古诗文名句默写案例

高考古诗文名句理解性默写训练（答案）1、《登高》中从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

2、《登高》中表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是：此情可待成追忆？只是当时已惘然。

1.《念奴娇·赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪清风徐来，水波不兴。

4、《赤壁赋》中描写夜晚月亮飞升，徘徊星空，江雾茫茫，水天一色的语句是：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天。

5、《赤壁赋》中展现一叶扁舟任凭漂荡，浩渺江面上自由来去的情景的诗句是：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

6、《赤壁赋》中描写凄婉洞箫之声，使得潜藏的蛟龙也舞动，孤舟的寡妇也伤泣的七句是：其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

7、《赤壁赋》中再现曹操当年沿江而下时的盛大场面和英雄气概的诗句是：舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗。

8、《赤壁赋》中感叹自己生命短暂，羡慕江水川流不息，希望与神仙相交，与明月同在的诗句是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

9、《赤壁赋》中叙写江水流逝却始终长流不绝，月亮盈亏却始终无所增减的哲理的语句是：逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

10、《赤壁赋》中表现诗人最终彻底顿悟，寄情自然风月，以开阔的胸襟和旷达的精神，尽情享受自然声、色的诗句是：苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。

是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

”1、《诗经氓》中开篇表现了男子求婚时的敦厚的诗句是：氓之蚩蚩，抱布贸丝。

2、《诗经氓》中写出女子对爱人的深切依恋及对婚姻的渴盼的六句是：乘彼垝垣，以望复关。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

3、《诗经氓》中表明两人顺利成婚的四句是：尔卜尔筮，体无咎言。

默写古诗模板一、原文：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

二、衍生注释：“香炉”在此可不是烧香用的那个香炉哦，这里是指庐山的香炉峰。

因为山峰被云雾缭绕，形状像香炉，而从日照下产生的紫色烟雾般的水汽，就好像从香炉里升腾起来的烟。

“紫烟”不是现在说的那种真的紫色烟啦，更多是一种比较神秘、绚烂的水汽烟雾的感觉。

“川”就是河流，这里说瀑布就像挂在前面的河流之上。

“三千尺”可不是真的精确到三千尺的高度，这就是古诗里的夸张手法，为了体现瀑布的长和高。

三、赏析：这首诗的主题嘛，很简单，就是描绘庐山瀑布的壮丽景色。

从情感上来说，李白看到这么震撼奇美的景色，内心充满了惊叹和钦佩。

表现手法那可真的巧妙。

一开始从香炉峰写起，它的形状和紫烟营造出一种神秘美妙氛围。

接着“遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字，像画画一样把瀑布静态地展现在咱们眼前。

然后“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张和联想，就像一下子给这画注入了活力。

把瀑布比作银河从天上落下来，这种想象简直绝了。

写出了瀑布那种磅礴的气势，让读者好像身临其境。

四、作者介绍：李白，这里咱们得叫他诗仙啊。

他可是唐朝超级有名的诗人。

他这人，一辈子就喜好喝酒，到处游玩。

性格豪放，写的诗也充满浪漫色彩，想象力超丰富。

他的生活就是游山玩水，然后有感而发写些惊天地泣鬼神的诗。

他对世间万物都有独特的观赏角度，所以无论是写山水还是抒发自己的豪情壮志，都写得特别棒。

五、运用片段：例子一：你和朋友去旅游，到了一个超壮观的大瀑布。

朋友被惊呆了，半天说不出话来。

这时候你就可以特别自豪地说：“哥/姐，看这瀑布，有没有‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的感觉呀。

”本来只是一个普通旅游看瀑布，经你这么一显摆，好像自己和李白都有点关系了呢。

例子二：在语文课上，老师让大家形容下大雨时屋檐下水柱的壮观景象。

别的同学都写得普普通通，什么大雨哗啦啦之类的。

你就站起来，得意洋洋地说：“老师，那屋檐下的水珠倾泻而下，就如‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’般壮观，虽然规模小些，但那股子气势可类似呢。

部编版古诗文默写(直接默写+理解性默写)一、填空1.浮云游子意，。

（李白《送友人》）2.,只有香如故。

（陆游《卜算子·咏梅》）3.气蒸云梦泽，。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）4.，天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）5.青青子衿，。

（《诗经·郑风·子衿》）6.，胡为乎中露？（《诗经·邶风·式微》）7.挥手自兹去，。

（李白《送友人》）8.，儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）9.曲径通幽处，。

（常建《题破山寺后禅院》）10.，白水绕东城。

（李白《送友人》）11.谁见幽人独往来，。

（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）12.，徒有羡鱼情。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）13.万籁此都寂，。

（常建《题破山寺后禅院》）14.，风烟望五津。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）15.拣尽寒枝不肯栖，。

