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他山之石——对比中日两国中小学教育体制大约二十年前的一篇论及中日中学生在内蒙古大草原上的“草原探险夏令营”活动在当时社会上引起了不小的轰动，在之后的十多年间一直是老师家长口中告诫孩子们的励志故事。
文章内容大概就是说中日两方的孩子表现迥异，中方孩子叫苦不迭，不堪重负，乱丢垃圾，家长拖后腿；而日方孩子恰恰是样样完全相反，充分表现了坚忍不拔、文明教养的精神。
前几日在网上见到有报道称过去了十几年之后在2004年的一次同样的夏令营中，中方孩子的情况依然没有改善。
且不论这些报道文章有多少夸大或者虚构，忽略了多少干扰因素，但这样的故事好歹勾起了我们的好奇心，日本教育到底是怎样的一副场景？关于中国教育制度的抱怨与批评已经是屡见报端，像应试教育磨灭学生创新能力、教育投资过低、教师待遇过差、传统文化的沦陷、外来文化的入侵、师生关系恶化等等，在这里就不做更多论述了，笔者的报告旨在描述日本的教育体系的轮廓，能使读者对日本教育略知一二即是笔者的目的了。
本报告主要论及以下几方面的内容：一、日本教育体制中人的培养只看一样，诺贝尔奖就可以知道，日本诺贝尔奖获得者已近二十人，而中国土生土长获奖者是零。
这样的差距足以让我们反思我们的教育在培养人的问题上有多大的缺陷。
中国的近代教育是向日本学习的，分快慢班、搞课外补习这些东西中日都有，都比较注重淘汰的概念。
但是其中的不同之处也很明显，比如社团制度，日本从小学开始就在校内搞各种社团，类似于中国大学，一般是学生自己申请然后拉横幅招社员的。
虽然社团质量良莠不齐，但是确实是在做学生们自己喜欢的活动。
可以说在日本，由于学校社团的存在，学生涉足专业领域的门槛更低。
如拥有足球社、篮球社的学校，就可以组织学生报名参加全国大赛，从小学开始一直到大学都可以参加相应的组别。
喜欢足球篮球、在这些方面有特长的学生也会在升学的时候优先考虑就读那些足球篮球社团较强的学校，生源完全自由的流动。
那些水平较高、在比赛中表现突出的选手也会入选日本的国少、国青、国奥队，未来也会成为职业球队的考虑对象。
在教育领域，中国和日本有哪些不同之处？在全球范围内，教育一直是国际社会重要的议题之一。
在全球化背景下，各个国家的教育系统也是互相借鉴，相互影响。
虽然中日两国在文化和历史上有着许多相似之处，但在教育领域有着一些显著的不同点。
以下是中日两国教育制度中最显著的3个不同之处：一、教育理念的不同中国的教育理念主要是侧重于竞争和学术成就，强调在教育过程中，成功学习和能力的提高是最重要的目标。
尤其是高考制度，考试成绩是决定学生是否能够进入理想学府的至关重要因素。
相比之下，日本的教育理念主要注重培养学生的品格和社会责任感，重视学生的创造能力和人际交往能力。
从小学开始，日本学生就接受道德、爱国、体育、音乐等素质教育。
日本教育的成功也常常被归功于这些非学术性成分的重要性。
二、学校文化的不同中国学校通常会鼓励学术成就的热衷，强调教育的功利性和实用性，教育工作者在班里的纪律和规则方面会更加强硬。
同时，由于中国的高考制度的限制，中学生花大量时间在学习和应试经验上。
实践活动和课外活动常常被看作是浪费时间或者对学生学术成就的妨碍。
相比之下，日本学校的文化更加注重平等、信任、尊重和合作。
学校管理者和学生的关系通常是民主和开放的。
日本中学生通常会参加文化节、社团活动、校外实践、志愿服务和体育运动，体验丰富多样，让学生充分发挥自己的潜力，全身心地参与进学校活动之中。
