我国体育(与健康)课程实施现状与对策研究

小学体育新课程改革实施现状与对策研究随着时代的进步和教育的不断发展，小学体育课程也在不断地改革和改进。

新课程改革的推行意味着小学体育教学模式和课程设置必将发生巨大的改变。

本文将从小学体育新课程改革的背景、目标和实施现状三个方面探讨其影响和对策。

一、小学体育新课程改革的背景小学体育新课程改革的背景是多方面的。

首先，我国教育改革已经进入深入发展阶段，各个教学科目都在不断地探索和尝试新的教学模式和方法。

其次，随着我国体育事业的不断发展，体育教育也成为了一个重要的议题。

因此，小学体育新课程改革得到了广泛的关注和支持。

二、小学体育新课程改革的目标小学体育新课程改革的目标是多方面的。

首先，它旨在培养学生的身体素质，提高学生的身体健康水平。

其次，它旨在发展学生的动手能力和动脑能力，提高学生的综合素质。

同时，它也旨在提高学生对体育运动的兴趣和爱好，培养他们的体育意识和体育精神。

三、小学体育新课程改革的实施现状小学体育新课程改革的实施现状可以从教学内容和教学方法两个方面进行分析：（一）教学内容小学体育新课程改革的教学内容发生了较大的变化。

新课程注重培养学生的身体和心理素质，为此，在教学内容上加强了全面素质教育。

新课程不仅要注重常规体育教学内容的掌握，还要教授学生关于心理健康、营养健康等相关知识，以培养学生全面的健康意识。

（二）教学方法小学体育新课程改革中的教学方法也发生了很大的变化。

传统的教学方法强调对学生的灌输和训练，使学生对体育运动的兴趣降低，身心健康的目标和效果无法达到。

新课程中，通过多种教学形式，如游戏、探究性学习、小组合作等，激发学生的学习热情，增强了学生的创新、拓展思维、探究性和团队协作精神。

四、小学体育新课程改革的对策小学体育新课程改革既有地方性特点，也有各种问题，需要通过不断的努力和实践来逐步解决。

以下是几点小学体育新课程改革的对策：（一）注重全面素质教育，培养学生身心健康和社会适应能力。

（二）加强对教学流程和方法的研究和探索，实现教育创新，提升教学质量。

当代中国中小学体育与健康教育现状及完善路径探究中小学体育与健康教育是培养学生身心健康、全面发展的重要途径，同时也是实现国家全民健康目标的基础性工作。

在当前社会背景下，中小学体育与健康教育仍面临着一系列挑战和问题。

本文将探讨当代中国中小学体育与健康教育的现状，分析存在的问题，并提出完善路径，以促进中小学体育与健康教育的发展与进步。

一、现状分析1. 中小学体育与健康教育存在的问题在当前中国社会背景下，中小学体育与健康教育存在许多问题。

资源配置不均衡，一些城市的中小学体育设施和师资力量明显不足，学生参与体育锻炼的机会有限。

体育课程单一，缺乏足够的多样性和灵活性，无法满足学生个性化发展的需要。

体育教学重视赛事竞争，忽视了体育锻炼和健康教育的本质，对学生的身心健康产生了负面影响。

健康教育内容单一，学校体育教学未能与现代科学健康知识相结合，对学生的身心健康保护意识和能力提升有所欠缺。

2. 现行政策与措施的实施效果当前，中国政府已经出台了一系列政策文件，对中小学体育与健康教育进行规范和指导。

比如《国民健康中国行动（2019-2030年）》提出了发展学校体育与健康教育的指导意见，强调了中小学生体质健康的重要性，要求学校全面加强健康教育和体育锻炼。

《中小学生体质健康标准（2014年修订版）》明确了中小学生体质健康的评价标准，为学校体育与健康教育提供了具体的技术支持。

这些政策的具体落实情况并不乐观，一些地区和学校因为种种原因未能有效地贯彻执行这些政策，导致了中小学体育与健康教育的问题没有得到根本性的改善。

二、完善路径探究1. 加大资源投入，改善学校体育设施中小学体育设施和师资力量是开展体育锻炼和健康教育的基础条件，因此需要加大投入，改善学校体育设施。

政府可以通过拨款、基建等方式，加强对学校体育设施的改善和维护。

也可以鼓励社会力量加入，共同建设和管理学校体育设施，以满足学生多样化的体育锻炼需求。

2. 优化体育课程设置，实现多元化发展中小学体育课程应当具有丰富的多样性，体现个性化教学，使学生能够在不同的运动项目中寻找到适合自己的发展方向，同时也要注重学生身体机能以及心理素质的培养。

