如何提高学生的实践能力
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提升学生社会实践能力的措施导言:学生社会实践是培养学生综合能力、提高社会适应力的重要途径。
然而,在传统的教育体系中,学生社会实践的重要性往往被忽视,导致学生缺乏实践经验和社会技能。
为了提升学生社会实践能力,我们需要采取一些措施。
一、开设社会实践课程社会实践课程应作为学校课程体系的重要组成部分,并纳入学生综合素质评价体系。
这门课程应包含理论学习、实践活动和反思总结的环节,通过学生参与社会实践活动,培养其实际操作能力和解决问题的能力。
二、建立社会实践基地学校应建立与社会实践密切相关的基地,如实验室、实训中心、实践基地等。
学生可以在这些基地进行实践活动,接触真实的社会情境,从而更好地理解理论知识,提升实际操作能力。
三、组织实践项目学校可以与社会机构、企业合作,组织各类实践项目。
例如,与本地医院合作,组织医学实践项目;与当地企业合作,组织实习活动。
通过参与这些实践项目,学生可以接触到真实的工作环境,锻炼自己的实际操作能力。
四、开展社会实践活动学校可以定期组织社会实践活动,如参观博物馆、植树活动、社区服务等。
通过这些活动,学生可以亲身体验社会生活,了解社会的不同领域和文化,加深对社会的理解和认识。
五、培养团队合作意识在学生社会实践中,团队合作是非常重要的。
学校应提供机会让学生参与团队协作,培养他们的合作意识和沟通能力。
例如,学生可以在小组中共同制定实践计划、分工合作,解决问题和完成任务。
六、提供导师指导学校可以为每位学生指派一名导师,指导他们的社会实践活动。
导师可以提供学术和职业指导,帮助学生规划实践项目、提供专业知识咨询,并监督和评价学生的实践成果。
七、鼓励学生自主选择实践项目学校应鼓励学生自主选择自己感兴趣的实践项目,并提供必要的支持。
学生的主动性和积极性有助于他们更深入地参与实践活动,全面发展自己的实践能力。
八、加强实践经验总结和分享学校应鼓励学生在实践活动后进行经验总结和分享。
学生可以撰写实践报告、举办交流研讨会等方式,将实践经验和心得分享给其他同学,从而促进彼此的学习与成长。
提高学生实践能力的教学方法在培养学生实践能力的教学方法中,我们应该注重营造良好的实践环境,提供多样化的实践机会,引导学生主动参与实践活动,并加强与实际应用的联系。
本文将从以下几个方面详细探讨如何提高学生实践能力的教学方法。
一、设立实践项目为了提高学生实践能力,学校可以设立一系列与学科相关的实践项目,例如社会实践、科学实验、社区服务等。
这些实践项目应具有针对性和实践性,能够让学生亲身参与和实际操作。
通过这些项目,学生能够将所学的理论知识运用到实践中,培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
二、合理利用实验室资源实验室是培养学生实践能力的重要场所,学校应合理利用实验室资源,安排实践课程和实验活动。
在实验室中,学生可以亲自操作仪器设备,进行实际的实验探究,培养科学思维和实验技能。
同时,实验室也是学生交流和合作的场所,可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、开展实践教学活动学校可以组织各类实践教学活动,如实地考察、实践实习、创新实践等。
通过实践活动,学生能够亲身参与实际工作和实践项目,了解社会现实、提升实践技能,并深化对所学知识的理解。
这些实践活动应紧密结合课程内容,增强学生的实际应用能力。
四、运用案例教学案例教学是一种集中实践与理论结合的教学方法,通过分析和解决实际问题的案例,培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
教师可以引导学生深入分析案例,查找问题根源,并通过实践探索解决方案。
通过案例教学,学生能够将所学的理论知识和解决问题的能力结合起来,提高实践能力。
