《装饰画》教学设计
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《装饰画》教学设计
一、问题导入
同学们看！我手中有一幅作品，我把它挂在墙上，用来装饰和美化我的家居环境，像这种用来装饰的画是不是就是装饰画呢？今天就请同学们跟老师一起学习和探索装饰画。
二、目标阐述
本节课有三个学习目标：第一个目标，通过对比欣赏，分析总结出装饰画的特点；第二个目标，通过进一步欣赏大量优秀装饰画作品，说一说这些作品都是用什么材料做成的？又有哪些构成要素和形式美感？第三个目标，通过学习探索，创作完成一幅装饰画作品，体验创作的乐趣，培养创新思维能力和勇于探索敢于实践的精神。
三、新授
（一）对比欣赏、分析、总结装饰画的定义、特点。
师：同学们请看大屏幕，这里有两幅作品，它们都是用水粉画的静物，请同学们仔细观察、分析、比较这两幅作品各有什么特点呢？
师：同学们可以从构图、色彩、空间，三个维度进行对比分析，同桌之间可以相互讨论，1分钟后请同学们举手回答问题。
学生回答，然后老师做必要的总结。 师：好，不错，大部分同学都进行了积极思考。这两幅作品虽然都是水粉画，构图也都很饱满，但左边这幅作品（静物写生）的色彩更接近于现实物象的色彩，偏重于对自然的客观再现，它的空间感呢，也比较强。而右边这幅作品（静物装饰画）的色彩更加概括、主观，空间也趋于平面化。
师：通过我们的分析，我们可以总结出：像这种不以客观写实的手法描绘物象，而是创作者运用概括、归纳、变形、夸张等手法，赋予作品规则化、理想化的美，以满足人们对传统与时尚的需求，反映人们对美好生活的向往和对个性的追求。这样的作品我们就称它为装饰画，它的特点，就是平面化、单纯化、秩序化。
（二）进一步欣赏一些优秀装饰画作品，探索装饰画的材料、构成要素、形式美感。
师：请同学们跟老师一起，继续欣赏一些优秀装饰画作品，说一说，它们都是用什么材料做成的呢，有哪些构成要素和形式美感呢？
课件展示：现代画家丁绍光的版画作品《母性》，现代画家乔十光的漆画作品《富贵牡丹》，现代画家任光辉的纤维艺术《惊蛰》，古埃及壁画（局部），现代画家韩美林的中国画作品《猫头鹰》，现代画家克里姆特的油画作品《埃赫特男爵夫人》，现代画家房婷婷的综合材料作品《相》。
学生回答，然后老师总结。 师：通过欣赏这些优秀的装饰画作品，我们发现装饰画的题材丰富，内容多样，有植物、动物、人物，风景，建筑、季节等，可谓包罗万象。表现形式也不拘一格，有国画、油画、版画、漆画、壁画、水粉画、综合材料等。
师：它们有一个共同的特点就是比较抽象，重在对自然的主观表现（新问题：是不是所有的抽象画都可以称为装饰画呢）。构成元素主要有点、线、面、色彩、肌理等。大都具有一种独特的材料美感和装饰美感。
（三）引导示范，直观展示装饰画创作的一般方法和步骤。
接下来请同学们拿出图画本和任何一种颜色的笔，以水为例，老师播放四段音乐，请同学们跟老师一起一边听音乐，一边根据音乐的节奏和旋律用点、线、面、色彩等造型元素画出水的节奏和变化。
通过练习，我们初步体验了，艺术家是如何运用点、线、面、色彩等造型元素和节奏、韵律等形式美法则，对物象进行主观的变形、夸张、概括、归纳，赋予作品规则化、理想化的美。
（四）创作一幅反映自己独特个性的装饰画。（并把它装裱起来，选择居室中一个合适的位置，将它挂起来，为我们的居家生活增添几分必不可少的生活情趣。）
下面请同学们像艺术家一样，以“江南水乡”为主题，创作一幅装饰画作品。 老师播放音乐和一些江南水乡的画面并巡回指导。
师：同学们可以按照以下步骤进行创作：
1.先确定一些反映主题的物象，比如房子、渔船、小桥、树、水田等。
2.然后运用夸张、变形、概括、归纳等手法进行描绘。
3.最后对它们进行自由组合，安排构图，选择色彩，使画面既有变化又求得统一。
（五）展示评价。
师：1.评价主体多元化：
（1）（我）自评。
（2）（你）互评。
（3）（他或她）他评。
2.评价维度：
（1）创意构思。
（2）作品效果。
（3）制作技巧。
（4）个人收获。
3.评价指标：
🌟一星最低。
🌟🌟二星居中。
🌟🌟🌟三星最高。
四、总结拓展 通过本节课的学习，我们明确了装饰画的定义和特点，学会了装饰画创作的一般方法和步骤；也希望同学们能够在学习和探索装饰画这个过程中，勇于探索新材料，新方法，提高创新意识和能力，并勇于实践。
同学们课下可以收集一些涉及装饰画图案的文创产品，为下节课学习做准备。
这节课就讲到这里，感谢同学们的聆听，下课。