三、教师的职业发展和权利中国教师的剖面比较简单。
通常讲师的晋升主要是根据工龄和培训的时间，不承认教师与学术成就相关的晋升。
在中国，高考是评估教师实力的主要依据，而且教师职业发展的目标几乎全部是指教师在某些中学成为主管或校长角色。
相比之下，日本高效的评价机制给了教师更多的机会获得职业的支持和发展。
在日本，教师职业发展的明确目标是不断提高行业水平并具备晋升高级职位的能力。
此外，日本教师个人和工会的权力也更为完善，同时对于老师奋斗多年、为教育事业做出卓越贡献的教师有追溯性的晋升或加薪加级。
中国和日本的教育体系有什么不同？教育体系是每个国家文化和历史的重要组成部分，也是每个国家自身发展的核心基石。
中国和日本教育体系的差异也是比较显著的。
以下是中国和日本教育体系的不同点。
一、教育理念中国和日本的教育理念有所不同。
中国教育体系强调学生的基础教育，注重文化传承；而日本教育体系对于学生综合素质的培养方面强调德育和体育教育。
因此，在中小学教育方面中国更加注重学生的基础知识和文化传承，而日本则注重培养学生的综合素质和德育。
二、教育制度中国和日本的教育制度有所不同。
中国的中小学教育分为小学、初中、高中三个阶段，而日本的中小学教育分为小学、中学、高中三个阶段。
与中国不同的是，日本中学教育有普通教育和职业教育之分，学生可以选择自己感兴趣的课程进行学习，这也是日本中小学教育体系的优势之一。
三、教学方式中国和日本的教学方式也有一些不同。
在教学方法上，中国教育体系强调文化传承，更注重灌输知识。
而日本教育体系则强调与学生的互动，更注重开发学生的思维能力，培养学生的自主学习能力。
四、校园文化中国和日本的校园文化也有不同之处。
在中国，学生们较为注重成绩，对于各类竞赛活动也非常热衷。
而在日本，学生们注重团队合作，更偏向于参加课外活动。
日本的教育体系更侧重于培养学生的团队意识和社交能力，帮助他们更好地适应社会。
五、教育资源中国和日本的教育资源也有所不同。
中国的教育体制相对封闭，教育经费并不充足，尤其是农村地区，三次教育方针仍存在难以跨越的教育落差。
相比之下，日本的教育资源更为充足，学校设施设备更加完备，有着更多的教育机会和教学资源。
总的来说，中国和日本的教育体系有着一些共同点和相似之处，但又有着不少的不同之处，针对这些不同点，我们可以不断借鉴和学习，来推动我们自身的教育体系更加完善，走向更好的未来。
中国的教育系统和日本的教育系统有哪些主要区别？教育一直都是两国社会发展的关键所在，所以中国和日本的教育系统也有着自己的特点和差异。
本文将列举中国的教育系统和日本的教育系统的主要区别，以期帮助读者更好地了解两国的教育体系。
一、教育体制中国的教育系统是由政府主导的，教育资源主要由政府提供。
教育制度分为学前教育、义务教育、高中教育、高等教育和终身教育五个阶段。
义务教育阶段包括小学和初中，是国家教育政策的核心，受到政府重视。
高等教育则是被认为是培养高素质人才的主要渠道。
目前，中国高等教育资源总量呈现爆炸式增长，但是高等教育水平与国际发达国家水平还有一定差距。
而日本则是采用了政府与民间合作的多元化教育体制。
其教育制度框架与中国大体相同，也是由学前教育、小学教育、中学教育、高等教育四个阶段组成。
但是，日本的中等教育阶段分为普通中学、职业中学和高级中学三个类型，学制也不同，普通中学学制为三年，职业中学学制为五年，高级中学学制为三年或四年。
二、教育方式教育方式也是中日教育系统中的另一个突出差异。
中国的教育体系重视考试成绩，而教育方法更注重灌输知识。
教师通常关注复习和应试，而学生被要求背诵大量的知识，并在考试中获得好成绩。
