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第七章、气压与风1、在北半球，水平地转偏向力指向物体运动方向的（Ｄ）。
A、左前方B、右后方C、左方D、右方2、地面天气图属于（ a ）。
A、等高面图B、等压面图C、0 hpa图D、0 mmHg 图3、一团未饱和的湿空气作升降运动时，大气处于不稳定状态的条件是（ C ）。
A、γ<γ dB、γ=γ dC、γ>γ dD、γ≤γ d4、饱和水汽压(E)与蒸发面性质和形状的关系是（C ）。
A、纯水面的E比冰面小B、溶液面的E比纯水面大C、小水滴的E比大水滴大D、平面的E比凹面小5、等压面图中海拔高度高的地区，等压面是（ C ）。
A、水平面B、曲面C、上凸面D、下凹面6、在南半球，水平地转偏向力指向物体运动方向的（ C）。
A、左前方B、右后方C、左方D、右方7、随着海拔高度增高，气压会（B）。
A、增大B、降低C、先增后降D、先降后增8、随着海拔高度的增高，（c ）增大。
A、大气质量B、大气压力C、单位气压高度差D、大气柱9、水平气压梯度力的方向是由（ a ）。
A、高压指向低压B、低压指向高压C、中间指向四周D、四周指向中间10、地转风的风速增大，可能是（ c ）增大引起的。
A、纬度B、大气密度C、气压梯度D、地球自转角速度11、梯度风未考虑（ d ）的作用。
A水平气压梯度力 B水平地转偏向力 C惯性离心力 D、摩擦力12、风由东吹向西，则称为（ a ）风。
A、东B、东南C、西D、西北13、形成风的直接原因是（ b ）的作用。
A、水平地转偏向力B、水平气压梯度力C、摩擦力D、惯性离心力14、在北半球，吹地转风时,背风而立，低压在（ c ）。
A右边 B、右前方 C、左边 D、左前方15、读下图，下列各点气压关系正确的是（ d ）。
A、A点比B点气压低B、B点比D点气压高C、 A点和C点气压相等D、C点比D点气压高第八章、大气环流1、在三圈环流中，南、北半球各形成（ c ）个气压带。
A、2B、3C、4D、52、由于季风影响，在（d ）季，我国东南沿海地区风从大陆吹向海洋。
一、名词解释（每小题2分，共10分）1、锋面：冷暖气团的交界面交锋面，亦称锋区。
2、降水量：从大气中降落到地面，未经蒸发、渗透和流失而在水平面上积累的水层厚度。
3、终霜冻：春天寒冷季节向温暖季节过渡期间发生的最后一次霜冻称为终霜冻。
4、干洁大气：不含水汽和气溶胶粒子的混合空气称为干洁大气。
5、相对湿度：空气中的实际水汽压与同温度下的饱和水汽压的百分比。
6、大气逆辐射：大气吸收地面辐射以后，以辐射方式向四周放射能量，其中射向地面的部分，称为大气逆辐射。
7、气温年较差：一年中最热月平均温度（气温）与最冷月平均温度（气温）之差。
8、日照百分率：（实照时间/可照时间）*100%9、容积热容量：单位体积的物质，温度变化1摄氏度所需吸收或放出的热量。
10、三基点温度：生物维持生长发育的生物学下限温度、上限温度和最适温度。
11、地球辐射：太阳辐射经过大气到达地面，大气和地面物体吸收太阳辐射后，按其本身温度不断向外发射辐射，地面辐射和大气辐射总称为地球辐射。
12、蒸腾系数：植物形成单位重量干物质所消耗的水量。
13、气团：是指在对流层中水平方向上物理属性比较均匀，垂直方向上变化比较一致的大块空气。
14、焚风：气流越过高大山脉后，在山的背风坡形成热而干的风。
15、对流：流体在垂直方向上有规律的升降运动。
16、地面辐射：地面吸收太阳辐射，同时按其本身的温度向外辐射称为地面辐射。
17、太阳高度角：太阳光线与地表水平面之间的夹角（0℃≦h≦90℃）18、活动面：辐射能、热能和水分交换最活跃，并能调节邻近气层和土层温度或湿度状况的物质面。
19、初霜冻：秋天温暖季节向寒冷季节过渡期间发生的第一次霜冻称为初霜冻。
20、有效积温：生物在某一生育期（或全生育期）中，有效温度的总和。
21、地面有效辐射：地面放射的辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为地面有效辐射。
22、小气候：指由于下垫面状况和性质的不同，以及人类的活动产生的近地层和土壤上层的小范围的气候。
《农业气象学》课程复习大纲一、题型与分值1、填空题（共10 分）每小空1分，且以每小空为计分单位。
2、选择题（共10分）包括10小题，每小题1分，每小题共有A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个是正确的。
3、名词解释（共20分）共5小题，每题4分。
4、简答题（共30分）共6个小题，每题5分。
5、论述题（共30 分）共2个题，每题15分。