体育与健康教育的现状与改革路径研究概述：体育与健康教育被认为是学生综合素质教育的重要组成部分。

然而，在当前的教育体制中，体育与健康教育面临着一系列的问题和挑战。

本文通过对现状的分析，探讨了改革路径，以期为体育与健康教育的发展提供一些建议和思路。

一、现状分析1.教育与体育脱节：在当前教育体制中，学生在紧张的学习课程中，体育与健康教育往往被忽视。

学校的教育评估体系更注重学生的学术成绩，忽视了体育与健康的重要性，导致学生更加注重学业而忽略了身体健康。

2.课程内容单一：传统的体育与健康教育课程内容过于单一，缺乏生活化、实践性，没有真正满足学生的需求。

而且，考试制度和功利导向的观念，也限制了课程的发展和创新。

3.师资力量不足：许多学校的体育教师并不具备专业的培训和教育背景，缺乏对体育与健康教育的深入理解和实践能力。

这导致了体育与健康教育教学质量的不稳定。

二、改革路径1.建立综合评价体系：在教育评估体系中，加入体育与健康教育的考核指标，将学生的体育和健康状况纳入评价范畴。

同时，要提倡学生综合素质的培养，将体育与健康教育与学术教育相结合，使学生能够全面发展。

2.创设多样化的教学内容：在体育与健康教育课程中，引入多元化的教学内容，结合学生的实际需求和兴趣爱好，增加趣味性和动手性。

例如，可以引入健身操、户外活动等，让学生在愉快的氛围中锻炼身体。

3.加强师资培养：为体育与健康教育教师提供专业培训和进修机会，提高他们的教学能力和素质。

引导教师关注学生的身体健康，培养学生的运动习惯和良好的生活方式，并与家庭、社会合作，共同促进学生的全面发展。

三、案例分析1.多国立法保障：在一些发达国家，体育与健康教育已经被纳入法律法规，成为学生必修课程。

例如，瑞典的体育与健康教育课程被视为发展孩子综合素质的重要一环，国家在教育法中明确规定了体育课程的目标和内容。

2.国际合作交流：通过国际间的合作交流，各国在体育与健康教育方面分享经验和教育资源，相互借鉴，促进共同发展。

我国中小学体育健康教育现状与对策研究我国中小学体育健康教育的现状是什么？存在哪些问题？该如何制定对策？中小学体育健康教育是中国教育体系中非常重要的一环。

它的主要目标是培养学生的身体素质、促进学生的心理健康、提高学生的社会适应能力和培养良好的生活习惯。

当前我国中小学体育健康教育存在许多问题。

课程设置不合理。

中小学体育课程的内容设置过于单一，主要是有氧运动，缺乏多样化的运动项目和课程内容，无法满足学生多样化的运动需求。

而且，许多中小学在学科安排上偏重文科，对体育课程的投入不足，导致课程质量无法得到保障。

体育教育教学手段滞后。

目前，中小学体育教育主要是以传统的集体活动和体育比赛为主，忽视了个体差异和个体需求的满足。

由于体育专业教师的不足，一些非专业教师负责体育教育，教学质量参差不齐。

这些问题都导致了体育教育的效果不佳。

家庭和社会环境的影响。

随着科技的发展和生活水平的提高，越来越多的学生沉迷于电子产品，对体育运动兴趣减少。

家庭和社会的观念也存在偏差，一些家长和社会成员认为学习成绩更重要，对体育运动的重要性关注不足。

针对以上问题，我国中小学体育健康教育需要制定相应的对策。

要调整体育课程的设置，增加多样化的运动项目和课程内容。

通过丰富多样的体育活动，满足学生多样化的运动需求，激发学生的兴趣和热情。

要加强体育教育教学手段的创新和改革。

引入新的教学手段，如体育游戏、小组合作学习等，注重个体需求的满足，提高教学质量。

应加大对体育专业教师的培养力度，提高教师的专业素质和教学水平。

