, sadly, face, live on, mainly, however, result, as a result, danger, in danger, action, take action, right away, reserve, law, none, at birth2.掌握本课重点句型：(1) At four months old, she weighed about eight kilograms and started to go outside for the first time.(2) When she was six months old, she began to eat bamboo.(3) When she was 20 months old, she learnt to look after herself.(4) As a result, pandas may not have a place to live or food to eat.(5) If we do nothing, soon there may be none left!3.通过读，获取熊猫希望的基本信息以及存在的问题和解决办法的信息。
4.分析关于熊猫希望故事的文章结构及段落大意。
5. 通过阅读中的体验感受大熊猫的困境，激发学生呼吁大家保护大熊猫的决心。
二、教学重点及难点重点：1. 指导学生在读中获取熊猫希望的基本信息以及存在的问题和解决办法的信息。
2. 通过阅读文本内容，总结段落大意的方式来分析文章的结构。
难点：通过阅读文本内容，总结段落大意的方式来分析文章的结构。
三、教学过程Step 1 Warming-upShow the pictures of wild animals and get Ss to say the names of wild animals.【设计意图】通过播放野生动物的图片，帮助学生回忆野生动物的名称。
牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals（Reading 1）》主要讲述了关于野生动物的保护问题。
通过一篇关于非洲象的阅读材料，引导学生了解非洲象的生活习性以及目前面临的生存困境。
文章语言真实自然，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的环保意识。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，易于引起学生的共鸣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在阅读理解、词汇积累以及写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力和环保意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。
3.情感目标：学生能够树立环保意识，关注野生动物的保护问题，养成关爱自然、保护动物的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。
2.教学难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过展示一些关于野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.While-reading：教师引导学生快速阅读文章，回答一些简单的问题，帮助学生理解文章大意。
牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Reading 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals》的Reading 1主要介绍了大熊猫的保护以及人们为了保护大熊猫所做出的努力。
文章以故事的形式展开，让学生在了解大熊猫的同时，也能感受到人与自然和谐共生的重要性。
通过本课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会珍惜和保护动物。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于故事性的文章兴趣较高。
但部分学生在阅读理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于野生动物的保护意识有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解和口语表达。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的保护意识，培养与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解和口语表达，提高对野生动物的保护意识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.情感教学法：通过文章的学习，引导学生关注野生动物的保护，培养学生的环保意识。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解文章的内容和结构，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习文章，了解文章的大致内容，查阅生词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于野生动物的图片，引导学生谈论野生动物，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍大熊猫的特点，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师快速呈现文章的标题和图片，让学生猜测文章的内容。
然后，教师朗读文章，学生跟读并注意生词的发音。
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading 1）主要介绍了野生动物的特点、生活习性和面临的威胁。
本节课的主要内容是阅读一篇关于非洲象的阅读材料，通过阅读让学生了解非洲象的生活习性和面临的困境。
教材还包括了词汇表、阅读理解题和写作任务，旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经学习了动物相关的词汇和表达方式，具备一定的阅读理解能力。
然而，部分学生对野生动物的生活习性和面临的威胁了解不多，可能对阅读材料的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，合理调整教学难度，引导学生在课堂上积极思考和参与。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握课文中的关键词汇和表达方式。
–理解阅读材料的主旨大意，了解非洲象的生活习性和面临的威胁。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读获取和处理信息。
–培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行写作表达。
3.情感目标：–增强学生对野生动物保护的意识，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点•课文的理解和阅读技巧的运用。
•词汇和表达方式的掌握。
•对阅读材料深层次含义的理解。
•写作任务的完成。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，使学生在实际情境中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口头表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动探索，发现问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材，明确教学目标和要求。
–准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：–预习课文，提前了解课文内容。
–准备笔记本，记录课堂笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾已学的动物相关知识，激发学生的学习兴趣。