这一教育方式在一定程度上缺少培养学生的创造力和批判性思维能力。
相比之下，日本的教育体系注重学生的全面发展和培养。
日本教育的核心是“自我学习”，注重学生独立思考和基本技能的培养。
日本的教育教学方式以小组学习（日本语言：団体学習）为主，鼓励学生与老师之间的合作和互动。
三、学习气氛另一个不同是学习气氛的差别。
中国的学生往往在老师的监督下周而复始地学习。
虽然这种方式有利于学生达到学业目标，但它容易产生压力和焦虑感。
另一方面，日本的学生们会在生活方面得到更多的支持和鼓励。
日本学生在学习时常会与老师和同学密切合作，旨在构建良好的学习气氛。
另外，学生们经常参加社交、文艺和体育活动，这些活动有助于他们更好地放松和调整。
日本和中国在儿童教育方面的教学方式上有何不同？教育已经成为现代社会的重要组成部分，也是每个国家重要的国策。
儿童教育是未来国家发展的重要一环，而对于各个国家的儿童教育方式也有不同的特色。
本篇文章将分析日本和中国在儿童教育方面的教学方式上有何不同，从抚养婴幼儿开始，逐步展开教育方式方面的多个角度，进行详细比较。
一、抚养处于婴幼儿阶段的儿童日本：日本人有强烈的家族观念和集体主义精神，家庭和社会都会强调年幼儿童与父母之间的情感联系。
日本的母亲在怀孕期和分娩期都会接受非常细致的指导，而且日本的健康服务和儿童保健方面广泛而完善。
在幼儿园前，日本父母对年幼儿童的关注度很高，会关注他们的心理和生理需求，注重情感沟通和肢体接触，通过亲子互动来培养年幼儿童的认知能力和交流能力。
中国：相比日本，中国在婴幼儿抚养方面遵循的是传统文化和现代理念相互交织的特色。
中国在传统文化中，对婴幼儿的抚养和保护就已经非常注重，而现在随着时间的推移，现代科技发展也在给中国的婴幼儿教育带来深远影响。
中国的婴幼儿教育注重身心健康、早期教育和家庭教育。
中国的防疫接种指导和卫生保健也相当完善，比如全国性的儿童免费医疗保险等。
二、教育的理念和方法日本：日本的幼儿园教育中注重培养孩子们的社交能力和自主性，教师们会依据年龄和性别的差异，为学生制定适当的活动计划，为了保证每个儿童的受益最大化，教师们通常都会为每个孩子制定一个个性化的教育计划。
而且在日本的教育中注重让孩子们在游戏中学习，通过游戏和自由的活动来激发孩子学习的兴趣。
中国：中国的儿童教育认为，幼儿园就应该是幼儿的第二个家，旨在培养学生身心健康、品德修养、智力发展等方面的全面素养。
在教学方法上，中国的幼儿园教育主张一种“为了孩子而设计”的教育方式，也就是将活动设计以学龄前儿童的品性、发展特点和成长需要为核心，以儿童为本位进行问题解决、成绩评定和应用实践。
三、教育形式和学习内容日本：日本的幼儿园重视幼儿的游戏和绘本阅读，主要教育内容包括：实现人际沟通能力、发展自我表达能力、体验生活、理解自然和自我探究等内容。
中国和日本的教育系统有何不同？教育是一项重要的社会事业。
不同国家的教育系统存在着很多的差异。
中日两国作为亚洲国家，在教育方面有着不同的特点。
下面将以中日两国教育系统的不同为主题，为大家详细介绍。
一、教育体制教育体制是指教育机构的组织、管理、教育目标、教育课程体系、教育方法等方面的总和。
中日两国的教育体制有很大的不同。
1.中国的教育体制中国教育体制主要包括：小学、初中、高中和大学四个阶段。
小学、初中、高中均由政府负责管理，而大学则是政府和社会共同负责管理。
此外，中国的教育还包括了各级职业学校和技能培训学校。
2.日本的教育体制日本教育体制主要包括：小学、中学、高中、大学和研究生院五个阶段。