鼓励体育专业教师进一步提高自己的专业水平，增加教育教学经验。

要加强家庭和社会对体育运动的重视。

加强家庭和学校的合作，推动学生积极参与体育运动，培养良好的生活习惯。

教育家长和社会成员，改变对学生学习成绩的单一追求，提高对体育运动的认识和认可。

我国中小学体育健康教育面临着诸多问题。

通过调整课程设置、创新教学手段、加强教师培养和加强社会对体育运动的重视，可以有效应对这些问题，提升中小学体育健康教育的质量和效果。

高中体育与健康新课程实施现状与对策研究作者：刘李进来源：《速读·中旬》2018年第08期摘要：随着新课标课程改革如火如荼的进行，越来越多的新要求、新方法出现在教师授课的教学课堂。

目前高中的体育与健康新课程教学改革取得了一定的成绩，课程的实际意义得到发挥，但也存在着一些潜在的问题。

笔者认为，体育与健康课程对培养学生的身体健康、帮助学生缓解压力、放松心理，对学生的个性、人生观念等都有很大的影响作用。

所以高中体育与健康新课程必须不断推进改革步伐，积极探讨目前课程实施过程现状中出现的问题，寻找相应的对策进行解决，要提高教学效率。

关键词：高中；体育与健康新课程；现状；对策笔者作为一名体育教师，从事体育教学工作多年，甚至体育教师在体育工作中的实践作用。

笔者认为体育与健康新课程的实施是否顺利，重点在于体育教师是否对新课程的教学理念所理解，新课程的教学方法所实施。

笔者认为，体育教师实现高中体育与健康新课程改革的关键点在于教师要明确目前高中体育与健康新课程中存在的问题。

只有找到关键点，针对性解决才能够实现高中体育与健康新课程的顺利实施。

一、高中体育与健康新课程实施现状虽然体育教师是实行新课层的主要实施者，但上有政策、下有执行。

所以笔者将从三个主体，即学校、教师、学生来论述高中体育与健康新课程的实施现状。

1.学校体育师资力量不足，设施设备不完善在大部分高中学校中，受传统应试教育影响对体育课重视度不高，体育教师也只是寥寥几个，并没有很系统的、有组织的体育教师组，经常是一个教师针对多个班级授课。

并且在教师中，大部分都是男老师很少有女体育教师，在一些活动上不能兼顾女生。

并且在一些体育器材上，学校投资力度小，如一些球类、场地等，都十分欠缺，影响教师授课的展开。

2.教师教学理念认识不深，教学方法单一体育与健康新课程的实施使体育课摆脱边缘化的境地，绝大多数体育教师都十分支持新课程的实施，并且在积极的推进新课程的实施。

学校体育和健康课程建设的现状分析【最
新版】
简介
本文旨在对学校体育和健康课程建设的现状进行分析。

通过对
现有情况的梳理和评估，为改进和优化课程建设提供参考。

现状分析
1. 体育课程建设
- 学校体育课程在整体上受到了较高的重视，但存在一些问题：- 课程内容相对单一，缺乏多样性和创新性；
- 学生对体育课程的兴趣不高，缺乏积极参与的动力；
- 师资力量不足，教师专业素质和教学方法需要进一步提升；
- 课程评价体系不完善，缺乏科学合理的评估标准。

2. 健康课程建设
- 学校健康课程的建设相对滞后，存在以下问题：
- 健康教育内容过于简单，缺乏系统性和实用性；
- 学校对健康课程的投入不足，师资缺乏培训和支持；
- 缺乏与社会实际需求相结合的课程设计；
- 学生对健康课程的认识和重视程度不高。

改进建议
1. 体育课程改进建议
- 丰富体育课程内容，增加多样性和创新性的活动，激发学生的兴趣；
- 加强师资培养，提高教师的专业素质和教学能力；
- 建立科学合理的课程评价体系，促进学生全面发展。

