M8U1-Is it a monster教案3
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《Module 8 Unit 1-Is it a monster?》教案3
一、教学准备与分析
（一）教学内容
学生用书：第八模块第1单元 活动1、活动2、活动3
活动用书：第八模块第1单元 活动1、活动2、活动3、活动4
（二）教学目标
1．技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇：today，yes，no，know，dragon，kite，look。
基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或No，it isn't.进行回答。
基本能听懂、会说、会读I don’t know.语言结构。
B初步要求
初步感知How old are you?语言结构。
初步感知It’s my birthday，today.以及What is it?语言结构。
C复习巩固
熟练掌握Here’s your present. What’s this/that? Thank you．等语言结构；熟练掌握present，cat，dog，hello等词汇。
2．运用能力目的
能正确运用Is it a+名词？对事物进行猜测。
3．素质教育目的(文化，情感，态度策略)
（1）培养学生认真观察周围事物，不懂就问的良好品质。
（2）教育学生能与他人和睦相处，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。
（3）培养学生互相关心，互相帮助，团结友爱。
（三）教学重点
词汇today，yes , no, know, dragon, kite, look；Is it a…? Yes, it is. No，it isn't.的语言结构。
（四）教学难点 Is it a dog/cat…？句型与Is it red/yellow…？的语言结构的区别。
（五）任务设计
1．学习任务
学习词汇：today，yes , no, know, dragon, kite, look；学习Is it a…?Yes，it is. No，it isn't.的语言结构，并进行问答。
2．运用任务
运用任务1 游戏：看谁猜得准。
运用任务2 游戏：心心相应。
运用任务3 你是我的好朋友。
（六）教学用品
录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam的头饰，风筝
二、课堂教学程序
（一）启动 (3分钟)
活动1：演唱第七模块的生日歌。
活动2： 师生日常对话练习，生生对话练习：Hello，how are you? Where's my
cat/dog/bird …? It's in/on/under the hat/bag….
（二）导入 (2分钟)
老师拿出Sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello，I'm Sam. It's my
birthday today. I’m nine. Look！Here's my present. What's this? 引导学生用It's a….语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说：What's this?
（三）呈现 (3分钟)
播放录音，让学生看书观察Sam的礼物到底是什么?
学生观看后，用汉语回答老师的问题。
教师教授kite这一单词。
（四）操练指导 (6分钟)
完成运用任务1：看谁猜得准。
1．教师教学语言：Sam有礼物给好朋友，我也有礼物给你们。你们想知道是什么吗?它们是……对不起，我忘了。Who can help me? (谁来帮帮我？)
2．教授help一词。（老师解释：help还有另一个意思是“救命”。） 3．老师叫上来一个学生，悄悄地让他看一件礼物(注意：老师自己不看，也不要让其他学生看见)，然后老师问学生What's this?引导学生说出：“不知道。” 教师呈现I don’t
know.的语言结构。此时，结合动作教授I don’t know.的语言结构。
4．教师继续用Oh,1et me guess. Is it a pen／book…?引导学生运用Yes.或No.进行回答。教师在此时可以引导学生用Yes，it is.或No，it isn't.进行完整回答。
5．教师再叫上来一名学生看礼物，看过之后请其他的同学猜，要用刚才所学句型进行问答。哪个同学猜对了，就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。哪组猜对的人多，哪组就为优胜组，老师给予奖励。
（五）课文呈现（8分钟）
T：老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。
教师请学生打开课本，播放录音。
教师请学生描述故事内容梗概。
跟读课文内容。
对课文中的重点词汇进行教授。
请学生以4人一小组为单位自由朗读课文。
分角色朗读课文。
（六）巩固训练（4分钟）
做活动用书活动1、活动2
教师对学生活动情况进行反馈。
教师请学生以4人一小组为单位或同座位活动，完成活动用书活动3。
（七）完成运用任务2 心心相应（6分钟）（活动用书活动4）
教师请学生们任意选择手边的学习用品，与同座位完成活动用书活动的活动。
教师请学生们以开火车的方式，再次进行此活动，如果在开火车过程中出现了“车厢断裂”（即答题错误）的现象，火车重头开。
教师请部分学生上台参加心心相应活动。
（八）完成运用任务3 你是我的好朋友。（7分钟）
教师手持礼物盒，边走边唱：Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一个学生面前，让学生猜老师手中盒子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：Oh, you are my friend. (老师解释friend的意思并与这个学生握手。)教师通过与几位学生一起交朋友，给学生做出示范。
教师：我已经找到了好朋友，现在请你们快快找到你的好朋友吧！
学生开始找朋友。（此时学生可以下座位）
让几组学生展示找朋友的过程。
（九）复习总结（1分钟）
教师请学生寻找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单元的内容更加生动地呈现出来。
请学生们利用课余时间将本单元的内容表演出来。