五、激发学生的主动性和创造性在教学中,我们应该激发学生的主动性和创造性,引导学生主动参与实践活动。
鼓励学生提出自己的问题和解决方案,培养他们的实践能力和创新思维。
同时,给予学生充分的自主权,让他们根据实际情况进行实践操作和实践探究,培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。
六、与实际应用结合在教学中,我们应该注重与实际应用的联系,使学生能够将所学的知识与实际问题相结合。
提高学生科学实践能力的方法科学实践是培养学生科学素养和创新能力的重要手段之一。
在学生学习过程中,通过科学实践活动,可以激发学生的好奇心和思维能力,培养他们的观察、实验、分析和解决问题的能力。
因此,如何有效地提高学生科学实践能力成为了一个重要的教学任务。
本文将介绍几种提高学生科学实践能力的方法。
一、培养实践兴趣要提高学生的科学实践能力,首先要培养他们的实践兴趣。
教师应该通过设计有趣的实验和活动,让学生感受科学实践的乐趣,并能够积极主动地参与其中。
同时,教师还可以邀请科学家或者行业专家来进行讲座或者实践活动,让学生们亲身感受科学实践的魅力,激发他们对科学实践的兴趣与热情。
二、提供实践机会学生的科学实践能力需要通过实践活动来提高。
因此,教师应该积极创造实践机会,让学生们亲自动手进行实践。
可以通过设计实验、观察、调查等多样化的实践活动,让学生们在实践中学习科学知识、培养实践能力。
此外,学校可以与科研院所或者企业合作,为学生提供更广阔的实践平台,让他们参与真实的科学实践项目,锻炼实践能力。
三、注重实践技能的培养学生的科学实践能力不仅包括科学知识的掌握,还包括实践技能的培养。
因此,教师在教学过程中不仅要注重理论知识的传授,还要培养学生的实践技能。
可以通过让学生掌握实验仪器的使用方法、实验的设计与操作流程、数据的采集与分析等方式来培养学生的实践技能。
此外,教师还可以通过批判性思维训练、问题解决能力培养等方式来提高学生的实践能力。
四、鼓励合作与交流科学实践活动常常需要学生之间的合作与交流。
因此,教师应该鼓励学生们进行合作,共同完成实践任务。
通过合作,学生们可以相互交流、分享经验,学习彼此的长处,从而提高自身的科学实践能力。
此外,教师还可以组织学生参加科学实践竞赛或者展览,让学生们有机会展示自己的成果,与他人交流,从中获得反馈和启发。
五、探索创新思维科学实践是培养学生创新能力的重要途径。
因此,在提高学生科学实践能力的过程中,教师应该注重培养学生的创新思维。
如何帮助学生提高实践操作能力提高学生的实践操作能力是教育中的重要任务之一,实践操作能力的提升不仅能够培养学生的动手能力和创新意识,还可以帮助学生更好地应对未来的工作和生活挑战。
本文将从加强实践教学、提供实践机会以及培养实践操作技能三个方面介绍如何帮助学生提高实践操作能力。
一、加强实践教学实践教学是帮助学生提高实践操作能力的关键环节。
学校和教师应加强对实践教学的重视,积极探索创新的教学方式和方法。
以下是几个有效的实践教学方法:1. 项目式学习:通过设计实际项目和任务,激发学生的实践兴趣和动力,促使他们主动参与实践操作。
学生可以在项目中运用所学知识,解决实际问题,培养实践能力。
2. 实践课程设置:学校可以根据学生的专业特点和需求设置相关的实践课程,将实践操作作为课程的重要组成部分。
通过课程设置,学生可以系统地学习和实践各种实践技能,提高实践能力。
3. 实验室教学:实验室教学是实践操作能力培养的重要途径。
学校应建设良好的实验室设施,提供必要的实验器材和材料,为学生提供实践操作的机会。
教师要积极引导学生进行实验操作,并及时给予指导和反馈。
二、提供实践机会提供实践机会是帮助学生提高实践操作能力的另一个重要方面。
学校和教师应积极策划和组织各种实践活动,为学生提供丰富多样的实践机会。
以下是几种常见的实践机会:1. 实习实训:学校可以与企业或相关机构合作,为学生提供实习和实训的机会。
