学校德育案例

第 1 页 ·德育工作先进材料；学校德育工作典型案例；

“五育并举，德育为首”德育工作是教育教学的基础与保障,也是学校工作的重要组成部分。它对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。为了切实增强德育工作的针对性、实效性和保证作用，我校始终将德育工作作为重点工作来抓，不仅抓过程，而且抓效果，以灵活多变的形式对学生进行德育教育，取得了良好成效。有力地推动了教育教学工作，现将我校有关德育工作措施总结如下：

一、健全领导机构、完善工作制度；

我校建立有专门的德育工作领导小组和学生操行平定领导小组，领导小组成员分工明确，责任到人，负责定期组织活动，制定活动计划，写出活动计划并对活动结果做出总结评价。同时，学校建立健全了各项德育工作制度，根据制度要求，对各项德育工作；做出指导，组织、评价、总结。

二、加强队伍建设、提高教师素值；

学生良好道德品质的形成于教师孜孜不倦的教育，这就需要我们的教师具备教高的德育素质，从这一点出发，学校通过种种途径加强学习提高教师素质，要求班主任每学期初制定出详细可行的德育工作计划上交学校审验后，照举执行，做到有的放失。每学期至少组织两次班主任座谈会、主题德育演讲会等。

三、丰富德育内容、保障实施途径；

九月开学之初，我校遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合学生身心发展特点，分学段、分层次的对全校师生进行了；系列化的德育第 2 页 教育。首先，教师带领全体学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》使每位学生熟知内容。一二年级小学生我们着重培养其良好的习惯。见到老师先问好，上学、下学跟爸爸妈妈或爷爷奶奶说再见、问好，使家长觉得自己的孩子一下子好象长大了许多，已经懂礼貌，成为“大学生”了，应该重视孩子了。三四年级学生，我校除了日常规范强化训练之外，又召开了主题班会“如何与他人进行交流”，教师和学生共同收集一些有关交流的资料，如“演讲口才”、“交流”等，大大提高了学生的演讲和交流能力。而对于小学五六年级学生来说，我校召开“老师，我想对你说”主题班会，鼓励学生说出自己想说的话，同时强调教师，无论学生提出什么样的问题，教师都应该仔细考虑，然后给学生一个圆满的答复。不得歧视和故意刁难报复学生，注意保护学生的积极性。对于毕业生应使学生学好本领，争当合格公民。

第 1 页 共 13 页 三一文库（）

〔学校德育金点子成功案例征文〕

*篇一：德育金点子

闽侯县中小学德育工作“金点子”推荐表

单位（盖章）：闽侯南屿江口小学

*篇二：教育教学金点子成功案例

“教育教学金点子成功案例”申报表

及学法指导；

2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。

后进生转化之我见

【问题提出】：

不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后

进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高

后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

2 13 【解决问题的方法措施】：

一般来说，“后进生”形成的原因有两类：一类属智力因素；另一类属环境因素。

第一类智力型“后进生”与一般学生相比，在智商方面表现出以下几点：

1、观察、归纳、思维、联想能力比较差，有时也懒得去思考。他们观察事物无目的也缺乏分析、比较、归纳能力，因而感知的是事物个别的、局部的、非本质的属性。

2、记忆能力较差，常常是记得慢、忘得快。

3、技能较差。由于他们对基本概念理解不清，基础知识掌握不牢，平常动手少，因此技能较差，表现为完成作业的速度慢，做作业时常机械模仿，不善于应变，缺乏技巧。

第二类非智力型“后进生”主要受家庭、社会等不良因素的影响，他们往往对学习没有兴趣，不刻苦努力，怕苦、怕累，学习目的不明确。大致表现以下几个方面：

1、父母过于溺爱，家庭教育不当。

2、父母不良行为的影响。有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。

3、父母离异的影响。由于父母婚姻变故，如果处理不好与子女的关系会造成孩子孤独、胆怯、自卑的性格，不能在学校过正常的学生集体生活。

3 13 4、社会的不良风气、内容不健康的影视以及网络游戏的影响。

第 1 页 共 9 页

小学德育故事案例六篇

一、拾金不昧的小明

案例背景介绍：

在一个阳光明媚的午后，小学三年级的同学们像往常一样在操场上自由活动。小明和他的几个小伙伴在操场的角落里玩耍，突然，小明在地上发现了一个钱包。

问题详细描述：

小明捡起钱包后，发现里面有不少钱和一张身份证。他的小伙伴们围过来，有的说应该把钱分了，反正没人知道；有的则说应该交给老师。小明心里有些纠结，一方面他也有点心动那些钱，毕竟可以买很多自己喜欢的东西；另一方面，他又觉得这样做不太对。