（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）16.，秋天漠漠向昏黑。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）17.八月秋高风怒号，。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）18.，！风雨不动安如山。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）19.自经丧乱少睡眠，。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）20.，心忧炭贱愿天寒。

（白居易《卖炭翁》）21.满面灰尘烟火色，。

（白居易《卖炭翁》）22.是马也，，，，，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（韩愈《马说》）23.大道之行也，。

，。

（《礼记·大道之行也》）24.，，；虽有至道，弗学，不知其善也。

（《礼记·虽有嘉肴》）25.是故学然后知不足，。

（《礼记·虽有嘉肴》）26.知不足，然后能自反也；，。

（《礼记·虽有嘉肴》）27.鹏之徙于南冥也，，，去以六月息者也。

（《庄子·北冥有鱼》）28.，。

所谓伊人，在水一方。

（《诗经·秦风·蒹葭》）29.蒹葭萋萋，。

，。

（《诗经·秦风·蒹葭》）30.溯洄从之，道阻且右。

勤积累创奇迹——《古诗文名句默写》教学案列四月二十日课堂改革现场会在我校举行，我担任了九年级语文《古诗文名句默写》专题复习课，授课班级是初三062班。

一、学案设计如下：九年级语文复习学案古诗文名句默写主备：裴小磊审阅：九年级语文组班级：姓名：复习目标1.诵读并默写古代诗词。

2.在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

典例剖析1.直接式默写：根据提示，完成下面的古诗文填空。

情谊是诗，“，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时不伤离别的情怀。

[解析]这个题仍然是连贯直填式试题，而且题目还提供了赏析的情境，只是给出下句，要求填写上句，有一点难度。

答案：海内存知己。

2.理解式默写：马致远的小令《天净沙·秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：，。

[解析]这个题是由另一个诗句为要默写的诗句提供了一个情境、意象和心绪，要求从默写的许中找出相似意境的句子。

由“日暮”“乡关”“使人愁”这些关键词关照到《天净沙·秋思》中就自然联想到“夕阳西下，断肠人在天涯”。

3.开放式默写：从你积累的古诗中．分别写出一个含有“花”字的和“雨”字的句子。

(1)含“花”字的句子：，。

(2)含“雨”字的句子：，。

【解析】这是一个从形式方面要求的开放多值式默写试题。

“花”“雨”是诗人最喜欢用的词，在古诗中出现频率极高，可供选择的也就很多了。

(1)含“花”字的示例：①感时花溅泪，恨别鸟惊心。

②乱花渐欲迷人跟，浅草才能没马蹄。

③竹外桃花三二枝，春江水暖鸭先知。

④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

⑤日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

其中①一②是标内的，③～⑤是标外的。

(2)含“雨”字的示例：①何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

②床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。

④七八个星天外，两三点雨山前。

其中①～②是标内的，③～④是标外的。

合作探究：探究题目1.根据语境，在横线上填写诗文原句。

高考必背古诗文理解性默写（1）《劝学》 1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。

在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。

”2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。

”的观点是相同的。

3、只要坚持就会成功。

正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（2）《逍遥游》1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者（3）《师说》1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。

”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。

2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

（4）《阿房宫赋》1、古人写文章常常借古讽今。

杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

（5）《赤壁赋》1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。

2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

情景式默写《离骚》《蜀道难》《孔子语录》《出师表》《赤壁怀古》《《鱼我所欲也》《离骚》1、屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是，。

2、《离骚》中抒发诗人将坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔的句子：，。

3、表达人生在世虽然各有各的乐趣，但诗人唯独把爱美当做常态的句子是：，。

4、表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：，。

5、屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：，。

6、屈原在《离骚》中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：，。

7、《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：，。

8、《离骚》多用比兴的手法，其中“，。

”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来表现自己的美德。

9、《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：，。

10、《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句是：“，”。

11、《离骚》中与苏轼《方山子传》中描述方山子所戴“方耸而高”的帽子意近的两句是“，”。

12、屈原《离骚》中，诗人认为，只要自己的本心是美好的，而不在意别人怎么看待自己的两句是“_____________________，_______________________”。

13、屈原在《离骚》中写了与韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》里“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”相似境遇的句子是“_______________ ，______________ ”。

14、在《离骚》中，屈原用凶猛的鸟与普通的鸟对比，表达自己不同流合污的诗句是“______________ ，_______________ 。

”15、屈原在《离骚》中先写“民生各有所乐兮”，然后以“____________________”来与之对比，表达了自己与他人不同的追求；接着，“______________________”又以反问的口吻来表达自己心志的坚定。