通过实习实训,学生可以亲身参与实际工作,锻炼实践操作能力。
2. 社会实践:组织学生进行社会实践活动,如社区服务、志愿者活动等,可以让学生了解社会需求,锻炼实践操作技能。
学校可以与社会团体或机构合作,开展有针对性的社会实践项目。
3. 校内实践活动:学校可以组织各类实践活动,如科技竞赛、创新实践项目等。
鼓励学生参与这些活动,并提供必要的指导和支持,以促进实践操作能力的提升。
三、培养实践操作技能培养学生实践操作技能是提高其实践操作能力的基础。
如何提高实际操作和实践能力随着社会的发展,大学生们不再只是要读书学习,更需要具备实际操作和实践能力。
然而,如何提高这些能力成为了许多学生们所关注的问题。
本文将探讨几种方法,帮助学生们提高实践能力。
1.实践课程实践课程是提高实际操作和实践能力的一种有效方法。
实践课程包括实验课、实习课、实训课。
在实践课程中,学生可以将理论知识运用于实际中,掌握更多实践技能,提高自己的实践能力。
此外,在实践过程中,学生可以结合自己的经验,开拓自己的视野,提高解决问题的能力。
2.社会实践社会实践是一种很好的提高实际操作和实践能力的方法。
通过社会实践,学生可以了解社会实践中的真实情况,更加深入地了解社会,同时也可以在社会中实践自己的能力。
比如,学生可以选择到农村、社区等地方,开展志愿服务活动,了解社会中的不同群体,获得实践和沟通的经验。
3.参加竞赛参加竞赛也是一种提高实际操作和实践能力的方法。
通过参加竞赛,学生可以在实践过程中锻炼自己的实际操作能力和实践能力,同时也可以了解自己的不足和需要改进的地方。
比如,学生可以参加计算机程序设计竞赛、英语口语比赛等,从而提高自己的实践能力。
4.实践类社团实践类社团也是提高实际操作和实践能力的一种好方法。
学生可以通过加入实践类社团,获得更多的实践经验,并且可以与其他有共同兴趣的人分享经验和学习。
实践类社团包括模拟联合国社团、电影制作社团等,学生可以根据自己的兴趣爱好选择加入适合自己的社团。
5.自主学习自主学习也是提高实际操作和实践能力的一种好方法。
学生可以通过自主学习,自己寻找实践的机会,例如通过看书、看视频、做练习等方式,积累更多实践经验。
同时,自主学习可以培养学生独立思考能力,提高自我管理和自我学习能力。
结论:提高实际操作和实践能力是一个需要长期、艰苦努力的过程,需要学生不断积累和实践。
而课程学习、社会实践、参加竞赛、加入实践类社团以及自主学习等方式,都是学生提高实际操作和实践能力的好方法,希望大家能够有所收获。
如何培养学生的实践能力培养学生的实践能力对于他们的个人成长和未来的职业发展至关重要。
以下是一些有效的方法,可以帮助学生提升实践能力。
一、课堂实践活动课堂实践活动可以在学生学习的过程中增加实践经验。
教师可以设计各种实践活动,如小组讨论、案例分析、角色扮演、实验室实践等,以提供学生实践解决问题的机会。
同时,教师还可以邀请行业专家或从业者到课堂上分享经验,让学生接触真实的情境和问题,培养他们的解决问题的能力。
二、校外实践项目校外实践项目可以帮助学生更深入地了解和应用所学知识。
学校可以与企事业单位合作,组织学生参加实践项目,如实习、社会调研、实地考察等。
这些实践项目可以让学生亲身体验工作环境和工作内容,提升他们的实践能力和职业素养。
同时,学生在实践项目中还可以与行业专业人士进行互动交流,对于未来的就业或创业有着积极的影响。
三、社团和俱乐部活动社团和俱乐部活动可以为学生提供实践锻炼的平台。
学校可以设立各种社团和俱乐部,如科技创新社团、志愿者服务团、文学艺术俱乐部等。
学生可以在这些活动中担任干部职务,参与组织和管理,培养领导能力和团队协作能力。
同时,学生还可以通过社团和俱乐部活动开展各类实践项目,提升他们的实践能力和综合素质。
四、实践导向的课程设计学校可以在课程设计中加强实践导向,注重理论与实践的结合。
教师可以设计实践性强的任务,让学生主动探索和应用知识。