2. 健康课程改进建议
- 设计更加系统和实用的健康教育内容，关注学生的身心健康需求；
- 加大对健康课程的投入，提供师资培训和教学资源支持；
- 结合社会实际需求，设计与实际生活紧密相关的课程；
- 提高学生对健康课程的认识和重视程度，增强其自我保护能力。

结论
学校体育和健康课程建设存在一定的问题和挑战，但也有改进的空间和机会。

通过加强师资培训、优化课程内容和评价体系，可以提高学生对体育和健康课程的参与度和研究效果，促进学生全面发展。

实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策随着时代的发展，社会对体育与健康教育的需求不断增加。

作为学生全面发展的重要组成部分，高中体育与健康课程在培养学生身心健康、全面发展等方面起着重要的作用。

实施高中体育与健康新课程也面临着一些问题，需要采取相应的对策进行解决。

一、问题分析1. 课程内容单一目前一些学校的体育与健康课程内容比较单一，主要注重体育训练，而忽视了健康知识的传授。

导致学生只专注于体育运动，对自身健康意识不强。

2. 教师队伍不足由于一些学校对体育与健康课程的重视程度不高，教师队伍相对匮乏。

导致教育资源不能充分利用，学生的体育与健康教育水平无法得到有效提升。

3. 学生自主意识不强一些学生对体育与健康课程的重要性认识不足，缺乏自主学习的意识，导致学习效果不佳。

4. 课程实施难度大体育与健康课程的教学内容相对较为复杂，实施难度大，需要完善的教学支持和资源保障。

二、对策建议1. 优化课程内容针对课程内容单一的问题，应该通过调整课程设置，注重体育运动与健康知识的结合，完善教学内容，提高教学效果。

2. 加强教师培训学校应该加大对体育与健康教育教师的培训投入，提升教师的专业素养和教学能力，提高教育教学质量。

3. 提升学生综合素质学校应该引导学生树立正确的健康观念，培养学生自主学习的能力，增强学生对于体育与健康课程的学习兴趣。

以上就是关于实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策的分析和建议。

希望各级学校和教育部门都能够重视体育与健康教育，共同努力解决现存问题，为学生提供更好的体育与健康教育。

当代中国中小学体育与健康教育现状及完善路径探究随着社会的发展与进步，当代中国中小学体育与健康教育已经取得了一定的成就，但与国际先进水平相比仍有不足，需要进一步完善。

本文将从现状分析入手，探索完善路径。

目前，中国中小学体育与健康教育取得了一些进展。

一方面，国家政策的支持使得中小学体育与健康教育逐渐得到重视，成为学校教育的重要组成部分。

相关教材和教学资源的不断丰富，为中小学体育与健康教育提供了保障。

一些地方还开展了精彩的体育和健康教育活动，丰富了学生的课外生活。

当前中小学体育与健康教育仍存在一些问题。

学校体育与健康教育的教学质量参差不齐。

一些学校缺乏足够的体育设施和教师资源，导致体育与健康教育的教学质量无法得到保证。

学生对体育与健康教育的兴趣普遍不高。

由于过于注重学术成绩的培养，学生缺乏对体育与健康教育的积极参与意识。

部分学校仍存在对体育与健康教育教师的培训和评价不够重视，导致教师专业水平不高，难以开展有效的体育与健康教育。

为了解决上述问题，需要采取一系列的措施来完善中小学体育与健康教育。

要加大对学校体育与健康教育的投入力度，提供足够的教学资源和设施，提升教学质量。

要改变学生对体育与健康教育的观念，增强他们的兴趣与参与意识。

可以通过开展丰富多样的体育与健康教育活动，为学生提供更多的参与机会。

应该加强对体育与健康教育教师的培训与评价，提高他们的专业水平。

通过引入更多的培训课程和提供更多的机会，帮助教师提升教学技能和知识水平。

与此政府、学校、教师、家长和学生都要共同努力，形成合力，推动中小学体育与健康教育的发展。

政府要加大对中小学体育与健康教育的政策支持，营造良好的教育环境。

学校要加强对中小学体育与健康教育教师的培训和评价，确保教师队伍的素质。

教师要不断提升自身的教学水平，为学生提供优质的体育与健康教育。

家长要积极关注孩子的体育与健康教育，鼓励他们积极参与体育锻炼，注重健康生活方式的培养。

学生要树立正确的体育与健康教育观念，积极投身培养良好的体育与健康习惯。

当代中国中小学体育与健康教育现状及完善路径探究体育与健康教育是中小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的身体素质，更能够促进学生的综合素质的全面发展。

