风娃娃教案与反思

《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点、难点：1、熟悉生字词。

2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。

教学方法：引导学生自主学习、探究学习。

结合生活实际理解课文。

课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。

我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。

三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。

4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。

（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。

《风娃娃》教学设计及课后反思1、《风娃娃》教学设计及课后反思教材分析：风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。

本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。

”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

教学目标：1、认识１2个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。

今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。

幼儿园大班教案《风娃娃》含反思教案名称：风娃娃教学目标：1.了解风娃娃的来历和形态，培养幼儿的观察力和想象力。

2.通过制作风娃娃的活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

3.引导幼儿认识风对人类生活的影响，培养幼儿的环保意识。

教学准备：1.《风娃娃》绘本或图片资料。

2.风袋、剪刀、彩纸、颜料、画笔等制作工具。

3.幼儿制作风娃娃的材料，如棉花、塑料袋、纸杯、棍子等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.通过导入歌曲《风娃娃》或问问题，调动幼儿的听觉和思维，激发他们对风的兴趣。

2.教师出示风娃娃的图片或绘本，让幼儿观察和描述风娃娃的形态。

3.教师通过提问引导幼儿思考，了解风娃娃的来历和作用。

二、展示与讨论（15分钟）1.教师准备风袋，并请一位幼儿站在风袋前，感受风的吹拂。

2.让幼儿图画并讲述风对他们生活的影响，如吹干湿衣服、吹动风车等。

三、制作风娃娃（30分钟）1.教师向幼儿展示制作步骤，并一步步指导幼儿制作风娃娃。

2.提供所需的材料和工具，让幼儿动手制作风娃娃。

3.鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，可以自由选择不同的材料和颜色。

四、展示与分享（20分钟）1.请幼儿将制作好的风娃娃展示给全班同学，并分享制作过程和心得。

2.教师组织一次小展览，让幼儿将风娃娃摆放在教室的指定位置，让其他班级和老师也能欣赏到他们的作品。

五、反思与总结（10分钟）1.教师引导幼儿回顾整个活动，让幼儿谈谈自己最喜欢的部分和遇到的困难。

2.教师帮助幼儿总结，明确本次活动的目标和收获，并鼓励他们对自己的作品感到自豪。

教学延伸活动：1.让幼儿观察室外的风向标，了解风的方向和变化。

2.组织幼儿进行风的游戏，如追风跑、吹风球等，锻炼幼儿的身体协调能力。

3.带领幼儿进行户外活动，让他们亲自感受风的吹拂和自然的美好。

教学反思：本节课通过一系列的教学活动，旨在培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和创造力，同时引导幼儿认识风对人类生活的影响，并培养幼儿的环保意识。

部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思第【1】篇〗教材简析《风娃娃》是一篇学生喜欢的童话故事。

故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果。

既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

学情分析这个班的学生个个大胆活泼，他们对童话故事特别感兴趣，在学校已经共读了《安徒生童话》和《格林童话》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣,对事物有自己的看法。

经过一年的学习，他们也掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读。

但他们缺乏听同伴说的耐心，没有良好的倾听习惯。

而佐藤学教授说过：良好的倾听习惯是学习的前提，所以这堂课在完成语文知识学习和语文能力培养的基础上，重点要突出培养孩子们的倾听习惯。

设计理念1、2011版课标把语文学习习惯的培养，放到同语文基础知识、语文基本能力同等重要的位置。

根据学情，教学过程中，要重视倾听习惯的培养。

2、架设生活与课堂的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

教学目标1、认识“助、抽”等12个生字、会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语，并且交流识字方法。

2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学重点：根据提示讲故事。

教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？（课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解风娃娃的特点和作用。

（2）培养学生运用想象力，创作自己的风娃娃故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。

（2）教育学生学会关爱他人，助人为乐。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生发挥想象力，创作风娃娃故事。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 作文纸、彩笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生谈论风娃娃的特点和作用。

（2）简介课文《风娃娃》，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）讨论风娃娃给人们带来的好处和坏处。

5. 创作练习：（1）学生发挥想象力，创作自己的风娃娃故事。

（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词教学是否扎实，学生运用情况如何？3. 学生对课文内容的理解程度如何？4. 创作练习是否能够发挥学生的想象力，提高写作能力？5. 针对本节课的不足，提出改进措施。

六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解风娃娃的特点和作用。

2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达能力和合作精神。

3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词的用法和实际应用。

风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3. 能边朗读边用动作表演情境。

二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。

（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。

（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。

《风娃娃》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标本节课的教学目标是：1.学会歌曲《风娃娃》的歌词、曲调和表演动作；2.培养学生的艺术表现能力和团队协作能力；3.提高学生的语言理解能力和音乐欣赏能力。

（二）教学重点1.歌曲表演和动作；2.歌词的理解和表达。

（三）教学难点1.歌曲表演的情感表达；2.学生团队协作的能力。

（四）教学内容1.初识歌曲1）播放歌曲《风娃娃》，鼓励学生听完后畅所欲言，表达自己心中的想法和感受。

2）老师介绍歌曲的来源、作者及背景，并让学生了解歌曲的主题和内涵。

2.学唱歌曲1）老师将歌曲的歌词逐句朗读出来，指导学生重复跟读。

2）老师引导学生听唱歌曲，帮助他们分解歌词并练习发音，同时指导他们掌握歌曲的情感表现方式。

3.歌曲表演1）老师模拟歌曲的表演动作，让学生跟随练习。

2）老师组织学生进行歌曲表演训练，放松学生的情绪，激发兴趣和热情，并鼓励学生自由发挥。

4.教学反思此次教学中，我主要通过演唱歌曲、曲式分析和表演动作指导学生理解《风娃娃》这首歌曲。

并利用团队协作让学生在音乐表演时更好地展现自己。

总体来说，学生们通过反复练习，不断改进口语表达和表演，达到了较好的效果。

但是，在实际教学过程中也发现了一些问题：1.时间安排不合理，课堂时间过短，导致某些细节并没有得到重点关注；2.学生对歌曲表演和动作较为依赖，不够主动地参与团队协作；3.歌曲的语言文化背景过于专业化，对一些学生而言存在一定的难度，需要老师在后续教学中加强指导。

二、反思总结上完本节课，我认为在之后的教学中需要做到以下几点：1.合理安排课堂时间，在课堂中重点关注课程细节；2.精心设计教学任务，让学生逐渐形成良好的学习习惯和主动参与能力；3.注重对学生学习背景的了解，根据学生的个体差异提供多元化的教学资源和课外辅导。

在教学过程中，我也深刻认识到了多元化教学资源在提高学生学习兴趣和自主学习能力方面的重要作用。

因此，我将在后续的教学中注重灵活运用多种教学资源和方法，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务，让他们在未来的学习和生活中更加成功和充实。

《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。

3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。

教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。

2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。

我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。

（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。

3、生汇报、师小结、贴图。

问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。

）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。