第三单元古诗理解性默写第一篇：第三单元古诗理解性默写《别云间》理解性默写：1.《别云间》回忆诗人艰苦的战斗生活的句子是三年羁旅客,今日又南冠。

2.写作者几年来的生活遭遇,表达无限哀怨而又无可奈何心情的两句是三年羁旅客,今日又南冠。

3.表达诗人对祖国山河破碎的悲愤之情,爱国之情的诗句是无限山河泪,谁言天地宽。

4.表达深沉的亡国之痛的两句是无限河山泪,谁言天地宽。

5.写诗人矛盾心情的诗句是已知泉路近,欲别故乡难;6.表达对故乡无限依恋的两句是_已知泉路近,欲别故乡难。

7.表达诗人不停止战斗的决心的诗句是/诗人至死不渝的战斗精神,坚决抗清的豪情壮志的诗句毅魄归来日,灵旗空际看.8.表达满腔怒火和死后仍念念不忘收复山河的爱国精神或感情由悲而壮,格调由低沉而高亢,显示了诗人冲天豪情的诗句两句是毅魄归来日,灵旗空际看。

《关雎》《蒹葭》理解性默写： 1.起兴的句子是：2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：5、《关雎》中的男子由“.”引起“.”的美好联想；“ ”抒写了求之不得的相思之苦,“.”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情.6.《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：________，________。

__________ 7.《蒹葭》中，“____________，____________，____________，____________”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。

8.《蒹葭》中，用“__________”“____________”“____________”表现了追求伊人的道路之艰难。

9.“一切景语借情语”。

《诗经·蒹葭》“__________，__________，____________，________________。

小学语文诗词默写案例总结大全诗词默写是小学语文学习的重要环节，通过默写经典诗词，能够培养学生的语感、提高语文素养，同时也是学习文化知识的好方法。

为了帮助教师和学生更好地进行诗词默写，本文将对小学语文诗词默写案例进行总结并提供一些学习方法。

一、经典古诗词1. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

3. 《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

4. 《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

二、近现代优秀诗词1. 《登鹳雀楼》——白居易白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2. 《花影》——徐志摩春雨洒落湖心莲，愁颜染上江南雪。

为你造一双有声的翅膀，看你驾云而去。

3. 《人生短暂》——朱自清落叶知秋意，流水闻时光。

乍见嫩绿蒂，岁月已耕耘。

4. 《月夜》——海子采果累累轻舟过，酩酊醉我岁月长。

菱花已在樱花落，那个六月六日夜！三、诗词默写的好处1. 提高词汇量和语感通过诵读经典诗词，学生能够增加词汇量，提高对汉字和词语的理解能力，同时也能培养敏锐的语感。

2. 培养经典文化素养诗词是中华文化的瑰宝，默写经典诗词能够让学生更好地了解中国传统文化，提高文化素养。

3. 提高写作能力诗词默写是对语言运用能力的一种锻炼，通过默写，学生能够提高自己的写作水平，培养优秀的文学修养。

四、诗词默写的学习方法1. 熟读诗词先选择一首经典诗词，通过多次朗读和背诵，使其深入脑海。

2. 默抄和默写默写诗词是锻炼记忆力的重要方式，可以先尝试默抄，再逐渐进行默写。

3. 词句翻译学生可以将诗句逐句进行翻译，理解其中的意境和含义。

4. 生活应用将学习到的诗句应用到日常生活中，例如写日记、做作文等，增强对诗词的理解和记忆。

五、总结与展望通过诗词默写的学习，学生能够提高语文素养，丰富文化内涵，培养审美情操。

《燕歌行并序》《燕歌行》1.在高适的《燕歌行》中，“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。

2.在高适的《燕歌行》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。

3.有战争就会有别离，甚至是生死离别。

在高适的《燕歌行》中，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。

4.在高适的《燕歌行》中，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。

5.在初唐时期，在战场上建立功业是很多人追求的目标，奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，高适的《燕歌行》中的“男儿本自重横行”这一句就是很好的证明。

此外，对于敢于为国效力人，最高统治者表现出来的态度是：“天子非常赐颜色”，这就直接推动了这种风气的形成。

6.在高适的《燕歌行》中，“校尉羽书飞瀚海”这一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“胡骑凭陵杂风雨”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。

7.在高适的《燕歌行》中，“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”两句对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。

8.同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》则是“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”的凄凉与悲壮。

9.李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在《出塞》中用“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达对其仰慕与赞颂之情，高适的《燕歌行》也提到了李广，这两句是：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，委婉地表达了对如今带兵出塞边疆打仗的将军的不满。

10.高适《燕歌行》中，“____________，____________”两句揭露了军中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇。