在当代中国，中小学体育与健康教育仍存在一些问题，如教学内容不够系统完善、教师水平不够高等。

本文将从现状出发，探究当代中国中小学体育与健康教育的现状及完善路径。

一、现状分析1.教育资源不足在当代中国，中小学体育与健康教育的教育资源相对不足，学校普遍存在体育场地不足、器材不足等问题。

这导致学校无法提供良好的体育教学条件，影响了学生的体育锻炼和健康教育。

2.体育教育内容单一中小学体育教育的内容相对单一，主要以体育课程为主。

这导致学生在体育锻炼中缺乏多样性和趣味性，影响了他们的身体素质和运动能力的全面发展。

3.师资力量不足二、完善路径探究为了改善中小学体育与健康教育的现状，首先应该增加教育资源的投入，包括加大对体育场地和器材的建设，提高学校的体育设施和教学条件。

应该在体育教育内容方面进行改革，增加多样性和趣味性的内容，如篮球、足球、羽毛球、游泳等项目，让学生在体育锻炼中有更多的选择和乐趣。

3.加强师资培训要加强对体育教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养，使他们能够更好地指导学生进行体育锻炼和健康教育，确保学生能够获得良好的体育教学。

4.强化健康教育内容中小学体育与健康教育要加强健康教育内容，不仅要教授学生运动技能，还应该教育他们养成良好的生活习惯，增强身体素质和健康意识，避免各种健康问题的发生。

当代中国中小学体育与健康教育仍存在问题，但通过增加教育资源投入、多样化的体育教育内容、加强师资培训、强化健康教育内容等措施，可以改善现状，使中小学体育与健康教育更好地为学生的全面发展服务。

希望政府、学校和社会能够共同努力，加快中小学体育与健康教育的改革进程，让每一个学生都能够获得良好的体育与健康教育。

西安地区农村中小学实施《体育（与健康）课程标准》的现状与分析[摘要] 本文主要运用文献资料、问卷调查等研究方法，对西安地区农村中小学实施新课程标准的现状进行了调研，发现西安地区农村中小学在推行实施新课程标准的过程中存在着一些问题和困难，本文就针对问题和困难提出相应的对策和建议，为农村中小学顺利实施体育课程标准提供理论依据。

[关键词] 西安地区农村中小学体育与健康课程标准实施分析为了适应时代的发展和贯彻落实中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，教育部于2000年12月颁发了新制定的全日制小学、初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》。

我国是农业大国，农村学校是我国基础教育的主题，分析研究当前农村中小学实施新课程标准的现状与存在的问题，为全面实施实施体育新课程提供理论基础和实践操作的可能是本研究的重点。

1.研究对象与方法1.1研究对象：采用随机抽样方法在莲湖、未央、长安、户县、周至等3区3县抽取农村17所中学和30所小学的体育教师和部分学生。

1.2研究方法：1.2.1文献资料法：查阅近几年有关新课程标准的资料及著作、论文，洞察全国基础课程改革的新动态，为本文提供理论依据。

1.2.2问卷调查法：对西安地区农村的47所中小学体育教师发问卷120份，有效回收98份，回收率82%；向学生发问卷470份，有效回收378份，回收率80%。

1.2.3逻辑分析法：运用形式逻辑分析法，对本文研究结果进行讨论分析。

1.2.4数据统计法：利用计算机系统对获取的数据进行分类和整理。

2.结果与分析2.1学校对新课程标准的实施情况农村中学师资相对较好，在被调查的17所学校中，除1所学校无专职体育教师外，其他16所中学均达到了国家对体育教师配备的规定；年龄结构也比较合理，有利于保持体育教师队伍的连续性和稳定性；学历结构偏低，职称结构不太合理。