二、参考教材肖金香主编. 农业气象学（第二版）. 高等教育出版社，2009年。
三、课程知识点和典型例题（一）绪论1、知识点(1) 概念和术语：农业气象学。
(2) 农业气象学的任务。
2、典型试题名词解释：农业气象学。
选择题：下列现象不属于农业气象学研究的范畴是（C）。
A 今年因厄尔尼诺现象造成暖冬，对小麦产量影响很大B 荆州地区夏天伏旱会造成中稻减产C 这次80mm的降雨造成监利农田大面积水淹D 副热带高压移动是造成我国东部雨带主要成因（二）第1章大气1、知识点(1) 概念和术语：干洁大气、温室效应。
(2) 空气的组成：干洁大气、水汽和气溶胶粒子等。
(3)臭氧的形成原因：大气中的臭氧主要是氧分子在太阳紫外线辐射的作用下形成的。
(4)温室气体的类型。
(5)大气在铅直方向上按从下到上的顺序：对流层、平流层、中间层、热层和散逸层，及其各层的特点。
(6) CO2浓度增加对农作物的影响。
2、典型试题名词解释：干洁大气。
填空题：大气在铅直方向上按从下到上的顺序，分别为对流层、平流层、中间层、热层和散逸层。
选择题：民航飞机一般飞平流层的底部，其原因是（D）A平流层空气以平流为主，飞机平稳B平流层空气稀薄，省油C 平流层中没有水分和云雨，减少结冰D 以上都正确简答题：简述CO2浓度增加对农作物的影响。
（三）第2章辐射1、知识点(1) 概念和术语：辐射、太阳常数、光合有效辐射(2) 大气对太阳辐射的减弱作用包括哪三种：吸收作用、散射作用和反射作用。
(3)太阳高度角随纬度和时间的变化规律。
《农业气象》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：03010014课程名称：农业气象课程类别：专业基础课适用对象:园艺专业考核方式：闭卷考试先修课程：《高等数学》、《大学物理》二、课程简介《农业气象》是一门农业与气象相结合的边缘课程，主要介绍影响农业生产的天气和气候的形成规律以及灾害性天气和不同地区的气候资源状况等，从而为农业气候区划、农作物生产栽培等起到一定的指导意义，充分发挥我国的气候资源优势，使农业生产趋利避害，产量和质量进一步提高。
三、课程性质与教学目的农业气象学是研究农业生物和农业生产与气象条件的相互关系及其相互作用规律的一门科学，是重要的农业基础科学之一。
本课程使选择农业生物和农业生产活动密切相关的农业自然条件，农业天气，农业气候，农业小气候和基本气象观测为其主要内容，介绍它们形成的物理过程，变化规律和在农业生产上的应用。
四、教学内容及要求绪论（一）目的与要求1.了解气象学定义及研究对象2.掌握大气的组成成分及各含量变化规律3.大气的垂直分层4.对流层的特点（二）教学内容1．气象学与农业气象学2．大气概论（三）实践环节1．天气与气候的区别与联系2．对流层的特点（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第一章太阳辐射（一）目的与要求1．辐射地一般知识，辐射地基本定律，变化规律2．太阳辐射的生物学意义（二）教学内容1．昼夜、季节和二十四节气2．太阳辐射3．地面辐射和大气辐射4．太阳辐射与农业生产（三）实践环节1.太阳及地面辐射的观测实验一、辐射度、光照度和日照度时数的观测(详见实验指导书)2.太阳辐射在大气中的减弱作用3.太阳辐射对农业生产的影响（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第二章温度（一）目的与要求1．地表面热量平衡方程及其各项的意义2．土壤、大气的温度分布特点以及地面温度，空气温度的变化特点3．积温的用途和计算以及应注意的问题（二）教学内容1．土壤温度2．空气温度3．温度与农业生产（三）实践环节1.空气及土壤温度的观测实验二、地温与气温的观测（详见实验指导书）2.空气、土壤温度的变化特点3．积温的意义及计算方法4．温度与农业生产的关系（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第三章水分（一）目的与要求1．空气的表示方法2．水面蒸发、土壤蒸发的特点3．降水的条件4．水分与农业生产的关系（二）教学内容1．空气湿度2．蒸发与蒸散3．水汽凝结4．降水5．水分与农业生产（三）实践环节1.空气湿度的测量实验三、空气湿度的观测（详见实验指导书）2.空气湿度的描述方法有哪些？3.水汽凝结的条件是什么？4.降水的条件是什么？5.空气湿度与农作物生长的关系是什么?6.如何提高水分利用率？（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第四章气压和风（一）目的与要求1．了解气压的变化规律2．掌握风的成因及摩擦风的变化3．