不同于中国，日本教育由政府与私人团体共同管理，且采用了学区制度。
此外，日本的教育还包括了各种各样的培训机构和外语学校。
二、教育特点除了教育体制，中日两国的教育也有一些特点不同。
1.中国的教育特点中国教育具有深厚的传统文化，讲究文化传承与智慧积累。
中国的教育注重生硬的知识学习，不太注重实践的训练，这种“对书本重视过多，对注重实践的机会较少”的情况已经成为公众关注的问题。
2.日本的教育特点日本的教育注重实践应用，讲究“实用主义” 教学方法精益求精。
同时也教育学生独立思考，提高其自我解决问题的能力。
此外，日本教育强调“文化课”与“兴趣课”结合，旨在培养学生的广博知识，并提高其个人技能。
三、学生压力不同的教育体制和教育特点导致了中日两国学生的学习压力不同。
1.中国的学生压力中国的学生竞争比较激烈，尤其是“升学之路”，需要通过各种考试才能考取好学校，这使得家长和学生背负着很大的压力。
在教育模式升级的时代，中国教育需要改变考试导向，减轻学生的学习压力。
2.日本的学生压力相较而言，日本的学生压力要小一些。
日本政府已经采取了一些措施，比如减少作业量、延迟上学和取消一些考试等，来减轻学生的压力。
但近年来的资料显示，日本青少年的自杀和抑郁症比例仍然居高不下。
中国和日本的教育系统有什么差异？教育是每个国家和民族发展的基础，中国和日本作为亚洲两个重要国家，其教育系统在不同历史和文化背景下形成了各自的特点。
下面将就中国和日本的教育系统进行对比，探讨它们之间的差异。
一、学制体系差异中国和日本的学制体系有很大的不同，主要是从人才的培养角度出发，反映了两国教育的不同目标和思路。
1.1中国的学制体系中国的学制体系分为小学、初中、高中、大学等阶段，小学和初中为义务教育阶段，高中则是普通教育。
此外，还有职业教育、技工教育和成人教育等各个层次。
1.2日本的学制体系日本的学制体系则分为幼儿园、小学、中学、高中、大学五个层次，前三个层次为義務教育階段，高中和大学则是普通教育。
二、教育内容与形式的差异中国和日本的教育内容和形式也有自己的特点，在知识传授、教学方法和课外活动等方面也存在差异。
2.1中国的教育内容与形式中国的教育注重的是基础素质的培养，如语文、数学、外语等课程的教学，虽然受到文化因素的影响，知识面相对单一，但也往往依据全国各地的经济和发展水平，不同行业、职业的需要进行拓展。
教学内容中还包括思想政治课程，主要的目的是培养学生的政治意识及社会责任感，以便将来更好地融入社会。
教学方法也较为传统，以讲授为主，注重学生的知识掌握和应试能力的培养。
2.2日本的教育内容与形式日本的教育注重的是人文素养的培养，除了基础课程外还非常注意美学、道德、体育等方面的教学和培养。
教学方法较为严谨，采用了理论与实践结合的方式，注重培养学生的独立思考能力。
此外，日本的义务教育非常注重社团活动，学生可以选修自己感兴趣的社团，例如文艺、音乐、体育、科技等，以此激发学生的创造力和实践能力。
三、教育的体制管理和评价的差异中国和日本的教育体制管理和评价方式也有一定的差异。
3.1中国的教育管理与评价中国的教育管理由国家主管部门领导，统一教育内容和教学标准。
其评价方式则主要依据学生的考试成绩，采用单向传授的方式进行教学和考试。
第1篇一、引言教育是国之大计，民族之根本。
中日两国作为亚洲的两个重要国家，在教育领域有着各自的特点和发展历程。
本文将以基础教育阶段为例，对中日教育进行比较分析，旨在为我国教育改革提供借鉴。
二、中日教育制度概述1. 中国教育制度我国教育制度分为学前教育、义务教育、高中教育、高等教育和职业教育五个阶段。