Unit 5 Wild animalsReading (I)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. grasp the main idea of the whole text and each paragraph;2. understand the structure of thetext;3. get specific information by using the indicating words;4. understand the importance of protecting wild animals.II. Teaching contents1.New words and phrases: mean, be born, beginning, in the beginning, sadly, faceserious, live on, mainly, however, result, as a result,danger, in danger, action, take action, right away, reserve,law, none, at birth2.New structures: At four months old, she weighed about eight kilograms and startedto go outside for the first time.When she was six months old, she began to eat bamboo.When she was 20 months old, she learnt to look after herself.As a result, pandas may not have a place to live or food to eat.If we do nothing, soon there may be none left!III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyLearn how to use skimming or scanning to get the main ideas or the specific information.Find out the indicating words while scanning.IV.Teaching proceduresStep 1 Lead-inT: As we all know, it is verydifficult for pandas to survive in the wild. They need our help, right? In fact, there are a lot of things that we can do to care about the pandas. We can join the WWF. We can design a leaflet to ask people to help the pandas. So, let’s think about how to design a leaflet. I am sure that you will know how to design it after learning this report on the baby panda Xiwang. 【设计意图】通过邀请学生加入WWF，告知学生今天要设计一份宣传单号召人们关注大熊猫。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 5 Wild animals Reading 1 Giant pandas》说课稿5一. 教材分析《Unit 5 Wild animals Reading 1 Giant pandas》是人教版初中英语八年级上册的一篇阅读文章。
本篇文章主要介绍了大熊猫的生活习性、生活环境以及保护大熊猫的重要性。
文章语言简练，内容丰富，插图生动，适合学生学习。
通过本篇文章的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解大熊猫的相关知识，增强对野生动物保护的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但学生在阅读理解方面还存在一定的困难，尤其是一些生词和短语的理解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章中的难点，提高学生的阅读理解能力。
同时，学生对野生动物保护的意识还不够强烈，通过本篇文章的学习，可以提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的生词和短语，理解文章的主要内容。
2.能力目标：学生能够提高自己的阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物保护的意识，关心环境保护。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握文章中的生词和短语，理解文章的主要内容。
2.教学难点：学生能够理解文章中的一些细节内容，如大熊猫的生活习性、生活环境等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设置一些任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些关于野生动物的图片，引导学生谈论野生动物，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题。
教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解文章内容。
Unit 5 Wild animals reading 1设计的基本理念：根据新课标和学校“121”课堂模式，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。
这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。
在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
课型：阅读课一、教材分析1、单元背景分析：野生动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步. 大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存2000多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。
2、教材内容分析这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，分析我们目前当地生态坏境，一些环境污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境的重要性，让学生在实际中能够自觉保护我们的生存环境。
3、教材重点、难点教材重点：（ 1）重点词组：be born, look like, at four months old, not…at all, in the beginning, look after herself, face serious problems, live on, as a result, in danger, take action, right away, at birth.（2）重点句型：When Xi Wang was born, she weighed just 100 grams and looked like a white mouse. Eight months later, she was not a small baby ant more.Giant pandas live mainly on a special kind of bamboo.As a result, pandas may not have a place to live or food to eat.If we do nothing, soon there may be none left!（3）重点语法：动词不定式的正确使用。