解决方案概述：

小明最终决定把钱包交给老师。他觉得拾金不昧是一种美德，虽然自己很想要那些钱，但那不是自己的，不能随便拿。

实施步骤细节：

小明拿着钱包，快速地跑到老师的办公室，把钱包交给了老师，并向老师说明了情况。老师表扬了小明的做法，并通过身份证上的信息联系到了失主。

成果与效果评估：

失主很快就赶到了学校，从老师手中拿回了自己的钱包。失主对小明非常感激，还特意买了一些小礼物送给小明。小明的行为也第 2 页 共 9 页

在学校里传开了，同学们都对他竖起了大拇指，老师还在班级里表扬了他，让大家向他学习。

遇到的问题与解决：

小明在做决定的过程中，内心很纠结。但是他想起了老师平时教导他们要做一个诚实善良的孩子，所以最终还是选择了正确的做法。

经验总结与反思：

通过这件事，小明明白了拾金不昧是一种美德，不是自己的东西不能随便拿。同时，他也知道了在面对诱惑时，要坚守自己的原则。同学们也从这件事中受到了教育，大家都明白了要做一个诚实守信的人，不能因为一时的利益而失去了自己的品德。这个案例告诉我们，在生活中，我们要时刻坚守道德底线，做一个正直的人。

二、乐于助人的小红

案例背景介绍：

在一个寒冷的冬天，学校组织同学们去社区参加志愿者活动。小红和同学们一起被分配到了社区的老年活动中心，帮助老人们打扫卫生、表演节目。

问题详细描述：

在活动过程中，小红发现有一位老奶奶身体不太好，行动很不方便。老奶奶想喝口水，但是水杯离她有点远，她够不着。周围的同学们有的在忙着打扫，有的在准备节目，没有注意到老奶奶的需求。

【经典案例故事】魏书生同时担任两个毕业班（146人）班主任的秘诀

魏书生老师曾到过许多师范院校作报告，每到报告结束后，常有很多学生围着魏老师，请他写当老师、当班主任应记住的最重要的一句话。魏老师总是一次又一次地给他们写下这样的一句话：“坚信每个学生的心灵深处都是你的助手，你也是每个学生的助手。”魏书生老师说：“这是我教书、当班主任以来，感受最深的一点，也是我当班主任的一条最根本的原则。”他深有感触地说：“我坚持这个原则时，工作就顺利、就成*****；我忘记或不自觉地违背这条原则时，工作就受挫折、就失败。”

1991年，魏书生老师担任两个毕业班的班主任，而且学生总数高达146人，他还有许多社会兼职工作，经常应邀到全国各地讲学，可是班级工作井井有条，班级面貌欣欣向荣。诀窍就是相信学生，请学生做自己的助手。他跟同学们谈心说：“老师依靠什么当班主任，依靠什么教语文？就依靠在座的各位助手。在座的146位同学都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的语文助理教师。大家都成了老师的助手，我们的班集体就能管理得井井有条。”

（摘自高等教育出版社《新世纪班主任必读》）

【经典案例故事】夏令营中的较量

1992年8月77名日本孩子来到内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。

A 中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。

在英雄小姐妹龙梅，玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原，中日两国孩子人人负重20公斤。匆匆向前进着。他们的年龄在11——16岁之间，根据指挥部的要求，至少要步行50公里路，而若按日本人的计划。则应步行100公里！说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。他们争先恐后地把背包扔进马车里揉揉勒的酸痛的双肩，轻松的又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实，使她没有理由把包扔进马车，男孩子背自己的包没劲儿，替女孩背包不但精神换发，还千方百计的让她开心。他们打打闹闹，落在了日本孩子的后面，尽管有男孩子的照顾，这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠。于是她被送回大本营，重新躺在席梦思床上，品尝着内蒙古奶茶的清香。日本孩子也是孩子，也照样生病。矮小的男孩子黑穆雄介肚子痛，脸色苍白，汗珠如豆，中国领队发现后，让他放下包他不放，让他坐车他更不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，怎么回去向教师和家长交代？我能挺得住，我一定要走到底！"在医生的劝说下，他才在草地上仰面躺下，大口大口的喘息。只过了一会，他又爬起来继续前进了。