.小苗和大树的对话

小苗与大树的对话读后感《小苗与大树》这本书给了我很深的感触。

在这本书中，小苗和大树之间的对话让我深刻地感受到了成长与坚持的重要性。

小苗和大树之间的对话，不仅是一种对话，更是一种心灵的交流，一种对生活的感悟。

在这本书中，小苗是一个渴望成长的孩子，她向往着大树一样茁壮成长，但她却不知道自己该如何做才能变得强大。

大树是一个智慧的长者，他用自己的经历和智慧，给小苗传授了许多关于成长和坚持的道理。

他告诉小苗，成长是一个漫长而艰难的过程，需要坚持和努力。

他告诉小苗，只有在风雨中坚持不懈，才能茁壮成长。

在小苗和大树的对话中，我深刻地感受到了成长的艰辛和坚持的重要性。

在我们的成长过程中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，但只有坚持不懈，才能克服这些困难，茁壮成长。

正如大树所说的那样，风雨过后，阳光总会出现。

只有在风雨中坚持不懈，我们才能看到美丽的彩虹。

另外，小苗和大树的对话也让我深刻地感受到了生命的脆弱和珍贵。

在这个世界上，每一个生命都是宝贵的，都值得被尊重和珍惜。

正如大树所说的那样，生命是如此的脆弱，我们应该珍惜每一刻，珍惜我们所拥有的一切。

通过《小苗与大树》这本书，我学到了很多关于成长和坚持的道理。

在我们的成长过程中，我们都需要有坚定的信念和不屈不挠的毅力，才能克服一切困难，茁壮成长。

同时，我们也应该珍惜生命，珍惜我们所拥有的一切。

只有这样，我们才能过上真正幸福的生活。

在读完《小苗与大树》之后，我深刻地感受到了成长和坚持的重要性。

这本书不仅给了我很多启发，也让我对生活有了更深刻的理解。

我相信，在未来的成长道路上，我会更加坚定地走下去，不断地努力和坚持，直到茁壮成长。

同时，我也会更加珍惜生命，珍惜我所拥有的一切。

只有这样，我才能过上真正幸福的生活。

《小苗与大树的对话》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小苗与大树的对话》，了解大树的生长过程及其对环境的重要性。

2. 培养幼儿对大自然的敬畏之情，教育幼儿保护树木、爱护环境。

二、教学内容：1. 故事《小苗与大树的对话》的内容理解。

2. 大树生长的过程及其对环境的重要性。

3. 保护树木、爱护环境的实践行动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，明白大树的生长过程及其对环境的重要性。

2. 教学难点：教育幼儿如何保护树木，培养幼儿的环保意识。

四、教学准备：1. 故事课件《小苗与大树的对话》。

2. 大树生长的图片或视频。

3. 环保活动材料。

五、教学过程：1. 导入：教师播放课件，让幼儿观看故事《小苗与大树的对话》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 故事讲解：教师以生动形象的语言讲解故事内容，引导幼儿理解小苗与大树的对话，明白大树的生长过程及其对环境的重要性。

3. 讨论：教师引导幼儿展开讨论，让幼儿谈谈对故事的理解和感受，教育幼儿保护树木、爱护环境。

4. 实践活动：教师组织幼儿进行环保实践活动，如种植树木、捡拾垃圾等，培养幼儿的环保意识。

6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起进行一次环保活动，如节约用水、减少使用一次性筷子等。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解上的表现，是否能够描述出小苗与大树的对话内容。

2. 关注幼儿在讨论环节的表现，是否能够表达出对保护树木和环境的认识。

3. 评估幼儿在实践活动中的参与程度，是否能够主动参与到环保活动中。

七、教学延伸：1. 开展“我是小树苗”的角色扮演活动，让幼儿体验大树的生长过程，增强同理心。

2. 组织一次户外植树活动，让幼儿亲自动手，感受生长的喜悦。

3. 开展家庭环保计划，鼓励幼儿与家长一起制定并执行环保行动。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的环保表现，收集家长的意见和建议。