而农村小学的师资情况较差，专职体育教师只占19.7%。

2.3教学内容的选择新课标下体育与健康课教学内容的选择，不再像以前教学大纲那样有统一规定，因而教学内容的选择上应该是灵活多样的，但要尊重教师和学生对教学内容的选择性，要给学生留下自主学习的空间，学生可以根据学生的兴趣爱好和不同需求选择喜爱的方式参与体育学习。

140当代体育新课程下高中体育教学现状及对策分析胡 琼当前，我国的社会经济在不断的发展，体育成为了时代发展的核心内容，高中体育科目是高中教学的重要组成部分，而高中生能否拥有良好的身体素质也得到了广泛的重视。

伴随着高中体育对新课程标准的使用，使得高中体育教学取得了显著的成效，但在使用新课程标准的过程中，其标准也在随着社会需求而不断改革，因此在高中体育教学过程中则会面临着许多问题。

想要适应素质教育和新课改的教学形势，在体育教育中便需要与时俱进，不断进行创新，这样才可以培养出适应时代发展的人才。

体育教学应贯彻于各阶段的教学中，而新课改的目标要求树立“健康第一”的教学理念。

因此体育是高中教学中不可或缺的重要学科，其教学目的在于增强学生体质，帮助学生在学习中释放压力，掌握更多的体育知识与运动技巧，通过多元化的体育训练养成吃苦耐劳，团结拼搏的良好品德与运动精神。

在新课程的背景下，高中体育教学现状不容乐观，如何帮助学生在学习中缓解不良情绪，增强学生的抗压、受挫能力而需要体育教师予以重视，并针对目前的教学现状进行探索，对存在的问题做出相应的对策。

1 现阶段高中体育教学过程中的常见问题1.1 教学理念不正确，对体育教学不够重视随着新课改的发展以及全面实施，体育学科越来越受到广泛的关注。

但在现阶段体育教学中，一些教师的教学理念相对落后，对体育教学不够重视，目前很多学校和体育教师对这一点并没有意识到，仍旧以教师为主导开展教学。

并且部分学校和教师认为教学的重点不应该放在体育课堂上，而学生应该把全部的学习重心放在文化课上，往往会牺牲体育课的时间，用来学习其他学科的知识，致使体育课程明显减少，从而让学生得不到应有的锻炼。