例如,可以通过课程设计模拟真实的项目开发过程,让学生从需求分析、方案设计到实施和评估全程参与。
这样的实践性课程可以让学生在动手实践中提升自己的实践能力和问题解决能力。
五、个人实践计划和反思学生可以制定个人实践计划,并及时反思和总结实践经验。
通过制定实践计划,学生可以明确自己的实践目标和行动计划,并根据实践结果进行反思和调整。
这样的实践计划和反思过程可以帮助学生不断完善自己的实践能力和职业素养。
总之,培养学生的实践能力需要学校、教师和学生共同努力。
学校可以提供多样化的实践机会,教师可以设计实践性的教学活动,学生可以积极主动地参与实践项目和活动。
提高学生科学实践能力的途径科学实践是培养学生创新思维、实践动手能力和科学素养的重要途径。
对于学生来说,通过参与科学实践活动,不仅可以加深对科学知识的理解,还能提高解决问题的能力和创新意识。
本文将探讨几种提高学生科学实践能力的途径,帮助学生更好地发展自己的素养。
第一,积极参与实验课程。
实验课程是培养学生科学实践能力的重要环节。
学校应该加强实验室建设,为学生提供充足的实验设备和材料。
同时,教师也应该设计丰富多样的实验内容,鼓励学生动手操作、观察和探究。
通过积极参与实验课程,学生能够培养实验设计、数据分析和问题解决等能力。
第二,组织科学竞赛和科技活动。
科学竞赛和科技活动可以为学生提供展示自己科学实践成果的平台。
学校可以组织各类科学竞赛,激发学生的科学兴趣,并提供必要的指导和支持。
此外,可以邀请专家学者和企业代表参与评审,使科学竞赛更加具有专业性和权威性。
通过积极参与科学竞赛和科技活动,学生不仅可以锻炼科学实践能力,还能提高自己的科学研究能力和团队协作能力。
第三,开展科学研究课题。
科学研究是学生提高科学实践能力的重要途径。
学校可以组织学生参与科学研究项目,并提供专业的指导和支持。
学生可以选择感兴趣的课题进行深入研究,在研究过程中掌握科学实验的基本方法和技巧。
同时,学生还可以通过查阅文献、提出假设、进行数据分析和撰写研究报告等方式,培养科学思维和科学写作能力。
第四,开展科学实践社团活动。
科学实践社团是学生参与科学实践的重要平台。
学校可以成立科学实践社团,鼓励学生加入,并提供必要的资源和支持。
科学实践社团可以组织各类科学实践活动,如科学考察、科学讲座和科学展览等,为学生提供展示自己科学实践成果的机会。
同时,社团成员可以相互合作、交流经验,提高科学实践能力和团队合作能力。
第五,借助科学实践工具和平台。
随着科技的发展,越来越多的科学实践工具和平台面向学生开放。
学校可以引入这些工具和平台,为学生创造更好的实践条件。
提高学生实践能力的途径如何提高学生实践能力随着社会的发展和教育理念的更新,越来越多的人开始关注学生的实践能力培养。
实践能力是指学生在现实生活中应对问题、解决问题的能力。
它是理论知识与实际运用的结合,对学生个人的成长和未来职业发展有着十分重要的影响。
本文将从不同的角度探讨提高学生实践能力的途径。
一、培养兴趣和动手能力培养学生对实践活动的兴趣是提高实践能力的前提。
教师可以通过激发学生的好奇心和求知欲,引导学生参与实践活动。
例如,组织学生进行科学实验、社会调查或者手工制作等活动,让学生充分感受到实践活动的乐趣和意义,从而激发他们的学习兴趣。
二、注重综合素质培养实践能力的培养需要学生具备一定的综合素质。
除了学科知识,学生还应该具备创新思维、沟通能力、团队合作等综合素质。
教师可以通过将实践活动融入到课程中,培养学生的综合素质。
例如,在课堂上组织学生进行小组讨论或者团队项目,促进学生的沟通和合作能力的培养。
三、提供实践机会和平台提供实践机会和平台是提高学生实践能力的重要途径。
学校可以与社会资源合作,组织学生参与实践活动。
例如,与当地企业合作,学生可以在实践中了解职业需要的技能和知识,从而提高自己的实践能力。
另外,学校可以建立实验室、工作室等实践基地,为学生提供实践的场所和设备。
四、强化实践导向的课程设置课程设置是提高学生实践能力的基础。