2. 定期组织家长座谈会，分享幼儿在课堂上的表现和进步。

知识创造
小苗和大树的对话
小苗: 大树，你好高啊！我才刚刚发芽，还很小呢。

大树: 哈哈，小苗，你好！是的，我已经生长了很多年了，所以才变得这么高。

小苗: 你是如何变得这么高的呢？我也想像你一样茁壮成长。

大树: 哦，那可是一个漫长而艰辛的过程。

我从一颗小小的种子开始，需要土壤的滋养和阳光的照射来生长。

小苗: 噢，我明白了。

那我也要好好照顾自己，找到适合自己生长的环境。

大树: 很对，小苗。

你还要有坚强的意志和耐心，因为成长是一个需要时间的过程。

不要急于求成，慢慢积累经验和
力量。

小苗: 好的，大树，我会努力的。

谢谢你的建议！
大树: 不用谢，小苗。

记得，没有一种植物是一天就能长成大树的，所以你要保持勇往直前的态度，相信自己的潜力。

小苗: 我会的！我要像你一样扎根在土地上，长成一棵茁壮的大树。

大树: 很好，小苗！我相信你一定能够成长为一棵美丽而强大的大树。

祝福你！
1。

小苗与大树的对话读后感《小苗与大树》是一本非常感人的童话故事，它讲述了一颗小苗在大树的庇护下茁壮成长的故事。

这个故事深深触动了我，让我对生命和成长有了更深刻的理解。

故事开始，小苗出生在一片茂密的树林中，它和其他植物一样，都在大树的庇护下茁壮成长。

大树给了小苗温暖的阳光、清新的空气和肥沃的土壤，让它能够茁壮成长。

小苗在大树的庇护下，一天天长大，变得越来越茁壮。

然而，随着时间的推移，大树渐渐老去，它的叶子开始凋零，枝干开始干枯。

小苗看到大树的样子，非常伤心，它决定去寻找解决办法，帮助大树重新焕发生机。

小苗四处寻找，最终找到了一位神仙。

神仙告诉小苗，只要它用自己的力量去寻找水源，就能帮助大树重新焕发生机。

小苗听了神仙的话，毅然决定出发寻找水源。

它历经千辛万苦，终于找到了一条小溪，将水源带回了大树的身边。

大树得到了水源的滋养，重新焕发出生机，变得更加茂盛。

这个故事给了我很多启发。

首先，它告诉我们生命是宝贵的，每一个生命都有它存在的意义。

就像小苗和大树一样，每一个生命都需要得到关爱和呵护，才能茁壮成长。

其次，它告诉我们要有勇气和毅力去克服困难。

小苗在寻找水源的过程中，经历了很多困难和挫折，但它从未放弃，最终找到了解决办法，帮助了大树。

最后，它告诉我们要善待身边的人和事物。

就像大树对小苗一样，我们也应该给予他人关爱和帮助，让他们茁壮成长。

通过这个故事，我深刻地理解到了生命的可贵，以及成长的重要性。

我们每个人都是如此渺小，但只要我们用心去呵护和关爱，就能让生命变得更加美好。

希望我们都能像小苗和大树一样，用自己的力量去温暖他人，让世界充满爱和希望。

《小苗与大树的对话》读后感
《小苗与大树的对话》是一本非常感人的童话故事，通过小苗和大树之间的对话，深刻揭示了人与自然之间的关系以及生命的意义。

故事开始的时候，小苗还是一个认识不多的小孩子，他不懂事的把大树当作了玩具，毫不在意地践踏着她，甚至还在大树的身上涂鸦。

然而，大树并没有生气，反而平静地与小苗对话，教育他尊重自然的重要性和对大树的关爱。

大树告诉小苗，她为了环境和人类付出了很多，她愿意成为大家的庇护所，给予大家遮蔽。

因此，我们应该学会保护大树和环境，才能保护我们自己。

故事的结尾，小苗对大树表示了感谢，并且发誓要保护大树和环境。

这个故事给了我很多启发，让我深刻意识到了我们应该保护自然环境的重要性。