Wild ani mals部分我新授授课类型Task-based teach ing methord讲授方法准备动物特征纸条、学生对人类要说的话PPT教具准备学生提前互动奖励物品(小熊猫)主要教学内容教学方法应用教学过程及时间Good morning, boys and girls. Nice to meetyou.学生回答Yes Part OneLast class we have lear nt many n ames ofPre-reading animals. Do you remember them?1. A guess ing game 请四位学生描述他Good. Let's play a guess ing game,ok?最喜欢的动物的特I will ask one student to say sth 征，其他人猜动物about hisfavourite ani mal. The others please guess 名称。
what it is.(Good. Let'Yes 学生回答s clap our hands for them)(Con gratulati ons to you )You are 请一位学生回答very clever. Do you want to know myfavourite ani mal? Giant pandaMy favourite animal is very lovely. It isblack and white. It usually lives in China.and shoots bamboo is food favourite Itsgia nt pan das ） words （con gratulati on s）（跟学生握手以示祝贺）（显示大熊猫图片Look. What are they?3学生跟读新单词Look. It is a baby panda.（显示熊猫宝宝图遍片）What do gia nt pan das like eati ng? Part Two（引岀竹子图片）While-readi ngTheyThey picture. are bamboos. Look at thethe 1.Present are bamboo leaves. Bamboo shoots. Bamboo 学生回答ky Chen Jacforest. Jacky of photos EChe nLook at this picture. Who is he?He is thepan da. He Look. is with a n n ambassador of lov ing pan das. Do you thi nk2 Task Onehe is great?theListe n and find 学生听录音完成第Che n?be Do you want to such a man like Jacky main idea: pan das一个任务giant you you want, must know the If very well. So, lets learn a story of a'gia nt panda called Xi Wang.3 Task TwoTheLin e1-14 sOpen your books onto page60. First let' growth of Xi Wang学生自行阅读完成liste n to the tape with your book. Try to表格，请几位学生put the story into three parts.说岀答案You did a good job.C If you want to be an ambassador of lov ing学生完成书上pa ndas.of must pan das, you know the growthSo please read Part1 by yourselves and try4. Task Three Yes to finish the table.The Line15-22 PartC finish in book your can think Now I yougia nt problems 学生听录音完成句easily.pan das may meet 子让学生思考更多的Are gia nt pan das lovely?s lear nBut they have problems now. Let' 问题Part Two and see what problems they have. and books listen. fill Try to inyour Close the bla nks.5. Task Four know you Do problems. the These Yes. are anyThe Lin e23-30 other problems for gia nt pan das 。
2them.请数位学生想岀更 answer Let 's read Part Three together and 多的答案 the question:What acti ons can we take to protect gia nt pandas? ThreePart 请学生思考并说岀 Do you know protect? What does it mean?After-readi ng他的想法（每人一句） you Do have any other ways to protect giant 1.Discussion pandas?2.Watch a video 学生自行讨论答岀If问题 thi nk I you know gia nt pan das very well. … were Many an imals you are a gia nt panda, what do you want topeople. killed say to the huma n? by protect We should ni mals.wild aa LetOk. 's watch video about ani mals. ” thedplease iscuss watch ing, After ■ follow ing questi ons with your part ners.t happe ned to the wild ani mals? Wha What should you do?goodbe You kind. can a very aGood. Your re ambassador. Here'Part Four Homework s the homework for you.'HereTha nk you, everybody.Thank all of you for atte nding this class.n 2 Read the passage three times after让学生没有压教师创建了一个轻松愉快的语言学习环境，在课堂上， 教学反思在整个课题力，不受拘束的自由发挥，激发他们开口说英语的欲望通过丰富多一直坚持以教师为主导学生为主体的教学模式， 学习中，在学彩的情景任务调动学生的学习积极性，让学生主动投入学习中。
使学生能够轻易习这样一篇长的课文时，教师利用了多户s prize for you.new words and phrases. 1 Copy the the tape.3 Write a short report about Xi Wang.种学习形式，最后由一个视频短片来告诉学生要的理解课文内容，掌握所学知识。
保护野生动物，中，让学生在学习课本知识的同时更增强对他们的情感教育，走出课本走进社会，走入实际生活当中去。
教师介绍学校：江苏省泰州市戴南镇顾庄学校姓名：许婷婷利用名人的力量号召大家参与到保护野生动物的行让学420* 019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点” ，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关” 。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20 节，青年教师不少于节，兴“听课，评课” 之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12 月114 五赵夕珍生态系统的调节12 月2818 四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划20XX-019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX-XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一.指导思想:本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