学校应该将实践活动纳入到日常的课程中,使学生能够在实践中学习和应用知识。
例如,开设与实际生活紧密相关的选修课或者实践性课程,通过实践活动的开展来提高学生的实践能力。
五、鼓励学生参与社会实践社会实践是提高学生实践能力的重要途径之一。
学校可以组织学生参与社会实践活动,例如社区服务、志愿者活动等。
通过社会实践,学生能够接触到真实的社会问题和挑战,锻炼自己解决问题的能力和实践能力。
六、提供实践经验的分享和交流机会提供实践经验的分享和交流机会可以促进学生的互相学习和合作。
学校可以组织学生进行实践成果的展示和交流活动,鼓励学生分享自己的实践经验和成果。
提高学生实践能力的有效方法有效提高学生实践能力是教育改革中的重要任务之一。
通过实践能力的培养,学生可以更好地将知识应用于实际生活中,并培养解决问题的能力。
本文将介绍一些有效的方法来提高学生的实践能力。
一、科学设计实践课程科学设计实践课程是提高学生实践能力的有效途径之一。
这类课程旨在培养学生动手实践的能力,注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
在这类课程中,学生会接触到真实的问题,并使用所学知识进行解决。
通过这种方式,学生可以提高他们的实践能力。
二、提供实践机会提供实践机会也是提高学生实践能力的有效方法之一。
学校可以与企业、社会组织等建立合作关系,为学生提供实习或实践机会。
学生可以通过参与实践活动来锻炼他们的实践能力,并将所学知识应用于实践中。
这种实践机会可以让学生更好地了解实际工作环境,并培养他们在实际情况中解决问题的能力。
三、引导学生参加社会实践引导学生参加社会实践也是提高学生实践能力的有效方法之一。
通过参加社会实践,学生可以更好地了解社会现实,增强自己的社会责任感。
他们可以通过实践活动来培养实际问题解决能力,并学会与他人合作。
社会实践还可以帮助学生拓宽自己的眼界,提高他们的综合素质。
四、培养学生的团队合作能力培养学生的团队合作能力也是提高实践能力的重要方法。
在实践活动中,学生一般需要与他人合作来完成任务。
通过与他人合作,学生可以互相学习,共同解决问题。
这样的团队合作可以培养学生的沟通能力、协作能力以及解决问题的能力。
五、激发学生的兴趣和热情激发学生的兴趣和热情是提高实践能力的关键。
学生的兴趣和热情可以激发他们对实践活动的积极参与,使他们更加主动地探索和学习。
学校可以通过设计有趣的实践任务和活动来激发学生的兴趣和热情,鼓励他们主动参与实践,提高他们的实践能力。
六、注重理论与实践的结合注重理论与实践的结合也是提高学生实践能力的重要方法之一。
在教学过程中,学校可以将理论知识与实践活动相结合,让学生通过实践来巩固理论知识。
如何提高学生的社会实践能力社会实践被广泛认为是学生综合素质的重要组成部分,它可以帮助学生培养实际能力和社会适应能力,开拓视野,增强自信心。
然而,如何有效地提高学生的社会实践能力,是一个需要探讨和解决的问题。
本文将探讨几种方法和策略,以帮助学生提升他们的社会实践能力。
一、搭建实践平台为了提高学生的社会实践能力,学校和教师可以积极搭建实践平台。
可以与社会组织、企业、政府等合作,建立实践课程或项目。
例如,与企业合作开展实习计划,让学生亲身体验职场;与社会组织合作开展公益活动,让学生参与其中。
通过这些平台,学生可以在实际情境中学到知识和技能,提高他们的社会实践能力。
二、设计实践活动为了增强学生的社会实践能力,教师可以设计实践活动,让学生参与其中。
实践活动可以分为室内和室外两种类型。
室内活动可以是模拟实践,例如角色扮演、情景模拟等。
室外活动可以是参观考察、实地调研等。
通过这些活动,学生可以亲身感受和体验不同的社会环境和场景,培养他们的实际操作和解决问题的能力。
三、引导学生思考社会实践不仅仅是行动,更重要的是思考。
为了提高学生的社会实践能力,教师可以引导学生进行思考和讨论。
可以组织小组讨论、座谈会等形式,让学生分享他们的实践经验和感受,思考其中的问题和挑战。