大树是我们生命的源头，她给予了我们生活所需要的空气、水和食物。

我们应该感谢大树，保护大树。

我们不应该肆意砍伐大树，破坏自然环境。

只有保护大树，保护环境，我们才能够有一个更美好的未来。

这本故事让我深深感悟到，我们人类和自然世界是息息相关的。

我们需要尊重自然、珍惜自然，与自然和谐共生。

没有了自然，我们将失去生存的基础。

因此，我们不能忽视自然环境的保护，不能随意破坏自然，而应该积极保护自然环境，与自然相互依存。

通过《小苗与大树的对话》这个故事，我明白了自然界的力量是无穷的，我们必须保护并对其充满敬畏之情。

同时，我们也要从小事做起，从自己身边的环境保护开始，宣扬绿色环保的理念，为保护大自然尽自己的一份力量。

总之，《小苗与大树的对话》这本书让我深刻认识到了大自然的伟大与我们应该保护自然的责任，让我正视自然，珍惜大自然，保护环境，与自然共存共荣。

小苗与大树的对话的读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小苗与大树的对话
在广袤的大地上，一颗小苗正在努力生长。

突然，一棵巍峨的大树
出现在小苗的旁边，两者展开了一场有趣的对话。

小苗：你好，大树！你长得真高大，我好羡慕你啊。

大树：嗨，小苗！谢谢你的夸奖。

不过，你也会像我一样长得高大的。

小苗：真的吗？可是我现在还这么矮小，怎么可能变得像你这样高
大呢？
大树：别担心，小苗。

你知道吗，成为一棵大树并不是一蹴而就的。

我曾经像你一样小，但是通过不断的努力和坚持，我才有了今天的身高。

小苗：那我该如何努力呢？我总觉得自己长得太慢了。

大树：首先，你要培养良好的习惯，勤奋学习，不断吸收营养和阳光。

其次，要坚持不懈地努力，不要轻易放弃，要相信自己一定能够
茁壮成长。

小苗：听起来好像很困难，但是我会尽力的。

大树：很好，小苗！只要你有决心和毅力，就一定能够成长为一棵
高大的大树。

记住，没有付出就没有收获，相信自己，努力向着目标
前进。

小苗：谢谢你的鼓励，大树！我会好好努力的，争取早日长成一棵高大的大树，像你一样稳固挺拔。

大树：加油，小苗！相信自己，你一定会成功的。

我们一起努力，共同成长。

两者的对话渐渐淡出，小苗和大树在各自的领域中努力成长，迎接着未来的挑战和机遇。

愿他们的对话成为一份美好的回忆，一段动人的成长故事。

五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：你好大树，你是怎么长得这么高的？大树：哈哈，小朋友，我是从一颗小种子慢慢长大的。

小苗：真的吗？那你是怎么变得这么粗的？大树：是的，我每年都会长出新的树木，一点一点地变得更粗壮。

小苗：太厉害了！那你是怎么长出那么多叶子的？大树：每年春天，我会长出许多嫩绿的叶子，它们给我提供养分和能量。

小苗：我也想像你一样长出高高的身子，粗粗的树干，和绿绿的叶子。

大树：只要你好好照顾自己，吃好喝好，也会长得高大有力的。

小苗：谢谢你大树，我会好好努力的！《小苗与大树的对话》教案：【教学目标】1. 通过阅读对话，了解植物的生长过程；2. 培养学生们对自然界的观察力和好奇心；3. 培养学生们的合作和表达能力。

【教学准备】1. 大树和小苗的图片；2. 课堂展示板；3. 学生之间的合作活动中小组。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下他们在春天学到的有关植物生长的知识。