高考古诗文默写专项练习答案诗文默写（一）（1）罗幕轻寒，斜光到晓穿朱户（2）老大嫁作商人妇，商人重利轻别离（3）人不堪其忧，回也不改其乐（4）目遇之而成色，用之不竭（5）响穷彭蠡之滨，声断衡阳之浦古诗文默写（二）（1）但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月（2）惊涛拍岸，江山如画（3）往者不行谏，今之从政者殆而（4）不如须臾之所学也，不如登高之博见也（5）屈原放逐，厥有《国语》古诗文默写（三）（1）可以横绝峨眉颠，然后天梯石栈相钩连（2）寻寻找觅，凄凄惨惨戚戚（3）则民无所错手足，故君子名之必可言也（4）如泣如诉，余音袅袅（5）今两虎共斗，以先国家之急而后私仇也古诗文默写（四）（1）世人皆浊，众人皆醉（2）多情自古伤离别，今宵酒醒何处（3）出则弟，泛爱众而亲仁（4）逝者如斯，而卒莫消长也（5）则芥为之舟，水浅而舟大也古诗文默写（五）（1）可以濯吾缨，可以濯吾足（2）人道寄奴曾住，气吞万里如虎（3）不患寡而患不均，不患贫而患担心（4）是故燕虽小国而后亡，至丹以荆卿为计（5）其远而无所至极邪，亦若是则已矣古诗文默写（六）（1）万里悲秋常作客，艰难苦恨繁霜鬓（2）青山隔送行，夕阳古道无人语（3）不愤不启，不悱不发（4）侣鱼虾而友麋鹿，寄蜉蝣于天地（5）锲而舍之，锲而不舍古诗文默写（七）（1）春花秋月何时了，小楼昨夜又东风（2）一片神鸦社鼓，尚能饭否（3）其身正，其身不正（4）秦爱纷奢，奈何取之尽锱铢（5）不违农时，数罟不入洿池古诗文默写（八）（1）银瓶乍破水浆迸，四弦一声如裂帛（2）千古江山，舞榭歌台（3）发愤忘食，乐以忘忧（4）则天地曾不能以一瞬，则物与我皆无尽也（5）择师而教之，则耻师焉古诗文默写（九）（1）剑阁峥嵘而崔嵬，所守或匪亲（2）沧海月明珠有泪，此情可待成追忆（3）钻之弥坚，夫子循循然善迷人（4）而为秦人积威之所劫，日削月割（5）谨庠序之教，申之以孝悌之义古诗文默写（十）（1）满座重闻皆掩泣，座中泣下谁最多（2）羽扇纶巾，故国神游（3）任重而道远，不亦远乎（4）丰草绿缛而争茂，其所以摧败零落者（5）网罗天下放失旧闻，稽其成败兴坏之理古诗文默写（十一）（1）凝绝不通声暂歇，此时无声胜有声（2）乍暖还寒时候，晚来风急（3）而乱大伦，行其义也（4）羡长江之无穷，抱明月而长终（5）北海虽赊，东隅已逝古诗文默写（十二）（1）大江东去，千古风流人物（2）尔来四万八千岁，可以横绝峨眉颠（3）友多闻，友善柔（4）取之于蓝而青于蓝，水为之而寒于水（5）五亩之宅，树之以桑古诗文默写（十三）（1）新浴者必振衣，受物之汶汶者乎（2）北雁南飞，晓来谁染霜林醉（3）道之以政，道之以德（4）春光融融，风雨凄凄（5）故木受绳则直，君子博学而日参省乎己古诗文默写（十四）（1）同是天际沦落人，相逢何必曾相识（2）锦瑟无端五十弦，庄生晓梦迷蝴蝶（3）不愤不启，不悱不发（4）戍卒叫，楚人一炬（5）弟子不必不如师，师不必贤于弟子古诗文默写（十五）（1）渚清沙白鸟飞回，不尽长江滚滚来（2）浪淘尽，故垒西边（3）知者乐水，仁者乐山（4）是谓天地之义气，常以肃杀而为心（5）关山难越，萍水相逢古诗文默写（十六）（1）秋月春风等闲度，暮去朝来颜色故（2）昨夜西风凋碧树，欲寄彩笺兼尺素（3）乐亦在其中矣，不义而富且贵（4）苟非吾之全部，虽一毫而莫取（5）夫庸知其年之先后生于吾乎，道之所存古诗文默写（十七）（1）封狼居胥，烽火扬州路（2）松了金钏，遥望见十里长亭（3）则修文德以来之，既来之（4）或百步而后止，或五十步而后止（5）故不积跬步，不积小流古诗文默写（十八）（1）犹抱琵琶半遮面，未成曲调先有情（2）怨归去得疾，柳丝长玉骢难系（3）无求生以害仁，有杀身以成仁（4）浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立（5）老当益壮，不坠青云之志。