通过思考,学生可以更好地理解社会实践的目的和意义,提升他们的分析、判断和解决问题的能力。
四、鼓励学生的创新社会实践需要学生具备创新思维和实践能力。
为了培养学生的创新能力,教师可以鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
可以让学生自主选择实践项目,并提供适当的指导和支持。
通过实践中的创新和探索,学生可以锻炼他们的创造力和实践能力,并培养他们解决问题的能力。
五、评价和反馈为了提高学生的社会实践能力,教师应该给予学生及时的评价和反馈。
可以通过实践报告、实践成果展示等形式,对学生的实践进行评价。
评价应该全面、客观、公正,并给出具体的建议和改进方向。
同时,教师还可以组织学生互相评价和反馈,鼓励学生从他人的评价中学习和改进。
如何提高学生的实践能力启智职教的店[摘要]实践能力是中等职业教育教学工作的核心,中等职业教育的教学工作主要包括理论知识传授和操作技能培养两个部分。
经济和社会发展对中等职业类型人才的客观需要,决定了中等职业教育的人才培养目标——学生实践能力的培养。
作为与经济发展联系最为紧密的中等职业教育,就要直接面向人才和劳动力市场,培养生产与建设第一线的应用型、实用型人才,即具有较强操作技能的人才。
现在社会所需要的各级各类技术人才不仅要在从事自己的职业领域具有丰富的专业技术知识,而且要求具有较强的专业操作技能。
因此,对于中等职业学校,通过各种途径培养学生的实践能力是教育教学的首要任务。
[关键词]中等职业学校实践能力技能培训途径方法[正文]引言随着科学技术的不断进步、我省全面振兴老工业基地的战略实施,我校不断深化教育教学改革,制定了“目标教学”,坚持以培养实用型、技能型人才为目标,结合我校专业特点,把专业对准职业岗位群,适时地调整专业设置,开设新的专业,改造老专业,不断优化课程结构,滚动式修改和完善教学计划,注重学生综合素质的提高和实践技能的培养,使职业教育真正成为连接教育和社会经济发展的桥梁和纽带,为社会经济发展提供人力资源保证。
那么,对于中等职业学校,应该如何提高学生的实践能力,满足社会需要呢?阐述如下:一、实践能力培养的途径(一)制定科学、合理的实践能力培养计划培养计划是培养学生实践能力的前提,作为中等职业学校,我们必须准确定位我们的培养目标,使我们的专业设置适应社会需要,课程内容设置针对性强,采用得当教育方法,才能增强学生的实践能力,提高学生的综合素质,满足用人单位的需要。
1.现代科学技术对中等职业教育学生的能力要求主要包括:较广的知识面和较多的现代科技知识、较强的实践技能和岗位职能技能、较好的社会素质四个方面的要求。
其中实践能力是职业教育的基础。
2.在制订实践能力的培养计划前,应重点对每一个专业进行系统的职业岗位技能分析。
把岗位技能分解为若干“综合能力”,把综合能力分解为若干“专项能力”。
以这些能力为基础列出某专业毕业生应具有的操作技能结构。
如针对经济管理系个专业就业岗位专业性不强的特点,应当把培养复合型初级人才和选择适合学生的教育方式作为教育教学的目标。
以建立“宽基础、精技能”的经济类专业大平台为支撑点,构建会计、金融、营销、商务、文秘等多个方向,培养既懂会计、又会文秘、电算化操作、既懂物流管理、市场营销、又懂电子商务等“一专多能”的复合型初级应用型人才,注重对学生通用技能的培养。
3.在制定中等职业教育专业教学计划时,以培养实践技能为目标,制定与教学计划合理进行的实践技能培养计划。
把实践教学计划贯穿整个计划之中,从新生入学开始的认识性实践,到各门课程的课内实践,从每学期的阶段性实践,到学期综合实践以及毕业前实践,都要作好严密的计划、准备,来保证学生实践能力的培养。
(二)加强操作技能培养的软硬件建设1.以实验室、模拟实习场所为主体建立稳定的操作技能培养基地。
加强实验室建设,组建“一体化”教室。