2. 出示大树和小苗的图片，让学生提问和猜测他们之间的对话内容。

二、阅读原文（10分钟）1. 阅读原文，教师可以先引导学生自主阅读，再整理学生观点。

2. 帮助学生理解对话内容，引导他们关注植物生长的过程和需求。

3. 学生们可以分角色朗读对话。

三、探究交流（15分钟）1. 学生们分组，在小组内讨论并回答一些问题，比如：“为什么小苗要问大树这些问题？”，“你有没有类似的经历？”等等。

2. 每个小组选一位代表向全班陈述他们的答案和观点。

四、激发思考（10分钟）1. 引导学生思考自身的生长过程，他们是如何从婴儿变为现在的样子的。

2. 学生们可以自由发表自己的观点，分享他们自己的成长经历。

五、课堂总结（10分钟）1. 教师可以总结学生们的观点和发言，帮助他们得出结论：每个人都会经历成长，只需要好好照顾自己。

2. 引导学生进行自我评价，思考自己在课堂中的表现和学习收获。

【拓展延伸】1. 学生可以尝试绘制一幅描绘植物生长过程的画册；2. 邀请一个植物学家来学校进行分享，帮助学生深入了解植物生长的奥秘。

仿写小苗与大树的对话小苗和大树之间的对话充满了启示，它展现了成长的过程，无论是一个小苗还是一株大树，都有自己的时间和空间，都有自己的天空和土壤，每个人都需要耐心和时间来发芽和生长，才能够茁壮成长，这篇文章将分步骤阐述小苗和大树之间的对话。

第一步：小苗的问候小苗在一片荒野上发芽，想要寻找一座大树的陪伴，于是小苗向大树问好说：“你好啊大树，我是一棵小苗，能跟你做朋友吗？”第二步：大树的回答大树听到小苗的问候后，欣喜若狂，心里充满了感慨，于是大树回答小苗说：“你好啊小苗，很高兴能见到你，你是一个未来的大树，我非常欢迎你跟我做朋友。

”第三步：小苗的疑问小苗自然不会错过与大树交流的机会，于是小苗接着问道：“大树，我看你那么高大威猛，真的是从我这样小小的苗茎开始的吗？”第四步：大树的叙述大树温柔地回答小苗：“是的，我曾经也像你一样，是从一个小小的苗茎开始的。

当初我也像你一样，一步步发芽，努力吸取地气、水气和阳光粮，好让自己茁壮成长，一年又一年，每一年都有新的生长与变化，最终变成了一棵大树。

”第五步：小苗的感悟小苗听完大树的故事，无比感慨，心中产生了奋发图强的想法，于是小苗表示：“我懂了，我相信只有经过不断地努力、生长，我们才能变成强大的大树。

”第六步：大树的祝福大树也被小苗的话所感动，于是大树祝福小苗说：“好孩子，多努力吸收阳光、雨露和沃土，用自己辛劳的双手去爬上更高处，成为巍峨的大树，我相信你一定可以做到。

”通过以上六步，小苗和大树的对话，我们可以看到一个生命从小到大的成长过程，生命既需要时间，也需要耐心和努力。

我们应该像小苗和大树一样，勇于发芽，朝着阳光的方向生长，用我们实际的行动为人类文明的繁荣贡献自己的力量。

五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：大树，你好高啊！我好想长得和你一样高。

大树：小苗，你不要太着急。

每一棵树都有它自己的成长过程。

只要你努力，也一定能够长得高大。

小苗：可是大树，我觉得成长好慢，我等得好着急。

大树：小苗，成长是需要时间的。

我们每天都要接受阳光、空气、水分的滋养，才能够茁壮成长。

你也要耐心等待。

小苗：大树，你好厉害啊！我看你能够为鸟儿提供栖息的地方，还能够为我们提供阴凉。

我也想变得有用。

大树：每个人都有自己的用处，小苗。

你现在是嫩芽，将来一定能够长出叶子、开出花朵。

不要放弃对自己的希望和信心。

小苗：谢谢你的鼓励，大树。

我会努力成长的，希望有一天能够像你一样高大。

大树：我相信你一定可以的，小苗。

加油！教案：课程目标：通过让学生阅读《小苗与大树的对话》，培养学生的成长意识和耐心等待的品质。

教学重点：理解故事中的对话，领悟其中的寓意。

教学难点：引导学生从对话中提取寓意，并运用到现实生活中。

教学准备：课文原文、教学反思单。

教学过程：1. 导入学生的注意力，让学生观察并描述一棵树的特点。

2. 介绍故事《小苗与大树的对话》的背景，让学生猜测故事内容。

3. 让学生阅读《小苗与大树的对话》原文，并回答以下问题：- 小苗为什么想长得和大树一样高？- 大树是如何回答小苗的问题的？- 大树为什么说每个人都有自己的用处？- 小苗对大树的鼓励和自己的努力有什么想法？4. 引导学生思考故事中的寓意，并和学生一起总结故事中的主题，即成长和耐心等待。