1.2 体育设施不健全，资源存在不足高中体育是具有重要价值的学科，体育本身也包含多种丰富的内容，要针对学生的特长和爱好开展不一样的教学方式，给学生以锻炼的机会。

但现实往往比较遗憾，部分学校的体育设施并不健全，有的则是因高中在校人数较多，使得校内的体育场地无法满足体育教学的需求。

我国中小学体育健康教育现状与对策研究我国的中小学体育健康教育存在一些问题，需要制定相应的对策来解决。

中小学体育课程设置不合理。

目前，很多学校的体育课程安排较少，甚至有学校将体育课程削减为一个学期一节课。

这导致学生的体育锻炼时间减少，无法达到健康的身体发育要求。

要加强对学校体育课程的规划和管理，确保每天都有充足的体育锻炼时间，适当增加体育课时，重新制定体育课程的内容和目标，使之更加符合学生的身体发育规律和健康需求。

教师素质不高也是影响中小学体育健康教育的一个重要因素。

一些学校的体育教师水平不高，对运动技能和教学方法掌握不全面，无法有效地引导学生进行体育锻炼。

解决这个问题需要通过提高教师的培训和评价机制来改善教师的教学能力。

加强教师的继续教育，提高他们的专业素养，让他们了解最新的体育锻炼理论和方法，提高他们的教学水平。

建立完善的教师评价制度，对教师的教学能力进行量化评估，并建立相应的奖惩机制，以激励教师不断提高自己的教学水平。

缺乏足够的体育设施和器材也是制约中小学体育健康教育的一个问题。

很多学校的体育场馆设施陈旧，器材不全，无法满足学生进行各类体育锻炼的需求。

为了解决这个问题，需要加大对学校体育设施和器材的投入，提供更好的环境和条件让学生进行体育锻炼。

建设新的体育场馆，更新更先进的体育设施和器材，为学生提供更多样化的体育锻炼方式，鼓励他们参与到各种体育活动中去。

还需要加强对学生的体育健康知识和意识的教育。

目前很多学生对体育健康知识了解不足，缺乏正确的体育健康观念。

要加强对学生的体育健康知识的普及，通过体育课程以及其他形式的活动，教育学生了解体育锻炼的重要性，以及正确的体育锻炼方式和运动伤害的预防方法。

要组织各类体育活动，提高学生的体育意识和兴趣，鼓励他们积极参与体育锻炼，养成良好的体育健康习惯。

解决我国中小学体育健康教育问题需要制定多方面的对策。

加强对体育课程的规划和管理，改善教师的教学能力，提供更好的体育设施和器材，加强对学生的体育健康知识和意识的教育，这些都是有效的对策，可以推动中小学体育健康教育的进一步发展。

在我国大学教育教学中，体育课程教学作为重要的组成部分，在提升大学生综合能力上有着重要的作用。

大学体育课程改革是我国素质教育与全面发展的重要保障。

在当前的教育方针下，大学的体育教学课程模式需要进行创新改革，通过体育课程改革中加强学生创新能力的培养，有助于大学生实现重要人才的教学目标。

在新课改革和素质教育的要求下，大学体育教学对学生创新能力的培养显得尤为重要。

体育教师通过培养学生的创新能力，可以强化学生的自主性，让学生能够主动参与到体育学习中，并且养成良好的学习习惯。

同样在体育课程改革中，注重创新能力与综合能力的培养教学模式，让体育课堂教学更加有利于体育知识的积累，有助于更新学生的学习资源和教学实时互动，在有效的体育教学课堂的情况下，可以提高教师的教学水平和学生的综合素养，有助于学生的全面发展。

一、体育教学课程改革的发展需求在大学体育教学中，传统的教学模式往往过于单调枯燥，教师注重单方面的技巧知识灌输讲解。

对于学生综合能力与创新能力培养的课程教学相对较少，不利于学生在核心素养的要求下的全面发展。

在大学体育教学中，注重培养学生的体育素养，不仅可以有效的改善学生知识获取效率。

由于大学的体育教师队伍往往不能够进行良好的教学课程创新，例如体育教师的创新教学模式的意识淡薄或者能力的不足，造成体育培养综合能力的实际开展较难。

同样体育教学模式的评价也不利于学生体育素养的培养。

由于当前大学体育教师注重学生体育技能的评价，对于学生创新能力和综合素质的考查缺少，导致学生在大学体育课程改革中创新能力与综合素养的培养不积极。

二、学生综合能力对体育教学课程改革的重要意义在大学体育教学发展中，课程改革的发展趋势在于学生综合能力的培养与提升，是确保学生能够积极参与体育教学的重要部分。

创新能力与综合能力的培养与提升能够帮助学生积极参与到体育教学中，有助于教师教学质量的提高具有关键因素，同样综合能力的培养有利于激发其他学生学习的兴趣。

浅析体育与健康课新课程实施现状及对策研究
许丽娟
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2016(000)030
【摘要】体育与健康课新课程已成为基础教育改革的重要组成部分.这就要求教师要更新教育理念,树立“健康第一”的指导思想,转变过去传统的体育教学模式,明确教学目标,选择合适的教学内容,把学生的发展视为课程改革的最高利益.但随着新课程标准的推出和实施,当前各学校体育教学的现状还存在很多问题.文章初步探讨在新课程改革下,广大一线体育教师应加强学习、更新理念,要在自身素质方面找原因,通过自学新课标、参加各种培训以及网络搜索等,真正理解新课程的内涵.同时,体育教师要做到学以致用,充分利用学校现有的场地、器材,立足于课堂,以人为本,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生的终身体育打下基础,并建立正确的评价机制,确保所有学生全面健康地发展.
【总页数】2页(P69-70)
【作者】许丽娟
【作者单位】安徽巢湖市人民路小学 238000
【正文语种】中文
【中图分类】G623.8
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