为了突出中职教育特点,培养学生的操作能力,使学生毕业后能快速适应工作岗位,应建设一批高起点的讲课、实验、实习、科研、声像、设备、模型于一体的“一体化”教室。
教师可以在这种教室里形象、生动地组织多种形式的教学活动,使讲、练、操作有机地结合起来,着重于知识的应用和操作能力的培养,同时又可以调动学生的学习积极性,收到较好的效果。
2.建立模拟训练环境为解决操作训练场所问题,最佳方案是建设学校自己的技能训练中心。
该中心的主要任务是给学生创造一个浓厚的技术操作氛围,让学生在比较从容的环境中,主动操作,实现自己的设计;逐渐熟悉本行业的基本工具和主要仪器设备;体会各种基本技能的重要性并对之进行反复操作训练。
3.立足本校,建设一支高素质的操作技能培养所需的“中职”师资队伍。
学生操作技能主要通过专业理论课、专业技术课、实习等教学环节获得,因此职业学校除了配备高素质的文化课教师外,尤其要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备,即加强“双师型”队伍的建设。
(三)通过依托行业、背靠企业、校企联合、产教(学)结合来培养操作技能1.依托行业。
中职教育应逐渐脱离教育部门的独家管理,转向依靠社会各方面,特别是经济领域的力量,行业部门的作用将更为重要与突出。
因为教育部门有能力对行业所需的职业人才的技能结构培养进行科学设计、正确指导和精心的组织,行业部门则可以通过行政手段协调各方关系,为中职人才操作技能培养创造实习等方面的条件。
2.背靠企业。
充分依靠企业,一切为了企业。
企业的需要是中职教育操作能力培养的目标,在制定操作技能培养计划和训练大纲时,企业起决定作用。
3.产教(学)结合。
中职教育要走产教(学)结合的路子,要发展校办产业。
校办产业搞好了,能够使学校经费有一定稳定的来源,要重要的是提供了培养学生操作技能的场所。
4.学校和企业实行优势互补,联合办学,是中职教育一条行之有效的经验,也是培养中职教育人才操作技能的有效途径。
中职教育与经济联系密切,发展中职教育只靠教育部门远远不够,教育部门能为中职人才操作技能培养提供的条件也是有限的。
只有联合办学,才能充分发挥企业的优势,为操作技能培养提供有效实习(训)基地。
(四)积极推行毕业证书和职业资格证书两种证书制度。
职业资格证书是建立与市场经济体制相适应的劳动力市场的重要手段,是联接职业教育和劳动就业的纽带。
高职教育院校应根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业资格制度相适应,职业能力标准与职业资格标准相协调,积极推行两种证书制度。
两种证书制度的推行,可以促进学生职业操作技能的提高,增强其就业能力。
(五)积极运用现代化教学手段来培养学生的操作能力。
1.恰当地使用电教手段,合理运用实验室,特别是电子计算机进入教学领域,能突破原有教学手段没有解决或解决不好的教学难点,极大地提高教学质量和效率。
尤其是在多媒体教室进行操作技能培养的教学,打破了课堂与实验室的界限,将讲课、演示与实际有机结合起来,使教学形式更加活泼,教学质量得到进一步提高。
2.在操作技能培养中推行计算机辅助教学,应用计算机仿真模拟技术,进行职业技术的综合训练。
计算机模拟仿真实验室的建立,使一些因设备复杂或受条件限制而无法进行的技能训练得以实现,取得了现场岗位实训的效果。
二、实践能力培养的方法改革课堂单一的知识讲授等传统的教学模式,树立以人为本,强化学生在教学活动中的主体地位,从加强能力培养、训练和提高综合素质入手,营造教、学互动的课堂氛围,大量引入案例分析、情境导入、探寻研究等多种教学方法,采用现代化教学手段,尽可能创造参观、实习的机会,提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。
具体措施:(一)将现代教育技术运用于教学过程在专业课程课程教学中,教师的课堂讲授只能满足学生的听觉需要,而多媒体教学课件则从听觉、视觉及触觉等方面满足学生的心理需求,并引起更多的“有意注意”,提高教学效果。