5. 让学生讨论自己在成长过程中的困惑和迷茫，以及如何培养耐心等待的品质。

6. 结合教学反思单，让学生写一篇关于自己成长过程中的感悟和对未来的期望的短文。

7. 学生交流分享自己的短文，并互相给予鼓励和反馈。

8. 教师进行总结和评价，强调成长的重要性以及培养耐心的价值。

扩展活动：可以引导学生画一幅关于成长和耐心等待的插画，并在班级内展示和分享。

05
小苗的成长变化与感悟
小苗的成长变化
身体变化
小苗从种子发芽，逐渐长出绿叶，慢慢长高，最终成为一棵大树。
心理变化
小苗在成长过程中，逐渐学会了独立思考、勇敢面对困难，并学会 了与周围环境和谐相处。
社会角色变化
小苗从最初的个体成长为一片森林中的一员，与其他树木共同构成 生态系统，为人类和动物提供栖息地和食物。
小苗需要面对各种挑战，比如干旱、 洪涝、病虫害等自然灾害，以及人为 的破坏和干扰。
小苗的成长经验
01
坚持
小苗需要坚持不懈地生长，不断 吸收养分和水分，才能逐渐长高 长大。
02
03
勇气
学习
小苗需要勇敢地面对各种挑战和 困难，不畏惧风雨和挫折，才能 茁壮成长。
小苗需要不断地学习，了解自然 规律和生存技巧，才能更好地适 应环境并茁壮成长。
对话主题三：关于未来与梦想
小苗
大树，我有很多梦想，但不知道该怎么实现它们。
大树
小苗，首先你要明确自己的目标和方向，然后制定可行的计划，并付诸实践。同时，你也要学会坚持不懈，不断 追求自己的梦想。
对话主题三：关于未来与梦想
小苗
那我应该怎么做呢？
大树
首先，你要认真思考自己的兴趣和优势，确定自己想要追求的梦想。其次，你要制定具体的计划和目 标，并为之努力奋斗。最后，你要学会坚持和耐心，不断追求自己的梦想。同时也要学会调整自己的 心态和行动方式以适应变化的环境和挑战。
03
大树的智慧分享
大树的生长与智慧
01
大树经过长时间的生长，积累了丰富的经验和智慧 。
02
大树能够从自然中汲取养分，并利用这些养分生长 出更多的枝叶。
03

五年级上册语文《小苗与大树的对话》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲领，使教学成效最优化。

下面作者给大家带来关于五年级上册语文《小苗与大树的对话》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

五年级上册语文《小苗与大树的对话》原文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感爱好的是看闲书，您爱好看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

爷爷，我跟您太像了，我也最爱好看闲书。

有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发觉了。

爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。

怎么办呢?我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。

我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。

我是主张看闲书的，为何呢?苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?苗苗：我觉得，应当写真事。

季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢?苗苗：很多看点儿课外书。

季羡林：是这样。

文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶忙把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

(笑) 苗苗：爷爷，我爱好语文，数学不行，偏科。

季羡林：爱好语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，不管你喜不爱好，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应当加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

小苗与大树的对话教案(优秀5篇)《小苗与大树的对话》教案篇一学习目标：1、认识3个生字和几个多音字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，能概括说出季老先生和“苗苗”提出读书问题的见解。