掌握风对农作物生长的影响（二）教学内容1．气压2．风及其变化3．大气环流和地方性风4．风与农业生产（三）实践环节1.风速、风向的测定2.风是如何形成的？3．风对植物的影响有哪些？教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第五章天气系统（一）目的与要求1.掌握气团、锋的概念2.掌握气团、锋面天气的特点3.掌握气旋、反气旋的天气特点（二）教学内容1.气团和锋2.气旋和反气旋3.天气预报（三）实践环节1.我国冬、夏主要受哪些气团影响，天气特点如何？2.什么叫副高？它的天气特点如何？3.花副高的变化对我国天气有何影响?（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第六章灾害性天气（一）目的与要求1. 了解灾害性天气的发生规律2.掌握灾害性天气危害机制及预测和预防方法（二）教学内容1.寒潮和霜冻2.低温冷害3.干旱和水涝4.梅雨5.干热风6.冰雹7.风害（三）实践环节1.什么是灾害性天气？影响你所在地区的灾害性天气主要有哪些？2.梅雨天气是如何形成的？有何天气特点？3.简述台风的结构及天气特点？教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第六章灾害性天气（一）目的与要求1. 了解灾害性天气的发生规律2.掌握灾害性天气危害机制及预测和预防方法（二）教学内容1.寒潮和霜冻2.低温冷害3.干旱和水涝4.梅雨5.干热风6.冰雹7.风害（三）实践环节1.什么是灾害性天气？影响你所在地区的灾害性天气主要有哪些？2.梅雨天气是如何形成的？有何天气特点？3.简述台风的结构及天气特点？（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第七章气候概论（一）目的与要求1.掌握气候的形成因素2.掌握气候带和气候型的划分及特点（二）教学内容1.气候的形成2.气候带和气候型（三）实践环节1.形成气候的主要因子有哪些？2.大陆性气候、海洋性气候和季风性气候有何特征？（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第八章中国气候（一）目的与要求1.了解中国气候形成的原因2.了解我国气候的特征3.了解中国气候的生产潜力（二）教学内容1.中国气候形成原因2.中国气候特征3.中国气候与哦年工业生产（三）实践环节1.中国气候的形成原因有哪些？2.简述中国气候的特征？（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第九章农业气候资源（一）目的与要求1.掌握农业气候资源的特征2.了解农业气候资源区划（二）教学内容1.农业气候资源的特征2.农业气候资源的分析与利用3.农业气候区划（三）实践环节1.气候资源有何特点？2.中国农业气候资源生产潜力如何？（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第十章小气候与农业小气候（一）目的与要求1.了解小气候形成的原因及特点2.掌握农业小气候的特点（二）教学内容1.小气候的基本概念2.农业小气候形成的物理基础3.农田小气候的一般特征4.农业技术措施的小气候效应5.地形、水域小气候6.果园小气候7.防护林带的小气候效应（三）实践环节1.小气候的概念及特点？2.农田小气候的特征是什么？（四）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书第十一章保护地小气候（一）目的与要求1. 掌握保护地小气候的特征2.掌握保护地小气候的调节方法（五）教学内容1.地膜覆盖小气候2.改良阳畦3.塑料大棚4.温室小气候（六）实践环节1.地膜覆盖、塑料大棚、温室小气候的特征分别是什么？2.如何调节保护地小气候？（七）教学方法与手段教学方法：讲授法，启发式教学法、案例教学法教学手段：多媒体结合板书六、考核（一）考核成绩闭卷考试成绩占70%（二）平时成绩平时成绩30%,包括课堂测验、学习态度、考勤、试验。
农业气象学_南京信息工程大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
1.农业生物外界自然因子包括土壤、气候与（）。
答案:
地形地势
2.农业减产是由于光热水气等因子（）。
答案:
不利组合
3.农业生产的一个特点是（）很强。
答案:
地域性和季节性
4.（）是形成农业小气候的主要因素。
答案:
生产活动
5.农作物生育规律与天气、气候变化规律结合形成（）。
答案:
农业气象规律
6.农业气象条件包括（）等因子。
答案:
光