其中，义务教育阶段为九年制，包括小学和初中。
高中教育阶段为三年，分为普通高中和职业高中。
高等教育阶段包括本科、硕士和博士研究生教育。
2. 日本教育制度日本教育制度分为学前教育、义务教育、高中教育、高等教育和终身教育五个阶段。
义务教育阶段为九年制，包括小学和初中。
高中教育阶段为三年，分为普通高中和职业高中。
高等教育阶段包括大学本科、研究生院和短期大学。
三、中日教育比较案例1. 教育投入（1）中国：近年来，我国教育投入逐年增加，教育经费支出占GDP的比例逐年提高。
2018年，我国教育经费总投入为5.14万亿元，占GDP的4.38%。
（2）日本：日本政府对教育的投入同样十分重视。
2018年，日本教育经费总投入为95.3万亿日元，占GDP的3.9%。
2. 教育资源分配（1）中国：我国教育资源分配存在一定的地区差异。
一线城市和发达地区的教育资源相对丰富，而偏远地区和农村地区教育资源相对匮乏。
（2）日本：日本教育资源分配较为均衡。
政府通过政策引导，确保教育资源向农村地区和偏远地区倾斜。
3. 教育教学理念（1）中国：我国教育教学理念强调知识传授和应试能力培养。
近年来，素质教育逐渐成为教育改革的方向。
（2）日本：日本教育教学理念注重培养学生的创新能力和实践能力。
日本教育强调学生的自主学习和团队合作。
4. 教育评价体系（1）中国：我国教育评价体系以考试成绩为主要标准，注重学生的应试能力。
（2）日本：日本教育评价体系多元化，包括考试成绩、课堂表现、社会实践等。
注重学生的全面发展。
5. 教师队伍建设（1）中国：我国教师队伍建设取得了一定成果，教师待遇逐年提高，教师职业吸引力增强。
日本和中国的教育制度有何不同？教育是两个国家非常重要的事情，它直接决定着国家未来发展的方向。
虽然日本和中国都属于亚洲国家，但是它们在教育领域存在着不同的制度和模式。
本文将从多个方面分析日本和中国教育制度的不同点。
一、入学体制1.日本日本的入学制度比较严格，需要考试。
通常日本教育阶段分为：小学、中学、高中、大学。
学生需要参加一系列考试才能顺利升学。
尤其是升入高中和大学时更为严格，需要进行入学考试，考察学生的学科知识和综合素质。
2.中国中国的入学体制相对较为灵活，普通小学和中学可以通过择校入学，或者会试等方式进入优质学校。
高中学制为3年，学生完成三年高中学习后，需要参加高考，根据成绩排名进行升学。
高考分数可以影响到进入优质大学和未来的人生道路。
二、课程设置1.日本日本课程更加注重培养学生的个性和创新能力，例如修学旅行、文化体验等比较少见的学科。
日本的教育也更加关注学生自身的发展和兴趣爱好，课程设置更多元。
不过，日本的教育难度大，学生需要学习大量内容才能拿到高分。
2.中国中国的课程注重的是纪律、礼貌、基础知识的掌握和技能的训练，比如语文、数学、英语和科学等学科。
中国的教育注重重视应试和考试成绩，时常会举行各种会考、校考、区考和市考。
除了教育内容较硬之外，课程设置较死板，学生自主学习的机会相对较少。
三、升学率1.日本日本的升学率非常高，大部分学生都可以顺利升入大学或职业学校。
虽然普通大学和职业学校的分数线不同，但是落榜的可能性却相对较少。
但是，日本的毕业生就业困难问题严重。
2.中国中国的升学率相对较低，部分学生可能因为各种原因没有机会参加高中和大学。
尤其是在一些贫困地区，教育资源不全面，学生成绩较差，进入优质学校的机会也相对较少。
但是，中国的毕业生就业形势比日本好。
四、师资力量1.日本日本的师资力量较为雄厚，师生关系比较和谐。