3、能组织语言用一段话语说出自己对读书的感受学习重点：把握谈话的主要内容，概括地说出小苗和大树对读书的见解。

学习过程：一、揭示课题，识字读通课文师：今天我们要学的课文生：小苗和大树的对话。

师：题目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你们了。

生：小苗和大树其实都是指人。

生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大树是指季羡林。

师(出示课文插图)季羡林爷爷是怎样的一棵大树呢？生：(读课件上的文字)著名古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家，精通12国语言。

师：他们在1999年8月21日北京大学季羡林家有一番特别有意义的对话。

我们同桌之间一人读季羡林的话一人读小苗的画，相互检查有没有把每个字音读通顺。

(同学之间相互读课文)师：检查这些字的认读(出示课件)水浒传、绿林好汉、嗯、三侠五义、彭公案二、自主学习，交流概括见解(一)静心自主学习师：全文就围绕读书的话题展开真诚的对话。

在对话中对读书都有自己的见解。

分别是怎样的见解呢？需要静下心来才能捕捉到。

.学生静静读书10分钟，老师巡视了解学习情况。

读后交流，教师引导概括。

(二)引导交流概括1、-突破难点----关于读闲书师：我们交流交流。

生：季老先生的看法是应该多读一点闲书。

自己小时候看的三本闲书是清代侠义小说，以行侠仗义，惩恶扬善为主题的。

师：我们继续补充。

为什么主张看闲书呢？生：因为看闲书对于作文能力提高特别有帮助。

师：季羡林爷爷的见解容易明白，那苗苗的见解呢？生：喜欢读闲书，也认为多读课外书能帮助提高作文能力。

2、其他观点生：苗苗说自己偏科，只喜欢语文，不喜欢数学等。

季老先生的看法是喜欢语文是一件好事，但是仅仅喜欢语文是不够的。

大树与小苗的对话作文在大树的树阴下，一株嫩绿的小苗正在茁壮成长。

大树自言自语道：“人类啊！为什么要把我从你们温暖的怀抱中推开？是因为你们不再需要我了吗？那请你们离开好吗？我会让其他的植物继续在你们周围生存下去，直到有一天你们也开始认识到我们植物的重要性……”大树伤心极了，哭得泪如雨下。

这时，一株刚刚诞生的小苗听见了它的话，它走到大树面前说：“别伤心，别难过。

”过了几天，小苗问大树：“你为什么要哭呢？”大树对小苗说：“你看到那些鲜花、绿草吗？他们能在这片美丽的大地上快乐地生活着，而我却只能被人们踩踏在脚底下，永远没有出头之日。

所以我很伤心。

”小苗安慰道：“别伤心，别难过。

我相信，总有一天，人们会意识到你的重要性，到那时候你就会成为世界上最棒的植物，到那时候你也会和那些鲜花绿草一样美丽，一样惹人喜爱。

”大树点点头，伤心地离开了。

小苗把大树的事情告诉了其他伙伴。

大树摇摇头，叹息道：“哎，都怪我没用，这么久了还是没有人注意到我的重要性。

我好伤心啊……”忽然，一阵奇妙的声音传入耳边，仔细一听，原来是风儿在说话呢！“哈哈，老朋友，你别伤心，更别难过。

只要努力生长，你也会像他们一样绽放光彩，成为世界上最棒的植物的。

”大树听后高兴极了，便大喊起来：“谢谢你，朋友，我现在知道该怎么做了，你先回去吧！我会加油的！”小苗又跟其他伙伴们介绍了大树的经历，它们都感到很惊讶，都夸奖大树有志气。