水
气
7.气象条件提供农业生产需要的（）。
答案:
物质
能量
8.农业生产涉及的变化规律有（）
答案:
农业气象规律
农学规律
天气气候规律
9.干旱半干旱地区的（）问题研究具有重大的理论和实践意义。
答案:
农业干旱规律
防旱对策
抗旱对策
10.以下描述（）指农业气象条件。
答案:
夏耘
冬藏
春耕
秋收。
农田气象小气候一般特征的简述农田小气候是指近地面层的光照、温度、湿度和风的状况以及土壤上层、土壤表面的热状况和水分状况，即作物生活环境的小气候。
错综复杂的农田小气候常通过农田中不同作物群体结构内的辐射、温度、湿度、风和co2等农业气象要素的变化反映其主要特征。
农田小气候对作物生长发育影响很大，反过来农田小气候又受作物和农业技术措施等的影响和制约，它们互为条件、互相制约。
农田小气候的一般特征都有哪些？1、光和辐射太阳光进入农田作物层中，受到茎叶层层削弱，有些被吸收，有些被反射，部分透过第yi层叶片，进入第2层之后又被反射和吸收，部分则经过茎叶空隙直达地面。
总辐射、直接辐射和漫射辐射的铅直分布趋势基本相似，都是从上往下递减，并且都在开始时递减缓慢，通过枝叶密集的作物群体上层时递减迅速，到了下层递减速度又减慢。
晴天农田各个高度上太阳辐射的日变化基本一致，均为早晚弱而中午强;但量值变化白天在各个高度上却存在差异;高度越高光照强度越大，反之则越小。
2、温度农田作物层中的空气温度，主要决定于作物群体结构内不同茎叶层透入太阳辐射和湍流交换(影响水汽和热量输送)强弱的对比关系。
在作物群体密度大时，作物层内白天的空气温度与裸地比较相对较低，夜间则相对较高。
如作物密度不大，则作物层中的温度在夜间就可能相对高些。
但是不同作物和不同生育期，农田上温度的铅直分布情况有相当的差异。
3、湿度农田中的空气湿度状况主要取决于农田蒸散(即土壤蒸发和植物蒸腾之和)和大气湿度两个因素。
农田作物层内土壤蒸发和植物蒸腾的水汽，往往因为株间湍流交换的减弱而不易散逸，故与裸地比较农田中的空气湿度一般相对较高。
4、风农田中的风速与作物群体结构的植株密度关系很大。
由于植株阻挡，摩擦作用使农田中的风速相对较小。
从风速的水平分布看，风速由农田边行向农田中部不断减弱，最初减弱很快，以后减慢，到达一定距离后不再变化。
从铅直方向看，风速在作物层中茎叶稠密部位受到较大削弱；顶部和下部茎叶稀少，风速较大；离边行较远的地方的作物层下部风速较小。
重点专业三：农村经济综合管理专业课程标准《植物生长与环境》课程标准课程名称：植物生长与环境适用对象：中职学校农村经济综合管理专业课时：108学分: 6一、适用对象适用于农村经济综合管理专业及其他相关涉农专业学生。
二、课程的性质与作用本课程是农经专业的一门核心专业基础课。
通过教学使学生能够掌握植物细胞结构、植物生长发育的基本理论、植物基础知识和技术技能，学会结合当地生产实际，运用所学知识和技术技能解决生产上存在的问题，为后续专业课学习以及将来从事现代林业和农业生产打下必要的基础。
三、本课程与其他课程的关系四、课程目标通过理论讲授和实践教学相结合的现场教学，使学生具备从事农林生产和经营所必需的植物生产与环境的基本知识和基本技能；为学生学习专业技术知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力奠定基础。
1．能力目标：培养学生理论知识的学习能力、对土壤理化性质和主要营养成分的简易测定能力、具有科学、合理使用各类肥料的能力，并在实践过程中培养学生初步具有环境因素对植物生长发育影响的观测技能光，以及具有利用和调节环境资源，改善植物生产环境条件的能力。
2．知识目标：使学生理解植物体的结构与功能、土、光、温、水、风、肥等环境因素中的基本概念和基本原理。
深入剖析植物生产与环境的关系，掌握植物生产环境的调控措施。
3．素质目标：在教学过程中，结合生产实际，倡导合作精神、公平和谐的理念，培养学生科学严谨、诚实信用的品性，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力。
五、课程设计思路课程围绕专业岗位技能展开理论教学，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合的原则，合理安排课程理论知识内容，实现理论教学与现场实践教学的有机结合，重点突出，学以致用。
通过理论教学、实践教学环节，完成教学任务。
六、课程的教学内容与学时七、课程教学单元设计八、教学进程表九、考核评价本门课程学生成绩的评定包括基本知识考核和基本技能考核，基本知识考核在课程结束时进行笔试，基本技能考核分阶段进行，以每个项目的实际操作(60%)和实验实训报告(40%)结合进行。