学生成绩优秀的老师更加善于引导和培养，针对学生的问题制定相应方案。
耐心点说，老师注重的是学生个性的培养和发挥；苛刻点说，老师对孩子要求较高，往往对学习成绩不是很好的学生教学困难。
一、日本教育和中国教育的区别
1、日本小学和初中教育强调的是素质教育。
上课的时间从上午8：30到下午2：30。
我认识一名日本华人，他的爱人就是日本的小学老师，她给我介绍说：日本的小学从一年纪到六年纪，都是以素质教育为主，如在大火、地震中如何有效地逃生，以及学习日常生活的一般技能。
钢琴、绘画、舞蹈等课程日本都是在学校学习，家长不需要请家庭老师。
德育课程的内容类似于中国现在提倡的“八荣八耻”，教师从最细微处着手，要求学生保护环境，互相帮助，互相团结。
老师的教学方法是启发式，也讲德育的经典故事，有时候小朋友是在做游戏的过程中，有意识地提高思想道德水准。
2、学生中午必须在学校享受政府提供高质量营养中餐，下午2：30下课，回家的路上一般是半个小时。
到家后，家庭作业语文和数学各一张纸，大概40分钟的时间可以完成，其余的时间是由学生自我支配，学生可以通过各种方式玩个痛快！
3、日本学生从三岁开始要求进入幼儿园，在幼儿园的生活、学习是要交费的。
但是缴费的多少？实行的是弹性收费标准，也就是说学费是由父母收入多少决定，父母收入高交费就高；收入少交费就少，如果父母没有工作，享受的是低保待遇，幼儿园的教育费用是由国家支付的。
4、日本从小学到高中阶段实行的是义务教育。
所有的学生地位一律平等，没有贵贱之分。
首先，日本所有的学生统一穿政府发放的校服。
更奇特是在每件校服的左胸刺绣上学生的名字，如“三田、左左木、小栗慧子”等。
衣服上绣上名字的好处是对学生有较强的约束力，如学生在校，或者在社会上违反校规，一看就知道是哪个学校的学生。
在我国我听过一个笑话：在职业高中，几个学生违反校规，校长去管，学生粗鲁地用土话辱骂校长后，转身就跑，但校长始终查不出这些学生是几年级，是哪个班的。
其次，日本从小学到高中穿戴打扮一致，男生全部是板栗头（也就是小平头），看上去格外的精神，女生一律短发，给人朝气蓬勃的感觉。
任何人不能穿奇装异服。
从小学到初中，中午由国家提供午餐料理，食物有：半个鸡蛋、一块肉饼、两块海鱼、一碟生菜（日本的许多蔬菜都是生吃，就连包菜也是生吃，但我实在是吃不惯）、一碟酱，半碗酱汤，一碗米饭（日本的大米比泰国的还要好吃，颗粒饱满、松软可口，一嚼满口生津，绝对是绿色产品）一块MHA补脑深海鱼油。
最后，从小学到高中，日本的学生上学、放学都是徒步，或者乘公交车，从来没有看过家长用车接送孩子，在各个学校的门口，看不见家长的身影。
二、日籍华人教育后代的烦恼
日本的日籍华人和持长期居留证的中国公民（在美国成为绿卡），最大的烦恼就是孩子的教育问题。
日本的小学主要是培养学生的综合素质，学文化知识是次要的，考试基本上是
开卷，但日本食品又是绝对安全的，小孩各方面素质能力都能得到提高。
中国大陆的教育是以知识灌输型为主，也就是一切为了考试，培养的学生应试能力很强。
专家做过多次实验，日本的文化知识教育和中国的教育相比，起码相差一个等级，中国小学二年纪的算术试卷，日本四年级的学生绝大多数是考试不及格。
我在日本的成田机场住了一晚，第二天，偶遇中国籍老太太，这次准备送在日本的孙子到沈阳读小学。
老太儿子是中国人，在日本读完博士后，留在日本工作，加入日本的国籍，儿子娶了个日本太太（初中老师，应该说她对日本的教育是很精通的）夫妻两人教育小孩是中日结合的方式。