小苗高兴地说：“你放心吧，我一定会告诉大家的，我相信，你也一定会开心起来的。

”过了几天，森林里传来了大家欢呼的声音，大家一起给大树庆祝生日。

“祝你生日快乐！祝你生日快乐！”大家举着手里的蛋糕唱着歌儿，跳着舞，快乐地玩耍。

这时，森林门口走来一个拄着拐杖的老奶奶，她看见许多人围在一起，觉得很奇怪。

“他们在干什么？”老奶奶好奇地问道。

小苗一听急忙跑到老奶奶身旁，说：“老奶奶，您不要误会，这是森林里的植物们举办的生日聚会，让大树开心一下。

”老奶奶听了笑着说：“我懂了，原来这就是森林生日派对呀！真是太好了！”老奶奶又高兴地向大家介绍起了大树的事。

人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点【导语】《小苗与大树的对话》是一篇略读课文。

讲了一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。

WTT准备了以下内容，供大家参考。

课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。

有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。

爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。

怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。

我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。

我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。

季羡林：是这样。

文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。

爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。

小苗和大树的对话教案「优秀篇」一、教学目标1.让学生理解小苗和大树之间的对话，感受大树对小苗的关爱与指导。

2.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

3.提高学生的口语表达能力和想象力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解小苗和大树之间的对话，体会大树对小苗的关爱。

2.教学难点：引导学生从对话中认识到保护环境的重要性。

三、教学准备1.课文课件2.小苗和大树的道具3.课堂讨论话题四、教学过程（一）导入1.教师出示小苗和大树的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它们之间会发生什么故事呢？2.学生回答后，教师简要介绍本节课的故事背景。

（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.学生分角色朗读课文，体会小苗和大树之间的情感。

3.教师提问：小苗和大树分别代表了什么？它们之间的对话表达了什么？（三）课堂活动1.分组讨论：假如你是小苗，你会怎么回应大树的建议？假如你是大树，你会给小苗提出哪些成长建议？3.情景剧表演：学生分组表演小苗和大树的对话，让其他学生感受故事情节。

（四）拓展延伸1.教师出示讨论话题：你们认为保护环境重要吗？为什么？2.学生分组讨论，分享讨论成果。

1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？五、作业布置1.根据本节课的故事，编写一篇关于小苗和大树的日记。

2.画一幅小苗和大树对话的画，展示给大家。

六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现进行调整教学策略。

重难点补充：1.教学重点：理解小苗和大树之间的对话，体会大树对小苗的关爱。

教师：同学们，假如你们就是小苗，当大树告诉你们“要挺直腰杆，勇敢面对风雨”，你们心里会想些什么呢？学生A：我会想，大树说得对，我要像大树一样坚强。

教师：很好，那如果大树说“不要焦急，慢慢吸收养分，你会长得更快”，你们又会有什么感受？学生B：我会觉得大树很懂我，它让我不要急功近利，要踏踏实实地成长。

通过这样的对话，学生可以更好地进入小苗的角色，体会到大树的建议不仅是关爱，也是成长的智慧。

2024年五年级上册语文《小苗与大树的对话》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会小苗和大树之间的情感交流。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过合作学习，培养学生合作意识。

2.2通过小组讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

3.2培养学生尊重他人、善于倾听的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点：2.1理解课文中小苗和大树之间的情感交流。

2.2培养学生合作意识，提高学生的思维能力和语言表达能力。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一棵大树和一棵小苗的图片，引导学生观察并提问：你们知道大树和小苗之间会发生什么故事吗？1.2学生回答后，教师导入课题《小苗与大树的对话》。

2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。

2.2学生自读课文，理解课文内容。

3.学习生字词3.1教师出示课文中的生字词，引导学生认读。

3.2学生分组，每组选择一个生字词进行讨论，解释词义，并举例运用。

4.理解课文内容4.1教师提问：课文中小苗和大树之间发生了什么故事？4.2学生回答后，教师引导学生进一步讨论：小苗和大树是如何交流的？它们之间有哪些情感？5.小组讨论a.小苗和大树分别代表了什么？b.小苗和大树之间的对话给你带来了哪些启示？c.你觉得如何才能像小苗一样，学会与大树交流？6.情感体验6.1教师邀请几名学生扮演小苗和大树，进行对话表演。

6.2学生观看表演，感受小苗和大树之间的情感交流。

7.课堂小结7.2学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。

8.课后作业8.1学生选择一个自然界的生物，以《小苗与大树的对话》为题，编写一篇短文。

8.2家长监督学生完成作业，并签字确认。

四、教学反思本节课通过学习《小苗与大树的对话》，让学生理解了大自然中生物之间的情感交流，培养了学生关爱大自然、尊重他人的品质。