在教学中可采用现代教育技术来提高教学质量与效果,这里有三个手段,一是采用投影仪、幻灯机、电视机和录音机;二是将教学内容编制成多媒体计算机辅助教学软件(通常称为课件);三是运用网络技术,开展远程教学。
教师可以使用POWER POINT、AUTHORWARE等软件自己开发课件、也可利用已经成形的活动课件在多媒体教学设备上给学生展示、欣赏、讲解,起到强化记忆,引起有意注意和识记,对教师而言既节省时间,又有生动形象的武器,教学效果不言而喻。
如计算机辅助教学法(CAT):计算机辅助教学方法是以计算机技术(包括现代声像技术和计算机多媒体技术)为支持手段进行的教学,它注重计算机模拟的应用,在某些特殊的场合需要专门的模拟器。
计算机辅助教学多用于个人教学,主要有三种形式:1.课堂教学模式。
即教学软件是根据教学的具体情况开发的专门软件。
如电子商务教学软件、会计电算化教学软件等。
2.数据处理系统模式。
即使用的软件为实际的应用软件,如采用WPS进行的计算机文字处理培训。
3.岗位实际操作模式。
即通过设置在生产劳动岗位上的计算机,支持有关生产和劳动组织过程、规划劳动行为、提供信息,并记录劳动成果进行的学习,如银行的岗位计算机操作培训。
(二)教学方法要灵活、丰富、艺术化专业课程都是围绕岗位活动来设置的,以满足将来的职业需要。
因而应该是“快乐”的学科。
在开展专业课程教学过程中,我们不能紧限于原有的讲授方式,而应有新的创意,讲究教学艺术。
教师可以利用自身的经验,根据学生的特点,去探索和完善教学方法,达到最佳的教学效果。
1.示范模仿法顾名思义,由指导老师做讲解示范,然后指导学生练习,如“电焊”实训,先由实训老师讲解要求和安全规范,再由教师进行示范,然后将学生划分小组,进行模仿练习,一般来说,学生经过3—5天的练习就能掌握电焊的基本要领和技术,熟悉整修操作过程,最后再由教师组织实施考评。
2.项目训练法所谓项目训练法就是以实际应用为目的,通过项目的实施来进行培训,项目可以是一个产品,一个过程,如网络安排,这不仅要求学生具有网络知识,还要具备网络之外的能力,如设备选型、网络调试、互联检测等等。
在项目训练法中,学生是学习过程中的主体,教师退居次要的位置,仅起辅导、咨询的作用。
如果网络安装的实训采用“示范——模仿”的教学方法,学生只能在事先设计好的环境下练习正确的操作程序,这样学生就不可能遇见故障,也就得不到诊断和网络调试的训练。
3.案例教学法案例教学法,即在教师在指导下,根据教学目标内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法,其教学场所可以是课堂,也可以是企业,例如经济管理系的《会计实务》课程就在模拟会计室用案例教学法,结果学生反映效果良好。
(三)综合运用教学手段根据“宽基础,精技能”的原则,注重理论与实践的结合,注重课堂教学与模拟现场教学的结合。
综合运用各种教学手段方法,比如说实训法、观察法、调查法、实习法和发现探究法等,调动和激励学生的学习积极性。
使学生学得更有趣,思维更活跃,理解得更透彻,从而达到最佳的教学效果。
同时结合现代化的教学手段,提供多种机会让学生参与社会实践活动、现代化生产和生活,让他们走出课堂融入社会。
(四)注重第二课堂实训“活动育人”是经济类专业的特点之一。
利用第二课堂开展各种专业活动,可延伸第一课堂教学,培养学生专业技能。
通过成立演讲社、写作兴趣小组、速记集训队、摄影社、微机社等学生社团,由专业老师亲自指导学生开展专业技能实训;通过定期开展演讲比赛、礼仪大赛、书法展、文学作品表演、速记大赛等活动吸引学生,让学生在活动中学习专业知识,练就专业技能,丰富学习生活。
(五)实习教学实习教学是根据专业教学计划规定的培养目标与人才规格,在教师的组织指导下,学生在校内外实习基地,以生产、施工现场或管理工作现场为课堂,通过参观访问、参加生产劳动、参加管理工作、学习专业技术和经营管理知识、学握专业操作技术而获得职业技能。