小孩在4岁以前，一直在日本生活，接受日本政府提供的良好食品和教育，并学会基本的日语口语；4岁到6岁在中国幼儿园学习，懂点英语，会背唐诗宋词，还认识很多的中国字；6岁到7岁再到日本学习。
该小孩6岁再次被送回日本后，在当地还引起了小小的轰动，被誉为是中国“神童”。
当地的日本人对中国教育方式特别的羡慕，他们实在是弄不明白，如此6岁的孩童为何如此聪明！其实，在中国掌握这些知识的儿童多得是，根本就不是“神童”。
当前，在日本的中国华侨，一般培养小孩的方式是：幼儿园、初中和高中是在日本学习，小学是在中国读书，这种培养方式最大的好处是，祖宗的根中文永远不会忘，同时也兼顾到日语的学习，将来不管是在中国，还是在日本发展都有较好的可选择性。
三，日本中学生的体育课，
我到达日本的大阪1月30日星期三，在严寒的冬季，我们中国游客基本上是穿毛衣毛裤，外加羽绒衣，冻得瑟瑟发抖。
在公园，我们目睹了日本中学的体育课程的教学方法。
所有的男、女学生穿露胳膊露腿的运动服，老师教长跑的特点，然后学生是一个接着一个在公园里跑步，老师教得认真，学生学得认真。
我经常想，在中国的学校，在寒冷的冬天，如果老师要求学生穿短衣短裤上体育课，相当多的学生肯定是会感冒的，学生的家长是要上门讨说法的，当事的老师和校长肯定是要下岗的。
日本中学生的地理、历史和生物等课程基本上是在户外进行。
日本学校的经费肯定是充足的，在大阪的学生竟然乘车到大涌谷、富士山等地学习地理常识。
生物课程的学习都是到农村和森林学习，学生提问，老师现场解答问题。
学生学习的方法是从感性认识上升到理性认识，然后再理性认识回到实践。
四、日本小朋友滑雪的启示
我在日本富士山偶遇小学一年级学生（7岁）上滑雪体育课程的感想。
当天的上午，四辆中巴直开到富士山滑雪场，每个老师带40个学生左右，在滑雪场的山顶，学生主动有序地排好队，带队老师叽哩哇啦地一通日语，通过翻译我们才知道，老师要求学生勇敢地面对困难，要有集体的团队精神，互相帮助，团结友爱，等等。
老师这样的要求，学生能做到吗？我老骨头老腿，根本就不敢滑雪，只能是当个看客。
在登滑雪场的高坡时，孩子们手拉手，互相帮助登上高坡。
滑雪场的坡度大概35度，一个个学生坐上滑雪板在弯曲不平的滑道上，带着呼啸从我的眼前闪过。
山坡下，一个学生摔倒了，几个学生上前扶，团结友爱的精神，跃然体现在滑雪场上。
一个上午的滑雪，个个小朋友大汗淋漓，他们既感受到在大自然滑雪带来的乐趣，也增强了克服困难的勇气，还加强了同学之间的团结。
站在日本的滑雪场，我经常想，中国的小学老师敢带一年级的学生到雪山滑雪吗？我估计老师绝对不敢，因为在中国安全是最重要的。
五，日本的中考和高考
日本教育部门规定，高中也分重点和非重点。
初中升高中，学生也要通过考试录取，按照分数划线。
但是，由于日本高考的升学率和就业率较高，家长对升学率并不像中国家长有强烈的要求。
日本每年夏天举行一次高考，日本的大学分国立，公立和私立。
最好的是国立，然后是公立，最后才是一般私立大学。
考试分数最高的学生进国立和公立大学，大多数学生是可以获得奖学金的，而私立学校是要交学费的。
在高考前夕，有些日本家长也有望子成龙的想法，为了提高高考的分数，也送小孩参加社会上举办的各种升学考试辅导班。
由于近几年来日本人口老龄化严重，社会上“丁克”族增加，日本劳动力严重不足，任何人要想就业并不难，基本上是人人都有事可做。
日本毕业的大学生，只要你不过分挑剔，不要求专业对口，一般都能找到工作。
同时，日本制定的法律规定，各个行业的工资酬薪是和企业或者岗位的工龄紧密相联系的。
所以，日本家长和学生对考上重点大学的期望值没有中国百姓这么高。
