四年级下册语文教案少年 鄂教版

1 少 年

教学目标：

1. 认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。

2. 随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。

3. 读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。

4. 有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。

教学重、难点：

理解诗句、体会诗意、激发情感。

教学准备：

学生：读熟诗句，做好预习工作。

教师：生字卡片、挂图、生词板

教时：2

第一课时

一.导入新课：

一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）

少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。

板书课题：少年

二.检查预习情况：

1. 认读生字、生词。 2. 指名读诗句。

3. 学生交流从诗中了解了些什么？

三.整体感知课文：

1. 汇报你读懂和不明白的地方。

2. 释疑：

3. 梳理诗的内容。

作者说少年像什么？

板书：太阳 （高山的）源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀

四.读熟整首诗：

五.学写生字：

1. 再次认读生字：

2. 范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。

3. 学生练写。

第二课时

一.复习巩固：

1. 听写词语：山冈 源泉 小鹰 飞翔

2. 读诗：

二.思考与讨论：

1. 作者说少年像什么？太阳 源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀

2. 作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？

3. 讨论、梳理学生的发言：

三.指导朗读、背诵。 1. 将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？

2. 你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。

3. 背诵。

四.拓展：

1. 你觉得少年还像什么？试着写几句。

2. 交流你的小练笔：

五.学写生字：乳 撞 磨 刃

板书：

太 阳

源 泉 （高山）

第1页/共6页 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?鄂教版四年级语文下册《少年》教学设计

教学目标：

知识与技能

1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年第2页/共6页 形象。

4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。

过程与方法采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

情感态度价值观激发学生积极向上、乐观开朗的情感。

教学重点：品读，感悟课文的思想情感。

教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感。

教学用具：磁带一盒

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发情感。

1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”（谜底：人）是啊！刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气。（板书课题）

2、指名读课题。用自豪的语气读“我是的少年！”

3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》

二、初读课文。

1、自读课文，读通顺、读流利。 第3页/共6页 2、指名读文，正音。

3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么？”

三、感悟课文。

1、指名说，师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读。

……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

1 少年

【教学目标】

1.认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。

2.随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。

3.读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。

4.有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。

【教学重难点】

理解诗句、体会诗意、激发情感。

【教学准备】

学生：读熟诗句，做好预习工作。

教师：生字卡片、挂图、生词板

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课：

一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）

少年时期是最值得我们羡慕的，想知道羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。

板书课题：少年

二、检查预习情况：

1.认读生字、生词。

2.指名读诗句。

3.学生交流从诗中了解了些什么？

三、整体感知课文：

1.汇报你读懂和不明白的地方。 ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

2 2.释疑：

3.梳理诗的内容。

作者说少年像什么？

板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀

四、读熟整首诗：

五、学写生字：

1. 再次认读生字：

2.范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。

3.学生练写。

第二课时

一、复习巩固：

1.听写词语：山冈源泉小鹰飞翔

2.读诗：

二、思考与讨论：

1.作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀

2.作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？

3.讨论、梳理学生的发言：

三、指导朗读、背诵。

1.将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？

四年级下语文教案-少年_鄂教版

第 2 页 1 少年

教学目标：

知识与技能：

1认识“仞，茁，翱”3个生字。会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。

过程与方法：

1、读中感悟，读中学写。

2、学习作者的写作方法。

3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。

情感、态度与价值观：

体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。

教学重点： 有感情地朗读课文，认识生字词。

品味诗歌的文字美和韵律美。

教学难点：

1、掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感。

课时安排：2课时

教学准备：课件、生字卡片

第一、二课时

教学目标： 检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导

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1找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。

2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。

3抓住重点字词理解

第二节抓住“万仞，源泉”引导学生体会生生不息的冲劲。

第三节抓住“嫩绿，茁壮”引导学生体会那蕴涵的勃勃生机。

第四节抓住“小鹰，翱翔”引导学生谈谈自己的远大理想。

第五节抓住“乳虎，猛冲猛撞”引导学生感受初生牛犊不怕虎的昂扬斗志。

第六节抓住“刚磨好的刀刃”引导学生体会刀刃的锋利比喻锐气十足。

4各小组用不同方法展示朗读课文，师生共同评议。

5全班感情朗读全文。

五、小结

你觉得少年还像什么？

作业设计：

1、家庭作业：

预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。

2课堂作业：

1）写小字。2）完成《课堂作业》1—2题

板书设计：

第 5 页 1 少年

1. 太阳 ---------- 朝气蓬勃

2. 源泉 ---------- 奋勇向前

3. 小树 ---------- 勃勃生机